Unit 1 How can I get there？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 1 How can I get there？教学设计 一、教学目标 语言知识目标 学生能够听、说、认读单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。 学生能够掌握句型：“Where is the...? It's near/next to/behind...” “How can I get to the...? Turn left/right at...” 语言技能目标 学生能够准确运用所学词汇和句型描述地点位置和指路。 培养学生的听说读写能力。 情感态度目标 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 培养学生合作学习的精神。 二、教学重难点 教学重点 掌握本单元的重点词汇和句型。 能够熟练运用所学句型进行问路和指路。 教学难点 准确运用方位介词描述位置。 灵活运用所学句型进行实际的交流。 三、教学方法 情景教学法、游戏教学法、任务驱动法 四、教学过程 Step 1: Warm-up (5 分钟) 播放一首与出行相关的英文歌曲，如《The wheels on the bus》，让学生跟着唱，活跃课堂气氛。 自由对话：T: Do you like going out? S: Yes. T: Where do you want to go? S: I want to go to the park. Step 2: Presentation (15 分钟) 展示一张城市地图，引出本单元的重点词汇：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。利用图片和实物进行单词教学，同时结合动作和表情帮助学生理解记忆。 创设情景，引入句型：在地图上指出两个地点，如“Where is the bookstore? It's near the hospital.” 多举几个例子让学生感受句型的用法。 讲解句型“How can I get to the...? Turn left/right at...” 并通过肢体动作演示向左转、向右转。 Step 3: Practice (15 分钟) 游戏：“Hide and Seek”。将一张卡片藏在某个学生的书桌里，其他学生用“Where is the...?” 句型来猜测位置，被藏卡片的学生用“It's near/next to/behind...” 回答。 小组活动：学生两人一组，一个学生在地图上指出一个地点，另一个学生用“How can I get to the...?” 提问，然后双方进行问答练习。 听录音，完成教材中的练习。 Step 4: Production (10 分钟) 创设一个真实的情景，让学生分组进行角色扮演。例如，一个学生扮演外地人问路，另一个学生扮演本地人指路。 邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并评价。 Step 5: Summary (3 分钟) 引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型。 强调在实际生活中运用所学知识的重要性。 Step 6: Homework (2 分钟) 用所学句型向家人描述从家到学校的路线。 背诵单词和句型。 五、板书设计 Unit 1 How can I get there? Words: science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Sentences: Where is the...? It's near/next to/behind... How can I get to the...? Turn left/right at... 学科网（北京）股份有限公司 $$