第4课 EV3 公园入口

第4课 公园入口 教学目标 1. 设计并搭建一扇可以控制进入公园人数的大门 2. 理解触动传感器的开关作用 3. 强化对循环结构的理解 情景导入 平时都去过一些大的公园，需要门票才能进去，为了让大家有序的进入，就在进入口设置刷卡门禁，一杆一人的进入，或者我们做地铁啊，都会见到这样的刷卡门禁。那么今天就一起来探究并做出这样一个门禁。 实物建构 1. 利用框架，梁把大型电机固定在控制器两侧，注意高度 2. 设计并搭建一扇可以控制人数进入公园的大门，门的结构要坚固，控制好，一次只能进入一个，须买票进入（传感器）门的入口宽度要足够（万一是个大胖子） 3. 引导学生讨论自己的设计方案，表达想法，然后改进设计 4. 转门是最有效地控制人口的进出，（地铁，体育场都是用有类似的门来控制人流的出入，注意可以是十字） 5. 用最长的轴或梁做转盘杆可以使走道比较宽，门的另一边做一个围栏或栅栏，栅栏可以有效的控制一次只能进一个人 6. 蜗杆相当于一齿的齿轮，并且单向螺纹，和齿轮配合在一起（尤其是24齿齿轮，速度慢，力量大。齿轮箱是专门放蜗杆和齿轮的零件） 7. 触动感应器：可以作为开关来使用，它只有两个状态（0和1）按一下门就转动一定角度，相当于买票后，售票员放行。 8. 程序：要让学生意识到开门的过程：“识别（买票，触动感应器）——门开进入（马达转动）——停（等待下一位）”这一物理过程。程序的关键是对时间控制的认识，马达转，门开，速度要正好慢得足够让一个人走过，太快不行，太慢也不能达到一个管理控制人流的 作用（这也是结构上采取蜗杆轮的原因）这个活动的程序时个非常好的能来理解循环的意义（很多人要进入，们不可能只开一次，反复的开） 注意：时间（度数）有学生自己通过反复调试来找到，目的是正好一个人走过 思维拓展 1.为了高效的利用资源，这个公园的门票都是重复回收利用，出门也需要回收门票，我们需要在完成一个出口（触动传感器附近可做一个售票窗口或门票回收站，材料允许下，用笔在白纸上标上出口标志，贴在作品醒目部位） 2.我们可以在刷卡成功口，发出提示声音，进口：请进Go，出口：谢谢Goodbye等提示声 音 3. 尝试用颜色作为刷卡开关 贝乐秀 小朋友半圆游客，家长扮演售票员，薄片作为货币，小朋友依次排队，买票进入公园。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$