中职生德育案例地：班级卫生人人管 自律管理处处美

中职生德育 班级卫生人人管 自律管理处处美 班级卫生人人管 自律管理处处美 ——班主任成长育人案例 班级卫生是班级整体风貌的一面镜子，班级卫生管理是班主任最平常却又最重要的工作之一。班级卫生工作做得是否到位，不仅代表了一个集体的形象，还关系到学生良好卫生习惯的培养。卫生管理作为班级文化建设的重要部分，培养学生的自律性显得尤为重要。自律，是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。幼儿保育工作的特点决定了自律是幼儿保育职业道德的内在要求，是幼儿保育人员的行为准则。 如果幼儿保育人员自律意识薄弱，很容易给幼儿的习惯培养造成不良的影响。中职生正处于人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，更要加强自律性的培养，将自律落实到学习和生活的每一个细微之处。 一、背景描述 入学调查时发现，班级学生大多在初中时中等以上成绩，但中考前一段时间的网课暴露了她们在学习、生活等方面的不自律，离开老师监管后成绩便一落千丈。入学后不久，部分同学陆续出现了一些不自律行为，特别是不注重劳动卫生清洁。 经过教育，学生能意识到不自律行为的危害，并配合老师进行纠正，但因内驱力不足，往往是“三分钟”热度，卫生不好等一些不自律情况时有发生。 二、原因分析 鉴于以上情况，根据多方调查了解，学生出现上述问题的原因主要有： （一）社会原因：社会中存在诸多不规范行为，令学生在潜意识里觉得生活中的不自律无关痛痒。 （二）家庭原因：父母缺乏正确的家庭教育方法，学生在家做家务少，缺乏自律。 （三）班级原因：班级尚未形成有效的管理制度，讲卫生自律性有待培养。 （四）个人原因：学生在过往的生活和学习中没有形成自律性。 三、具体做法 管理心理学认为，在班级管理中应用激励机制可以让学生处于一种活跃的状态，对行为产生强大内驱力，促使她们为期望和目标而努力，从而令班级形成积极向上的班风，激发学生的责任感和使命感，有效促进学生矫正不良行为，达到自我觉察、自我探索和自我塑造的自律效果，让班级管理轻松高效。 结合幼儿保育专业特色和班级实情，我制定了“班级卫生手账”管理制度，学生遵循诚信原则每日自行记录设计绘作《个人卫生手账本》，卫生委员汇总情况进行反馈。 具体操作如下： 1. 目标管理开手账 期待理论认为，人只有在预期自己的行动有助于达到目标时，她的行动才会得到充分的激励。入学之初，学生准备一本《个人卫生手账本》，在手账本上记录好自己短期、中期、长期目标，并写下诚信承诺。通过目标引领，唤醒学生内驱力。 2. 民主商议定事项 全班共同商议手账本上需要记录的事项，通过增减分让学生感到自己的责任和义务，进一步增强其主人翁意识和集体责任感。 3. 慎独慎微自记录 学生根据实际情况逐日记录，能完成规定的事项加分，发生违规行为减分，记录时要写上对应的事项，方便卫生委员检查。将自律落实到无人处、细微处。 4. 卫生委员汇数据 学生 6 人一个小组，每组设置一名卫生委员，每月负责将本组学生个人卫生手账进行汇总公示，卫生委员一职定期在组内进行轮岗，培养学生主人翁意识，增加参与感。 5. 定期评比选模范 根据汇总表情况，评选“月度自律之星”和“学期成长之星”，并将评比结果在班级“小管家”向家长公布。让孩子的成长被家长认可。 6. 审核数据保公平 在实施的过程中难免存在部分学生为了获得奖励对自己的得分进行虚报和瞒报，卫生委员要在每月汇总时对数据的真实性进行核实，发现部分事项虚高的要核对原始资料，确实发现问题，则启动班主任审核机制，并对违反诚信原则的学生进行适当的“罚分“。 四、变化与进步 “班级卫生手账”制度实施一年来，过去垃圾乱丢的现象不见了，班级面貌更加整洁有序。班级形成了良好的班风学风，同学们自律性显著增强。班级卫生评比一直稳居第一，在校“文明教室”评比活动中荣获一等奖。班级成了学生们心中学习的理想之地，任课老师们的教学实施变得更加方便舒心。当然有时也有个别学生的卫生习惯改变不够理想，但我相信在良好班风的熏陶下，所有学生都会朝着更好的方向发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$