第1单元 流行乐风——《隐形的翅膀》课件+教案+素材 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

nullnull隐形的翅膀 人音版 九年级上 你从主人公身上看到了哪些特质？ 隐 形 的 翅 膀 人音版初中三年级第一单元第2课 3 曲式结构： 二段体结构——（A+B） A段——起、承、转、合四句体对比结构 B段——同头换尾，在A段主题基础之上展开，最后结束在主音上。 起句： 承句： 转句： 合句： A段——起承转合 B——同头换尾： 同头 换尾 尾声： 再现了B段后半句，让人留有言而无尽，追求不止的想象。 特殊音符： D.S. 记号处反复 前倚音 升降记号（升） 自由延长 思考! “隐形的翅膀”的象征意义？ 对生命无线的热爱，对理想的无限追求，表达了青年人不怕曲折、不畏困难、追求美好的情感和坚定的信心 11 1、你的梦想是什么？ 2、你是否初心未变，依旧朝着梦想的方向奋力拼搏？ 探讨： 面向太阳，就是希望。 只要把坚强当作翅膀，逆风也能飞翔。 只要把希望化成力量，奇迹会从天而降。 我相信，梦想就是最好的信仰。 我相信，我就是我。 独一无二，势不可挡； 不怕孤独，不惧风浪。 我相信朝着梦想，大步向前。 我们可以实现梦想。 课堂小结： 插上隐形的翅膀，满载希望与梦想，展翅翱翔 不怕曲折、不畏困难 “最炫遂宁人” 谢 谢 指 正 15 Lavf57.76.100 vid:738ae8ebba2048818512054fd082f4ad null 220722.3 ÒþÐεijá°ò ÕÅÉغ­ 225581.55 $$null 《隐形的翅膀》 课型：欣赏课 课时：一课时 授课年级：九年级 教材分析： 《隐形的翅膀》是一首励志的流行歌曲。二段体结构。全曲的音乐是围绕开始的第一乐句展开的。激越的前奏、热烈兴奋的间奏及尾声使歌曲具有了鲜明的个性。歌词中多次出现的“隐形的翅膀”是表达青年人实现梦想坚定信念的隐喻，或者也可以理解为歌曲中表现了具有“隐形的翅膀”的天使，在看尽了人间的变动不安冷漠之后，要用带来希望的“”隐形的翅膀燃起每个人心中勇敢追求梦想的希望。 学情分析： 对于初三年级学生来说，他们喜欢音乐、音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，这一点要正确引导。初三学生上课比较认真，学习主动性较高。学习兴趣较浓，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，针对于初三学生要加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。 教学目标： 知识与能力目标：了解“起承转合”与“同头换尾”艺术创作手法，特殊音乐符号了解，并且学唱歌曲A、B段旋律。 过程与方法目标：在教师的点拨引导下，培养学生“自主合作、思考探究”的学习方式，有效地运用视听综合法完整聆听学唱歌曲形象。直观的师生互动，让学生在欣赏中体验并表现歌曲的感情。 情感与态度目标：通过歌曲的学习让学生感受“隐形的翅膀”的力量，深刻理解“隐形的翅膀”的象征意义。 教学重难点： 教学重点：学唱歌曲A、B段，深刻理解“隐形的翅膀”的象征意义。 教学难点：读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意，以及对“起承转合”与“同头换尾”等艺术创作手法有一个初步了解。 教学过程： 1、 导入： 今天很高兴能够再一次跟同学们来傲游音乐的海洋，在正式开启我们音乐之旅之前，老师先请同学们来观看一段视频，同时请同学们思考，你从主人公身上看到了那些特质？ 学生：（自由回答） 师：同学们回答的非常好啊，我们从王德顺老先生的身上看到了，对梦想无限追求，活到老学到老的坚韧品质，在面对困难与挫折的时候，依然向前奋进，展翅翱翔，（PPT出示课题）下面让我们一起插上隐形的翅膀去找寻我们最初的梦想吧！ 2、 新授： 1、聆听歌曲：思考歌曲可以分为几个乐段？ 学生：（自由回答） 师：歌曲为二段体结构。大致可以分为两个部分，全曲音乐是围绕开始的第一乐句展开的。激越的前奏、热烈兴奋的间奏及尾声使歌曲具有了鲜明的个性。其中A段采用了“起承转合”四句体结构，这是对比结构中典型的结构形式，乐曲是在平稳的陈述中抒发的思想感情。B段两个乐句采用了“同头换尾”的创作形式，乐曲结束在主音上。此段音乐将人内心的激情迸发出来。 2、聆听歌曲A段：体验“起承转合”四句体的情绪变化，一二乐句与三四乐句在情绪上有什么变化？ 学生：（自由回答） 师：歌曲开始，情绪平缓；承句则承接第一乐句，旋律线条同样平缓进行。到第三乐句转则，旋律线条微微往上，情绪激越。最后合句旋律线条往下，情绪温情的收回来。在平稳的陈述中抒发自己的思想情感。 3、学唱歌曲A段：（强调学生身体坐正、口腔打开、咬字清晰） 4、聆听歌曲B段：两乐句在开始和结尾有什么相同点和不同点？ 学生：（自由回答） 师：旋律开始相同，结束不同。这就是“同头换尾”的创作形式 此乐段将人内心的激情迸发出来，表现了青年人不断追求理想的决心。 5、学唱B段旋律:（气声唱法，高音的唱法，休止符等） 6、尾声：尾声的作为乐曲的结束部分，用以引申未尽之意并加强了结束感，歌曲当中尾声部分再现了B段后半句，让人留有言而无尽，追求不止的想象。 7、特殊音乐符号：记号处反复、倚音、升降记号、自由延长（讲解与音响效果示范，让学生了解与体验，拓展学生的音乐理论知识） 8、演唱歌曲：有感情的完整演唱歌曲，唱出希望、唱出温暖、唱出力量 9、思考：“隐形的翅膀”的象征意义？ 学生：（思考回答） 师：对生命无线的热爱，对理想的无线追求，表达了青年人不怕曲折、不畏困难、追求美好的情感和坚定的信心。 三、拓展 1、师生交流：你的梦想是什么？你是否初心未变，依旧朝着梦想的方向奋力拼搏？（师生相互探讨交流） 2、朗诵：下面让我们跟随背景音乐，一起来朗诵一下这篇充满希望与正能量的短文吧！（PPT出示文章） 四、总结下课： 同学们这一段的音乐之旅就要告一段落了，老师希望每位同学都能够插上隐形的翅膀，满载希望与梦想，在属于自己的蓝天里展翅翱翔。要拥有不怕曲折、不畏困难、追求美好的情感和坚定的信心。就如王德顺老先生一般成为“最炫遂宁人”。 学科网（北京）股份有限公司 $$