第3课时 24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学过程 一、引入新课 课件出示教科书P75情境图。 师生互动:观察情境图,探讨我们日常学习生活中的时间节点,共同探寻24时计时法的奥秘。 教学拓展引导学生观察并描述小丽的日常生活时间点,通过图表展示,让学生以24时计时法标注小丽醒着和休息的时刻,从而培养学生的实际时间认知能力。 导师提问:小丽中午12点沉睡,也在12点享用午餐,她能否在同一段时间内既处于睡眠状态又进餐呢? 情境导入引导学生联结日常作息,辨识午夜的12时代表深夜时分,而午餐的12时指白昼正午,两者虽同数字却非一时。 教师提示:观察到两个12时的表述实际上指代不同时刻。为明确区分,我们通常会在前面添加“清晨”“午前”“午后”“夜晚”等词汇以资鉴别。 老师提问:哪位同学能描述一下小丽一天中各项活动具体的时间安排? 教学预设预计学生们普遍采用12时计时法来表述图中小丽各项活动的时间点。 同学们,我们习惯的将含有上午下午等时间词汇的计时方式称作12时计时法,比如小丽在早上7点刷牙,在上午10点15分学习,以及下午3点30分参加活动。