适合纹样（教案）-2024-2025学年浙美版（2012）美术五年级上册

适合纹样 教学目标： 1.了解感知纹样的简约概况的特征，通过实物的转化和游戏方式感知适合纹样的适合性特征。 2.通过摆一摆、画一画、组合等方式感知适合纹样的构成形式，建立美的纹样视觉感受，并能运用适合纹样来装饰生活。 3.通过纹样设计学习，进一步感受传统美术的视觉特征，并能对身边的美术现象关注理解。 教学重点与难点： 重点：设计一款具有美感的适合纹样。 难点：通过组合的方式感知适合纹样的美感表达。 教学准备： 1.教具：课件、纹样、适合纹样若干、剪刀等。 2.学具：白纸、彩色纸、马克笔等。 教学过程 一、以美丽的盘子切入，引出什么适合纹样？ 美在哪里？色彩美，纹样美 板书纹样。 二、新课教学 1.寻求适合纹样的表现，教师出示两个纸盘 思考：眼前的图形给你一种什么感觉？ 请学生说出自己的感受，并发现一些多余和空白之处。 2.怎么样让纹样更加适合这个圆的外形？ （1）教师进行夸张、变形处理使纹样适合外形，并引导出合适的视觉效果。 教师更改底纸的形状，换成方形，换成椭圆形，换成菱形等。 （2）在讨论中教师和学生一起讨论发现这些主要特征：适合纹样是组织在一定边框外形内，并与其空间形状、大小、位置等相适应的装饰图案。边框外形或者是圆形、正方形、三角形、长方形、多角形、椭圆形等几何形，或者是以某一物象轮廓作外形，如心形、扇形、如意形、桃花形，甚至是动物的轮廓形。 （3）板书：适合纹样。引出适合纹样的概念：适合纹样是在一定形状里，将纹样素材经过加工变化，组织在特定的形状中，具有装饰效果的纹样。 教师引导思考：适合纹样和纹样之间有什么差别？ 3.学生尝试用花卉纹样和底形进行摆放，感受适合这样的形式意义。 【设计意图】让学生把握和体会适合纹样最基本的特点：适合外形特征。从而体会适合的具体做法。在实践中体验纹样、适合纹样的基本视觉特征，在实践中巩固具体的操作和表现力。 三、探究适合纹样的美感体现 教师活动：刚才我们体会了适合纹样的视觉美感，那么还有什么办法能让纹样和圆形底图融合得更好？让花卉纹样更适合外形呢？ 1.师生活动：出示一个圆盘，出示多个花卉纹样在圆盘中拼摆，教师先摆出一组，然后让学生上来不断地尝试。 2.学生活动：尝试拼摆的过程中探讨怎样组合更好看，并进行适当的修改。 3.教师活动：通过图像的呈现，感受适合纹样的构成方式，如对称式、离心式、向心式、均衡式、旋转式等方法。并在课件上呈现具体作品说明。 4.学生活动：尝试表现圆形适合纹样。 【设计意图】在摆一摆等操作中感受如何让纹样更加适合外形轮廓，借助这样的实践性游戏体会适合纹样的不同美感：均衡、协调、韵律、变化及统一。 四、适合纹样的不同适合外形 1.教师活动：出示适合纹样，如果外形是一个菱形、一个三角形，提问该如何处理画面。 2.教师活动：调整单独纹样的形态，调整单独纹样的数量等满足外形的需求。 3.学生活动：尝试着摆一摆，在摆的过程中进行讨论。 4、作业布置：设计一个花卉为主题的适合纹样，要求纹样适合、色彩和谐。 【设计意图】在了解圆形适合纹样的基础上进一步巩固适合纹样的特点及认识，通过不同外形的设计来感受适合纹样的适合性，为学生的适合纹样创作做好铺垫和知识整理。 五、适合纹样的作品欣赏 1.学生活动：欣赏同龄小朋友的作品。 2.学生活动：展示学生自己的作品，并尝试评价。 【设计意图】通过欣赏和自我创作，体会适合纹样的视觉性，借助评价，学生对适合纹样不仅会设计还会欣赏和表达，从而生成自己的设计理念和想法。 六、适合纹样的运用和延伸 1.师生活动：展示生活中用到适合纹样的地方和现象。播放视频，利用手机美图软件将一个单独纹样快速转变为适合纹样。 2.师生活动：欣赏生活中适合纹样可以装饰的地方，年画、瓦当等等，感受文化的积淀及培养美化生活的能力。 【设计意图】适合纹样的知识外延和运用于生活的能力，感知传统适合纹样的表达以及现代社会中适合纹样的运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$