精品解析：江苏省连云港市中等职业学校2023-2024学年职教高考班高二上学期期末考试语文试题

连云港市中等职业学校2023-2024学年度第一学期 2022级职教高考班《语文》期末考试试卷 注意事项： 1.本试卷共10页，包含选择题（共23题）、非选择题（共18题）。本卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2.答题前，请务必将自己的学校、班级、姓名、考试号、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 同学们：你们好！试卷并不难，只要你认真仔细地做，一定能发挥出自己最好的水平！ 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 恫吓（xià） 孤处（chǔ） 拮据（jù） 粜卖（tiào） B. 鬼祟（suì） 廊庑（wú） 侮辱（wǔ） 黯黮（dǎn） C. 癖好（pǐ） 洗涤（dí） 杀戮（lù） 浸渍（zì） D. 麻痹（pì） 寒暄（xuān） 强迫（qiáng） 鬓发（bìn） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 荒谬绝伦 按步就班 乌合之众 成王败寇 B. 左睇右盼 殒身不恤 蓊蓊郁郁 瓮牖绳枢 C. 拳拳服赝 挥斥方遒 眼花瞭乱 余音袅袅 D. 克不容缓 赏心悦目 灯火栏珊 名副其实 3. 下列对加点字词解释有错误的一项是（ ） A. 自鸣得意（表示） 不欺暗室（昧心） 锲而不舍（停止） B. 浅尝辄止（总是） 举一反三（类推） 若即若离（凑近） C. 长治久安（治理） 感同身受（感觉） 唯辟作福（天子或诸侯） D. 殚精竭虑（竭尽） 因地制宜（根据） 残羹冷炙（烤肉） 4. 下列各组关联词，依次填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） 文学是灯，________它的光亮并不耀眼，但________灯光如豆，________能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。________人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。 A. 因为 虽然 但是 而且 B. 不但 即使 但是 但 C. 不仅 不仅 而且 而 D. 或许 即使 若 而 5. 下列各句没有语病是（ ） A. 从“天下文枢”到“世界文学之都”，中外游客为千年文脉滋养下的南京的独特文化气质和魅力所倾倒。 B. 中国空间站筑梦苍穹，激发了中华民族开创美好未来、实现伟大复兴的信心和决心。 C. 有些网站可以申请免费个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。 D. 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是（ ） A. 怎么啦？以坏报坏，像人们所说的那样，是正当的，还是不正当的？ B. 在我国，无商不奸的说法流传已久，却错得最为离谱。 C. 没有美食的诱惑，没有神秘的气氛，没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣；但这年还是得过下去，为了孩子。 D. 实在没有错误，还会虚构一点写下来——不知这是否可以算作我最初的“文学训练。” 7. 对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A. 沉默啊，沉默啊！不沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比） B. 老栓看看灯笼，已经熄了，按一按衣袋，硬硬的还在。（比喻） C. 我少年时任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨。（排比） D. 殊不知我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了。（反语） 8. 对下列各句中使用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。（抒情） B. 上面的阳光垂照下来，下面的浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。（描写） C. 荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。（说明） D. 俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民，了解他们到“入骨”的程度，而且感觉到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。（议论） 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》 说明文 贾祖璋 中国 B. 《千篇一律与千变万化》 随笔 梁思成 中国 C. 《假如给我三天光明》 小说 海伦•凯勒 美国 D. 《小树林中的泉水》 随笔 康·帕乌斯托夫斯基 苏联 10. 下列各项中，关于课文内容表述有误的一项是（ ） A. 《贵在一个“新”字》从主标题看应该谈创新，而文章却谈独立思考。这是因为作者认为独立思考是创新的必要条件。 B. 《亡人逸事》写亡妻，不编故事，不造情节，只选取生活中非常细小的几个片段，却把人物形象点染的栩栩如生，淡淡的文字下面，感情浓得如酒，化也化不开。 C. 《寻梦者》感情真挚深沉，唱出了诗人戴望舒和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难而上下求索的心路历程。 D. 《山居秋暝》通过写山居所见秋山雨后黄昏的迷人景色和怡然自得的心境，反衬诗人政治失意、渴望归隐山林的失意情怀。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文段，完成下面小题。 当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上关系的一些事实所打动。本书以后几章将要叙述这些事实。归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。 现在（1859年）我的工作已将近结束了。但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个“摘要”。特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。1858年，他寄给我一篇关于这个问题的论文，并且要求我把它送给赖亦尔爵士，后者把这篇论文交给林那学会，并刊登在第三卷会报上。赖亦尔爵士和虎克博士都是知道我的工作的人，虎克博士曾读过我1844年的“纲要”。他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表。 我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。我不能在这里为我的一些叙述提出参考资料和证据。我期望读者对于我的正确性能有若干信任。我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。这里我只能举出我所得到的一般结论，用少数事实来作说明，但我希望这样做通常可以把事情说清楚。没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。因为我十分清楚：本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引出一些与我所得到的完全相反的结论。只有对于一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。 （选自达尔文《〈物种起源〉绪论》） 11. 对选文第一段内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 划线句说明了作者开展物种起源研究的触发点和时间。 B. 最后一句是概括了本段的主要内容。 C. 段中“如果”“也许”“经过”“当时”等加点词语分别从条件、可能、数量、时间等方面作出严格限制，说明自己探索过程的艰辛与不易。 D. 段中加点的“一些事实”指的是南美洲的生物分布和它现存生物与古生物之间地质上的关系。 12. 选文中不能体现达尔文的科研精神和人格魅力的一项是（ ） A. 达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。 B. 达尔文坚持实事求是的科研态度。 C. 达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。 D. 达尔文在理论研究中注重科学实验的态度。 13. 联系全文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。 B. 《〈物种起源〉绪论》语言准确严密，多用结构复杂的句式。 C. 绪论亦称导言，是著作后的概述部分，用于说明作者撰写著作的目的、过程、资料来源，并扼要地说明书中所阐述的观点或结论，使读者能整体理解整部著作。 D. 《物种起源》是一部划时代的著作，提出了生物进化论学说，从而否定了各种唯心的神造论和物种不变论。 14. 结合选文，请简要分析达尔文提前出版《物种起源》的原因。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 于是我们的造物主——假如天空真有这样的一位“主子”——就可恨了：一恨其没有永远分清“治者”与“被治者”；二恨其不给治者生一枝细腰蜂那样的毒针；三恨其不将被治者造得即使砍去了藏着的思想中枢的脑袋而还能动作——服役。三者得一，阔人的地位即永久稳固，统御也永久省了气力，而天下于是乎太平。今也不然，所以即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至…… 假使没有了头颅，却还能做服役和战争的机械，世上的情形就何等地醒目呵！这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了，只要一看头之有无，便知道主奴，官民，上下，贵贱的区别。并且也不至于再闹什么革命，共和，会议等等的乱子了，单是电报，就要省下许多许多来。古人毕竟聪明，仿佛早想到过这样的东西，《山海经》上就记载着一种名叫“刑天”的怪物。他没有了能想的头，却还活着，“以乳为目，以脐为口”，——这一点想得很周到，否则他怎么看，怎么吃呢，——实在是很值得奉为师法的。假使我们的国民都能这样，阔人又何等安全快乐？但他又“执干戚而舞”，则似乎还是死也不肯安分，和我那专为阔人图便利而设的理想底好国民又不同。陶潜先生又有诗道：“刑天舞干戚，猛志固常在。”连这位貌似旷达的老隐士也这么说，可见无头也会仍有猛志，阔人的天下一时总怕难得太平的了。但有了太多的“特殊知识阶级”的国民，也许有特在例外的希望；况且精神文明太高了之后，精神的头就会提前飞去，区区物质的头的有无也算不得什么难问题。 （选自鲁迅《春末闲谈》） 15. 下列对选文内容的归纳正确的一项是（ ） A. 通过联想，讽刺统治者在理论和实效上的失败。 B. 论证统治者的一切麻痹术都不能十分奏效。 C. 尖锐的指出“阔人的天下一时总怕难得太平”。 D. 说明人民是不可久欺的，纵有掉脑袋的危险也要将革命进行下去。 16. 文中“这一点想得很周到，否则他怎么看，怎么吃呢，——实在是很值得奉为师法的”中的“这一点”是（ ） A. 这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了，只要一看头之有无，便知道主奴，官民，上下，贵贱的区别。 B. 假使我们的国民都能这样，阔人又何等安全快乐？ C. 他没有了能想的头，却还活着，“以乳为目，以脐为口”。 D. 古人毕竟聪明，仿佛早想到过这样的东西，《山海经》上就记载着一种名叫“刑天”的怪物。 17. 联系全文，下列说法有误的一项是（ ） A. 全文多用反语，语言幽默，将知识、趣味、说理融于一炉。 B. 文章将虫与人对比，援古证今，内容丰富，读来妙趣横生，余味无穷。 C. 本文用形象化的说理，揭露了统治阶级“治术”的险恶实质，表达了人民必胜的信心。 D. 本文笔调从容，看似闲谈，实则严谨不苟，意蕴丰富，名曰“闲谈”，实有“正说”。 18. 请分析第一段中“三恨”的言下之意。 19. 请简要回答作者引用陶潜的诗有什么作用。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“于”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 B. 此非孟德之困于周郎者乎 C. 徘徊于斗牛之间 D. 渔樵于江渚之上 21. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 浩浩乎如冯虚御风 B. 君子生非异也 C. 加之以师旅 D. 具告以事 22. 下列句式不同于其他三句的一项是（ ） A. 此非孟德之困于周郎者乎 B. 渺渺兮予怀 C. 仁义不施而攻守之势异也 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 则群聚而笑之 B. 渔樵于江渚之上 C. 以愚黔首 D. 齐人未尝赂秦 24. 下列各句中加点词古今意义相同的一句是（ ） A. 享国之日浅，国家无事 B. 非蛇鳝之穴无可寄托者 C. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 D. 山东豪俊遂并起 25. 下列各项中，表述不正确的是（ ） A. 《雨霖铃》善用点染、铺叙，景深情长，虚实相济。 B. 《过秦论》一文总论了秦的兴起、灭亡及其原因，在开头提出中心论点：仁义不施而攻守之势异也。目的是提供给汉文帝作改革政治的借鉴。 C. 《劝学》比喻生动，说理明白。 D. 《六国论》中对于六国相继破灭，作者总结的历史教训是：“为国者无使为积威之所劫哉！” 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，________。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，__________。 （选自白居易《琵琶行》并序） 26. 请补全横线处所缺的诗句。 27. 选文第一自然段划线句有什么作用？ 28. 选文第二自然段运用了哪些手法来描摹音乐的？ 29. 阅读选文并进行想象，将“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题 北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝的更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整理好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县之’。”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你作大将。”蔡先生说时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。 此外如此类尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪。蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。凡有人以一说进，先假定其意诚，其动机善，除非事实证明其相反。如此办法，自然要上当，但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方，难罔以非其道”了。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 概括选文第一段的主要内容。 31. 第一段中，作者采用哪些手法刻画蔡先生形象的？ 32. 选文第三段画线句中“高深的理想”有何含义？ 33. 作者引用孟子话的含义和作用是什么？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 选文中没有体现的伤感情怀是（ ） A. 英雄不存 B. 人生不永 C. 脱世不得 D. 知音难觅 35. 解释下列加点的词语。 ①顺流而东 ②山川相缪 36. 用现代汉语翻译下列句子。 ①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 ②此非孟德之困于周郎者乎？ 37. 作者借用曹操的典故，其用意是什么？ 六、口语交际（8分） 38. 口语交际 新年将至，王亮在某购物平台买了一双鞋子，想作为礼物送给他的妈妈，收到货发现鞋子质量有问题，王亮很生气，向卖家索赔双倍货款，如果你是卖家的网络“店小二”，你会怎么跟王亮协商处理这件事？ 要求：对话设计不少于三个回合。 七、语文综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟开展一次“流行风·古典味”的语文综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务。 （1）请写出本次活动的目的。 （2）请为本次活动写一条宣传标语。 （3）你觉得可以通过哪些具体方式来开展活动？请写出至少两项活动。 （4）请以你熟悉的一首流行歌曲为例，分析其中蕴含的古典味。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作。 李华将从X职业学校计算机专业毕业，请你为他向A公司人事部王经理写一封求职信。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 九、作文（50分） 41. 作文 习近平主席在2024年新年贺词中说道：“各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！”在我们身边，有很多看似平凡其实并不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商贩，他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上，我们却能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。 请以“________并不平凡”为题目，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 恭喜你，完成了本次测试，请再仔细检查一遍吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 连云港市中等职业学校2023-2024学年度第一学期 2022级职教高考班《语文》期末考试试卷 注意事项： 1.本试卷共10页，包含选择题（共23题）、非选择题（共18题）。本卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2.答题前，请务必将自己的学校、班级、姓名、考试号、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 同学们：你们好！试卷并不难，只要你认真仔细地做，一定能发挥出自己最好的水平！ 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 恫吓（xià） 孤处（chǔ） 拮据（jù） 粜卖（tiào） B. 鬼祟（suì） 廊庑（wú） 侮辱（wǔ） 黯黮（dǎn） C. 癖好（pǐ） 洗涤（dí） 杀戮（lù） 浸渍（zì） D. 麻痹（pì） 寒暄（xuān） 强迫（qiáng） 鬓发（bìn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“恫吓”的“吓”应读作hè，“拮据”的“据”应读作jū。 B.“廊庑”的“庑”应读作wǔ，“黯黮”的“黮”应读作dàn。 D.“麻痹”的“痹”应读作bì，“强迫”的“强”应读作qiǎng。 故选C。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 荒谬绝伦 按步就班 乌合之众 成王败寇 B. 左睇右盼 殒身不恤 蓊蓊郁郁 瓮牖绳枢 C. 拳拳服赝 挥斥方遒 眼花瞭乱 余音袅袅 D. 克不容缓 赏心悦目 灯火栏珊 名副其实 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 A.“按步就班”的“步”应写作“部”。 C.“拳拳服赝”的“赝”应写作“膺”；“眼花瞭乱”的“瞭”应写作“缭”。 D.“克不容缓”的“克”应写作“刻”；“灯火栏珊”的“栏”应写作“阑”。 故选B。 3. 下列对加点字词解释有错误的一项是（ ） A. 自鸣得意（表示） 不欺暗室（昧心） 锲而不舍（停止） B. 浅尝辄止（总是） 举一反三（类推） 若即若离（凑近） C. 长治久安（治理） 感同身受（感觉） 唯辟作福（天子或诸侯） D. 殚精竭虑（竭尽） 因地制宜（根据） 残羹冷炙（烤肉） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解成语中重点字的意义的能力。 A.正确。词义：“自鸣得意”，自己表示很得意，自以为了不起。/“不欺暗室”，在没有人看见的地方，也不做见不得人的事。/“锲而不舍”，一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。 B.正确。词义：“浅尝辄止”，略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。/“举一反三”，指拿已知的一件事理去推知相类似的其他事理；比喻善于由此知彼，触类旁通。/“若即若离”，好像靠近，又好像疏远。形容跟人的关系不很紧密。 C.“治理”“感觉”错误。“治”，太平。“感”，感激。 词义：“长治久安”，社会秩序长期安定太平。/“感同身受”，原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。/“唯辟作福”，只有天子和诸侯们可以作威作福，锦衣玉食。 D.正确。词义：“殚精竭虑”，使尽了精力，费尽了心思。/“因地制宜”，根据当地的实际情况，制定适当的措施。/“残羹冷炙”，指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。 故选C。 4. 下列各组关联词，依次填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） 文学是灯，________它的光亮并不耀眼，但________灯光如豆，________能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。________人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。 A. 因为 虽然 但是 而且 B. 不但 即使 但是 但 C. 不仅 不仅 而且 而 D. 或许 即使 若 而 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 首先，“文学是灯”和“光亮并不耀眼”是假设关系，排除ABC；其次，“灯光如豆”和“具备着打不倒的价值”是假设关系，并且和这一结论相悖，排除AC；再次，“能照亮人心，照亮思想的表情”和“就永远具备着打不倒的价值”是假设关系，排除ABC；最后，“人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的”与上一句是递进关系，排除B。 故选D。 5. 下列各句没有语病的是（ ） A. 从“天下文枢”到“世界文学之都”，中外游客为千年文脉滋养下的南京的独特文化气质和魅力所倾倒。 B. 中国空间站筑梦苍穹，激发了中华民族开创美好未来、实现伟大复兴的信心和决心。 C. 有些网站可以申请免费个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。 D. 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.搭配不当。“激发了……信心和决心”动宾搭配不当，可改为“坚定了……信心和决心”。 C.语序不当，前个分句主语是“你”，后个分句主语是“全世界的人”，主语不一致，主语“你”放在关联词“只要”之后。 D.不合逻辑。“《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的”主客颠倒，应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。 故选A。 6. 下列各句中标点符号，使用都正确的是（ ） A. 怎么啦？以坏报坏，像人们所说的那样，是正当的，还是不正当的？ B. 在我国，无商不奸的说法流传已久，却错得最为离谱。 C. 没有美食的诱惑，没有神秘的气氛，没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣；但这年还是得过下去，为了孩子。 D. 实在没有错误，还会虚构一点写下来——不知这是否可以算作我最初“文学训练。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“无商不奸”是流传已久的一种说法，需用“引号”引起，表强调。 C.没有美食的诱惑”“没有神秘的气氛”“没有纯洁的童心”为并列短语，应将前两个“逗号”改为“顿号”。分号前后两个句子不是并列关系，只是整个句子的一部分，应将“分号”改为“逗号”。 D.“文学训练”引号里的内容不是独立存在的，做了句子成分，引号内部不再独立加标点，应将“句号”放在“引号”外。 故选A。 7. 对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比） B. 老栓看看灯笼，已经熄了，按一按衣袋，硬硬的还在。（比喻） C. 我少年时任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨。（排比） D. 殊不知我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了。（反语） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“比喻”错误。此句缺少本体和喻体，不是比喻。“硬硬的”代指‌银元，运用了借代的修辞手法。 故选B。 8. 对下列各句中使用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。（抒情） B. 上面的阳光垂照下来，下面的浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。（描写） C. 荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。（说明） D. 俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民，了解他们到“入骨”的程度，而且感觉到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。（议论） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文本表达方式的分析鉴赏能力。 A.“抒情”错误。运用的是议论的表达方式。这句话深刻地揭示了阅读、‌知识和教养在塑造个人心灵和品格方面的重要性。‌它强调了三个核心要素：‌爱、‌敬重和心。‌告诉我们，在阅读、‌学习和生活中，‌我们应该抱有爱、‌敬重和心。‌只有这样，‌我们才能真正地汲取知识、‌丰富内心、‌提升品格，‌成为一个有思想、‌有情感、‌有道德的人。‌ 故选A。 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》 说明文 贾祖璋 中国 B. 《千篇一律与千变万化》 随笔 梁思成 中国 C. 《假如给我三天光明》 小说 海伦•凯勒 美国 D. 《小树林中的泉水》 随笔 康·帕乌斯托夫斯基 苏联 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“小说”错误。《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。 故选C。 10. 下列各项中，关于课文内容表述有误的一项是（ ） A. 《贵在一个“新”字》从主标题看应该谈创新，而文章却谈独立思考。这是因为作者认为独立思考是创新的必要条件。 B. 《亡人逸事》写亡妻，不编故事，不造情节，只选取生活中非常细小的几个片段，却把人物形象点染的栩栩如生，淡淡的文字下面，感情浓得如酒，化也化不开。 C. 《寻梦者》感情真挚深沉，唱出了诗人戴望舒和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难而上下求索的心路历程。 D. 《山居秋暝》通过写山居所见秋山雨后黄昏的迷人景色和怡然自得的心境，反衬诗人政治失意、渴望归隐山林的失意情怀。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对作品的综合理解和赏析能力。 D.“反衬诗人政治失意、渴望归隐山林的失意情怀”错误。诗中“空山新雨后，天气晚来秋”等句描绘的是清新、宁静的自然风光，与诗人内心的恬淡心境相融合，展现了他对自然美的热爱和对隐逸生活的追求，而非通过反衬手法表达政治失意。 故选D。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文段，完成下面小题。 当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上关系的一些事实所打动。本书以后几章将要叙述这些事实。归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。 现在（1859年）我的工作已将近结束了。但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个“摘要”。特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。1858年，他寄给我一篇关于这个问题的论文，并且要求我把它送给赖亦尔爵士，后者把这篇论文交给林那学会，并刊登在第三卷会报上。赖亦尔爵士和虎克博士都是知道我的工作的人，虎克博士曾读过我1844年的“纲要”。他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表。 我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。我不能在这里为我的一些叙述提出参考资料和证据。我期望读者对于我的正确性能有若干信任。我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。这里我只能举出我所得到的一般结论，用少数事实来作说明，但我希望这样做通常可以把事情说清楚。没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。因为我十分清楚：本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引出一些与我所得到的完全相反的结论。只有对于一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。 （选自达尔文《〈物种起源〉绪论》） 11. 对选文第一段内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 划线句说明了作者开展物种起源研究的触发点和时间。 B. 最后一句是概括了本段的主要内容。 C. 段中“如果”“也许”“经过”“当时”等加点词语分别从条件、可能、数量、时间等方面作出严格限制，说明自己探索过程的艰辛与不易。 D. 段中加点的“一些事实”指的是南美洲的生物分布和它现存生物与古生物之间地质上的关系。 12. 选文中不能体现达尔文的科研精神和人格魅力的一项是（ ） A. 达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。 B. 达尔文坚持实事求是的科研态度。 C. 达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。 D. 达尔文在理论研究中注重科学实验的态度。 13. 联系全文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。 B. 《〈物种起源〉绪论》语言准确严密，多用结构复杂的句式。 C. 绪论亦称导言，是著作后的概述部分，用于说明作者撰写著作的目的、过程、资料来源，并扼要地说明书中所阐述的观点或结论，使读者能整体理解整部著作。 D. 《物种起源》是一部划时代的著作，提出了生物进化论学说，从而否定了各种唯心的神造论和物种不变论。 14. 结合选文，请简要分析达尔文提前出版《物种起源》的原因。 【答案】11. C 12. D 13. C 14. ①尽管研究工作将近结束，但全部完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支； ②华莱斯通过独立研究得出了几乎和达尔文一样的结论，其他学者要求将两人的研究成果“同时发表”。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析和概括文本内容的能力。 C.“段中‘经过’……从……数量……方面作出严格限制”错误。在这里，“经过”是用来表示时间的流逝，并未从数量上作出限制。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“在理论研究中注重科学实验的态度”错误。于文无据，文中并未明确提及达尔文在理论研究中特别注重科学实验的态度，选文主要讲述了达尔文的研究过程、他的谨慎态度以及与华莱斯先生的相关情况。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“绪论亦称导言，是著作后的概述部分”错误。绪论或导言通常是位于著作的开头，而非结尾。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解、分析和概括能力。 由“现在（1859年）我的工作已将近结束了。但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个‘摘要’”，可知提前出版《物种起源》的原因之一是尽管研究工作将近结束，但全部完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支。 由“特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。1858年，他寄给我一篇关于这个问题的论文，并且要求我把它送给赖亦尔爵士，后者把这篇论文交给林那学会，并刊登在第三卷会报上。赖亦尔爵士和虎克博士都是知道我的工作的人，虎克博士曾读过我1844年的‘纲要’。他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表”，可知提前出版《物种起源》的原因是华莱斯通过独立研究得出了几乎和达尔文一样的结论，其他学者要求将两人的研究成果“同时发表”。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 于是我们的造物主——假如天空真有这样的一位“主子”——就可恨了：一恨其没有永远分清“治者”与“被治者”；二恨其不给治者生一枝细腰蜂那样的毒针；三恨其不将被治者造得即使砍去了藏着的思想中枢的脑袋而还能动作——服役。三者得一，阔人的地位即永久稳固，统御也永久省了气力，而天下于是乎太平。今也不然，所以即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至…… 假使没有了头颅，却还能做服役和战争的机械，世上的情形就何等地醒目呵！这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了，只要一看头之有无，便知道主奴，官民，上下，贵贱的区别。并且也不至于再闹什么革命，共和，会议等等的乱子了，单是电报，就要省下许多许多来。古人毕竟聪明，仿佛早想到过这样的东西，《山海经》上就记载着一种名叫“刑天”的怪物。他没有了能想的头，却还活着，“以乳为目，以脐为口”，——这一点想得很周到，否则他怎么看，怎么吃呢，——实在是很值得奉为师法的。假使我们的国民都能这样，阔人又何等安全快乐？但他又“执干戚而舞”，则似乎还是死也不肯安分，和我那专为阔人图便利而设的理想底好国民又不同。陶潜先生又有诗道：“刑天舞干戚，猛志固常在。”连这位貌似旷达的老隐士也这么说，可见无头也会仍有猛志，阔人的天下一时总怕难得太平的了。但有了太多的“特殊知识阶级”的国民，也许有特在例外的希望；况且精神文明太高了之后，精神的头就会提前飞去，区区物质的头的有无也算不得什么难问题。 （选自鲁迅《春末闲谈》） 15. 下列对选文内容的归纳正确的一项是（ ） A. 通过联想，讽刺统治者在理论和实效上的失败。 B. 论证统治者的一切麻痹术都不能十分奏效。 C. 尖锐的指出“阔人的天下一时总怕难得太平”。 D. 说明人民是不可久欺的，纵有掉脑袋的危险也要将革命进行下去。 16. 文中“这一点想得很周到，否则他怎么看，怎么吃呢，——实在是很值得奉为师法的”中的“这一点”是（ ） A. 这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了，只要一看头之有无，便知道主奴，官民，上下，贵贱的区别。 B. 假使我们的国民都能这样，阔人又何等安全快乐？ C. 他没有了能想的头，却还活着，“以乳为目，以脐为口”。 D. 古人毕竟聪明，仿佛早想到过这样的东西，《山海经》上就记载着一种名叫“刑天”的怪物。 17. 联系全文，下列说法有误的一项是（ ） A. 全文多用反语，语言幽默，将知识、趣味、说理融于一炉。 B. 文章将虫与人对比，援古证今，内容丰富，读来妙趣横生，余味无穷。 C. 本文用形象化的说理，揭露了统治阶级“治术”的险恶实质，表达了人民必胜的信心。 D. 本文笔调从容，看似闲谈，实则严谨不苟，意蕴丰富，名曰“闲谈”，实有“正说”。 18. 请分析第一段中“三恨”的言下之意。 19. 请简要回答作者引用陶潜的诗有什么作用。 【答案】15. B 16. C 17. B 18. 这是以反语的形式说明统治者想要达到统治的目的却没那么容易，从而说明统治的手段毕竟有限，人民的思想不可禁锢，暴虐的统治最终会被推翻的。 19. 表明刑天无头仍有反抗的猛志，歌颂被统治者至死不屈、战斗不息的精神，也说明统治阶级麻痹术注定要失败。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由“可见无头也会仍有猛志，阔人的天下一时总怕难得太平的了。但有了太多的‘特殊知识阶级’的国民，也许有特在例外的希望；况且精神文明太高了之后，精神的头就会提前飞去，区区物质的头的有无也算不得什么难问题”，可知刑天无头仍有反抗的猛志，歌颂被统治者至死不屈、战斗不息的精神；也说明统治阶级麻痹术注定要失败。封建礼教及其卫道者及其形形色色的精神麻痹术，必将遭到历史的唾弃。这里用生动风趣幽默的语言描绘了世上“没有了头颅”之后的醒目情形，讽刺了统治阶级的痴心妄想是不可能得到实现的。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 由“他没有了能想的头，却还活着，“以乳为目，以脐为口”，——这一点想得很周到，否则他怎么看，怎么吃呢，——实在是很值得奉为师法的”，可知“这一点”指他没有了能想的头，却还活着，“以乳为目，以脐为口”。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“文章将虫与人对比”错误。文章以自然界的细腰蜂比作统治阶级，揭露统治阶级为巩固其统治而向人民群众施行种种麻痹术，以自然界的细腰蜂作比，分析其异同，揭露其实质，显得生动形象，新鲜贴切。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由“于是我们的造物主——假如天空真有这样的一位“主子”——就可恨了：一恨其没有永远分清“治者”与“被治者”，说明暴虐统治最终会被推翻； “二恨其不给治者生一枝细腰蜂那样的毒针”说明通知者的手段终究无耻且有限； “三恨其不将被治者造得即使砍去了藏着的思想中枢的脑袋而还能动作——服役”，可知，人民的思想不可禁锢，暴虐的统治最终会被推翻的。 【19题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 陶潜的“刑天舞干戚，猛志固常在”，这是对刑天的赞美，表现其勇猛，而他代表的正是人民的反抗意志。这一引用深化了文章的主题，即人民的力量是无法被完全压制的。同时引用中国古代文学作品中的内容，使得文章具有更强的文化底蕴，同时也让读者能够联想到中国历史上人民反抗压迫的传统。通过刑天无头仍有反抗的猛志——“刑天舞干戚，猛志固常在”，歌颂被统治者至死不屈、战斗不息的精神，也说明统治阶级麻痹术注定要失败——连这位貌似旷达的老隐士也这么说，可见无头也会仍有猛志，阔人的天下一时总怕难得太平的了……区区物质的头的有无也算不得什么难问题。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“于”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 B. 此非孟德之困于周郎者乎 C. 徘徊于斗牛之间 D. 渔樵于江渚之上 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：我与友人在赤壁下泛舟游玩。。 B.“于”，介词，表被动，被。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ C.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：在斗宿与牛宿之间来回移动。 D.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：在江中的小洲打渔砍柴。 故选B。 21. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 浩浩乎如冯虚御风 B. 君子生非异也 C. 加之以师旅 D. 具告以事 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“冯”通“凭”，乘。句意：多么辽阔啊，就像凌空乘风飞着一样。 B.“生”通“性”，资质，禀赋。句意：君子的资质跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 C.没有通假字。句意：加上外国军队的侵犯。 D.“具”通“俱”，全部。句意：把事情全部告诉了他。 故选C。 22. 下列句式不同于其他三句的一项是（ ） A. 此非孟德之困于周郎者乎 B. 渺渺兮予怀 C. 仁义不施而攻守之势异也 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句和被动句。“非”表判断，“于”表被动。句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ B.倒装句之谓语前置句，正常语序为：予怀渺渺。句意：我的情思啊悠远茫茫。 C.倒装句之宾语前置句，正常语序为：不施仁义而攻守之势异也。句意：不施行仁政因而进攻防守的形势发生了变化啊。 D.倒装句之定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选A。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 则群聚而笑之 B. 渔樵于江渚之上 C. 以愚黔首 D. 齐人未尝赂秦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“群”，名词活用作“聚”的状语，成群。句意： 就成群聚在一起讥笑他。 B.“渔樵”，名词活用作动词，捕鱼砍柴。句意：在江中的小洲上捕鱼砍柴。 C.“愚”，使动用法，使……愚昧。句意：来使百姓愚昧无知。 D.无词类活用。句意：齐国不曾贿赂秦国。 故选D。 24. 下列各句中加点词古今意义相同的一句是（ ） A. 享国之日浅，国家无事 B. 非蛇鳝之穴无可寄托者 C. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 D. 山东豪俊遂并起 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“国家”，古义，诸侯封地和大夫封地；／今义，一个国家的整个区域。句意：他们在位的时间短暂，国家没有什么事。 B.“寄托”，古义，寄居；／今义，托付；把理想、希望、感情等放在人或者物身上。句意：如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处藏身。 C.“沧海”，古今同义，大海。句意：像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。 D.“山东”，古义，崤山的东面；／今义，山东省。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事。 故选C。 25. 下列各项中，表述不正确的是（ ） A. 《雨霖铃》善用点染、铺叙，景深情长，虚实相济。 B. 《过秦论》一文总论了秦的兴起、灭亡及其原因，在开头提出中心论点：仁义不施而攻守之势异也。目的是提供给汉文帝作改革政治的借鉴。 C. 《劝学》比喻生动，说理明白。 D. 《六国论》中对于六国相继破灭，作者总结的历史教训是：“为国者无使为积威之所劫哉！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“在开头提出中心论点”错误。文章通过对秦朝的灭亡原因而阐述统治者应当如何治国，并在文末一句话总结点题“仁义不施而攻守之势异也”。 故选B。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，________。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，__________。 （选自白居易《琵琶行》并序） 26. 请补全横线处所缺的诗句。 27. 选文第一自然段划线句有什么作用？ 28. 选文第二自然段运用了哪些手法来描摹音乐的？ 29. 阅读选文并进行想象，将“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 此时无声胜有声 唯见江心秋月白 27. 结构上：引出了诗歌的主要情节，为后续的情节发展奠定了基础。 内容上：交代了故事发生的时间（夜晚）、地点（浔阳江头）、人物（主人和客人）、事件（主人送客人）和环境（枫叶荻花秋瑟瑟），渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。 28. （1）运用比喻，摹写音乐，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。 （2）巧用叠词，描绘乐声，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。 （3）侧面烘托，表现技艺，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 29. 示例：在期待的目光中，她缓缓现身，如晨曦初露，琵琶轻掩，面容隐现，如同含苞待放的荷花，只露一角，却已香气袭人，引人无限遐想，那半遮的容颜，藏着多少故事。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“胜”“唯”。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 结构上：作为诗歌的开头，这句话设定了整个诗歌的场景和基调。它描绘了一个秋夜送别的场景，为后续的情节发展奠定了基础。诗句中的“夜送客”为后续的离别情感和琵琶声的出现埋下了伏笔，引出了诗歌的主要情节。 内容上：通过“浔阳江头”“枫叶荻花”和“秋瑟瑟”这些意象，诗句营造了一种凄凉、萧瑟的秋夜氛围，与送别的哀愁情感相呼应。诗句中的“夜送客”直接表达了离别的主题，而“秋瑟瑟”则通过秋天的景象增强了离别的凄凉感。送别的背景和秋天的景象为后续琵琶声的描写和情感的抒发提供了恰当的背景。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 运用比喻，摹写音乐：将抽象的音乐具象化，使读者能够通过熟悉的自然现象或事物来感受音乐的美妙。如“大弦嘈嘈如急雨”，将大弦的声音比喻成急促的雨声；“小弦切切如私语”，将小弦的声音比喻成轻柔的私语；“大珠小珠落玉盘”，将琵琶声比喻成珍珠落在玉盘上的声音；“间关莺语花底滑”，将琵琶声比喻成春天莺鸟在花丛中的鸣叫声；“幽咽泉流冰下难”，将琵琶声比喻成冰下泉水的流动声；“银瓶乍破水浆迸”，将琵琶声比喻成银瓶破裂时水浆四溅的声音；“铁骑突出刀枪鸣”，将琵琶声比喻成战场上铁骑冲锋和刀枪交击的声音。 巧用叠词，描绘乐声：叠词的运用不仅增强了诗歌的音韵美，还加深了意境的描绘和情感的抒发。如“大弦嘈嘈如急雨”，这里的“嘈嘈”模拟了大弦发出的声音，如同急雨般密集，形象地表现了音乐的强烈和急促。“小弦切切如私语”，这里的“切切”形容了小弦发出的声音，轻柔而细腻，如同私语，表现了音乐的温柔和私密。 侧面烘托，表现技艺：选文第二自然不仅直接描写琵琶音乐的美妙，还通过侧面烘托的手法，增强了诗歌的意境和情感。如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，这句诗通过描写主人忘记回家、客人不想离去的反应，侧面烘托出琵琶音乐的美妙和吸引力，使得音乐的魅力不言而喻。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这句诗通过描写周围的船只静默无声，只有江心上的秋月清晰可见，侧面烘托出琵琶音乐演奏结束后的宁静和听众的沉浸感受，显示出音乐的魅力和影响力。 【29题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 理解原句意义：首先，理解原句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。诗句的意思是：千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。此句描绘的是琵琶女在众人期待中缓缓出现的场景，以及她羞涩、神秘的形象。 选择修辞手法：确定使用比喻修辞手法，将琵琶女比喻为羞涩的少女，以增强形象的可感性和生动性。 扩展情节：根据原句的意境，想象琵琶女出现时的具体场景和氛围，以及她的动作和神态。 保持原句情感：在扩展时，保持原句中羞涩、神秘和期待的情感。 修辞手法的运用：在描写中运用比喻，将琵琶女与羞涩的少女相比较，使描写更加生动和形象。 控制字数：确保扩展后的文字大约60字左右，同时保持语言的简洁和韵律。 示例：在期待的目光中，她缓缓现身，如晨曦初露，琵琶轻掩，面容隐现，如同含苞待放的荷花，只露一角，却已香气袭人，引人无限遐想，那半遮的容颜，藏着多少故事。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝的更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整理好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县之’。”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你作大将。”蔡先生说时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。 此外如此类尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪。蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。凡有人以一说进，先假定其意诚，其动机善，除非事实证明其相反。如此办法，自然要上当，但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方，难罔以非其道”了。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 概括选文第一段的主要内容。 31. 第一段中，作者采用哪些手法刻画蔡先生形象的？ 32. 选文第三段画线句中“高深的理想”有何含义？ 33. 作者引用孟子话的含义和作用是什么？ 【答案】30. 写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。 31. 语言描写、神态描写、正侧面描写相结合。 32. 说明蔡先生尊重人权，重视作为个体的人的权利和自由。这种思想在当时具有反封建意义，既得西方先进文化“自由平等博爱”之精髓，又体现中国儒家仁者爱人的“恕”的精神。 33. 君子可以拿合乎情理的事去欺骗他，却不可以拿不合情理的事去欺骗他。说明蔡先生以克己复礼的“恕”的修养，公正平等地对待他人，是“仁”和“智”的体现。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生概括作品内容的能力。 选文第一段主要叙述了作者在北伐胜利后酒后狂言，要灭了日本，赶走洋鬼子，还要统治全世界，这种信口开河的行为遭到蔡元培的严厉指责。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “这除非你作大将”是语言描写，“声色俱厉”“不耐烦了”则是神态描写，大家都喝醉了酒 “我”的信口开河和“蔡先生”的严厉指责是正侧面相结合。 【32题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 “高深的理想”在文中所指的具体内容，就是其后说明的“他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然”，这是一种尊重人权，重视个体权利和自由的思想。如原文中提到“大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪。”这说明蔡先生的这种思想，与当时的大多数中国人不同，具有反封建意义，而与西方的“自由平等博爱”思想一致。与后文结合分析，这种思想又与中国儒家仁者爱人的“恕”的精神相契合。 【33题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 “君子可以欺其方，难罔以非其道”可翻译为“君子可以拿合乎情理的事去欺骗他，却不可以拿不合情理的事去欺骗他”。这句话强调的是君子在与人交往中，可以用合乎情理的事情来引导或劝解对方，但不能用违背情理的事情去欺骗对方。用在第三段中，作者想表达的是蔡元培先生尊重每个人的权利和尊严，不轻易欺骗他人，即使是用合乎情理的事情去引导对方，也必须是出于善意和真诚。结合全文来看，这句话的作用就是说明蔡先生以“恕”的修养，公正平等地对待他人，体现了“仁”和“智”。这种高尚的品质和修养，使得蔡先生成为一位真正的君子，赢得了人们的敬仰和尊重。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 选文中没有体现的伤感情怀是（ ） A. 英雄不存 B. 人生不永 C. 脱世不得 D. 知音难觅 35. 解释下列加点的词语。 ①顺流而东 ②山川相缪 36. 用现代汉语翻译下列句子。 ①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 ②此非孟德之困于周郎者乎？ 37. 作者借用曹操的典故，其用意是什么？ 【答案】34. D 35. ①名词活用作动词，向东进军 ②通“缭”，盘绕 36. ①何况我同你在江中的沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友。 ②这里不是曹孟德被周郎围困的地方吗？ 37. 慨叹人生短促无常，流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。 【解析】 【34题详解】 本题考查学生对人物情感进行评价探究的能力。 A.由“固一世之雄也，而今安在哉？”可见，像曹操这样的枭雄，也消逝在历史的长河之中，故能体现“英雄不存”的情怀。 B.由“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”可见，自己被贬黄州，如天地之蜉蝣、如沧海一粟，从而抒发了人生短促无常的情怀，故能体现“人生不永”。 C.由“挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风”可见携仙遨游，与月长终难以实现，只能将遗憾化为箫声，故能体现“脱世不得”。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：沿长江顺流向东进发。 ②句意：山河接壤连绵不绝。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“渔樵”，名词活用作动词，捕鱼砍柴；“侣／友”，意动用法，把……当做伴侣，／把……当做朋友；“而”，并列关系的连词；“况吾与子渔樵于江渚之上”，介词结构后置句，正常语序为：况吾与子于江渚之上渔樵。 ②“于”，被动句的标志；“非”，不是；“此非孟德之困于周郎者乎”，判断句和被动句。 【37题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 第一处典故，作者借“客”之口吟咏曹诗“月明星稀，乌鹊南飞”借以表达当时身处逆境、漂泊江湖、无所依托的凄凉感。文中直接道出这句诗的作者是曹操，是为了引出下文对曹操及其功业的评说和慨叹，进而将其与自身的处境进行联系和对比。 第二处典故，中间部分对历史事件赤壁之战的引用。作者借“客”之口，描述了赤壁大战前夕曹操“酾酒临江，横槊赋诗”的文韬武略、豪迈洒脱的英雄形象，令人不禁充满了无限景仰之情。然而，紧接着“（曹操及其功业）而今安在哉？”一句反问，语势陡转直下，思路猛然跌入到眼前的现实中，令人叹惋，发人深思。作者借用这个典故，意在说明今昔瞬变、岁月无情，无论何种伟人及其功业在历史的长河中被大浪淘尽。作者之所以对此典故的引用非常直白、毫不隐晦，对其中的主人公指名道姓是为了明确地表达对人生渺小而短暂的感叹，对自己因遭受打击而功业未遂进行自我宽慰。 参考译文： 苏轼的容色忧愁凄怆，整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。（唉，）哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能一下子得到，只得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中罢了。” （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 口语交际。 新年将至，王亮在某购物平台买了一双鞋子，想作为礼物送给他的妈妈，收到货发现鞋子质量有问题，王亮很生气，向卖家索赔双倍货款，如果你是卖家的网络“店小二”，你会怎么跟王亮协商处理这件事？ 要求：对话设计不少于三个回合。 【答案】示例： 王亮：您好，我前几天在你们店里买了一双鞋子，说是送给妈妈的新年礼物，但是收到后发现鞋子的质量有问题，我很生气，要求赔偿双倍货款。 店小二：非常抱歉给您带来了不愉快的购物体验，王亮先生。请您先不要着急，我们会尽快帮您解决这个问题。请问您能提供一下订单号，以及具体说明一下鞋子存在什么问题吗？ 王亮：订单号是123456789，主要问题是鞋底有一处明显的裂痕，还有鞋面的缝线有些松散。 店小二：非常感谢您提供了这些信息。为了更好地解决问题，能否麻烦您拍摄几张照片发送给我们，以便我们进一步核实情况呢？同时，请问您是希望退款还是更换一双新的鞋子？ 王亮：好，我会马上拍照发给你们。我想换一双新的鞋子，毕竟这是准备送给我妈妈的。 店小二：明白了，王亮先生。非常感谢您的配合。我们会尽快为您安排换货，并确保新鞋子的质量。同时，考虑到这次给您带来的不便，我们将为您提供一张优惠券，您可以在下次购物时使用。请问您对这个解决方案满意吗？ 王亮：好的，谢谢你们的理解和支持，这个方案我可以接受。 店小二：非常感谢您的理解和支持，王亮先生。我们会立即处理您的换货请求，并尽快发出新的鞋子。同时，优惠券将在24小时内发送到您的账户。如果您有任何其他问题或需要帮助，请随时联系我们。祝您新年快乐！ 王亮：好的，谢谢，新年快乐！ 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体能力。 在这种情况下，作为卖家的网络“店小二”，我们需要以礼貌、专业的态度与王亮沟通，并尽力解决他的问题。 首先应该表现出一种积极解决问题的态度，并试图通过提供满意的解决方案来维护顾客关系。用语要尽量简明、连贯、得体。如“非常抱歉给您带来了不愉快的购物体验，王亮先生。请您先不要着急，我们会尽快帮您解决这个问题。请问您能提供一下订单号，以及具体说明一下鞋子存在什么问题吗？”“明白了，王亮先生。非常感谢您的配合。我们会尽快为您安排换货，并确保新鞋子的质量。同时，考虑到这次给您带来的不便，我们将为您提供一张优惠券，您可以在下次购物时使用。请问您对这个解决方案满意吗？”这样的沟通方式有助于缓解顾客的不满情绪，并为未来的交易奠定良好的基础。 七、语文综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟开展一次“流行风·古典味”的语文综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务。 （1）请写出本次活动的目的。 （2）请为本次活动写一条宣传标语。 （3）你觉得可以通过哪些具体方式来开展活动？请写出至少两项活动。 （4）请以你熟悉的一首流行歌曲为例，分析其中蕴含的古典味。 【答案】（1）通过对流行歌曲歌词的鉴赏加深对古诗词的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力。 （2）古今交融，韵味无穷——让我们一起感受流行中的古典魅力！ （3）问卷调查、访谈、活动心得展示等。 （4）如周杰伦的《青花瓷》歌词富有古典韵味。“天青色等烟雨，而我在等你”这句歌词使用了“天青色”这种中国传统瓷器的颜色来营造意境，同时“烟雨”也是古代文人常用来形容江南景色的词汇，给人一种朦胧而唯美的感觉。曲调上采用了中国民族乐器的旋律，如古筝、笛子等，这些元素在现代编曲中显得格外突出，使得整首歌既现代又不失古典韵味。歌曲表达了对传统文化的怀念与向往，歌词中充满了古典诗词般的浪漫情怀，如“炊烟袅袅升起，隔江千万里”，这让人联想到古代诗人笔下的景象。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 拟写活动目的首先需要确定活动的主题是什么，比如这里的“流行风·古典味”。接着分析这一主题的背景和意义，思考它为什么重要，以及希望通过活动达成什么样的目标。思考活动能够给参与者带来哪些正面的影响，比如提高学生的语言表达能力、增强对传统文化的理解、进一步提高古诗词的鉴赏能力等。 需要注意的是活动应当能够激发学生的兴趣，同时满足他们对于学习新知识的需求，如通过探索流行文化与古典文化的结合点来培养创新思维，又如通过对流行歌曲歌词的鉴赏加深对古诗词的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力。活动还应该有助于学生技能的发展，比如提高文学鉴赏能力、加强团队合作等。最好能考虑到活动的文化价值，比如通过此次活动增强学生对传统文化的兴趣，促进文化传承与发展等。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写宣传标语要注意做到紧扣主题、简洁有力、富有创意、积极向上、易于传播，最好能触动人心，激发情感共鸣。 如“古今交融，韵味无穷——让我们一起感受流行中的古典魅力！”就符合这些原则。“古今交融”体现了流行与古典的结合；“韵味无穷”简洁明了，易于记忆；使用了“韵味无穷”这样的表达，既有创意又充满诗意；“让我们一起感受……”传递出一种积极乐观的信息；标语简洁，易于口头传播和社交媒体分享；“古典魅力”能够引起人们对传统文化的共鸣。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之设计活动方式的能力。 设计活动形式，所有活动都应围绕主题展开，体现流行文化与古典文化的结合。活动形式要多样，可以包括问卷调查、访谈、活动心得展示、演讲、展览、竞赛、工作坊等多种形式。活动应能促进学生之间的互动，如小组合作完成项目。最好能提供实践机会，让学生亲手创作，如创作一首融合古典元素的歌曲。可以通过问题引导和讨论等形式激发学生的思考，如分析流行歌曲中的古典元素。在活动中展示传统与现代文化的结合，如展示现代歌曲中引用的古典诗词。还可以设计问卷调查或小组讨论环节，收集参与者的意见，以便对活动进行调整和优化。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达之赏析歌曲的能力。 赏析歌曲可以分析歌曲所表达的核心思想和情感。考察歌词是否运用了比喻、象征等修辞手法，是否有引经据典的现象。识别歌曲中融入的传统文化或现代文化元素。可以探讨歌曲如何传达情感，是否能够触动听众的心弦。考虑歌曲对不同年龄段听众的影响，以及歌曲的社会反响。还可以分析歌曲所处的时代背景，以及它如何反映当时的社会文化特点。探讨歌曲在流行文化中的地位，以及它如何影响其他艺术形式。 本题中要重点分析歌曲中蕴含的古典味。如周杰伦的《青花瓷》歌词富有古典韵味；王菲的《但愿人长久》直接借用古典诗词；《在水一方》化用《诗经•蒹葭》的内容。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作。 李华将从X职业学校计算机专业毕业，请你为他向A公司人事部王经理写一封求职信。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 【答案】示例： 求职信 尊敬的王经理： 您好！ 我叫李华，即将从XX职业学校计算机专业毕业，获知贵公司正招募计算机专业人才，我深感兴奋并满怀期待地奉上此封求职信。在校期间，我系统学习了软件开发、数据库管理、网络安全等核心课程，并通过多个项目实践积累了宝贵的经验。我具备良好的编程能力、团队合作精神及快速学习能力，渴望将所学知识贡献于贵公司的技术创新与发展中，万分期待有机会成为贵公司的一员。感谢您审阅我的申请，期待您的回复。 联系电话：XXXXXXXXXXX 此致 敬礼 李华 2024年5月6日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：求职信 这是一篇求职信，属于应用文写作，需要牢记格式要求。求职信的格式包括标题、称呼、正文、附件、落款五个部分，写作时一定注意格式。每一处都要紧扣得分点：内容完整、具体、清楚；符合求职的格式；语言得体，简明；不得透漏考生真实信息。 格式要求： 标题：第一行居中写“求职信”。 称呼：另起一行顶格写单位或单位人事部名称，也可以直接写给个人，如“尊敬的王经理：”。若是写给个人，还需提行写“您好”之类的问候语。 正文：正文要开门见山写清楚来信的目的，表示自己要求职。如“获知贵公司正招募计算机专业人才，我深感兴奋并满怀期待地奉上此封求职信。”介绍个人情况时要有所取舍，主要介绍自己的姓名、就读学校、专业和专业课成绩，尤其是与岗位要求对口的专业课成绩要重点介绍，展示自己跟求职岗位相关的社会实践和成绩。而在校期间曾经担任的职务、个人爱好、特长等要简写，特别是兴趣爱好的介绍必须局限于跟目标岗位相关的范围。介绍完自己情况后要表达自己对这份工作的热爱和迫切心情，谈谈被录用后的想法或计划，让用人单位看到你的决心。正文最后写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝颂语，在正文后另起一行空两格写上自己的联系方式。 附件：也可以将自己奖状证书等材料作为附件。 落款：即署名和日期。求职者的姓名换行写在正文后的右下角，日期（写信时间）另起一行写在署名的下方。 九、作文（50分） 41. 作文。 习近平主席在2024年新年贺词中说道：“各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！”在我们身边，有很多看似平凡其实并不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商贩，他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上，我们却能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。 请以“________并不平凡”为题目，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 坚守并不平凡 国庆佳节，千家万户尽享美好时光。但各地各行各业，总有一些人在默默坚守，默默付出。他们用认真细致的工作、用最质朴的方式表达对祖国的祝福。 坚守，听上去简单平淡的一个词，却满含着“舍小家顾大家”的责任与付出。无论是不畏风雨的快递小哥还是美化环境的环卫工人，无论是救死扶伤的白衣天使还是奋战一线的媒体记者，无论是辛勤巡逻的公安干警还是保家卫国的边防官兵……他们默默坚守在平凡的岗位上，他们“辛苦我一人，方便千万家”的实际行动，让我真正明白了什么叫坚守付出、什么叫敬业奉献，让人动容、让人敬仰。 “哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。”正是因为有了公交车司机们的无私奉献，才让更多出行的人们享受着方便和快捷；正是因为有了环卫工人们的不辞辛劳，才让更多市民拥有了环境的舒适和整洁；正是因为有了公安干警的辛勤巡逻，才让更多游客感受到了出行的安全和安心……他们都是有血有肉、有汗有泪的平凡人，他们同样会因为渴望陪伴而落寞。但是，当面对岗位职责的需要，他们同样会选择义无反顾，放弃休假、收起牵挂、抛下困难，把节日的安宁与祥和留给“大家”，把对家人的思念和对岗位的坚守留给自己。这就是平凡岗位上的家国情怀，他们用实际行动无悔地扛起肩上的责任，让平凡的工作变得不平凡！ 坚守的感动是扣人心弦的回响。一人坚守换万人平安，舍小家是为了万家祥和。所以，当我们沉浸在节日的欢乐中，请不要忘记这些默默付出的坚守者，他们是节日中最辛劳、也是最值得尊敬的人，应该给予掌声与喝彩。对沉浸在节日幸福中的每一个人来说，要把对坚守者的情感表达，转化为具体实在的行动，从身边做起、从小事做起、从自己做起，不乱扔垃圾，爱护环境，讲究卫生，严守交通规则等等。因为，珍惜他们的劳动成果，给予他们一份理解和支持，这才是最有力的致敬。 未来的我们，或许不能成为救国救民的大英雄，不能成为富可敌国的大富翁。但是，只要我们坚守好自己的每一份工作、每一份职责，我们也能把平凡的岗位变成灿烂的舞台，让平凡的岗位散发出耀眼的光芒。 正是因为坚守，平凡才会变成不平凡！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 从材料中提取关键信息，如习近平主席的新年贺词提到的“各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献”，强调了每个人在各自岗位上的努力和贡献，无论身份如何，都是社会进步的重要力量。材料中提到的亲人、老师、朋友等，都是在日常生活中与我们密切相关的人物。他们的平凡体现在他们的普通身份和日常工作中，但他们的不平凡则体现在他们对社会的贡献和对他人的影响上。材料还列举了一些平凡人物的例子，如清洁工、看门人、小商贩等，强调了即使是最普通的工作，也能展现出不平凡的价值。“并不平凡”是题目的关键，意味着我们要从看似平凡的人物或事物中挖掘出不平凡的一面。首先要确定写作的对象，即选择一个具体的平凡人物或群体。思考这个人物或群体在哪些方面表现出不平凡的特质，比如他们的坚韧不拔、无私奉献、乐观向上等。选择具体的事例来支撑这个人物或群体不平凡的观点，事例要真实、具体、有说服力。适合写议论文和记叙文。 行文思路。构思一篇记叙文，以“平凡的岗位并不平凡”为主题，选择一个具体的人物或群体，例如清洁工、老师、医生等，作为写作的对象。通过引人入胜的开头，如一个引人深思的设问或一个引人关注的事实，引出写作对象和主题。根据写作对象的特点，选择一些具体的事例来支撑观点。例如，可以描述清洁工在恶劣天气下仍然坚守岗位，老师为了学生的成长无私奉献，医生在紧急情况下勇敢救治等。每个事例都要具体、生动，能够让读者产生共鸣。阐述平凡的岗位的价值和意义，突出平凡岗位的职业道德、辛勤付出、对社会的贡献等方面。总结写作对象的不平凡之处，表达对他们敬意和感激之情，同时升华主题，强调每个人都可以在自己的岗位上发光发热。 立意： 1.环卫工人在平凡的岗位上，守护城市的美丽。 2.医生在平凡的岗位上，守护着百姓生命。 3.警察在平凡的岗位上，守卫着人民的安全。 恭喜你，完成了本次测试，请再仔细检查一遍吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $