小学五年级机器人编程课 10.《龙骨水车》教案

《龙骨水车》教案 主题名称 中华文明记 课程名称 龙骨水车 授课年级 教师 课时 第十课时 2小时 课程目标 一、知识目标 1. 了解古代水车的发展过程。 2. 知道龙骨水车在古代农业的灌溉与排水的作用。 二、能力目标 1.复习齿轮啮合传动功能，创意设计水车结构。 2.能够编写两种难度的程序，控制水车顺时针转与逆时针转。 三、情感态度目标 1. 通过龙骨水车的搭建，让学生感受古代人民的伟大智慧。 2. 通过ev3的搭建学习，激发孩子们探索机械原理的兴趣。 关键词：灌溉，啮合，旋转。 教学重难点 1.建构：通过齿轮传动带动履带进行转动。 2.程序：触动传感器按压下数据表示值和切换模块的数字功能来编写程序。 教学准备 1. 教材准备（EV3套装8套） 2. 辅助方式/材料（白板画图、PPT） 教学步骤 联系 （10分钟） 一、 引入。 1.上节课我们认识了几种古代农业的工具，你们还记得都有哪些吗？ 答：水车，磨盘，犁。 2.水车的发明也体现了古代人民的伟大智慧，你们知道水车的作用以及发展过程吗？ 答：我国最古老的农业灌溉工具。 发展历程经历了三个阶段：第一阶段从东汉到三国”翻车“正式的产生。第二阶段：水车的发展到了唐宋时代，在轮轴应用方面有很大的进步，能利用水力为动力，作出了"筒车"，配合水池和连筒可以使低水高送。第三阶段：到了元明时代，轮轴的发展更进步。 3. 有一种水车，外形像龙骨，你们认识吗？ 答：龙骨水车。 资料：龙骨水车约始于东汉，三国时发明家马钧曾予以改进。此后一直在农业上发挥巨大的作用。《后汉书·宦者传·张让》：“又使掖廷令毕岚......作翻车渴乌，施于桥西，用洒南北郊路。”李贤注：“翻车，设机车以引水；渴乌，为曲筒，以气引水上也。”《三国志·方技传·杜夔》南朝宋裴松之注引傅玄曰：“居京都，城内有地，可以为园，患无水以灌之，乃作翻车，令儿童转之，而灌水自覆，更入列出，其巧百倍于常。”宋梅尧臣《和孙端叟寺丞农具十三首.水车》：“既如车轮转，又若川虹饮。能移霖雨功，自玫禾苗稔。”宋王安石《山田久欲坼》诗：“龙骨已呕哑，田家真作若。”清蒋炯《踏车曲》：“以人运车车运辐，一辐上起一辐伏。辐辐翻水如泻玉。大车二丈四，小车一丈六。小以手运大以足，足心车柱两相逐。左足才过右足续，踏水浑如在平陆。高田低田足灌沃。不惜车劳人力尽，但愿秋成获嘉谷。” 老师：今天我们要搭建一个龙骨水车。 3.提出任务一：每人搭建一个EV3龙骨水车模型，通过触碰传感器控制龙骨水车，顺时针转与逆时针转。 建构 （60分钟） 一、结构分析。 1.结合图片，分析结构。 1) 底座支架。 2）传动带。 3）动力系统。 二、利用乐高教具，引导学生进行建构操作。 1.搭建底座支架。 1）教师提问：哪个零件可以快速搭建底座支架？ 2）制作要求：使用O型方块梁搭建底座支架。 2.搭建动力系统。 1) 教师提问：如何改变龙骨水车的速度呢？ 2）制作要求：齿轮传动龙骨水车转动。 3.搭建传动带。 1) 教师提问：哪个零件适合搭建传动带呢？ 2）制作要求：使用履带搭建传动带。 4. 编程 程序释义：切换模块触动传感器模式控制水车正转反转。 反思（20分钟） 结构反思并完成整体作品建构。 1.底座支架需要注意哪些结构的搭建？ （答：传动带的地方保持距离合适，否则卡住履带。） 2.今天的程序编写了几种控制水车的方式？ （答：4种。1按2按，1按2松，1松2按，1松2松。） 拓展30（分钟） 1、 提出任务二： 挑战高峰 1.利用触动传感器按压下数据表示值和切换模块的数字功能来实现。 二、提出任务三：课程回顾。 1.教师课程内容总结 1） 今天搭建了什么？它有哪些组成部分？ ——龙骨水车。底座支架、传动带、动力系统。 2）了解到了水车经历了哪些阶段？ ——三个阶段。分别为东汉、唐宋、元明。 3）今天的程序设计有什么特点？ ——两种不同的逻辑方式实现一个效果控制水车转动。 2.《龙骨水车》活动内容分享 1）学生以个人为单位，每名学生依次分享本次活动内容。 2)同学之间可以进行提问反馈。 提出任务四：整理教具。 轻、静、齐。 延续的内容要跟课程目标联系起来 附：作品照片应附作品及情景照片 学科网（北京）股份有限公司 $$