第1单元 第2讲 课题1 秦统一多民族封建国家的建立（PPT课件）-【高考领航】2025年高考历史大一轮复习

第2讲　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课标要求 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。 3．通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家巩固在中国历史上的意义。 4．通过了解汉朝的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 课题1　秦统一多民族封建国家的建立 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 主干整合/思维拓展 1 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 一、秦的统一 1．条件 [主 干 整 合] 人民愿望 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理条件 秦国地理位置优越，物质基础雄厚 个人条件 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 综合国力 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 2.过程 (1)统一六国：公元前230—前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝。 (2)征服越夷：征服南方越族地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。 (3)北击匈奴：击退了游牧民族匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 3．巩固 (1)政治上：建立中央集权制度。 皇帝制度 嬴政自称“始皇帝”，特点是皇权至上、皇帝独尊、皇位世袭、皇位终身 三公九 卿制度 三公指______、太尉、__________，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 郡县制度 在地方彻底废除分封制，在全国推广郡县制，其主要官员由中央任免和考核 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 (2)其他措施：统一车轨、文字、货币和度量衡，修______、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 4．意义 (1)结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融。 (3)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 二、秦朝的灭亡 1．秦朝的暴政：穷奢极欲，大兴土木；赋税沉重，民不聊生；严刑峻法，人民摇手触禁；__________，文化专制。 2．秦末农民起义 (1)公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，建立张楚政权，结果遭镇压。 (2)陈胜起义失败后，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 3．秦朝灭亡：公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 4．楚汉之争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦“约法三章”赢得民心，项羽刚愎自用，最终被刘邦击败。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 [概念阐释] 1．中央集权：中国古代的政权结构形式。是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 2．朝议制度：又称廷议，是秦汉时期大臣们集体议政的一种方式，主要功能是为皇帝提供决策咨询。在秦代，国家有军政要务，丞相、御史大夫与诸卿往往以“朝议”方式参与讨论，皇帝通常在他们的意见的基础上做出裁决。这一制度有利于集思广益，一定程度上减少决策的失误；但在君权至上的专制体制下，作用是有限的。 [思 维 拓 展] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 [思维点拨]　对“焚书坑儒”的认识 (1)秦奉行法家思想并焚书坑儒，结束百家争鸣的局面。 (2)“焚书坑儒”，摧残了文化，压制了人们的思想，对后世产生了恶劣的影响。 (3)以思想统一维护政治统一的做法，奠定了我国历代学术思想服务于政治统治的基础。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 [学术探索]　秦末农民起义 有人认为，大泽乡起义只不过是一次偶然的农民暴动；也有人认为是它最终推翻了秦王朝。 思考：如何理解秦末农民起义与秦朝灭亡之间的关系。 提示：陈胜、吴广起义从根本上动摇了秦王朝统治，为项羽、刘邦灭秦创造了有利条件。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 主题阐释/素能进阶 2 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 主题　 秦朝大一统局面的开创 主题阐释　秦第一次完成了“以华夏族为核心，多民族交融”的统一。不仅是国土、人口，还有文字、度量衡等，方便了百姓之间的沟通，也增强了整体民族的民族属性。采取“中央集权的封建等级制度”为国家政治制度，为后世两千多年的封建王朝统治奠定了理论基础。也通过自身强大的文化思想，强势影响、推广到周边民族。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 能力1　大一统内涵的变化——获取和解读信息 史料　由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，尽管历次朝代更迭都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与融合，也使得土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。 ——摘编自王宣华《先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 [关键解读] 史料开始部分涉及夏、商、西周时代大一统的主要体现，接着又涉及从春秋战国直到秦朝早期的大一统内涵所发生的变化及在此基础上新的大一统的内涵。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 [史料运用] 根据史料，指出中国先秦至秦朝大一统内涵的变化，并结合所学知识说明导致其变化的原因。 [提示]　变化：由土地和心理层面的统一到制度层面的统一；从天下共主到中央集权(或从分封制到郡县制)。 原因：封建经济的发展，各地区经济联系的加强；民族交融推动了国家认同感的增强；中原文化传播的影响；法家思想的影响；中央集权体制建立的推动。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 【素养提升】　秦朝统一多民族封建国家建立的意义 (1)疆域奠定：集全国之力北御匈奴，开拓东南及南方边疆。 (2)大一统观念：废除列国间重重关隘及限制，大一统观念深入人心。 (3)民族交融与文化认同：秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了天下的经济政治秩序，确立了大一统格局，有利于中华民族认同观念的形成。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 能力2　秦朝的中央集权制度——论证和阐释问题 史料　有一个最好坐落于上游的中央集权……才可以在黄河经常的威胁之下，给予应有的安全。饥荒时拒绝粮食之接济尤其可以成为战争的导火线……各大国所控制的资源能够在赈灾时发生确切的功效，所以在吞并的战争中也得到广泛的支持。到公元前3世纪，游牧民族的威胁已相当严重，这时已有将北方几个小国家所筑土壁结合起来构成一座相连的城塞之必要，这项工程终使秦始皇在历史上名传千古。所以这种局势的展开也指出中国即使在国防上也要中央集权。 ——摘编自黄仁宇《中国大历史》 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 [关键解读] 史料介绍了我国古代出现中央集权制度的原因，从治理水患、救灾、国防需要等方面进行了分析。 [史料运用] 根据史料，分析秦朝确立中央集权制度的历史必然性。 [提示]　必然性：集中全国的人力、物力治理水患；中枢力量所控制的资源在赈灾时能够产生确切的功效；动员和集中全国人力、物力来加强国防。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 【素养提升】　秦朝中央集权制度的特点 (1)实行以皇权为中心的中央行政体制。三公九卿都围绕着皇权这一中心来设置和运转，三公既互相配合又互相牵制，保证专制皇权不致旁落。 (2)充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中部分官职为皇室专设，是为皇帝私家服务。 (3)形成了中央垂直管理地方的形式，地方绝对服从中央，最后集权于皇帝，加强了中央集权。 (4)秦朝建立的这一套从中央到地方的官僚机构，实行俸禄制度，重要官吏由皇帝任免、调遣。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 考教衔接/明确方向 3 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 例 [典 题 讲 练] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 考教 衔接 远交近攻是联络距离远的国家，进攻邻近的国家。这是战国时期秦国的一种外交和军事策略。《战国策·秦策三》：“王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。今舍此而远攻不亦谬乎？” 后也指待人处世的一种手段 关键 点拨 选择B项：据材料“海内为郡县”“天下……于上”可知，春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，地方设郡县，中央确立皇帝制度、三公九卿制，开创了君主专制中央集权制度，大一统中央集权国家治理的基本模式形成。排除A项：“终结”说法错误，分封制度在之后的朝代中仍有实行。排除C项：宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度，与材料主旨不符。排除D项：中国原始文化先后经历了旧石器时代与新石器时代，夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 秦代兵马俑的艺术特色——历史解释 (2021.6·浙江卷·2)秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了(　　) A．和当地的自然环境和谐地融为一体 B．实用性与装饰性精确巧妙地结合 C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D．高度概括和细腻写实的艺术手法 视角 D 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 D　秦兵马俑是秦朝军事的象征。“造型精美，比例匀称”体现出秦兵马俑的艺术性，而“神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势”展现出高度概括和细腻写实的特点，故选D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 1．(2024·重庆一中月考)秦朝地方政府把法令作为指导政务处理的标尺，贯彻不打折扣的“法令行政”，但学者研究发现，在县级官员处理中央下达的政务占比中，自主行政达到了80.8%，法令行政只有19.2%。对这一现象解释正确的是(　　) A．政务处理需结合实情 B．郡县制度初创存在着缺陷 C．中央的监管力度不够 D．官员处理政务能力有差异 A [模 拟 演 练] 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 A　据材料可知，虽然秦朝要求将法令作为指导政务处理的标尺，但官员在处理政务中法令占比却比较低，说明官员在处理政务过程中结合当地实际做出了变通，故选A项；郡县制度是在春秋战国时期初创的，与材料时间不符，排除B项；据材料可知，县级官员在处理政务过程中结合当地实情，未必是因为中央的监管力度不够，排除C项；自主行政比例高是整体现象而不是个体现象，所以不能体现官员处理政务能力有差异，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 2．(2024·重庆一模)出土秦简《效律》是关于核验、审计各级官府物资账目的法律，其中有以下规定(赀，罚缴一定数量的财物)： 据此可知，这一立法旨在(　　) A．保障军备供给　 B．打击不法商人 C．加强吏治建设 D．提高生产水平 C 衡制 误差 赀罚   衡制 误差 赀罚 石 十六两以上 一甲 桶 二升以上 一甲 钧 四两以上 一盾 桶 一升以上 一盾 斤 三铢以上 一盾 斗 半升以上 一甲 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 C　据材料“《效律》是关于核验、审计各级官府物资账目的法律”可知，该律例是对官府行为的监控，表格内容反映的是度量衡出现误差后所要承担的结果，其目的是规范和监督各级官府在统一度量衡过程中的行为，以加强吏治建设，故选C项；保障军备供给需要针对粮食、兵器或其他方面进行立法，表格内容更多强调的是计量单位出现误差后对应的惩罚，排除A项；打击不法商人应该涉及商人违法的表现及处罚方式，而《效律》主要是针对各级官府，排除B项；生产水平的提高需要从劳动力、劳动对象以及劳动工具入手，材料提到的是衡制、误差与赀罚，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 3．(2024·广东深圳宝安区调研)秦朝建立后，征服南越，北击匈奴、修长城，建立从中央到地方的官僚体系，修驰道、直道等巩固统治。同时，秦始皇还建造宫殿、陵墓，求长生不老而巨资求仙访药，巡游、封禅。对此，下列选项解释合理的是(　　) A．古代维护统一的必然举措 B．都建立在人民负担的基础之上 C．促进了封建经济发展繁荣 D．秦暴政而亡教训为后世所吸取 B 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 B　据材料可知，秦朝建立后，发动军事征服，修长城、宫殿、陵墓，求仙药等，都耗费巨额钱财，建立在人民负担的基础之上，导致社会阶级矛盾严重激化，故选B项；“必然”说法过于绝对，求仙访药等不属于维护统一的措施，排除A项；“建造宫殿……巡游、封禅”耗费大量资金，不利于封建经济的发展繁荣，排除C项；“北击匈奴”“建立……官僚体系”等不属于暴政，且材料信息没有体现对后世的影响，排除D项。 主题阐释/素能进阶 考教衔接/明确方向 主干整合/思维拓展 1 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 主题阐释/素能进阶 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