第3单元 第9讲 宋元时期的国家制度与社会治理、经济与社会生活及文化交流与传播(专题知识融合)（PPT课件）-【高考领航】2025年高考历史大一轮复习

主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 课标提炼 1.宋元时期政治制度、选官制度、法律与教化、民族关系和对外交往的表现及特点；宋元时期货币、赋役制度、社会基层治理的变化、特点及影响。 2.宋元时期商路贸易、城镇发展、水陆交通建设的表现、特点及影响；宋元时期理学形成与传统文化发展、传承的载体；蒙古西征的表现及其对地域文化的影响。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主干整合/思维拓展 1 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 一、宋元时期的国家制度与社会治理 1.政治制度 (1)中枢机构 ①宋朝：最高行政长官是同中书门下平章事，为宰相之职。设枢密院掌管军政，三司掌握财政大权，分割宰相的权力。 ②元朝：实行中书省总理全国政务的中枢制度。 (2)中央集权 ①宋朝：地方形成了路、州(府)、县三级制。 ②元朝：实行行省制，形成省、路、府、州、县多级行政制度。 [主 干 整 合] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * (3)王安石变法 背景 北宋中期，政治腐败，财政困难，各地农民起义不断，边境危机 措施 针对官僚机构、财政制度、军事体制等方面的弊端，采取一系列变法的政策和措施 结果 变法初期取得了显著成效，但由于变法涉及面广、阻力大，有些措施欠妥当，新法最终被废止 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2.官员选拔与管理 宋朝 ①官员选拔：科举成为选拔官员的主要途径。 ②官员管理：承唐制设御史台，地方则划分路作为监察区，实行_______________ 元朝 ①官员选拔：在1314年恢复了科举制，但仍然时断时续。 ②官员管理：监察机构严密，中央设有御史台，地方设有行御史台、肃政廉访司 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 3.法律和教化 宋朝 ①法律：基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以_________为蓝本。 ②教化：理学逐步确立统治地位，控制教育与科举，深入族规、家训之中 元朝 ①法律：对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引唐律。 ②教化：儒学士人投身基层教化，以_________教化乡里 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 4.民族关系 (1)宋朝：宋与辽、西夏、金民族政权长期并立，各民族间一直存在交往交流交融。 (2)元朝 民族关系 “行汉法”；对不同民族实行了明显的差别对待政策 边疆 治理 元世祖封八思巴为帝师，领宣政院事，代表中央政府管理佛教和_________事务；在东北、云南等地设行省，征发赋役 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 5.对外交往 (1)宋代：因北方陆路交通阻隔，海路比较发达。 (2)元代：通往欧洲的海陆通道都很通畅。 6.货币 (1)宋代：出现交子，这是世界上最早的纸币，它作为辅币，与铜钱兼行。 (2)元代：将纸币作为单一流通货币来发行，称为“钞”。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 7.赋税制度 (1)宋代：征收代役金，派发各种徭役。王安石推行____________。 (2)元代：基本上沿袭唐朝的租庸调与两税法，在税粮外又增加“科差”。 8.户籍制度：宋代户籍分_________与客户。元朝实行“诸色户计”，一旦定籍，世代相袭，不得变动。 9.社会保障 (1)政府设有收容贫老、孤儿和乞讨流浪人员的专门机构，如宋朝的福田院、元朝的众济院。 (2)宗族内部救济：宗族通过设立义田、义学、义宅、义冢等族产，在衣食、住行、婚娶、蒙养、丧葬等方面资助族中贫困者。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 二、宋元时期的经济与社会生活 1.商业发展 (1)城市坊市分区制度逐渐瓦解，商业进一步繁荣。 (2)官府设置____________管理对外贸易。 (3)交子、会子等纸币开始使用，逐渐取代不少汇兑业务。 2.集镇的发展 (1)两宋时期：工商业者经营及定居的集镇发展起来。 (2)元朝：运河沿岸兴起了很多工商业集镇。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 3.交通的变迁 (1)元朝在全国遍设驿站，构成了以大都为中心通向全国乃至境外的驿路交通网。 (2)元朝的京杭大运河，全长近1800千米，为世界之最。 (3)宋元时期，造船工艺和航海技术的进步，使中国海船能够持续航行。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 三、宋元时期的文化交流与传播 1.中华传统文化的发展 (1)宋代形成理学，_________是理学的集大成者，理学丰富了中华文化的理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。 (2)宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 2.文化传承 (1)书院：唐宋时期，书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期。 (2)北宋时的毕昇发明用胶泥制的活字，这是印刷技术一次质的飞跃。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [概念阐释] 1.台谏合一：宋以前各朝台(御史)谏(谏官)职责分明，宋朝开台谏合一之端。谏官并不单任谏职，也常纠举弹劾大臣；御史台的御史大夫除主监察外，也有进言规谏之责。二者各有侧重，但事权常常相混，故并称台谏。宋代实行台谏合一，使得谏官和御史两支监察队伍共同监督包括宰相在内的百官，从而进一步强化了皇权。 [思 维 拓 展] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2.书院：书院是中国古代特有的教育组织。书院之名始于唐代，分官私两类。私人书院最初为私人读书的书房，是唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。书院是宋代以后民间教育的重要形式，宋元明较为兴盛，明清时期书院逐渐官方化。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [思维点拨] 1.宋代海路发达的原因 宋代农业、手工业发展，商业繁荣；与中亚等地的陆上交通不畅；科学技术的发展；统治者的重视。 2.茶道的起源与发展 茶道源于中国。中国茶道兴于唐，盛于宋、明，衰于近代。宋代以后，中国茶道传入日本、朝鲜，获得了新的发展。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [学术探索]　北宋的经济转型 李华瑞在《王安石变法研究史》中写道：“北宋处在中古田制瓦解，契约租佃经济确立的社会转型时期……改革的成败得失……必须深入表面冲突下的时代潜流中去探究。” 思考：北宋处在社会转型时期，经济上的表现是什么。 提示：表现：旧田制瓦解；租佃经济确立。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主题阐释/素能进阶 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主题　文化认同——宋元时期的国家治理、经济与文化交流 主题阐释　和汉唐盛世相比，宋朝总是在历史的印记里黯然神伤。相比于很多的朝代，宋朝在军事和政治上，似乎都不太占优势，比治世不足，比乱世有余。然从中华民族整个历史的长远角度来看，宋朝经济高速发展，文化成就达到了最高峰；政治比较民主，文官带兵、治国；科技方面，中国四大发明其三都在宋朝。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 能力1　秦汉至宋朝时期官员考核的特点及影响——获取和解读信息 史料　中国古代的官员考核制度称为“考课”“考绩”。秦朝的《为吏之道》提出“五善”。所谓“五善”，“一曰忠信敬上，二曰清廉毋谤，三曰举事审当，四曰喜为善行，五曰恭敬多让”。西汉时，上述标准尺度开始有了较大改变。地方官通过“上计”向中央汇报的主要内容已经是“户口垦田，钱谷入出，盗贼多少”。唐代考课标准是“四善”“二十七最”。“四善”主要指的是德、慎、公、勤；“二十七最”则是针对具体部门提出的具体要求。宋代考课标准依据职官不同而有很多具体规定。如对地方守令有“四善三最”，对监司(监察官员)有“七事”等。 ——摘编自李治安、杜家骥《中国古代官僚政治》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [关键解读] 史料主要叙述了中国古代考核官员标准的变化及其特点。秦汉至唐宋时期，对地方官员的考核标准有所变化，并逐步走向成熟。 [史料运用] 根据史料并结合所学知识，指出中国古代官员考核标准的变化及其特点。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [提示]　变化：秦朝考核标准以道德为主；西汉时期注重实际业绩；唐代对官员的道德和才干进行综合考量；宋代以后考核标准走向具体化。 特点：内容逐步全面，即考察经济和社会指标，也注重对官吏道德、才能的评判；考核对象逐步合理分类，不仅中央朝廷的官吏要接受考核，而且对地方官采用了不同的考核体系；考核机构专业化；考核过程注重公开公正。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 【素养提升】　评价中国古代官员考核制度 (1)考核制度对官吏起到一定的监督作用，有利于提升官员队伍的良好素养，维护社会稳定。 (2)考核制度的本质是维护君主专制中央集权，考核只唯上，不唯实，导致了官僚作风，不能根本杜绝官员工作中的腐败和低效现象，成为阻碍中国封建社会后期继续发展的桎梏。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 能力2　宋代的海上丝绸之路——论证和阐释问题 史料　自东晋以来随着北方人口的不断南迁，江南的开发速度日益加快。宋朝时期形成了“国家根本，仰给东南”的局面。农业的进步带动了手工业和商业的兴起，民营手工业在宋代得到前所未有的发展，尤其是制茶业和制瓷业最出色，成为当时具有重要影响的行业……这些行业的繁荣带动了农业商品化的扩大。当时的海船载重大大增加，在泉州出土的宋船重量约为250吨，属于中等船。……北宋中叶，西夏控制了河西走廊，宋政府规定只许“自广州路入贡，更不得于西番出入”。从大食来访的使节“贡赋不绝”，宋代海外贸易直接和间接地扩及欧洲、中东、东非、印度、东南亚以及日本朝鲜等地。 ——摘编自王树炜《宋代海外贸易法研究》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [关键解读] 史料主要叙述了宋代海上丝绸之路兴起发展的原因和条件，同时也从贸易路线、贸易范围、贸易产品等角度说明了宋代对外贸易的特点。 [史料运用] 根据史料，概括宋代海外贸易发展的原因，并结合所学知识指出宋代丝绸之路与汉代的不同。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [提示]　原因：经济重心南移；商品经济的发展；造船与航海技术的进步；积贫积弱的政治局面；陆上丝绸之路交通不畅；有利的国际环境。 不同：宋朝以海路为主，汉朝以陆路为主；宋朝贸易范围更广；宋朝对外交流主要商品是瓷器、茶叶，汉朝主要是丝绸。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 【素养提升】　宋代商业发展的特点 城市兴盛 与唐代相比，商业打破了地域限制、市坊不分；不受时间限制；官府对商业活动也不再严格监控，这使得城市的经济职能增强 纸币出现 出现纸币——交子 商品经 济繁荣 随着私营手工业规模的扩大，农村家庭手工业的商品化程度也大大提高，商品经济呈现繁荣景象 政策变化 中唐以来，传统“重农抑商”政策有所松动 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 榷场贸 易发达 榷场是宋代官办的与辽、夏、金进行互市贸易的场所。榷场贸易是因各地区经济交流的需要而产生的。对于各政权统治者来说，还可以起到控制边境贸易、提供经济利益的作用 海外贸 易发达 外贸税收成为宋元两朝国库的重要财源 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 考教衔接/明确方向 3 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A.皇帝家事不容外朝官员置疑 B.士大夫政治降低了皇帝权威 C.御史与谏官职能有混通趋势 D.宰相已沦为君主专制的工具 [典 题 讲 练] 例 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 考教 衔接 谏官是中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。谏官之“谏”不是一般意义上的给各类人提意见，而是针对君主，“谏朝政之得失” 关键 点拨 选择C项：宋朝之前御史台主要负责纠举官邪，是监督官吏的官员；谏院的主要职责是规谏，为讽谏君主的官员；而就郭皇后被废一事，御史、谏官联合跪求宋仁宗给明理由，事后宋仁宗“诏令御史、谏官不得‘相率请对’”得出，宋朝御史台、谏官职权有合一的趋势。 排除A项：皇后被称为“国母”，其废立是皇帝家事也是国家大事，且御史、谏官要求奏对后，宋仁宗被迫给出郭皇后被废的理由。 排除B项：宋朝实行二府三司制度，削弱了相权，皇权得到加强。 排除D项：宰相在宋代虽遭到削弱，但仍对皇权有制约作用 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 宋朝的基层管理制度——史料实证 (2023·广东卷·5)王夫之在《宋论》中评论历史上某一基层制度时，认为聚乡村之民成兵达不到御敌的目的，贼寇一旦来袭，乡民便携家散去，“非什保之所能制”。这一基层制度是(　　) A.邻保制度　　　　 B.保甲制度 C.十家牌法 D.里甲制度 B 视角1 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * B　结合所学知识，宋代的保甲制度形成了以“户”(家庭)为基本单位的基层管理制度，这种制度带有军事管理功能，可以强化国家对基层社会的管理，改变了传统户籍制度以个人为单位的做法，一定程度上克服了“乡民便携家散去”的弊端，故选B项；唐代的邻保制度主要实行于人口居住比较稳定集中的地区，在职能上主要负责基层治安，不具有军事职能，排除A项；十家牌法由明朝中期的王阳明创造，时间上与材料不符，排除C项；明朝时期的里甲制度主要用于宣传教化、征收赋税和征发徭役、兵役，不用于军事作战，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 北宋时期的社会教化——史料实证 (2022·北京卷·3)北宋中期，各地知州积极修建亭台馆榭以供民众游玩，甚至将其作为一项重要政务。欧阳修《丰乐亭记》载：“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。”范仲淹曾在名胜“严子陵钓台”边修建先贤祠堂以“咏其风”，认为这样“有大功于名教”。上述材料佐证了北宋 (　　) A.注重推行社会教化 B.放松了对经济的控制 C.鼓励文学艺术创作 D.实行崇文抑武的方针 A 视角2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A　据材料“夫宣上恩德，以与民共乐”“有大功于名教”可知，北宋士大夫积极修建亭台馆榭以供民众游玩，引导民众走近他们的生活方式与审美趣味，最终起到儒家化移风俗效用的场所，即注重推行社会教化，故选A项；材料强调北宋士大夫积极修建亭台馆榭以推行社会教化，不涉及经济控制问题，得不出“放松”的结论，排除B项；修建亭台馆榭与鼓励文学艺术创作无关，排除C项；实行崇文抑武方针，与材料不符，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 宋朝的社会观念——唯物史观 (2022·湖北卷·4)宋初《百家姓》以“赵钱孙李”为首，而唐末五代河西节度使张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》写本以“张王李赵”为首。二者排序不同体现了(　　) A.地域文化观念的差异 B.崇文抑武政策的实施 C.社会流动的日渐固化 D.门第观念的历史遗留 D 视角3 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * D　唐末五代河西节度使张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》以“张”为第一姓；赵匡胤建立宋朝，国姓“赵”为宋初《百家姓》第一姓，这说明《百家姓》中姓氏排列体现了封建社会的门第观念，故选D项；“地域文化观念的差异”就要存在不同地域的比较，而宋初《百家姓》只是一个时间的界定，“唐末五代……《敦煌百家姓》”既有时间的界定、又有空间的界定，两者无法进行空间上的对比，排除A项；崇文抑武政策指重视文官及文教事业，倾向于以儒家思想治理国家，抑制武将势力膨胀，与材料无关，排除B项；宋代科举制日益完善，大批出身平民家庭的士人进入政坛，社会流动日渐加快，“固化”说法错误，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 1.(2024·河南许平汝名校模拟)如图为宋代官帽，左右两边长长的翅子足有一米长，据传是宋太祖发明的，用以防止官员上朝时交头接耳。这种长翅官帽(　　) A.体现出崇文抑武治国理政方针 B.有效防止朝廷内部动乱 C.标志着因循保守政治风气形成 D.服务于专制皇权的需求 D [模 拟 演 练] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * D　结合材料“用以防止官员上朝时交头接耳”可知，使用长翅官帽的目的是防止上朝时官员交头接耳，以凸显皇帝权威，体现了专制皇权的需求，故选D项；材料中所示的长翅官帽是所有官员通用，文武官员之间并无差别，所以无法体现崇文抑武，排除A项；长翅官帽的设计防止了官员的交头接耳，但是官员上朝时不能再交头接耳，并不意味着朝廷内部动乱就此消失，排除B项；帽子、服饰的变化一定程度上可以反映风气的保守，但不足以成为政治风气保守的标志，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2.(2024·广东茂名模拟)宋徽宗颁布的《政和令格》规定：“品官之家乡村田产得免差科(差役和科敷)，一品一百顷，二品九十顷，下至八品二十顷，九品十顷，其格外数悉同编户。”该规定有利于(　　) A.维护原有的均田制 B.增加国家财政收入 C.促进商品经济发展 D.推动户籍制度改革 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * B　据题干“品官之家乡村田产得免差科(差役和科敷)”“其格外数悉同编户”可知，宋徽宗规定官员除免除部分“差科”外，免除部分外要同百姓一样缴纳赋税，国家财政收入可以得到增加，故选B项；“均田制”不合史实，均田制在唐朝中期已不复存在，排除A项；“商品经济发展”不合逻辑，该规定处理的是国家与官员间的赋税关系，与商品经济发展无关，排除C项；“户籍制度改革”不合史实，宋徽宗为北宋末期皇帝，没有进行户籍改革，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 3.(2024·广东湛江市调研)元代，河南江北、湖广两行省的首府设在本行省偏北，距元大都较近交通线上的汴梁路和武昌路。江西、江浙两行省首府的设置也类似。上述行省首府的设置意在(　　) A.加强中央集权统治 B.实现中书省的直辖 C.促进民族交流交融 D.扩大元帝国的疆域 A 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A　据材料“河南江北、湖广两行省的首府设在本行省偏北，距元大都较近交通线上的汴梁路和武昌路”可知，行省首府往往设置在距大都较近且交通便利的地方，便于加强中央对地方的控制，故选A项；元朝时期中书省直辖的地区包括今天的山东、河北、山西地区，河南江北和湖广不属于中书省直辖，排除B项；C项不是行省首府设置的目的，D项与材料主旨无关，均排除。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 限 时 规 范 训 练（九） 4 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [对点练] 1.(2024·广东华南师大附中测试)宋代中枢权力结构中的监察功能主要由台谏系统承担，而中书门下和枢密院则承担了对台谏系统的监控。宋仁宗时，“诏中书置台官言事簿，令以时检勾销注之，仍录与枢密院”。宋仁宗此举意在(　　) A.分化事权以强化君权 B.构建权力的制衡机制 C.限制监察官员的权力 D.提高监察谏议的效率 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 B　据材料“诏中书置台官言事簿，令以时检勾销注之，仍录与枢密院”可知，宋仁宗通过对台官言事簿的录制且让枢密院监督，让不同系统之间相互制衡，避免权力过于集中，增加朝廷的稳定性和可持续性，构建权力的制衡机制，故选B项；台谏系统属于监察机构，和中书门下以及枢密院之间不存在分化事权的关系，排除A项；据材料“宋代中枢权力结构中的监察功能主要由台谏系统承担”可知，“监察官员的权力”并没有被限制，依然有监察权，排除C项；多部门彼此监察并不一定能提高监察谏议的效率，可能会降低，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 1 2.(2024·重庆南开中学检测)据宋人沈括《梦溪笔谈》记载：“旧制，御试举人，设初考官，先定等第；复封弥之，以送覆考官，再定等第；乃付详定官，发初考官所定等，以对覆考之等；如同即已；不同，则详其程文，当从初考或从覆考为定，即不得别立等。”据此可知，宋代科举(　　) A.消除了徇私舞弊现象 B.有利于加强中央集权 C.录取程序的严密客观 D.提高了人才选拔标准 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C　据材料“复封弥之”“付详定官，发初考官所定等，以对覆考之等”等，可知宋代科举考试的实施程序更趋严密客观，故选C项；宋代的糊名、覆考可以一定程度减少徇私舞弊的情况，但“消除了”表述过于绝对，排除A项；材料强调的是宋代科举制的录取过程，无法体现中央集权的加强，排除B项；宋代科举的人才选拔标准仍然是以考试为主，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 1 3.两宋时期，司法官在处理民事纠纷时，虽然分辨是非曲直，却不轻判输赢或论罪。为避免今后再生词讼，多采取折中的办法，以财产惩罚和补偿代替刑罚，做到情与法的内在统一与和谐。这类做法(　　) A.反映了商品经济的繁荣 B.受到儒家思想观念的影响 C.体现了司法的公平公正 D.说明理学主导统治者意志 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 B　宋朝司法官在处理民事纠纷时，注意情与法的统一，这里的情主要是指亲情、乡情、友情等，体现了传统儒家的伦理价值观念，说明宋朝司法受到儒家思想观念的影响，故选B项；在司法处理中重视情与法的统一体现出宋朝司法深受儒家思想观念影响，宋朝时期商品经济繁荣，因此宋朝重视经济立法，与材料中司法审判原则无关，排除A项；讲情不是司法公平公正的体现，排除C项；理学是统治者意志的体现，D项说法错误，排除。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 1 4.(2024·湖南长沙一中月考)宋仁宗嘉祐四年，王安石作《明妃曲二首》，一时和者甚众，欧阳修也作诗以和。诗中写道：“耳目所及尚如此，万里安能制夷狄！汉计诚已拙，女色难自夸。”欧阳修此举旨在 (　　) A.批评汉朝和亲政策 B.表达强硬的对外态度 C.谋求加入变法阵营 D.支持王安石强兵举措 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 B　“万里安能制夷狄”表明了欧阳修对夷狄的强硬态度，故选B项；材料只是借汉朝和亲为例表达对“夷狄”的态度，目的并不是批评汉朝和亲政策，排除A项；材料表达的是对夷狄的态度，不涉及“变法”，排除C项；欧阳修主张强势应对夷狄，并未表明其支持王安石强兵举措，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 1 5.(2024·重庆巴蜀中学月考)五代末年，后蜀开始发行铁钱于成都，与铜钱兼行。铁钱与铜钱轻重大小相等，币值却相差十倍或十数倍。宋太宗淳化二年(991年)，赵安易使蜀，见“市罗一匹，为钱二万”。为克服困境，宋朝政府采取的措施是(　　) A.加强对市场的监管力度 B.放松对农民的人身控制 C.酝酿发展社会信用制度 D.实行工商皆本经济政策 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C　金属货币币值小，货币过重，造成商品贸易与流通的不便，为了适应商品经济的发展，政府需要建立市易务等金融机构，进行便钱的兑换，适应商品经济的发展，而金融机构的建立需要社会信用制度的完善，故选C项；材料“铁钱与铜钱轻重大小相等，币值却相差十倍或十数倍”“市罗一匹，为钱二万”表明所谈及问题是金属货币发行和使用情况，未涉及市场监管相关信息，无法得出加强对市场的监管力度，排除A项；材料所谈及问题是金属货币发行和使用情况，未涉及对农民人身控制的相关信息，无法得出放松对农民的人身控制，排除B项；宋朝政府推行重农抑商政策，并非实行工商皆本经济政策，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 6 1 6.(2024·福建厦门质检)宋神宗熙宁二年(公元1069年)下诏，要求京城的基层官员在“冬巡”时将孤幼老疾等人统一送至福田院安置，并下发“贫子钱”作为福田院日常运营经费。“贫子钱”的主要来源是内藏库、左藏库和中书省这几个中央机构。这反映了当时(　　) A.医疗卫生体系日趋完备 B.民间救济得到官方的支持 C.战争频繁导致流民增加 D.朝廷注重社会秩序的维护 7 8 9 10 12 13 14 11 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 14 11 D　据材料“将孤幼老疾等人统一送至福田院安置”得出北宋时期，政府将孤幼老疾送去政府开设的慈善机构，且由国家为福田院提供运营经费，体现了国家对弱势群体的关注，侧面反映了朝廷注重对社会秩序的维护，故选D项；近现代中国医疗卫生服务体系才逐步建立起来，古代并未建立这一体系，排除A项；福田院是政府开设的收容孤幼老疾等人员的机构，并非民间救济，排除B项；宋神宗年间相对和平，并未爆发太多的战争，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 7 7.(2024·陕西安康一模)秦汉的“社”是地方乡里行政系统的末梢，《史记·封禅书》载：“(汉高祖二年)令县为公社。”唐代中期后，逐渐过渡为小区域共同体。到宋代，类似的组织，以社为名，如包括西北边防地区的弓箭社等。古代“社”的演变说明(　　) A.国家组织能力下降 B.理学影响社会生活 C.基层治理出现变化 D.豪族政治逐渐瓦解 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 C 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 7 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 C　由材料“‘社’是地方乡里行政系统的末梢”“逐渐过渡为小区域共同体”“西北边防地区的弓箭社”可知到唐宋时期，“社”成为国家组织中的重要一环，说明基层治理出现变化，故选C项；“社”的演变说明国家组织能力加强，排除A项；材料强调“社”从秦汉到唐宋的演变，而理学兴起于宋代，B项以偏概全，排除；材料信息和豪族无关，逻辑推理错误，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 8 8.(2024·云南师大附中月考)在中国人的日常生活中，茶是一种不可或缺的饮品。陆羽在《茶经》里曾对茶具“三才杯”做过描述，上有盖、下有托、中有碗，其寓意是盖为天、托为地、碗为人……以茶敦亲、以茶为媒、以茶敬客、以茶睦邻、以茶交友在社会中影响甚广。由此可知，中国古代茶文化的特点是(　　) A.加强了南北经济文化交流 B.市民阶层扩大推动茶文化普及 C.符合了士大夫的文化品位 D.与儒道思想交融蕴含东方哲学 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 D　据材料可知中国古代茶文化体现了儒家思想中的仁爱思想和道家思想中的朴素唯物主义思想，说明其与儒道思想交融蕴含东方哲学，故选D项；材料并未体现出茶叶贸易相关情况，无法说明南北经济交流加强，排除A项；市民阶层扩大推动茶文化普及，材料未体现，排除B项；士大夫修身进德、淡泊名利、清廉自守等，与材料中的“媒”“客”等信息强调社会交际不相符，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 9 [拓展练] 9.(2024·广东茂名一模)两宋时，中枢政治运作通常以君主朝堂听政形式进行。但南宋宁宗常不临朝，重用史弥远为宰相并长期兼任枢密长官，文书奏状多直达于史弥远，时人评价道“知有私室而不知有公朝”。由此可以推知，宋宁宗时期(　　) A.变革制度有效抑制武将势力 B.权相专横改变政务处理机制 C.君主权力受到冲击渐趋弱化 D.权力集中有效提高行政效率 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 B　据题干可知，相比于两宋时“中枢政治运作通常以君主朝堂听政形式进行”，宋宁宗“常不临朝”，文书奏状多直达宰相史弥远，因而造成史弥远专权，对南宋中后期政局影响十分重大，故选B项；题干涉及君相关系，排除A项；“受到冲击渐趋弱化”不合史实，宋朝君主权力强化，排除C项；“有效提高行政效率”不合题意，其与“时人评价道‘知有私室而不知有公朝’”明显相悖，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 10 10.宋太祖以士人为司寇参军，改诸州马步院为司寇院，选用官员以律书试判。宋太宗要求“知州、通判及幕僚、州县官等秩满至京，当令于法书内试问，如全不知者，量加殿试”。真宗时，审刑院详议官、大理寺详断官、刑部详复官、三司法直官都由通过法律考试的士大夫担任。此举旨在(　　) A.削弱地方司法权力 B.保证司法公正清明 C.完善选人用人机制 D.构建文官政治体制 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 B　据材料“以士人为司寇参军……选用官员以律书试判”“知州、通判及幕僚、州县官等秩满至京，当令于法书内试问”“如全不知者，量加殿试”“三司法直官都由通过法律考试的士大夫担任”并结合所学可知，晚唐五代到北宋初年，州县狱讼多由武人听断，施刑严酷、用法恣意的现象十分严重，民众苦不堪言，司法秩序一片混乱，因此宋太祖、太宗、真宗三朝都力图纠正这一司法弊政，注重改革司法官吏的人员与知识结构，通过儒臣掌理州县狱讼，以恤下民，这主要是为了保证司法公正清明，故选B项；材料强调的是选拔有法律知识的官员，提高官员的法律水 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 平，目的是保障司法的公正，而削弱地方司法权力并不是主要目的，排除A项；尽管选拔有法律知识的官员有助于完善人才选拔，但不是政策的核心目的，排除C项；材料没有涉及文官政治的内容，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 11 11.(2024·山西大同模拟)在金朝兴盛时期，我们能看到宋徽宗年间的画院风格与技艺为主的画作，还能看到在北宋中后期覆烧法与煤烧法基础之上达到最大生产规模与数量的金朝定窑。金朝在众多门类的文物风格上，呈现出北宋后期的艺术风格与发展趋势。这 　(　　) A.表明南方文化的社会影响力上升 B.说明经济的发展带动了文化进步 C.保证了各民族间持久稳定的和平 D.与金朝统治者的儒家化密不可分 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 11 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 D　据材料“我们能看到宋徽宗年间的画院风格与技艺为主的画作”“呈现出北宋后期的艺术风格与发展趋势”可知金朝统治者在深受儒家文化熏陶的过程中，仰慕中原文化，使金朝的艺术作品呈现出中原王朝的风格与技艺，故选D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 12 12.(2024·北京海淀区模拟)忽必烈建立元朝后，在中央设立中书省，任命右丞相、左丞相、平章政事等官员。首席的右丞相是忽必烈的外甥，还掌握着自己独立的军事力量；中书省的其他重要职务由蒙古、畏兀儿、契丹贵族和汉人谋臣担任，他们大多出自忽必烈的怯薛(侍卫)。以上材料说明(　　) A.地方军事力量膨胀削弱中央集权制度 B.忽必烈改革遭到蒙古权贵的激烈反抗 C.中枢机构的官员主要出身于科举考试 D.元朝政治体制兼有中原和蒙古二重性 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 D　据材料“在中央设立中书省，任命右丞相、左丞相、平章政事等官员……中书省的其他重要职务由蒙古、畏吾儿、契丹贵族和汉人谋臣担任，他们大多出自忽必烈的怯薛(侍卫)”可知，元朝采用中原官制，却保留了右丞相的兵权，并且由蒙古等各族贵族和汉人谋臣担任重要职务，保留了一定的蒙古传统，反映了元朝政治体制兼有中原和蒙古二重性，故选D项；材料体现的是元朝的中央机构，与地方军事力量无关，排除A项；材料仅体现中央机构的设立，并未说明进行改革，且材料内容无法说明蒙古权贵的反抗，排除B项；结合所学可知，元朝虽恢复了科举制，但时断时续，且材料表明中央重要官职多由蒙古、畏兀儿、契丹贵族和汉人谋臣担任，与科举制没有直接关系，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 13.(2024·湖北九师联盟联考)阅读材料，回答问题。 材料一　先秦时期的部分家训内容 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 周王室 文王在临终遗嘱上，告诫武王遵循“中道”，称王天下，使“商贾以通其货。工不失其务，农不失其时，是谓和德”。 成王在册封蔡仲时训勉说，要“尔尚盖前人之愆，惟忠惟孝；尔乃迈迹自身，克勤无怠，以垂宪乃后” 孔子 曰：“学《礼》乎？”对曰：“未也。”“不学《礼》，无以立。” “为人子，止于孝，为人父，止于慈” 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * ——摘编自乔爱丽、史少博 《论先秦家训及现代意义》 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 老子 “我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先” 韩非 “故母厚爱处，子多败，推爱也；父薄爱教笞，子多善，用严也” 贤母 家教 鲁国大夫公父文伯之母，以身教子身居高位要勤勉于事，莫生怠惰之心 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 材料二　宋代出现了“帝范”“家范”作为家训的范式，严格规定了皇帝遵守的规范和家庭成员恪守的纲常，并大量运用亲切婉转、朗朗上口的诗歌训诫子弟。《袁氏世范》是宋代著名的家训著述，不仅涵盖了家庭日常生活的方方面面，还涉及如何处理邻里关系、端正民风、官风，易循易行，使人人皆“能知”“能行”。 ——摘编自陈志勇《唐宋家训 发展演变模式探析》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括先秦时期家训的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出两宋时期家训的变化，并分析这一时期家训发展的原因。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 答案：(1)特点：主要适用于统治阶层；以维护统治秩序为根本目的；春秋战国时期家训折射出百家争鸣的时代特点；题材形式上无专门著述，以口头形式为主；内容上多以训诫为主；母亲在家庭教育中充当重要角色。 (2)变化：理论化、系统化；由训诫发展为注重熏陶；从约束自家到推向社会(社会化、大众化)；教诲与实践相结合；内容通俗易懂。 原因：前代家训积累的经验与思想；门第观念淡化，社会阶层流动加快；印刷术的进步促进了家训文献的传播；儒学的复兴及理学的发展；统治者的重视；强化基层治理的需要。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 14 14.(2024·安徽合肥模拟)阅读材料，回答问题。 材料　魏晋至唐宋时期对外贸易简表 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 时期 贸易交往国家 进口商品种类 出口商品种类 三国 周边林邑、扶南、阇婆、干陁利诸国，东方的朝鲜半岛和日本，南亚地区的天竺国、狮子国，乃至中亚波斯地区和地中海古罗马帝国等 貂皮、象牙、犀角、珍珠、琉璃、吉贝、香料及佛教器物等 丝织品、漆器、书籍、乐器、礼仪等 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 时期 贸易交往国家 进口商品种类 出口商品种类 北朝 朝鲜、罗马等 香料、珍奇特产等 丝织品、漆器、金属制品等 南朝 南亚地区的天竺迦毗黎国、中南半岛的林邑、扶南以及南洋诸国，狮子国、天竺、波斯等 沉香、象牙、犀角、吉贝、槟榔、佛事用品等 丝绸锦缎、青瓷等 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 时期 贸易交往国家 进口商品种类 出口商品种类 唐朝 百济、新罗、林邑、日本、真腊、堕和罗、盘盘、埃及、大食、罗马等 香料、玻璃、琥珀、药材、珍珠、矿产、马匹、鹦鹉、玛瑙等 丝绸、三彩陶和青白瓷等 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * ——摘编自袁超《魏晋至唐宋时期海上丝绸 之路对外贸易进出口商品种类的转变》 材料反映了魏晋到唐宋的对外贸易发展状况，对此提出你自己的见解，并予以阐述。(要求：观点明确，持论有据，表述清晰。) 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 时期 贸易交往国家 进口商品种类 出口商品种类 宋朝 日本、高丽、占城、浡泥、大食、古逻、麻逸、三佛齐等 黄金、硫磺、木材、稻谷、槟榔、马、玻璃、香药、犀角、象牙、鹦鹉、乐器等 各式瓷器、丝绸、铜雕像、漆器、铜钱、香料、药材、文化用品、书籍、印版、佛教典籍、佛事用品等 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 答案：示例 见解：科技的进步推动了对外贸易发展。 阐述：中国古代科学技术的不断进步，科技发明的大量产生，促进了对外贸易的迅速发展。从魏晋到唐宋，制瓷工艺不断发展成熟，使得瓷器受到了国际市场的广泛欢迎；唐末火药用于军事，火药的应用也带动了硫磺的进口；指南针运用于航海助推了宋朝海外贸易的兴盛，造船和航海技术的进步，使巨大沉重的木材、易碎的瓷器等商品能够实现大规模、远距离贸易；宋朝印刷业的迅速发展，进一步带动了文化产品的出口。 因此，科技进步推动了新的贸易商品的出现，扩大了贸易的规模和范围，促进了对外贸易的发展。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$