中职德育教育案例：从失范到规范——违纪新生的成长案例

中职德育 从失范到规范——违纪新生的成长案例 一、案例背景 张三（化名），女，中职新生。2023年9月22日晚，宿舍睡前上报人数时发现张三同学未回宿舍。鉴于她曾与室友们产生过矛盾，也曾发生过滞留其他宿舍的情况，于是班主任请班干部及室友分别联系张三及其朋友。此时，张三给妈妈发了一反常态的文字消息，表示自己累了，在学校快要窒息了，她已经出学校了，让家人别联系她，想要一个人静一静。家长收到消息后立即向班主任确认张三的下落。班主任及学生干部在校内寻找无果后，逐级上报系部学管领导、当日值班领导及分管校领导。一方面通过调阅监控寻找她的踪迹，另一方面与跟她联系密切的朋友谈话，了解其思想动态及可能出现的地点，同时与家长保持沟通。经过综合研判，张三极有可能违反校规私自翻墙出校。经过一夜的积极寻找及联系，终于在第二天一早在校外找到她，由家长将其送回学校。 二、案例分析 张三事件属于新生适应问题。初中毕业后升入新的学校，与新的室友共同生活，不同的生活习惯使得在集体空间生活时容易产生摩擦和矛盾，由此引发情绪困扰进而导致违反校规的失范行为。究其原因，主要有三点。一是人际交往方面。在新的环境中与室友的沟通方式不当，导致误会的产生，该年龄段的学生心理不够成熟，出现矛盾时，容易以自我为中心，难以换位思考，加之缺乏有效沟通，导致不信任被误解进而放大矛盾。二是情绪调控方面。正处于青春期，情绪具有两极性，且该生情绪调控能力较差，未能及时合理排解消极情绪。三是纪律意识淡薄。新生入学后班级开展过校规校纪专题学习，该生明知不可为而为之，纪律意识淡薄，自律性有待提升。 三、应对举措 （一）多方联动，紧扣安全为要 以学生人身安全为第一要义，紧扣这一中心，在事件发生后，多方联动寻找学生踪迹。第一时间与家长保持密切联系，动态更新事件进展。及时逐级上报系部学管领导、值班领导及分管校领导，保卫处协助调阅所有校内监控，查找张三校内行踪，推测其行动轨迹。与跟她关系密切的朋友谈心谈话，了解她的人际关系网络、近期思想动态及言行，推测可能联系的朋友及出现的地点。警方协助，尝试通过手机信号定位张三所处位置，查找全市有无她个人的酒店入住信息，获取近期与她联系频繁的朋友的联系方式，向其了解情况。发动朋辈力量，班干部、室友、班级同学以及与她关系密切的朋友通过语音电话、文字信息等尝试联系她，表达关心关怀。在多方联动的不懈努力下，第二天早上找到她，确认其安全。 （二）家校协同，形成育人合力 在育人过程中，家庭与学校是彼此联系、相互补充的关系，二者信任协同、共育共生，方能形成育人合力。找到张三后，首先与她的家长交流，讲清事情的发展脉络、前因后果，梳理该事件中张三存在的问题，人际沟通技巧有待提升、情绪管理能力不强、遵规守纪意识淡薄。依托家校沟通，在与家长求同的过程中，以立德树人为育人目标，以关心呵护学生为出发点，以错误行为的转化为落脚点，通过沟通达成家校协同育人共识。在校期间，通过与张三谈心谈话，排解其消极情绪，分享人际交往技巧，提升沟通表达能力，鼓励其与室友敞开心扉，真诚沟通，积极化解误会和矛盾；予以记过处分，加强对于校规校纪的学习。与家长保持沟通，分享其在校情况，了解其在家中的表现，请家长协同进行教育，共筑支持系统，形成育人合力。 （三）由点及面，树牢规则意识 束人亦树人，没有规矩不成方圆。以张三晚上私自翻墙出校彻夜未归事件为典型案例，将其处分决定张贴在班级公告栏，以记过处分的深刻教训警示班级同学。召开规则意识主题班会，重点学习《学生必读手册》中《江苏联合职业技术学院学生日常管理规定》、《江苏联合职业技术学院学生奖惩条例（试行）》等内容。通过主题班会将规则意识传达学习透彻，以点带面，引导全班同学严格遵守学校规章制度。依托学校的党员联系宿舍和学生制度、班主任值宿制度以及系部的晨检制度，经常到宿舍了解学生生活情况，通过谈心谈话、查课查寝等随时随地了解学生动态，将规则意识渗透其中。制定并履行班级公约，继续落实睡前以宿舍为单位上报实到人数的举措，发挥朋辈自主管理的作用，在严抓常规管理中进一步树牢规则意识。 （四）持续跟踪，塑造成熟人格 在后续工作中，班主任经常通过室友、班干部了解张三的动态，了解其与室友的相处情况，密切关注其在学习生活中的变化。班主任每月找她谈心谈话，微信、电话等渠道保持良好有效的沟通，进行持续跟踪，关注其对学校生活的适应情况以及与室友的相处情况，在情绪管理及人际交往方面给予指导和鼓励，帮助张三塑造成熟人格。 四、成效及展望 经过一段时间，张三化解了与室友的矛盾，与室友相处融洽，情绪管理能力也有所提升，能够遵守日常管理规范。在今后的工作中可以从以下两方面进行提升。 把握育人根基，突出价值引领。该事件反映出新生在适应入学生活方面的问题，青春期的学生遇到问题缺乏合理有效的处理方式，规则意识和纪律意识淡薄。在育人过程中，需牢牢把握育人根基，以立德树人为育人目标，以关心呵护学生为出发点，以错误行为的转化为落脚点，通过主题班会、谈心谈话等方式进行价值引领，助力学生成长。 了解学生动态，危机关口前移。事件发生的原因之一在于宿舍矛盾未能及时有效地化解。在今后的工作中，应当通过勤看勤思勤行，多观察班级学生状态，多下宿舍谈心谈话，充分发挥班级自治的力量，多途径多方式及时了解学生动态，及时发现宿舍矛盾并妥善处理，做到预防在前，干预在前，将危机关口前移，减少突发危机事件。 学科网（北京）股份有限公司 $$