第2单元 第2单元 第4讲 课题2 隋唐时期的国家治理和统一多民族国家的发展（PPT课件）-【高考领航】2025年高考历史大一轮复习

主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主干整合/思维拓展 1 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 一、隋朝兴亡 [主 干 整 合] 统一 581年，北周外戚杨坚建立隋朝，定都长安；589年，隋灭陈，结束了南北长期分裂的局面 建设 在长安、洛阳两都和地方广设仓库；兴建洛阳城；开通了贯通南北的大运河 灭亡 原因 隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，三征高丽。生产遭到严重破坏，民不聊生，引发大规模起义 时间 618年，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 二、唐朝的兴衰与民族交融 1.唐朝的兴衰 建立与统一 618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，随后统一全国 “贞观之治” 唐太宗轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳谏。在其统治时期出现了开明政治局面，史称“贞观之治” “武周政权” 武则天当权期间，唐朝社会经济持续发展 “开元盛世” 唐玄宗统治期间，经济有很大发展，社会空前繁荣，史称“开元盛世” 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 安史 之乱 原因 开元年间，唐玄宗在边境重地增置军镇，军镇长官____________兵力扩大。唐玄宗统治后期，朝政趋于腐败，出现外重内轻的局面 过程 755年，安禄山和他的部将史思明发动叛乱。叛乱历时八年，后被唐平定 影响 唐朝由盛转衰；_______________局面在唐朝后期持续了100多年，严重削弱了唐朝的统治力量 唐朝的 灭亡 唐朝后期，宦官专权和朋党之争加剧 875年，黄巢领导的农民起义爆发，沉重地打击了唐朝的统治 907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2.唐朝的民族关系 北方 (突厥、 回纥) 东突厥 贞观初年，唐军击败并俘获东突厥可汗，东突厥汗国灭亡。草原各族共同尊奉唐太宗为“天可汗” 西突厥 唐高宗联合回纥灭西突厥 后突厥 汗国 682年，安置在北方的东突厥部众反叛唐朝，一度建立了后突厥汗国政权。744年，唐朝与漠北回纥、葛逻禄等联手平定了后突厥汗国 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 北方 (突厥、 回纥) 西域 唐朝中央政府先后设置安西都护府和__________________ 回纥 唐玄宗统治时期，册封回纥首领为怀仁可汗 西南 (吐蕃) 唐太宗 时期 文成公主入藏，唐蕃和亲 9世纪 前期 唐蕃会盟 东北 (靺鞨) 唐玄宗统治时期，东北的靺鞨族粟末部强大起来。唐玄宗封其首领大祚荣为_______________ 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 三、五代十国 政权更迭 唐朝灭亡后，黄河流域先后出现____________、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王朝，称为“五代”。南方各地先后出现吴越、南唐等九个割据政权，连同五代末期在山西建立的北汉，称为“十国” 后周世宗 的改革 努力清除五代弊政，实力逐渐增强，为后来北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [概念阐释] 1.义仓：在中国传统社会，由于社会生产力不发达，人民面对饥荒时的自救能力较弱。义仓是一种民间出资、民间管理的自救性质的仓储形式，对古代的赈灾救荒起到了一定的作用。 2.藩镇割据：唐玄宗在位时期，为了防止周边各族的进犯，大量扩充防戍军镇，设立节度使，赋予其军事统领、财政支配及监察管理州县的权力，造成了一些军镇(藩镇)将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不受中央政府控制的藩镇割据局面。这种局面一直持续了一百多年，直至唐朝灭亡。藩镇割据造成了中央政府实际管辖地区的缩小，沙陀、西夏等少数民族相继建立地方割据政权；藩镇之内，征兵重敛，更是加重了人民的负担。 [思 维 拓 展] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [思维点拨]　藩镇割据并不是全部的割据 藩镇中真正比较稳定地维持割据状态的，只有河北地区的三个藩镇；唐朝后期设在北部、西部和中原的藩镇，基本只能算是半割据；南方的藩镇，不但不割据，反而在绝大部分时间里听命于中央，源源不断地向朝廷供给粮食财物。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [学术探索]　牛李党争 从宪宗至宣宗的四十余年间，朝臣中分成以李德裕为首的世族官僚，及以牛僧孺、李宗闵为首的寒门官僚两大集团。牛党重科举，李党重门第，党争的内容主要集中在科举、藩镇等几个大问题上，两党相互倾轧，加速了唐朝的衰亡。 思考：唐朝中期出现牛李党争的实质是什么。 提示：实质是统治集团内部不同派别争权夺利的政治斗争。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主题阐释/素能进阶 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主题1　 隋唐盛世中的国家治理 主题阐释　隋唐是中国封建制度继续发展并达到繁荣昌盛的时期，亦是中国封建社会的第二个鼎盛期。隋唐社会宏大的格局、开放的气势、壮阔的场面，为历朝历代所无法比拟。在当时的世界上，中国处在发展的前列。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 能力1　隋文帝开皇之治——获取和解读信息 史料　隋文帝中央恢复“三公、五省”官制，三公为荣誉虚职，五省中的尚书、内史、门下三省真正掌握国家政务，三省六部制度，自隋定型。地方官制初期沿旧制设州、郡、县三级，因“地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领……所谓民少官多……存要去闲，并小为大”，文帝罢去郡一级，采取州、县二级制。“地方大小之官，悉由吏部任命。”地方官年终到中央“上考课”，中央也经常派员巡察地方政绩，加强了中央集权。文帝颁布均田令，并采取租调赋役制度与之相适应。与前代相比，隋朝的赋税更薄、力劳更轻，农民也多少获得一定土地，有利于提高农民生产积极性和扩大耕地面积。文帝还清查人民户口，整顿钱币和度量衡，促进社会经济的恢复和发展。 ——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济主编《中国古代史》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [关键解读] 史料反映了隋文帝在政治和经济上采取的一系列措施，巩固了隋朝的统治，促进了社会经济的发展。 [史料运用] 依据史料，列举隋文帝开皇之治的措施。通过这些措施，评价其积极影响。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [提示]　措施：政治上，改革中央官制，实行三省六部制；改地方州、郡、县三级制为州、县二级制；废除豪强士族垄断的选拔用人制度，加强对官员考核；经济上，颁布均田制，实行租庸调制；统一货币和度量衡。 积极影响：加强皇权，加强中央集权；减轻人民负担，促进国家农业生产；整顿钱币和度量衡，促进社会经济的恢复和发展。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 【素养提升】　隋朝的历史地位 (1)隋朝结束了汉末以来的动荡，实现了国家统一，对唐朝的大统一、大繁荣、大融合作出了突出贡献。 (2)隋朝统治者实行了一系列发展经济、巩固统一的措施，为隋唐政治制度的建立和经济的发展创造了良好条件。 (3)隋朝大运河的开凿，促进了南北经济的交流，成为南北交通的大动脉。对唐代乃至以后经济、交通的发展都有重要作用。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * (4)隋朝积极发展与亚洲各国的交流，增强了隋朝在亚洲的地位，为后世盛唐对外关系的繁荣打下了基础。 (5)隋朝的迅速灭亡对唐朝统治者提供了深刻的教训，促使唐初统治者调整统治政策，励精图治，从而出现“贞观之治”和“开元盛世”等繁荣局面。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 能力2　秦汉隋唐现象的理性分析——论证和阐释问题 史料　纵观中国封建社会，有一颇为独特的历史现象，即处于封建社会上升阶段的秦汉时期与处于鼎盛阶段的隋唐时期，在诸多方面存在着惊人的相似，这种惊人的相似，又仅存在于秦汉与隋唐时代。这就是秦汉隋唐现象。如：功过相参的开国皇帝，堪称典型的亡国暴君；汉唐初年治国方针的清静无为；封建治世的两个典型：文景之治与贞观之治；封建盛世的两大典范：汉武盛世与开元盛世；秦隋制度建设成就及汉承秦制与唐承隋制；相似的少数民族政策：和亲征战与华夷一家；汉唐开明开放的对外政策；两次数百年分裂后的统一王朝与短命帝国；基本特征十分相同的秦末起义与隋末起义…… ——摘编自许兆昌《秦汉隋唐现象论略》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [史料运用] 根据史料并结合所学知识，任选一个角度，对秦汉隋唐现象进行阐释。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。) [提示]　观点： 中国古代君主专制中央集权制度的延续。 阐释：中国封建社会时期，从秦朝创立君主专制中央集权制度，后世王朝基本沿用并不断发展完善，故会出现秦汉隋唐现象。由于整个国家的基本制度基本是承袭之前王朝的制度，所以当王朝建立之初，统治者普遍采用黄老之术，无为而治，促使治世局面的出现；但如果统治者崇尚严刑峻法，往往会成为典型的亡国暴君。当王朝早期出现治世局面，后续统治者在这基础之上，继续完善封建制度，加强君主专制中央 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 集权，实行开放包容的民族政策和对外政策，王朝在此时就会进入鼎盛时期，出现盛世局面。而当王朝后期，由于封建制度本身的弊端，以及出现没有能力的君王，往往使王朝走向衰落，百姓在黑暗的统治之下，没有生存希望，就会爆发起义，推翻当前王朝统治。之后，建立新的王朝，继承并发展君主专制中央集权制度，王朝的发展又与之前的王朝发展途径几乎一样。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 【素养提升】　中国封建社会出现盛世局面的原因 (1)从大乱到大治：封建社会的盛世局面一般出现在封建王朝的初期，经历农民起义的打击，土地高度集中的局面得到改变，阶级矛盾缓和，这是出现盛世局面的社会因素。 (2)发展经济、稳定政局：处于盛世的封建王朝一般注重发展经济，保证农民生产的时间，减轻农民的赋役负担，社会经济持续发展，逐渐进入繁荣时期，这是出现盛世局面的经济因素。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * (3)发展文化、重视人才：中国古代的盛世时期都是文化的繁荣时期，人才辈出，教育、思想、文学艺术、科技全面繁荣，这是出现盛世局面的文化因素。 (4)重视反腐倡廉：官僚体系的高效、清廉是封建社会良政的基础，中国封建社会的盛世时期都很重视对官僚的选拔、监察，保证官僚队伍的相对高效和清廉，这是出现盛世局面的政治因素。 (5)开明君主的个人作用：盛世时期的皇帝一般勤政、亲民、自律，具有很高的个人素养，这是出现盛世局面的个人因素。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 主题2　唐朝的民族政策与边疆治理 主题阐释　唐朝是中国历史上繁荣和富庶的时期之一，但是唐朝的治理并不是一帆风顺的，特别是对边疆地区的治理更是面临各种各样的问题和挑战。唐朝对边疆的治理采取了多种手段和策略，这些方法和策略的成功与否将直接影响着唐朝的统治和维持。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 能力　唐朝开明的民族政策——获取和解读信息 史料一　太宗曰：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊……不必猜忌异类……四夷可使如一家。” ——摘编自《贞观政要·论安边》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 史料二　唐朝在总结秦汉边地设置郡县得失的基础上，首创羁縻府州制度。唐太宗平定突厥后，在其原地设置羁縻府州，任命其首领为都督或刺史，让其继续统辖，但必须由中央任命。羁縻府州赋税不上交中央财政，户口一般也不上报户部。该制度在突厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区。唐政府在上述羁縻府州基础上设立都护府，代表中央行使管理权，如安西、北庭都护府管辖西域各羁縻府州。都护由汉人担任，中央任命，不能世袭。 ——摘编自韦庆远、柏桦《中国政治制度史》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [关键解读] 史料一反映了唐太宗时期平等的民族政策。史料二从用人、机构设置及管理等方面阐述唐代边疆治理的举措及特点。 [史料运用] (1)根据史料一，指出唐太宗处理民族关系的政策原则。 (2)根据史料二并结合所学知识，概括唐代对边疆民族地区治理的特点及影响。 [提示]　(1)平等对待和团结少数民族，民族政策开明。 (2)特点：吸取前代经验与教训；先试点后推广；少数民族地区享有较大自主权；管理体系逐步完善。影响：促进了民族交融；推动了边疆开发；巩固了国家统一。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 【素养提升】　唐朝时期民族政策的特点和影响 特点 ①采取平等的民族政策，从少数民族实际出发，实行不同的开明政策。 ②采取多种不同的方式，立足实际处理民族关系。以通婚、和亲、设置机构、册封首领等方式促进民族交融。 ③以议代战，尊重民族习惯，交换使节，文化交流，修德政，因地制宜地处理民族关系 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 影响 ①保持了边疆地区的和平稳定，有利于国家统一。 ②促进了各民族文化相互交流，孕育了多元一体的中华文化。 ③各民族相互交流、贸易，促进了经济发展与物种交流。 ④促进了各民族交融，汉族先进文明广泛传播，边疆民族文化给中华文明注入了新鲜的血液 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 考教衔接/明确方向 3 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * (2023·湖北卷·3)唐代初期，太宗称：“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年(780年)规定：“诸边远州有夷僚杂类之所，应输课役者，随事斟量，不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝 (　　) A.采取灵活政策促进民族交往 B.重视边境民族地区的社会治理 C.调整经济政策推动区域发展 D.坚持推行因俗而治的民族政策 [典 题 讲 练] 例 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 考教 衔接 唐朝实行开明的民族政策的原因：唐朝疆域辽阔，民族众多。正确处理好与少数民族之间的关系，是统治者巩固统治必须应对的一个重要问题；唐朝国力强盛，增强了统治者的自信心，为唐朝统治者推行开明的民族政策奠定了物质基础 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 关键 点拨 选择B项：由材料“由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准”“随事斟量，不必同之华夏”可知，唐朝为了维护国家的统一和稳定，充分兼顾少数民族地区生产相对落后的现实，依据实情实施轻税政策，体现了唐朝重视对边境民族地区的社会治理。 排除A项：征税属于社会治理的范畴，不是民族交往的表现。 排除C项：材料“我今为天下主，无问中国及四夷”“不安者，我必令安；不乐者，我必令乐”强调对边远诸族的统治和国家统一，而非区域发展。 排除D项：“因俗而治”是根据不同的地区、不同民族的风俗、社会发展状况实施统治或者管理，与材料“边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准”不符 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 唐代的社会治理——史料实证 (2023·全国新课标卷·27)关于唐人李元谅身世的三则史料中(　　) 史料内容 来源 本骆元光，姓安氏，其先安息人也。少为宦官骆奉先所养，冒姓骆氏……贞元三年(787年)……帝(唐德宗)念其勋劳，又赐姓李氏，改名元谅 《旧唐书·李元谅传》 (五代刘昫 等撰) 公本安姓，讳元光，其先安息王之胄也。轩辕氏廿五子在四裔者，此其一焉……(唐德宗)赐姓李氏，同属籍也。改名元谅，昭诚节也……贞元癸酉岁(793年)十一月十五日，薨于良原镇之公馆，享年六十七 《李元谅墓志》 视角1 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A.《旧唐书》的记载相对客观 B.所有的信息皆可互相证实 C.墓志采用了《旧唐书》记载 D.出现较早的史料最为真实 史料内容 来源 公本名元光，姓骆氏，武威姑臧人。盖黄轩帝孙，降居安息，高阳王□，留宅姑臧 贞元五年 (789年)《李元 谅颂碑》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A　据表信息可知，李元谅原为安息人，后被唐朝统治者赐李姓，《旧唐书》属于官修正史，侧重于保存唐朝的第一手史料，记事比较详细，材料中关于唐人李元谅身世的内容属于历史叙述，相对客观，故选A项；三则史料的来源不相同，其中的内容也有出入，例如李元谅是否为轩辕黄帝的后裔，表中的史料无法互证，因此，所有的信息皆可互相证实的说法太绝对，排除B项；《李元谅墓志》是墓主去世时即唐代所作，《旧唐书》成书于五代，因此，墓志不可能采用《旧唐书》的记载，排除C项；史料是否真实与其出现时间早晚没有必然关系，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 唐朝中后期的地方制度——历史解释 (2023·广东卷·4)唐中后期，朝廷鼓励士人到地方任职，藩镇有辟召幕僚之风。一度出现“游宦之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”的现象，这(　　) A.强化了外重内轻的局面 B.缓和了朋党之争 C.破坏了科举考试的公平 D.加剧了阶级矛盾 A 视角2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A　据材料“游宦之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”可知，大量知识分子充任地方藩镇的幕僚，进一步助长了藩镇的实力，削弱了中央对地方藩镇的控制，强化了外重内轻的局面，故选A项；朋党之争主要集中体现在中央各级官僚之间的权力之争，排除B项；“游宦之士”“辟召幕僚”说明当时一些知识分子成为藩镇幕僚并未经过科举考试，而是以辟召的方式得到藩镇的任用，不属于科举考试的范畴，排除C项；当时的阶级矛盾主要体现在农民阶级和地主阶级之间，材料并未体现，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 唐朝的安史之乱——史料实证 (2021·广东卷·3)安史之乱时，唐玄宗逃奔成都，途中发生兵变，杨贵妃死于马嵬坡。以下为若干记载。 路边杨贵人，坟高三四尺。乃问里中儿，皆言幸蜀时……贵人饮金屑，倏忽舜英幕。平生服杏丹，颜色真如故 (唐)刘禹锡《马嵬行》 上令高力士诘之，回奏曰：“诸将既诛国忠，以贵妃在宫，人情恐惧。”上即命力士赐贵妃自尽 (五代)刘昫等《旧唐书》 上曰：“贵妃常居深宫，安知国忠反谋？”高力士曰：“贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！愿陛下审思之，将士安则陛下安矣。”上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之 (宋)司马光《资治通鉴》 视角3 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 有学生以上述材料探究杨贵妃之死，下列推论正确的是(　　) A.《马嵬行》选材来自传说，不能作为历史研究的材料 B.《资治通鉴》较多细节描写，还原了杨贵妃之死的真相 C.《资治通鉴》成书晚于《旧唐书》，故可信度相对较低 D.《旧唐书》《资治通鉴》作为史料，应注意作者的立场 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * D　史料能否真实地反映历史事实，与多种因素有关，如史料作者对历史事实所持立场，《旧唐书》《资治通鉴》皆属于官修史书，更多是站在统治阶级的立场来思考问题，为君主提供政治借鉴之用，故选D项；刘禹锡的《马嵬行》是文学作品，受作者主观因素的影响，不一定完全真实可信，但也能传达历史真相、保留历史信息，可以作为历史研究的材料，排除A项；宋代司马光《资治通鉴》有较多细节描写，但“还原了”说法过于绝对，并且违背了孤证不立的原则，排除B项；一般来说，时代越近越能接近历史的真相，可信度越高，但也不能绝对化，《资治通鉴》和《旧唐书》皆成书于唐代以后，且时间都比较久远，很难衡量二者的可信度高低，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 1.(2024·广东湛江模拟)唐太宗曾对臣下说：“炀帝之世，内外庶官，务相顺从……及天下大乱，家国两亡，虽其间万一有得免者，亦为时论所贬，终古不磨。”据此可知，唐太宗(　　) A.宽减赋役，藏富于民 B.鼓励进言，虚怀纳谏 C.发展科举，广纳俊才 D.增设宰相，集思广益 B [模 拟 演 练] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * B　据材料“炀帝之世，内外庶官，务相顺从”可知，唐太宗认为隋炀帝执政时期，内外众官，一团和气，臣下不敢直言君过，大家维持表面和平，表明其认为君王要善于接受反对意见，虚怀纳谏，而不是面子上一团和气，故选B项；结合所学可知，唐太宗轻徭薄赋，但材料强调“务相顺从”，宽减赋役与此无关，排除A项；唐太宗发展科举，知人善任，但材料没有涉及科举制的信息，排除C项；唐太宗时常给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围，但材料信息与其分散相权无关，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2.唐贞观年间，太宗下令修撰《氏族志》，规定：不须论数世之前，不限地域，不分民族渊源，止取今日官爵高下作等级。此举旨在(　　) A.完善科举制度　　 B.提升皇族地位 C.打破门第制度 D.推动阶层流动 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * B　据材料“不须论数世之前，不限地域，不分民族渊源，止取今日官爵高下作等级”可知，唐太宗作为当时最高统治者应该排在第一等，所以此举目的是提升皇族地位，故选B项；《氏族志》是划分门第，而科举制是通过考试选拔官员，二者无关，排除A项；据材料“不须论数世之前，不限地域，不分民族渊源，止取今日官爵高下作等级”可知，是重新划分门第，不是打破门第制度，排除C项；推动阶层流动是《氏族志》的客观影响，不是主观目的，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 3.(2024·华大新高考联盟测评)如图为出土于吐鲁番阿斯塔那古墓群的唐代墓葬，当时共发掘出两尊戴帷帽骑马仕女俑。它们的发现，不仅反映了当时唐王朝的政令在高昌地区得到全面推行，也表明盛唐时期高昌地区有着同长安一样的流行时尚。这表明盛唐时期(　　) A.民族交融得到了进一步加强 B.骑马成为女性主要休闲方式 C.社会价值取向追求显贵地位 D.尚武健身社会风气受到推崇 A 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A　根据“不仅反映了当时唐王朝的政令在高昌地区得到全面推行，也表明盛唐时期高昌地区有着同长安一样的流行时尚”并结合所学可知，中原王朝社会风尚影响了当时吐鲁番地区的社会风尚，说明民族交融得到了进一步加强，故选A项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 限 时 规 范 训 练(四) 4 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * [对点练] 1.(2024·福建模拟)据史书记载，自公元196年曹操迎汉献帝迁都许昌后，南方就有人陆续北上。到 589年北迁南人达150万左右，上至宗室大族下到普通民众，遍布各阶层、各行业。该时期的南人北迁(　　) A.加速了边疆地区的开发 B.改变了南北方人口结构 C.推动了经济重心的南移 D.有利于统一王朝的建立 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 D　据材料并结合所学可知，魏晋至隋朝时期存在大量南人北迁，说明这一时期北方局势逐渐稳定下来，经济得到恢复发展，有利于统一王朝的建立，故选D项；材料中人口迁移是迁移到北方而非迁移到边疆地区，排除A项；南方一定数量的人口迁移并不会直接影响南方的人口结构，排除B项；材料所处时期的经济重心南移还未开始，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 1 2.(2024·湖南九校联盟联考)《世说新语》中记载：桓大司马乘雪欲猎，先过王、刘诸人许。真长见其装束单急，问：“老贼欲持此何作？”桓曰：“我若不为此，卿辈亦那得坐谈？”这反映当时(　　) A.世家大族走向没落 B.门阀士族生活奢靡 C.品评十分注重仪服 D.统治集团存在矛盾 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 D　材料反映了桓温对刘惔之流清谈而不晓实务的不满，桓温及王、刘同属统治集团内部，体现了务实与清流之间的矛盾，故选D项；隋唐时期科举制确立，世家大族才逐步走向没落，排除A项；材料强调门阀士族之间的矛盾，生活奢靡不符合材料主旨，排除B项；品评十分注重仪服属于表象，而题干问的是本质，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 1 3.(2024·重庆南开中学期末)以下为三国两晋南北朝手工业遗存情况简表。据此能得出的合理结论是(　　) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C 遗存类型 主要地域 遗存种类 铸铁业手 工业作坊 全国各地均有广泛分布 铁器遗物中以犁、铲、锄、镰等农业生产工具数量最多，还有兵器、马器等 铜器铸造 今山西、河南等地 釜、盘、灯、炉等生活用品，还有铜钱、铜佛像等 瓷器手工 业作坊 中原地区 以青釉为主，瓶、壶、碗、罐等 今江浙地区 质量较高的青瓷器，越窑产品质量最优 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * A.南北经济的均衡发展 B.战乱时期经济严重停滞 C.江南经济的初步开发 D.中原制瓷水平高于南方 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C　据材料可知，铸铁业手工作坊南北都有，铜器铸造还是在北方，而瓷器制造南方优于北方，结合所学可知，北方战乱，而南方相对稳定，江南经济得到初步开发，故选C项；魏晋南北朝时期江南经济得到初步开发，经济重心还在北方，所以南北经济均衡发展的说法错误，排除A项；表中没有数据表明经济发展严重停滞，排除B项；据表格信息可以看出，南方的制瓷水平高于北方，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 1 4.(2024·福建一模)北魏时期，许多皇后来自匈奴、汉、柔然、羌等民族，民间的族际通婚也很常见，平城、洛阳是族际通婚的中心。这些现象可说明当时(　　) A.南北差距逐渐缩小 B.民族交往途径单一 C.民族矛盾有所缓和 D.婚姻观念平等开放 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 C　据材料“许多皇后来自匈奴、汉、柔然、羌等民族，民间的族际通婚也很常见”可知，北魏时期民族交融频繁，民族矛盾有所缓和，故选C项；“南北差距逐渐缩小”需要体现南方和北方在政治、经济、文化等方面逐渐接近，而材料重点强调的是北魏时期民族间的通婚，排除A项；北魏时期民族交往途径有很多，例如战争、贸易、迁徙、改革等，通婚只是其中的一种，排除B项；材料重点强调民族间的通婚，无法判断婚姻观念情况，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 1 5.(2024·福建联考)从汉末到隋初，中国经历了长期动荡，灾害发生频繁。为此，隋朝统治者大力发展粮食生产和漕运事业，并鼓励商人运粮下乡换货。据此可知，隋朝 (　　) A.粮食储备多源于江南地区 B.政府重视粮食储备与安全 C.发展农业促进了社会繁荣 D.全国粮食供求关系较平衡 6 7 8 9 10 12 13 14 11 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 11 B　据材料“隋朝统治者大力发展粮食生产和漕运事业，并鼓励商人运粮下乡换货”可知，隋朝政府非常重视粮食储备与安全，故选B项；材料没有提及粮食储备的来源，排除A项；据材料可知，由于前代的动荡，故隋朝政府重视粮食储备与安全，但并不代表隋朝达成了“发展农业促进了社会繁荣”这一结果，排除C项；材料仅体现了政府重视粮食储备与安全，看不出隋朝全国粮食供求关系状况，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 6 1 6.(2024·湖南名校联合体联考)唐代文学家元稹曾对唐初政治总结道：“房、杜、王、魏之徒，议可否于前；天下四方之人，言得失于外。不四三年，而天下大理，岂文皇独运聪明于上哉？盖亦群下各尽其言以宣扬发畅于天下也。”与元稹评论相关的政策是(　　) A.劝课农桑，轻徭薄赋 B.大兴文治，改革兵制 C.勤俭节约，戒奢从简 D.各取所长，导之使谏 7 8 9 10 12 13 14 11 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 14 11 D　根据材料“房、杜、王、魏之徒……天下也”，可知唐初统治者注重集思广益，开拓言路，善于纳谏，故选D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 7 7.(2024·辽宁适应性测试)“七事”本是突厥人的七种行军装备，初唐时期传入中原，逐渐被唐军吸收接纳。唐高宗时期，政府规定，五品以上武官佩“七事”。这反映了当时 (　　) A.民族交往加强　　 B.藩镇割据严重 C.军事制度完备 D.对外交流活跃 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 A 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 7 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 A　材料体现了突厥人的行军装备被唐军学习借鉴，反映了民族之间的交流和往来加强，故选A项；材料没有涉及藩镇割据的信息，排除B项；材料“五品以上武官佩‘七事’”只是唐高宗时才有的一项军事规定，没有体现出军事制度完备，排除C项；突厥是唐朝北方地区的少数民族，唐朝与突厥人的交往属于民族间的交往，不属于对外交流，排除 D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 8 8.(2024·河南郑州期末)公元907年至979年，南方各地出现南唐等多个割据政权，这些政权虽辖区不大、持续时间不长，但在发行货币方面却花样百出，中国货币史进入多样化时期。这反映了(　　) A.东晋十六国货币杂乱 B.南朝货币铸造的混乱 C.唐朝藩镇割据的影响 D.五代十国的分裂割据 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 D　由材料时间公元907年至979年可知，处于五代十国时期，材料“割据政权”说明这一时期政权分裂割据，故选D项；东晋十六国与材料时间不符，排除A项；南朝与材料时间不符，排除B项；唐朝与“公元907年至979年”时间不符，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 9 [拓展练] 9.(2024·福建漳州模拟)魏晋南北朝时期，世家大族琅邪王氏在书法领域名家辈出，王导、王敦、王旷皆善书，至王羲之成为集大成者。王羲之七子，也多为名家，后世有书名者达数十人，最终形成了琅邪王氏书系，在中国书法史上影响深远。出现这种现象的主要原因是(　　) A.士族文化垄断式积累 B.民族文化的交流融合 C.齐鲁儒家文化的传承 D.江南地区经济的开发 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 A 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 A　琅邪王氏为士族门阀的代表之一，士族门阀在文化传承中以“家传”为主，琅邪王氏家族在经历了多年的文化积累后，在东晋时期达到鼎盛。“王与马，共天下”所带来的政治地位提升，也使其家族文化积累达到高峰，士族文化垄断式积累为琅邪王氏书系的产生提供了文化基础和物质保证，故选A项；材料信息与民族文化交流融合和江南地区经济开发无关，排除B、D两项；琅邪王氏书系是建立在齐鲁儒家文化深厚的积淀之上，但其主要传承是家族的代代相传，排除C项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 10 10.(2024·河南开封期末)钱穆先生在多种论著中谈到“北朝胜于南朝”：“(北朝)到底很快便建立起一个统一政府来。而且这一个政府，又不久便创设了许多极合传统理想的新制度……将来全都为隋唐政府所效法与承袭。”据此可知，北朝胜于南朝在于(　　) A.民族交流趋势的凸显 B.自身体制的不断创新 C.皇权与世族相互依赖 D.传统儒家文化的认同 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 B　据材料可知，北朝胜于南朝的原因在于自身体制的不断创新，即选举、职官、考课、监察、法制、户籍、学校等制度的建立及其有效运作，均田制、三长制的推行等，故选B项；在长期混战中，原有民族布局被打乱，各族之间频繁接触，与材料不符，排除A项；此项是南北朝的共同点，排除C项；“传统儒家文化的认同”与“创设了许多极合传统理想的新制度”不符，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 11 11. (2024·江苏百校联考)《新唐书》记载：“武夫战卒以功起行阵……由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。”该现象的盛行(　　) A.改善了基层治理　 B.导致了宦官专权 C.削弱了中央集权 D.强化了边疆管理 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 C 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 11 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 C　材料体现的是武人势力膨胀，并因势力膨胀开始反叛，表明武将在当时冲击了中央的统治，削弱了中央集权，故选C项；武将不属于社会基层，且武人反叛不利于社会秩序的稳定，更不利于基层的治理，排除A项；武人崛起和宦官专权没有直接关系，排除B项；武人擅权反叛导致地方势力膨胀，不利于边疆管理，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 12 12.(2024·广东名校联盟联考)据文献记载，“少数民族人员”在唐朝从事的职业包括：官员、使者、仆从、商贾、僧侣、牵夫、车夫、伎乐、工匠、译语、猎师、马球手等。这些记载在出土的墓葬石雕、壁画、绘画等文物中都有反映。据此可知唐朝(　　) A.社会分工日益细密 B.阶层流动逐渐加剧 C.社会风气较为开放 D.中外交流日益频繁 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 C 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 C　据材料可知，“少数民族人员”在唐朝可以从事多种多样的职业，甚至可以进入官僚体系，这体现了唐朝开放的民族政策和对外政策，反映出唐朝开放包容的社会风气，故选C项；材料涉及“少数民族人员”在唐朝可以从事多种职业，但没有涉及社会分工的发展情况，不能得知“社会分工日益细密”，排除A项；唐朝时期伴随着科举制的实行，阶层流动有所加强，但材料未体现阶层流动加剧，排除B项；材料没有体现中外交流的发展情况，不能得出“中外交流日益频繁”的结论，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 13.(2024·辽宁名校联盟联考)阅读材料，回答问题。 材料一　“鲜卑旧墟石室嘎仙洞及祝文”(如图)，发现于内蒙古自治区。拓跋鲜卑旧墟石室，很早就见于古代文献。但因没有明确记载和实证，石室的具体位置久无定论。1980年，考古工作者发现了内蒙古鄂伦春自治旗一个山洞——嘎仙洞石室内的石刻祝文。其文字内容不仅与《魏书·礼志》中记载的北魏皇帝此次祭祖的祝文文字基本相同，且多出78字。由此得以确证嘎仙洞即传世文献记载中的北魏鲜卑拓跋部“石室”祖庙，由此证实了大兴安岭、呼伦贝尔草原就是鲜卑拓跋部的发祥地。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 鲜卑旧墟石室嘎仙洞及祝文 ——普通高中教科书历史 必修《中外历史纲要(上)》 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 材料二　公元485年，北魏孝文帝颁布均田令，基本解决了土地兼并所造成的土地和劳动者之间的分离，保证了每个劳动者都拥有了运用其劳动力所必需的土地。在此基础上，北魏变旧的以户计征的租调制为新的以丁计征的租调制，具体规定是一夫一妇每年缴纳帛一匹，粟二石。15岁以上未结婚的男子四人，奴婢八人，耕牛20头，也分别出一夫一妇的租调。出产麻布的地区，可以布代帛缴纳。以丁夫计征的租调制具有一定的均赋意义。虽然奴婢和耕牛的租调大大低于一般丁男丁女，但大地主占有大量奴婢和耕牛必须承担纳税义务，那些百室合户、千丁共籍的大地主家族荫占的大批劳动力也必须承担赋税，从而比较有效地解决了户调制的弊端。 ——摘编自张守军《魏晋南北朝的租调制》 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * (1)根据材料一，分析嘎仙洞石室祝文的史料价值。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出北魏孝文帝改革中赋税制度变化的原因及北魏孝文帝赋税制度改革的意义。 答案：(1)史料价值：可用于研究鲜卑族早期历史；以实物史料印证了传世文献的记载，弥补了传世文献的不足。 (2)原因：以户计征导致赋税分摊不均；大地主家族荫占人户减少政府财政收入；均田制的实行。 意义：缓和了社会矛盾；增加了政府的财政收入；巩固了北魏的统治；打击了门阀士族地主；促进了社会经济的恢复和发展。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 14 14.阅读材料，回答问题。 材料一　604年，隋炀帝下《营东京诏》，敕令营建东都洛阳。 “……然洛邑自古之都……控以三河，固以四塞，水陆通，贡赋等。故汉祖曰：‘吾行天下多矣，唯见洛阳。’自古皇王，何尝不留意，所不都者盖有由焉。或以九州未一，或以困其府库，作洛之制所以未暇也……今者汉王谅悖逆，毒被山东，遂使州县或沦非所。此由关河悬远，兵不赴急……况复南服遐远，东夏殷大，因机顺动，今也其时。……今可于伊、洛营建东京，便即设官分职，以为民极也。” ——《隋书·炀帝纪》 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 材料二　任何优势都并非永久的，随着历史的发展，关中地区作为“根本之地”的优势面临着挑战：其一是邻近西北游牧民族，极易受到北方民族的攻击；其二是随着统治集团的庞大，为了支撑朝廷日常支出以及皇族、贵族、百官的物质需求，仅凭八百里秦川自身的物产已经无法满足，而关东地区漕粮与其他物又面临着运输困难，尤其黄河河道三门峡段“多风波覆溺之患，其失尝十七八”。于是东汉都城东移至洛阳。此后经魏晋至北魏时期，历时数百年，均以洛阳为都。隋唐两代虽立都长安，但又均在洛阳另设东都。 ——摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 分析隋朝营建东都洛阳的历史依据。 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 答案：从长安作为都城的局限的角度作答。长安地近北方少数民族，易受其攻击；关中人多地狭，难以支撑统治集团的庞大支出；长安地处偏远，关东漕粮物资运输困难。 从洛阳另设东都的优势的角度作答。洛阳有建都的悠久历史；地处黄河中下游，自古以来经济发达；洛阳地处中原，水陆交通便利(或利于南粮北运和对全国各地的控制)；洛阳凭借南北关河之固，具备一定的军事地利条件；针对汉王叛乱，营建东都有助于加强对山东地区的控制。 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 限时规范训练 主干整合/思维拓展 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$