精品解析：江苏省徐州市中等职业学校2023-2024学年高三上学期期末语文试题

徐州市中等职业学校2023—2024学年度第一学期期末试卷 三年级语文（升学班） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分。在下列各小题备选答案中，选择一个正确的答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 嘉猷（yóu） 归荑（tí） 鹧鸪（zhè） 拈断（zhān） B. 窈窕（yǎo） 釉料（yóu） 颤栗（zhàn） 监生（jiàn） C. 陈抟（tuán） 颙望（yóng） 鞭鞘（shāo） 踮脚（diàn） D. 混沌（hùn） 懵懂（měng） 龃龉（jǔ） 蹙眉（cù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“拈断”的“拈”应读作niān。 B.“釉料”的“釉”应读作yòu。 C.“踮脚”的“踮”应读作diǎn。 故选D。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A 鞭僻入里 震耳欲聋 迫不及待 层峦叠嶂 B. 不即不离 不肖子孙 疾言厉色 集腋成裘 C. 走投无路 名副其实 闻名暇迩 面黄肌瘦 D. 食不果腹 莫忠一是 冠冕堂皇 天翻地覆 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“鞭僻入里”的“僻”应写作“辟”。 C.“闻名暇迩”的“暇”应写作“遐”。 D.“莫忠一是”的“忠”应写作“衷”。 故选B。  3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 夜以继日（用） 理所当然（这样） 不胫而走（小腿） B. 助纣为虐（暴行） 金石可镂（雕刻） 一蹴而就（成功） C. 无人问津（渡口） 不即不离（接近） 大彻大悟（领会） D. 不经之谈（正常） 老气横秋（充满） 层出不穷（尽） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.正确。词义：“夜以继日”，晚上连着白天。形容加紧工作或学习。/“理所当然”，按道理应当这样。/“不胫而走”，比喻事物用不着推行就能到处流传。 B.正确。“助纣为虐”，比喻帮助坏人干坏事。/“金石可镂”，连金属和石头这样坚硬的东西也可以雕刻成花饰。比喻做任何事情都需要坚持不懈地努力，有恒心，有毅力，才能把事情做成功。/“一蹴而就”，形容事情轻而易举，一下子就能完成。 C.“领会”错误。“彻”，明白。 词义：“无人问津”，比喻没有人来探问、尝试或购买。/“不即不离”，指对人不接近，也不疏远。/“大彻大悟”，形容彻底醒悟。 D.正确。词义：“不经之谈”，荒诞无稽、没有根据的话。/“老气横秋”，形容没有朝气或摆老资格。/“层出不穷”，接连不断地出现，没有穷尽。 故选C。 4. 依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是 反之，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂得少，对许多事物便不感兴趣，　　　　也就越不想多看专业以外的书，　　　　便容易陷入恶性循环。　　读书如此，世界上许多事物，发展下去，　　有这两种循环的可能。 A. 所以 因而 不但 而且 B. 从而 于是 不仅 都 C. 所以 于是 不但 而且 D. 从而 因而 不仅 都 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“所以”，表因果关系。/ “从而”，表顺承关系。由“对许多事物便不感兴趣”和“也就越不想多看专业以外的书”可知这里前后句应是顺承关系。 第二空：“因而”，在原因后单用，表明结果。/ “于是”，表明一种结果，表示某种事情的后续状态，和前情不一定是因果关系。这里指不多看专业以外的书，容易陷入恶性循环，表示一种结果。 第三、四空：“不但……而且……”“不仅……都……”，都表递进关系，由“世界上许多事物”推测应选“都”。 故选B。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 浏览新闻是人们目前通过移动终端主要进行的活动，因此，各大门户网站纷纷推出具有自身特色的新闻客户端。 B. 低碳生活是通过节电、节气和回收三个环节，减少能量耗用，减低含碳物质的排放，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。 C. 节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。 D. 我们不仅要能够鲜明地表达自己的观点，为自己的观点提供有力的支撑，还要善于发现问题，确立正确的观点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“人们目前通过移动终端主要进行的活动”语序不当，应将“人们”和“目前”互换位置，并将“主要”放在“活动”前。 B.成分残缺。全句缺失宾语中心语，可在句末加“的一种生活方式”。 D.语序不当。应是先发现问题，确立观点，再表达观点，可改为：我们不仅要善于发现问题，确立正确的观点，还要能够鲜明地表达自己的观点，为自己的观点提供有力的支撑。 故选C。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 我们每学会一种新的语言，都会增长新的体验：而世界上的语言何其多啊！ B. “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说，“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。 C. 只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨叶万条烟”……等种种境界。 D. 还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“而世界上的语言何其多啊！”不是对“新体验”的解释说明，应改为破折号，来表转折。 C.省略号与等连用，重复累赘，去掉省略号。 D.“哪一本书记载正确”作了“不知”的宾语，这是一个陈述句，把问号改为句号。 故选B。 7. 对下列各句使用修辞手法，判断错误的是（ ） A. 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） B. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（对偶） C. 每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。（借代） D. 四季的盛景是一场极其动人而且演不完的戏剧。（比喻） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.对偶修辞错误。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的句意是“我们同样都是沦落天涯的人，今日相逢何必问是否曾经相识”。“对偶”是指把字数相等、结构相同或相似、意义相关的两个短语或句子对称地排列在一起，用来表达相近或相关语意的修辞方法。该句结构不同，意义也不对称，不是对偶。 故选B。 8. 对下列句子使用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。（议论） B. 我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（记叙） C. 世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。（说明） D. 老栓看看灯笼，已经熄了。按了按衣袋，硬硬的还在。（描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 C.这句话是一个概括性的陈述，表达了对事物衰落与崛起速度对比的一种看法。它是一个观点论断，而不是纯粹的说明或描述。因此，表达方式应为“议论”而不是“说明”。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《“运用之妙，存乎一心”》 议论文 张文勋 中国 B 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 C. 《回忆鲁迅先生》 小说 萧红 中国 D. 《人应当坚持正义》 对话体 柏拉图 古希腊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“小说”错误，《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性叙事散文。 故选C。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《托尔斯泰传》一文中托尔斯泰的忏悔，是对自我的确认，坚信人的本性是善良的，人的恶习是由于社会本身存在的弊病造成的。 B. 《茶馆》在结构上突破创新，整部剧既没有一个贯穿始终的故事情节，也没有紧张激烈的戏剧冲突。 C. 《采石工》一诗境界阔大，通过对采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。 D. 《拿来主义》是鲁迅1934年写的一篇杂文，主要是针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的，鲁迅主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对课文相关内容理解和分析能力。 A.“托尔斯泰的忏悔”错误，“对自我的确认，坚信人的本性是善良的，人的恶习是由于社会本身存在的弊病造成的”这是卢梭的忏悔。托尔斯泰则是对人的怀疑，对自我灵魂的深刻认知和无情批判。 故选A。 二、阅读理解单项选择题（共两大题，9小题，每小题2分，共18分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） （一） 阅读文段，完成下面小题。 所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。 味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作罐头荔枝。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来蜜渍的，现在也没有了。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 对下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ） A. 所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。（作诠释） B. 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。（打比方） C. 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”。（引用） D. 早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。（列数字） 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一段文字中引用《咏荔枝膜》中的诗句是为了说明白居易《荔枝图序》的错误。 B. 荔枝真正的果肉恰恰是连同果壳一起扔掉的那一层膜。 C. 我们所品尝的荔枝果肉实际上是种子外面的一层膜发育而成的，也就是假种皮。 D. “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”的诗句是对壳膜的形状作形象的描写。 13. 对荔枝肉是假种皮的说明，反映了什么问题？理解正确的一项是（ ） A. 体现本文语言准确严密，具有科学性的特点。 B. 说明作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 说明作者观察细致，能发现事物的微细和特殊之处。 D. 说明白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 14. 本文引用杜牧诗的目的是什么？ 【答案】11. D 12. A 13. A 14. 文中引用杜牧的诗的目的在于借助诗歌的艺术手法和情感色彩，来增强文章的表现力，生动地展示荔枝运输的不易和珍贵，从而进一步强调荔枝不耐贮藏的特点，同时也讽刺了封建统治阶级的劳民伤财。      【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析句子说明方法的能力。 D.“列数字”错误。“列数字”这种说明方法通常是指列举具体数字来准确说明事物。“早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼”中，并没有使用具体的数字来说明荔枝的某个特征或属性，而是列举了一个历史事件来说明荔枝贮藏与运输的不易。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“说明白居易《荔枝图序》的错误”错误。引用《咏荔枝膜》中的诗句，实际上是用于生动地描绘荔枝膜被丢弃后的美感和轻盈，并非为了说明白居易《荔枝图序》的错误。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“辩证思维”错误。原文中对荔枝肉是假种皮的说明，是基于植物学的角度对荔枝结构的准确描述，而不是在展示作者具有辩证法的思想或者看到事物的变化。辩证法思想通常涉及对立面的统一和斗争，事物的发展和变化等哲学概念，而这里仅仅是对荔枝的一个科学事实的描述，并没有涉及这些哲学层面的内容。 C.说法不完全正确。原文中对荔枝肉是假种皮的说明，更重要的是体现了文章的科学性和准确性，而不仅仅是作者观察细致。这一说明是基于植物学知识的，是对荔枝结构的科学描述，而不是单纯地对事物微细和特殊之处的发现。 D.“认识完全正确”错误。原文中提到荔枝肉实际上是假种皮，而非真正的果肉，这与白居易在《荔枝图序》中的描述是不符的。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 在文章中引用名句典故的作用，一般包括增强文章的文化底蕴和历史厚重感、丰富文章的内容和表达、提升文章的可读性和吸引力、增强文章的说服力和权威性、深化文章的主题和意境等。 这句诗出自杜牧的《过华清宫绝句三首》之一，描绘的是唐玄宗为了满足杨贵妃对荔枝的喜爱，不惜从南方快马加鞭运送荔枝到长安（今西安）的情景。通过这一描绘，表现出了荔枝不耐贮藏的特点，展示其运输的不易和珍贵，同时也写出了封建统治阶级为了吃到新鲜荔枝不顾人民死活的骄奢淫逸。 由此，将诗句内容与文章内容比较，再结合上述引用名句典故的作用进行分析，引用杜牧的诗不仅增加了文章的文化底蕴，还使得荔枝的特点更加生动、具体，给读者留下深刻印象。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ④忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： ⑤于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 ⑥可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （选自朱自清《荷塘月色》） 15. 有关选文的内容，分析正确的一项是（ ） A. 第①段描写月下荷塘，依次写荷叶、荷花、荷波、荷香、流水，作者由远及近，由上而下，次序井然。 B. 第②段描写荷塘月色，先写月光，再写月影，最后写光与影。 C. 第③段描写荷塘四面，先写树，再写远山、路灯光、蝉声、蛙声。重点在写远山，呈现朦胧缥缈的特点。 D. 第④段由荷塘月色的美景引动乡思，想象古代诗词中对采莲的描绘，表现对故乡江南的惦念。 16. 下列对选文中加点字的理解不正确的一项是 A. “泻”增强了动感，从反面描写月光从高空照耀下来的景象。 B. “浮”有水气升腾、扩散、弥漫的感觉，表现了月光的朦胧、淡雅。 C. “洗”承上文“泻”字而来，表现了月光的柔和而清洁。 D. “笼”以叶子与花的轻飘柔美的姿态，表现了月光的柔美。 17. “虽然是满月”却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，对此分析正确的一项是（ ） A. 它使作者摆脱了惆怅与烦恼。 B. 作者感到生活惬意，别有风味。 C. 它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。 D. 它与作者孤寂冷落的感受相一致。 18. 画线的句子运用了什么修辞？说明其表达效果。 19. 作者想到江南采莲的旧俗和《采莲赋》中采莲的热闹场面，有什么作用？ 【答案】15. B 16. A 17. C 18. 通感，写出了光与影的和谐，将光与影融为一体。 19. 表现了作者对眼前寂寞、毫无生气的环境的不满，以及对光明美好生活的憧憬、向往。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 A.“依次写……荷波、荷香……”错误，原文先用通感修辞写了“荷香”，然后再写了“荷波”。 C.“重点在写远山”错误，原文重点写树，其他都是以树为中心变换视角写到的，写山时只有一句话：“树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。”不能说是重点描写。 D.“想象……对采莲的描绘”错误，这一段是对梁元帝《采莲赋》内容的叙述，并非作者想象中的场景。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“从反面描写月光”错误，这句话将月光比作流水，属于正面描写。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 理解句子情感要结合文章的情感基调，《荷塘月色》的情感基调是“淡淡的哀愁和淡淡的喜悦”，只有C与之相符，而ABD只是单独提到了“喜”或“愁”，此外“惬意”和“孤寂冷落”说法太过，不符合作者心境。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 “池塘的光与影”是视觉感受，“奏着的名曲”是听觉感受，该句话让视觉和听觉相通了，是通感修辞。接下来按照赏析比喻的方法赏析其效果，找出表现事物特点的词语“和谐”。这样就能写出答案了。 【19题详解】 本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 通过第一段“遮住了，不能见一些颜色”、第二段“不能朗照”“峭楞楞如鬼一般”、第三段“热闹是它们的，我什么都没有”可知：作者对眼前的荷塘并不满意，仅仅是“我且受用”，所以写江南采莲的场景，就是表现了自己的不满之情，同时表现了出对美好生活的向往。 三、文言文单项选择题（共6小题，每小题1分，共6分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 20. 下列各句中“且”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 且燕、赵处秦革灭殆尽之际 B. 臣死且不避，卮酒安足辞 C. 王不行，示赵弱且怯也 D. 若属皆且为所虏 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“且”，连词，况且。句意：况且燕赵两国处于秦国把其他国家快要灭尽的时刻。 B.“且”，连词，尚且。句意：我连死尚且不害怕，一杯酒怎会推辞呢？ C.“且”，连词，又。句意：大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。 D.“且”，副词，将要。句意：你们这些人都将被他俘虏。 故选D。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 及仇雠已灭 B. 赤也为之小，孰能为之大 C. 肴核既尽，杯盘狼籍 D. 相如度秦王特以诈详为予赵城 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“雠”，通“仇”，仇敌。句意：等到仇敌已经消灭。 B.无通假字。句意：公西华只能替诸侯做小相，那谁又能给诸侯做大相呢？ C.“籍”，通“藉”，凌乱。句意：菜肴和果品已经吃完，杯盘凌乱不堪。 D.“详”，通“佯”，假装。句意：相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑。 故选B。 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 师不必贤于弟子 B. 籍何以至此 C. 苟以天下之大 D. 夫六国与秦皆诸侯 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.倒装句之状语后置，正常语序为：师不必于弟子贤。句意：老师不一定比学生贤能。 B.倒装句之宾语前置，正常语序为：籍以何至此。句意：我怎么会这样呢？ C.倒装句之定语语后置，正常语序为：苟以大之天下。句意：如果凭借偌大的天下。 D.判断句。句意：六国和秦国都是诸侯国。 故选D。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 则遣从事以一少牢告庙 B. 刑人如恐不胜 C. 其下圣人也亦远矣 D. 三子者出，曾晳后 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.无活用现象。句意：便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先。 B.“刑”，名词活用作动词，处罚，用刑。句意：对人用刑唯恐不能用尽酷刑。 C.“下”，名词活用作动词，低于。句意：它们低于圣明的人也很远啊。 D.“后”，名词活用作动词，走在后面。句意：三个人出去了，曾晳走在后面。 故选A。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 宽厚而爱人 B. 顺风而呼，声非加疾也 C. 驾一叶之扁舟 D. 因利乘便，宰割天下，分裂山河 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“爱人”：古义，爱护百姓。／今义：丈夫或妻子。句意：待人宽宏厚道而爱护人民。‌ B.“疾”：古义：劲疾。／今义，病。句意：顺着风呼叫，声音没有变得洪亮。 C.古今同义。“扁舟”，小舟。句意：在江上驾着这一叶小舟。 D.“分裂”：古义，分割。／今义，整体事物的分开或使整体的事物分开。句意：秦国凭借有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。 故选C。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《静女》这首诗写的是一对恋人，以第一人称的口吻回忆热恋中的青年男女相约在城隅相会的有趣情景，它从一个特定的角度，展示了中国古代男女恋爱生活的诗画场景。 B. 《过秦论》借古讽今，过秦的目的是劝汉文帝施行仁政，以防重蹈秦始皇因施暴政而迅速灭亡的覆辙。 C. 《琵琶行》是著名的长篇抒情诗，表现了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 D. 《庖丁解牛》这则寓言出自战国时期道家学派庄周的散文《庄子·养生主》。课题中的“庖丁”，丁是厨师的名，而不是厨师的姓氏。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对课文相关内容的理解和分析能力。 C.“抒情诗”错误，《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝的社会现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。白居易将诗歌和音乐奇妙地结合，达到了叙事、写景、抒情的高度结合，在中国诗歌史上的地位极高，是古代文坛最杰出的长篇叙事诗。 故选C。 四、简答题（本大题共两大题，7小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。______________，______________。便纵有千种风情，更与何人说！ 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 词的上片起始三句景色描写的作用是什么？ 28. 请从炼字的角度说说“竟无语凝噎”中“竟”的精妙之处。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“执手相看泪眼，竟无语凝噎”一句扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 此去经年，应是良辰好景虚设 27. 点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过这些景物描写，融情入景，点染气氛，准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来，为全词定下凄凉伤感的调子。 28. “竟”，竟然，没料到。临别之际，一对恋人该有千言万语要倾诉、叮嘱，可是手拉着手，泪眼朦胧，你看着我，我看着你，却连一句话也说不出来。无言胜过有言，正因为气结声阻，更能见出内心的悲伤。 29. 示例：他们手拉着手互相瞧着，不觉间已满眼泪花，声音哽咽，手却越握越紧，直到最后也说不出一句话来，千言万语都如一团棉花噎在喉间。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“经年”“良辰好景”“虚设”。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 这句词通过“寒蝉凄切”描绘了秋天的萧瑟和悲凉，寒蝉的鸣叫声通常与秋天的凄凉联系在一起。“对长亭晚”表明了时间是傍晚，长亭是古代送别之地，增添了离别的哀愁。“骤雨初歇”则形容了一场阵雨刚刚停歇，雨后的清冷也加强了这种凄冷的氛围。整体上，这三句词渲染了一种凄凉、忧郁、感伤的气氛，为接下来的离别之情做了铺垫。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 离别在即，痛苦万分，即使有千言万语，也难以倾诉，只好我看着你，你看着我，泪眼相对，无语凝视。“竟”，竟然，以为将要分别，有很多话要叮嘱，有很多情要尽早诉说。没想到太过伤心竟然悲痛气塞，一句话也说不出。用静默无声突出人物内心的痛苦，寥寥数语便把情人间那种缠绵眷恋之情，无可奈何之意惟妙惟肖地表达出来了。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之扩写句子的能力。 扩写要建立在对全词的内容和意境的理解上，抓住“执手”“泪眼”“凝噎”这三个关键词，不能停留在翻译上，要加以描绘，运用想象把诗词为简练而省略的内容表达出来。为增加语言的描写性可运用比喻、拟人、排比等修辞手法使语言生动形象。还要注意字数这个显性要求。 示例：他们两双手紧握，泪眼相望，沉默中泪水如破碎星辰滑落，承载着心中的千言万语。四周喧嚣退去，唯有心跳在沉寂中敲打出依恋与不舍的节奏，在这无声的告别中回响。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 在我的住所前面，有一块空地，它的形状像一只盘子，被四周的楼群围起。它盛过田园般安详的雪，盛过赤道般热烈的雨，但它盛不住孩子们的欢乐。孩子的欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。我注视着男孩和女孩在一起做游戏，这游戏是每个从他们身边匆匆走的大人都做过的。大人告别了童年，就把游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。 …… 秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净。一切要发生的，一切已经到来的，它都将容纳。在人类的身旁，落叶悲壮地诀别它们的母亲。树木养育了它们，为了大地上呈现的勇士形象。 …… 立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场，爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。 但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。 （选自苇岸《大地上的事情》） 30. 分别概括选文三个片段的内容。 31. 选文第一个片段画线句中的“滚”字有何妙处？ 32. 选文第二个片段画线句运用了何种修辞手法？有何表达效果？ 33. 如何理解选文第三个片段画线句的含义？ 【答案】30. ①孩子在空地上玩游戏。②落叶飘落在秋收后的田野里。③“我”要在立春的旷野上劳动一场。 31. “滚”字极具动态美，化虚为实，把孩子们的欢乐描写得有质感和画面感。 32. 运用了比喻的修辞手法，用“被农民拾掇得干干净净”的“新婚的房间”比喻秋收后的田野，形象地写出秋收后田野的干净，也表现出一种欣喜、欢悦和对新的开始的向往之情。 33. 生活中有些人一生从未真正地关注大自然，并没有从中获得过生命的领悟与欣喜。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 “大地”是文章的重点，三个文段描写了三块不同的大地。根据第一个片段“在我的住所前面，有一块空地”“它盛不住孩子们的欢乐”“我注视着男孩和女孩在一起做游戏”可知，这个片段写了孩子在空地上玩游戏的内容。根据第二个片段“秋收后，田野如新婚的房间”“落叶悲壮地诀别它们的母亲”可知，该片段写的是秋收后的田野，此时树叶纷纷从树上落下。根据第三个片段“立春一到”“我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场”可知，这个片段发生在立春时节，写的是文中的“我”要在立春的旷野上劳动一场的内容。 【31题详解】 本题考查学生分析文章重要词语的作用的能力。 根据第一个片段画线句子“孩子的欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前”可知，这句话运用了比喻的手法，把“孩子们的欢乐”比作“珍珠”。而“滚”的出现将抽象的“欢乐”比作具体的实物，即“珍珠”。因此，而“滚”这一动态使得喻体更加具体、鲜明、生动，让读者读起来更有画面感。 【32题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 根据第二个片段画线句子“秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净”可知，这句话运用了比喻的手法，将“被农民拾掇得干干净净”的“新婚的房间”比喻成秋收后的田野，更加生动形象地表现田野的“干净”。其次，根据喻体“新婚的房间”的特征，可以体会作者蕴含的感情，即象征着新的开始。因此可以说这句话蕴含了作者对新的开始的向往之情。 【33题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 根据第三个片段画线句子“但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地”可知，句子的关键词“从未踏上土地”，作者所说的“踏上”，并不是简单地将双脚放在泥土上，而是要与土地发生联系。结合第二个片段的“劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系”可知，这些人如果没有劳动过，就不算踏上土地。最后，结合文章的主旨来思考，人类是自然的一部分，有些人没有与自然融合，就体会不到“庄稼满地的幻觉”“我感到肢体在伸张，血液在涌动”“它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系”的感觉，就不会产生对土地的尊重和感激，对与大地“大自然发生基本的联系”的渴盼和欣喜。因此，这句话的含义就是指“生活中有些人一生从未真正地关注大自然，并没有从中获得过生命的领悟与欣喜”。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 对选文的理解和赏析不恰当的一项是（ ） A. 主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B. 作者善于运用比喻，将抽象而不易捉摸的感情写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。 C. 作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。 D. 以上文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 35. 解释下列加点的词语。 （1）方其破荆州，下江陵 （2）击空明兮溯流光 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （2）知不可乎骤得，托遗响于悲风。 37. 选文第一段是如何体现“赋”的语言特点的？ 【答案】34. C 35. （1）攻下 （2）月光下的清波 36. （1）（音乐）使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣。 （2）知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中罢了。 37. ①韵句和散句并用，长句和短句结合，既有声韵之美，又显参差错落。 ②运用比喻和夸张修辞，语言优美形象。 ③运用叠字，富有音乐美。      【解析】 【34题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 C.“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”错误。描绘曹操当年的盛景，是为了抒发自己不能像古人一样建功立业的苦闷，而不是自己急欲建功立业的豪情。 故选C。  【35题详解】 本题考查学生理解文中文言词语含义的能力。 （1）句意：当初他攻陷荆州，夺得江陵。 （2）句意：迎击空明的粼波，逆着流水的泛光。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“舞”“泣”，使动用法，使……起舞，使哭泣；“潜蛟”，潜藏着的龙；“嫠妇”，寡妇。  （2）“骤”，一下子，很轻易地；“遗响”，余响，指箫声；“托遗响于悲风”，介词结构后置句，正常语序为：于悲风托遗响。 【37题详解】 本题考查学生鉴赏文章语言风格的能力。 赋是一种介于诗歌和散文之间的文体，其语言特点通常包括押韵、句式多变、善用修辞、语言华丽、结构严谨等。第一段既有韵句（如“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”），又有散句（如“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”），既有声韵之美，又显得参差错落；第一段中，长句和短句结合使用，如“客有吹洞箫者，倚歌而和之”为长句，而“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”为短句，使得语言更加灵活多变；第一段中还运用了夸张（如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”）和比喻（如“如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”）等修辞手法，使得语言更加优美生动；“渺渺”“呜呜”“袅袅”等叠字的运用，增强了语言的音乐美、节奏美。由此可以总结出选文第一段通过韵散结合、句式多变、善用修辞和叠字运用等方式，体现了“赋”这种文体的语言特点。 参考译文： 在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱道：“桂木船棹啊，香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，思念心中的美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：又如哀怨又如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣。 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当时的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打鱼砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便会出现形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享有啊！” （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 目前社会上对于成才的关键有两种看法——自身能力和外部机遇，你们班对“成才的关键是自身能力/成才的关键是外部机遇”展开了辩论。请你据上述论题，模拟双方，写不少于四个回合的辩论词。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。不少于150字。 【答案】正方：我方坚持观点，成才的关键在于自身能力。才华横溢者，无论身处何地，都能凭借自身实力脱颖而出。能力如同利剑，可破万难，而机遇不过是磨砺剑锋的砥石。 反方：我方则认为，成才离不开外部机遇。如千里马，若无伯乐，岂能驰骋千里？才华再高，若无适当平台，亦难展露锋芒。 正方：然而，机遇总是留给有准备的人。自身能力的提升，正是为了迎接机遇的到来。 反方：机遇却常常不期而至，只有善于抓住机遇的人，才能真正的成才。 正方：善于抓住机遇，难道不正是自身能力的一种体现吗？有能力者，方能洞察机遇，把握时机，从而脱颖而出。 反方：但机遇的来临往往具有偶然性，有时候，即便有能力，也未必能遇到合适的机遇。因此，外部机遇的作用不容忽视。 正方：确实，机遇有时不能忽视，但这并不意味着它是成才的关键。机遇往往是暂时的，而自身能力才是持久的。只有拥有足够的能力，我们才能在不同的机遇中立于不败之地，实现长久的成功。 反方：我们同意能力的重要性，但同样不能忽视机遇的作用。在现实中，我们常常看到有能力的人因为缺乏机遇而默默无闻，而有些人却因为抓住了机遇而一举成名。因此，我们认为，成才的关键不仅在于自身能力，更在于能否抓住外部机遇。 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达准确、简明、连贯的能力。 本题是关于“成才的关键”的辩论，我们需要在辩论中围绕“成才的关键是自身能力还是外部机遇”这两个核心观点展开论述。 一般来说，一个完整的辩论答案通常包括以下几个部分： （1）开场白：简要介绍论题，表明自己的立场。 （2）阐述己方观点：详细论述自己选择这个观点的原因，可以从理论、事实、例子等多方面进行支撑。 （3）反驳对方观点：针对对方的观点，提出反驳意见，指出其不合理或局限性。 （4）总结：重申自己的观点，强调其重要性或优势。 在具体作答时，我们可以采用先总后分的方式。先简要阐述自己的观点和立场，然后分别从多个方面进行论述，提供足够的论据来支持自己的观点，可以是事实、数据、案例、名言名句等。在反驳对方观点时，可以采用先引述对方观点，然后逐一进行反驳，要抓住对方的漏洞和矛盾，进行有效的反击。同时，语言要精炼有力、逻辑严密，避免出现自相矛盾的情况。 七、综合实践活动（8分） 39. 你所在的班级拟开展以“我们将来的事业”为主题的班会活动，请你积极参加，完成以下任务： （1）请写出本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你所在的小组负责电子专刊的编写，请你为电子专刊设计两个栏目的名称。 （4）同学们邀请了某职业成功人士参加班会，你将进行现场采访，请你设计两个有价值的问题。 【答案】（1）目的：了解专业方向的现状和前景，培养职业意识。培养调查研究、口语交际等能力。 （2）示例一：了解专业前景，培养职业意识 示例二：了解职业信息，扬起梦想风帆 （3）未来展望；职业榜样；成功之路；创业明星等 （4）问题一：请问我们这个专业在现今竞争如此激烈的环境中，有什么发展前景？ 问题二：请问在走向成功的路上，我们需要注意些什么？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生设计班会活动的目的的能力。 要体现本次班会的主题，以“我们将来的事业”为主题来拟定活动目的，围绕知识与能力、情感态度价值观拟定。可以是了解自己的兴趣和优势，规划自己的未来职业方向，提高学生的实践能力，了解创业流程，培养学生的调研能力、沟通能力等等。 【小问2详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。 根据主题“我们将来的事业”，需要以学生职业为主，紧扣主题，激起我们的创业梦想，为未来做好规划。宣传标语的拟写语言要简洁，富有宣传鼓动性，原则上要求整句。如“探索未来，规划人生，共创美好事业”“事业之路，从现在起航，一起向前冲”等。 【小问3详解】 本题考查学生设计活动栏目的能力。 此题能力性较强，根据平时的积累、实践，结合班会的主题来完成。电子专刊栏目的名称可以多样化，如“职业风采”，介绍成功职业人士的成长经历和工作经验，激励同学们勇敢追逐自己的梦想；“职业测评”，提供各种职业测评工具和资料，帮助同学们了解自己的优势和潜在能力，为未来的职业规划提供参考等等。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达准确、连贯、得体的能力。 这种题型注意审题，根据题目要求进行现场采访，要提问有价值的问题，一定结合班会主题“我们将来的事业”。向职业成功的人士提问有价值的问题，可以从资金问题、团队问题和创业过程中所遇到的问题去想，要汲取成功人士的成功经验，为我们未来的职业减少困难为主。如“您认为在追求职业成功的道路上最重要的是什么品质？您是如何培养这种品质的?您认为在当今快速变化的社会中，未来的职业趋势和机会在哪里？您对年轻人有什么建议？”等等。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成写作. 为了庆元旦，新华中专将于12月28日举行“校园好声音”歌唱比赛选拔活动，请你以校学生会的名义为本次活动撰写一则宣传海报。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不少于150字。 【答案】示例： “‘校园好声音’歌唱比赛选拔活动”海报 声入人心，歌响未来。为了庆元旦，新华中专“校园好声音”歌唱比赛选拔活动开始了！唱响青春，展现你的歌喉，成就你的梦想，“校园好声音”等你来战！ 时间：2023年12月28日晚上7点整 地点：校大礼堂 校学生会 2023年12月25日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：海报 海报在格式上和启事相同，主要用于体育、娱乐等活动，具有宣传鼓动的作用。海报一般由标题、正文和落款三部分组成。 一、标题要居中书写，可以只写“海报”两个字，也可以在前面加上活动名称。 二、正文首先要介绍活动的原因、意义或目的，要有一些文采和鼓动性。如：歌之韵，星之梦，“校园好声音”等你来战！青春的歌声，激情的舞台，“校园好声音”等你来点燃…… 三、最后随文说明活动时间、地点、注意事项等等。如：2023年12月28日晚上7点整， 校大礼堂。 四、落款，落款要居右写，先写发起人（或单位、集体），接着另起一行写发布的时间。 九、作文（50分） 41. 阅读下列材料，根据要求作文。 “财富”既可以指有形的物质财富，也可以指无形的精神财富。除了金钱、房产之类有形的物质财富外，我们人类还有各种无形的精神财富。你的财富是什么？是亲情、友情，是苦难、微笑，是追求崇高的理想，还是拥有美好的青春？ 请以“__________是财富”为题写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 孤独是财富 不是所有的人都拥有孤独，孤独是一笔财富。不是所有人面对孤独都能活得酣畅淋漓，也不是所有人在孤独面前都会被挫败瓦解。 一位老人把孤独的身影留在香榭丽舍大街，留在枫丹白路树林，留在巴士底狱，几乎所有人都认为他已失去光彩，已完成了他那登峰造极的人生，去了天国。没人去问津这个老人，也没人去探求他那曾经倾倒一代人的心底是否还闪着火花，更没有人去留意过时代会留给这孤独者什么东西。但他却名留青史。他，就是卢梭。 一个面容严肃的中年人，穿着破烂的衣服在油灯下聚精会神地写作。夜深了，万籁俱静，天地间仿佛只有他和他的书稿。为了写书，他省吃俭用，因为长期劳累加上营养不良，年纪不大的他瘦骨嶙峋，连走路的力气都所剩无几了，他却仍笔耕不辍。当他的书稿被人们争相抄阅、津津乐道的时候，他却寂寞地倚在一间破屋的角落，默默地离开了人世，但他却名留青史。他，就是曹雪芹。 一个憔悴的年轻人，在竹简上写下了一行行工整的字迹，他的身后，堆放着如山的竹简，仿佛是一首壮烈的生命之歌。这时，病魔再次袭来，他倒了下来，昏迷中，他仿佛看见父亲正泪流满面地向他嘱托，看见春秋圣贤孔孟老庄正勉励他完成这部史家之绝唱，看见古代仁帝尧舜大禹正恳请他完成命运赋予他的使命。他支撑着，挣扎着，又坐了起来。他也名垂青史。他，就是司马迁。 孤独能让一个口若悬河的人默然不语，却不能让一个思维敏捷的哲人停止思考；孤独能让一棵鲜花渐渐凋零，却不能让一棵仙人掌失去生存的希望；孤独能让一只叽叽喳喳的麻雀麻木不仁，面临崩溃，却不能让一只搏击长空的雄鹰忘却翱翔蓝天的豪放和威武。 “我喜欢孤独。”这是他们的心声。于是，他们拥有了孤独，也拥有了财富。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 题目是“____是财富”。“财富”是指一切有价值的东西。“财富”既可以指有形的物质财富，也可以指无形的精神财富。除了金钱、房产之类有形的物质财富外，我们人类还有各种无形的精神财富。你的财富是什么？是亲情、友情？是苦难、微笑？还是富有、贫穷？是读书、写诗？是走过的人生历程？是追求的崇高理想，还是拥有的美好青春？据此分析，题目横线处可补充如“苦难”“微笑”“书籍”“健康”等词语。如果注意打开自己的思路，从多角度多方面去考虑，那么文章可以写的内容就很多。如果写成记叙文，就要尽力使文章生动形象，波澜起伏，曲折有致；如果抒发感情就要情动于衷，发自内心，深切真挚，表达要自然和谐。 不妨以“书籍是财富”为题来写一篇作文。显然，这是一篇要求写出个人情感体验的文章。书籍为何是你的财富？拥有书籍让你收获了什么？这就是本文要写的内容。要结合自己的人生经历、体验以及人生态度来写，立意要高远，情感要真挚；要选取独特新颖的题材，符合中职学生生活的实际，能表现青年人的风貌和志趣。如写“我的财富”是书，表现书给予“我”知识、精神等方面的滋养。 立意： 1.知识就是财富（知识是个人成长的阶梯，是社会进步的推手，是文明传承的纽带） 2.时间就是财富（时间是不可逆的，优化时间配置是现代人成功的关键） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 徐州市中等职业学校2023—2024学年度第一学期期末试卷 三年级语文（升学班） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分。在下列各小题备选答案中，选择一个正确的答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 嘉猷（yóu） 归荑（tí） 鹧鸪（zhè） 拈断（zhān） B. 窈窕（yǎo） 釉料（yóu） 颤栗（zhàn） 监生（jiàn） C. 陈抟（tuán） 颙望（yóng） 鞭鞘（shāo） 踮脚（diàn） D. 混沌（hùn） 懵懂（měng） 龃龉（jǔ） 蹙眉（cù） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 鞭僻入里 震耳欲聋 迫不及待 层峦叠嶂 B. 不即不离 不肖子孙 疾言厉色 集腋成裘 C. 走投无路 名副其实 闻名暇迩 面黄肌瘦 D. 食不果腹 莫忠一是 冠冕堂皇 天翻地覆 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 夜以继日（用） 理所当然（这样） 不胫而走（小腿） B. 助纣为虐（暴行） 金石可镂（雕刻） 一蹴而就（成功） C. 无人问津（渡口） 不即不离（接近） 大彻大悟（领会） D. 不经之谈（正常） 老气横秋（充满） 层出不穷（尽） 4. 依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是 反之，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂得少，对许多事物便不感兴趣，　　　　也就越不想多看专业以外的书，　　　　便容易陷入恶性循环。　　读书如此，世界上许多事物，发展下去，　　有这两种循环的可能。 A. 所以 因而 不但 而且 B. 从而 于是 不仅 都 C. 所以 于是 不但 而且 D. 从而 因而 不仅 都 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 浏览新闻是人们目前通过移动终端主要进行的活动，因此，各大门户网站纷纷推出具有自身特色的新闻客户端。 B. 低碳生活是通过节电、节气和回收三个环节，减少能量耗用，减低含碳物质的排放，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。 C. 节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。 D. 我们不仅要能够鲜明地表达自己的观点，为自己的观点提供有力的支撑，还要善于发现问题，确立正确的观点。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 我们每学会一种新的语言，都会增长新的体验：而世界上的语言何其多啊！ B. “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说，“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。 C. 只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨叶万条烟”……等种种境界。 D. 还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确？ 7. 对下列各句使用的修辞手法，判断错误的是（ ） A. 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） B. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（对偶） C. 每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。（借代） D. 四季的盛景是一场极其动人而且演不完的戏剧。（比喻） 8. 对下列句子使用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。（议论） B. 我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（记叙） C. 世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。（说明） D. 老栓看看灯笼，已经熄了。按了按衣袋，硬硬还在。（描写） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《“运用之妙，存乎一心”》 议论文 张文勋 中国 B. 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 C. 《回忆鲁迅先生》 小说 萧红 中国 D. 《人应当坚持正义》 对话体 柏拉图 古希腊 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《托尔斯泰传》一文中托尔斯泰的忏悔，是对自我的确认，坚信人的本性是善良的，人的恶习是由于社会本身存在的弊病造成的。 B. 《茶馆》在结构上突破创新，整部剧既没有一个贯穿始终的故事情节，也没有紧张激烈的戏剧冲突。 C. 《采石工》一诗境界阔大，通过对采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。 D. 《拿来主义》是鲁迅1934年写的一篇杂文，主要是针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的，鲁迅主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 二、阅读理解单项选择题（共两大题，9小题，每小题2分，共18分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） （一） 阅读文段，完成下面小题。 所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。 味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作罐头荔枝。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来蜜渍的，现在也没有了。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 对下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ） A. 所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。（作诠释） B. 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。（打比方） C. 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”。（引用） D. 早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。（列数字） 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一段文字中引用《咏荔枝膜》中的诗句是为了说明白居易《荔枝图序》的错误。 B. 荔枝真正的果肉恰恰是连同果壳一起扔掉的那一层膜。 C. 我们所品尝荔枝果肉实际上是种子外面的一层膜发育而成的，也就是假种皮。 D. “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”的诗句是对壳膜的形状作形象的描写。 13. 对荔枝肉是假种皮的说明，反映了什么问题？理解正确的一项是（ ） A. 体现本文语言准确严密，具有科学性的特点。 B. 说明作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 说明作者观察细致，能发现事物的微细和特殊之处。 D. 说明白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 14. 本文引用杜牧诗的目的是什么？ （二） 阅读文字，完成下面小题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ④忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： ⑤于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 ⑥可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （选自朱自清《荷塘月色》） 15. 有关选文的内容，分析正确的一项是（ ） A. 第①段描写月下荷塘，依次写荷叶、荷花、荷波、荷香、流水，作者由远及近，由上而下，次序井然。 B. 第②段描写荷塘月色，先写月光，再写月影，最后写光与影。 C. 第③段描写荷塘四面，先写树，再写远山、路灯光、蝉声、蛙声。重点在写远山，呈现朦胧缥缈的特点。 D. 第④段由荷塘月色的美景引动乡思，想象古代诗词中对采莲的描绘，表现对故乡江南的惦念。 16. 下列对选文中加点字的理解不正确的一项是 A. “泻”增强了动感，从反面描写月光从高空照耀下来的景象。 B. “浮”有水气升腾、扩散、弥漫的感觉，表现了月光的朦胧、淡雅。 C. “洗”承上文“泻”字而来，表现了月光的柔和而清洁。 D. “笼”以叶子与花的轻飘柔美的姿态，表现了月光的柔美。 17. “虽然是满月”却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，对此分析正确的一项是（ ） A. 它使作者摆脱了惆怅与烦恼 B. 作者感到生活惬意，别有风味。 C. 它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。 D. 它与作者孤寂冷落的感受相一致。 18. 画线的句子运用了什么修辞？说明其表达效果。 19. 作者想到江南采莲的旧俗和《采莲赋》中采莲的热闹场面，有什么作用？ 三、文言文单项选择题（共6小题，每小题1分，共6分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 20. 下列各句中“且”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 且燕、赵处秦革灭殆尽之际 B. 臣死且不避，卮酒安足辞 C. 王不行，示赵弱且怯也 D. 若属皆且为所虏 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 及仇雠已灭 B. 赤也为之小，孰能为之大 C. 肴核既尽，杯盘狼籍 D. 相如度秦王特以诈详予赵城 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 师不必贤于弟子 B. 籍何以至此 C. 苟以天下之大 D. 夫六国与秦皆诸侯 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 则遣从事以一少牢告庙 B. 刑人如恐不胜 C. 其下圣人也亦远矣 D. 三子者出，曾晳后 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 宽厚而爱人 B. 顺风而呼，声非加疾也 C. 驾一叶之扁舟 D. 因利乘便，宰割天下，分裂山河 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《静女》这首诗写的是一对恋人，以第一人称的口吻回忆热恋中的青年男女相约在城隅相会的有趣情景，它从一个特定的角度，展示了中国古代男女恋爱生活的诗画场景。 B. 《过秦论》借古讽今，过秦的目的是劝汉文帝施行仁政，以防重蹈秦始皇因施暴政而迅速灭亡的覆辙。 C. 《琵琶行》是著名的长篇抒情诗，表现了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 D. 《庖丁解牛》这则寓言出自战国时期道家学派庄周的散文《庄子·养生主》。课题中的“庖丁”，丁是厨师的名，而不是厨师的姓氏。 四、简答题（本大题共两大题，7小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。______________，______________。便纵有千种风情，更与何人说！ 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 词的上片起始三句景色描写的作用是什么？ 28. 请从炼字的角度说说“竟无语凝噎”中“竟”的精妙之处。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“执手相看泪眼，竟无语凝噎”一句扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 在我的住所前面，有一块空地，它的形状像一只盘子，被四周的楼群围起。它盛过田园般安详的雪，盛过赤道般热烈的雨，但它盛不住孩子们的欢乐。孩子的欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。我注视着男孩和女孩在一起做游戏，这游戏是每个从他们身边匆匆走的大人都做过的。大人告别了童年，就把游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。 …… 秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净。一切要发生的，一切已经到来的，它都将容纳。在人类的身旁，落叶悲壮地诀别它们的母亲。树木养育了它们，为了大地上呈现的勇士形象。 …… 立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场，爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。 但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。 （选自苇岸《大地上的事情》） 30. 分别概括选文三个片段内容。 31. 选文第一个片段画线句中的“滚”字有何妙处？ 32. 选文第二个片段画线句运用了何种修辞手法？有何表达效果？ 33. 如何理解选文第三个片段画线句的含义？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 对选文的理解和赏析不恰当的一项是（ ） A. 主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B. 作者善于运用比喻，将抽象而不易捉摸的感情写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。 C. 作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。 D. 以上文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 35. 解释下列加点的词语。 （1）方其破荆州，下江陵 （2）击空明兮溯流光 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （2）知不可乎骤得，托遗响于悲风。 37. 选文第一段是如何体现“赋”的语言特点的？ 六、口语交际（8分） 38. 目前社会上对于成才的关键有两种看法——自身能力和外部机遇，你们班对“成才的关键是自身能力/成才的关键是外部机遇”展开了辩论。请你据上述论题，模拟双方，写不少于四个回合的辩论词。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。不少于150字。 七、综合实践活动（8分） 39. 你所在的班级拟开展以“我们将来的事业”为主题的班会活动，请你积极参加，完成以下任务： （1）请写出本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你所在的小组负责电子专刊的编写，请你为电子专刊设计两个栏目的名称。 （4）同学们邀请了某职业成功人士参加班会，你将进行现场采访，请你设计两个有价值的问题。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成写作. 为了庆元旦，新华中专将于12月28日举行“校园好声音”歌唱比赛选拔活动，请你以校学生会的名义为本次活动撰写一则宣传海报。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不少于150字。 九、作文（50分） 41. 阅读下列材料，根据要求作文。 “财富”既可以指有形的物质财富，也可以指无形的精神财富。除了金钱、房产之类有形的物质财富外，我们人类还有各种无形的精神财富。你的财富是什么？是亲情、友情，是苦难、微笑，是追求崇高的理想，还是拥有美好的青春？ 请以“__________是财富”为题写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$