第1课《春》分层训练 2024—2025学年统编版语文七年级上册

2024-2025学年七年级语文上册同步分层训练(统编版) 第1课 春 第一部分——夯实基础 1.给下列加点的词语注音或根据注音写出相应的词语。 (1)山朗润( )起来了,水涨( )起来了,太阳的脸红起来了。 (2)春天像ji n zhu ng ( )的青年,有铁一般的g bo ( )和腰脚,他领着我们上前去。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡( )地闹着,大小的h di ( )飞来飞去。 (4)牛背上牧童的du n d ( ),这时候也成天在嘹亮( )地响。 2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是( ) A.微风中,小草翩翩起舞,花儿停止了卖弄,蝶儿停止了炫耀。 B.迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙,都打扮得花枝招展的,给人十分阳光的感觉。 C.那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。 D.阳光透过那稀稀疏疏的树叶,在地上映出凌乱的光斑。 3.下列句子的排序,与上下文衔接最恰当的一项是( ) 农谚说:“万事开端从岁首,一年之计在春头。” 。 ?…… 。 !总想为它们做得更多,生怕哪里做得不到位,耽误了这些“孩子”的生长。 ①田里总有干不完的活计,但他们从不觉得累,更不会不耐烦 ②春天是农业生产的黄金季节,春耕一分忙,秋后一分甜 ③春天伊始,他们便早早地来到田间地头,恨不得日夜守在那里松土、除草、浇水、施肥 ④在他们眼里,庄稼就像自家的孩子,怎么爱都爱不够 ⑤勤劳的山里人怎么会不懂这个道理 A.②⑤④①③ B.②⑤③①④ C.⑤①③④② D.⑤①②④③ 4.下列涉及“春”的文化知识不合当的一项是( ) A.北京冬奥会开幕式用“春雷响,万物长”这句民谚来表现惊蛰这一春天的节气。 B.古人喜欢在春天举行各种活动,如赏花、踏青、插柳、放纸鸢、扫墓祭祖等。 C.写春天的成语有很多,如作暖还寒、绿肥红瘦、草长莺飞、天高云淡、暗香疏影等。 D.“报得三春晖”中的“三春”:旧称农历正月为孟春,二月为仲春,三月为季春。 5.下列对《春》一文的理解,不正确的一项是( ) A.《春》是一篇优美的写景抒情散文,描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。 B.作者依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图,表达了对春天的赞美之情。 C.文中大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章语言优美生动形象。 D.文章最后三个自然段把春天比作"刚落地的娃娃""小姑娘""健壮的青年",表现了春天的"新""美""力",但顺序可以调换。 第二部分——巩固提升 6.请你在参加"寻觅春天的踪迹"的综合性学习活动中完成以下任务。 春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走出户外,看到路边的野花一夜间开了, 2024-2025学年七年级语文上册同步分层训练（统编版） 第1课 春 第一部分——夯实基础 1.给下列加点的词语注音或根据注音写出相应的词语。 （1）山朗润（lǎng rùn）起来了，水涨（zhǎng）起来了，太阳的脸红起来了。 （2）春天像jiàn zhuàng （健壮）的青年，有铁一般的gē bo （胳膊）和腰脚，他领着我们上前去。 （3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（wēng wēng）地闹着，大小的hú dié （蝴蝶）飞来飞去。 （4）牛背上牧童的duǎn dí （短笛），这时候也成天在嘹亮（liáo liàng）地响。 【解析】本题考查字音、字形。答题时要注意第（1）题中的“朗润”应读“lǎng rùn”，“涨”字的读音应为三声“zhǎng”；第（2）题中的“胳膊”这两字的偏旁都是“⺝”；第（3）题中的“嗡嗡”应读“wēng wēng”，“蝴蝶”这两字的偏旁都是“虫”；第（4）题中“短笛”的“笛”是“⺮”部，“嘹亮”应读“liáo liàng”。 2．下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A.微风中，小草翩翩起舞，花儿停止了卖弄，蝶儿停止了炫耀。 B.迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，都打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。 C.那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 D.阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。B项有误，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，用来形容“帅小伙”不恰当。 3.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。” 。 ？…… 。 ！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了这些“孩子”的生长。 ①田里总有干不完的活计，但他们从不觉得累，更不会不耐烦 ②春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜 ③春天伊始，他们便早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里松土、除草、浇水、施肥 ④在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够 ⑤勤劳的山里人怎么会不懂这个道理 A.②⑤④①③ B.②⑤③①④ C.⑤①③④② D.⑤①②④③ 【答案】B 【解析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 首先，根据文段首句“万事开端从岁首，一年之计在春头”，我们可以得知这段文字主要围绕春天和农业生产的重要性展开；接着，观察选项②“春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜”，它明确强调了春天在农业生产中的重要性，与首句形成紧密的逻辑关系，因此它应该是第一个要填入的句子；观察选项⑤“勤劳的山里人怎么会不懂这个道理”，它似乎在总结前文的观点，因此它应该是第二个要填入的句子；然后，观察选项③“春天伊始，他们便早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里松土、除草、浇水、施肥”，它描述了农民在春天开始时的具体行动，紧承上文对春天重要性的描述，因此应该是第三个要填入的句子；接下来，选项①“田里总有干不完的活计，但他们从不觉得累，更不会不耐烦”进一步描述了农民对农活的积极态度和无尽付出，与前文的情感基调相符，因此是第四个要填入的句子；再看选项④“在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够”，这句话情感深厚，将庄稼比作孩子，与后文“总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位”形成情感上的连贯，因此它应该是第五个要填入的句子；故答案为：B 4.下列涉及“春”的文化知识不恰当的一项是（ ） A.北京冬奥会开幕式用“春雷响，万物长”这句民谚来表现惊蛰这一春天的节气。 B.古人喜欢在春天举行各种活动，如赏花、踏青、插柳、放纸鸢、扫墓祭祖等。 C.写春天的成语有很多，如作暖还寒、绿肥红瘦、草长莺飞、天高云淡、暗香疏影等。 D.“报得三春晖”中的“三春”：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春。 【答案】C 【解析】本题考查识记文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。 C 项“天高云淡”不是用来写春天的，而是写秋天，形容秋天天空晴朗，万里无云的景物特征。故答案为：C 5.下列对《春》一文的理解，不正确的一项是（ ） A.《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。 B.作者依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，表达了对春天的赞美之情。 C.文中大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言优美生动形象。 D.文章最后三个自然段把春天比作"刚落地的娃娃""小姑娘""健壮的青年"，表现了春天的"新""美""力"，但顺序可以调换。 【答案】D 【解析】本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 ABC.正确。D.在《春》一文的最后三个自然段中，作者将春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，这三个比喻是递进的关系，分别表现了春天的“新”（象征生命的开始）、“美”（象征青春的美好）和“力”（象征旺盛的生命力）。这个顺序体现了春天从初生到成长再到壮大的自然过程，具有深刻的逻辑性和寓意，因此不能随意调换。故答案为：D 第二部分——巩固提升 6.请你在参加"寻觅春天的踪迹"的综合性学习活动中完成以下任务。 春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望:让我们去寻春吧!去捕捉春的踪迹，谱写看的赞歌！ (1) 班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请语文组的宋老师一同参加，如果要你去请，你会怎么说?请写下来吧。 (2) 古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出两句来。 (3) 你还会背那首《二十四节气歌》吗?其中"春雨惊春清谷天"一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的一句谚语。 节气: 含义: 谚语: 【答案】（1）老师，您看，外面的春色多好，春光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一次踏青活动，您也参加我们的活动吧！ （2）①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ②天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （3）节气含义： 立春，为二十四节气之首。反映着冬春季节的更替，春生夏长、秋收冬藏，立春标志着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。 清明，是气清景明的意思。它是反映自然界物候变化的节气，这个时节阳光明媚、草木萌动、气清景明、万物皆显，自然界呈现生机勃勃的景象。 节气谚语： 立春春打六九头，春播备耕早动手，一年之计在于春，农业生产创高优。 清明春始草青青，种瓜点豆好时辰，植树造林种甜菜，水稻育秧选好种。 【解析】 （1）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求,围绕邀请宋老师参加踏青活动展开描写,语言简洁明了,有逻辑,突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。 （2） 本题考查古诗理解性理解。要求学生背熟古诗，理解古诗每句话含义。默写时不写错别字，不漏字。 （3）本题考查文学文化常识之二十四节气。二十四节气歌诀为:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连;秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。上半年来六廿一,下半年是八廿三。每月两节不变更,最多相差一两天。考生要注重平时知识的积累,课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。 （1）中语言得体即可，如宋老师您好，您看如今阳春三月,正是踏春的好时节呀,同学们要一起去踏青，想邀请您和我们一起去欣赏美丽的春景，您看您有意愿吗? （2）中赞美春天的古诗词名句如下，注意不写错字即可。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 好雨知时节，当春乃发生。 7.阅读下面文字，回答相关问题。 春水流 王尚桐 时值早春，春寒犹自料峭，虽说柳眼梅腮都萌动了春意，玉兰树枝头擎满了毛茸茸的“毛笔头”，但要真能等待得莺飞草长、春和景明，恐怕还得耐着性子再等上些时日，毕竟春天不是那么容易一蹴而就的，需慢慢等待，静静品味。 飞鸟的鸣声，划破了宁静，唤醒了绿的无限生机，看似静默安祥的绿意孕育着生命的蓬勃，涌动着强大而旺盛的朝气。瞧瞧，阳光下，绿色闪耀，熠熠生辉，灼灼盎然，能真真切切地感受到这是何其的舒心惬意、畅快淋漓!她宛有一股神奇的力量，轻轻卸下你凡世的无常琐事，徐徐祛除你心中的冥冥烦恼，将你的灵魂呼唤到灵动和谐之中，包容慰藉你的无心失误，抚摸熨平受伤的心灵；她还给你以丰收喜悦的漫妙遐想，跃跃欲试的热血冲劲，以及激发你的原生勇气，还你不竭动力，满满希望，直至升级更新到一个全新的自我。 当春天的阳光调皮地敲碎河浜的薄冰，闪烁着碎银似的光芒，鸟雀明显多了起来，跳跃枝头，吟咏歌唱，叽叽喳喳叫上半日。邻居曾是位种田老手，他告诉我，今年冬天寒冷，那些河水，每冰冻一寸，距离消融的时光便更近了一分。严冬尽头是暖春，坚冰深处春水生，只要默默坚守，只需默默等待，一定会等到大地回春、万物苏醒！ 踏着春的足迹，我总是会闭上眼，回到我的家乡，那个美好而多情的地方。 我一直生活在江南水乡，遗憾的是我几乎看不到北方坚硬如铁的冰，那些撕扯着、碰撞着、开裂的震人心魄的景观，也看不到阳光从天空倾泻而下的美丽。春水从河底奔涌而出，推动着河中漂浮的冰凌，晶闪如水晶，挤挤挨挨，奔流向东，仿佛这才觉知到，似乎春天真的快要取代隆冬了。 此时江南的春水，犹如一位俏女子，含羞弹奏着一曲悠扬的琵琶琴音，哼唱着江南小调。五音旋律中，那春水绵绵，润物无声。你看，青山昂起了头，似乎聆听着这千年咏叹。春水潺潺，野地绿茸茸的地毯铺过去，满眼一片青翠和生机。春风温柔地亲吻着春水，春天的脚步更加轻快了，春水润了枝条，欢跳着摇曳春意。春水同样亲吻了草地，小草尖摇晃着小脑袋直往上拱，开心地呼喊着。春水流过园子，芬芳四溢，花香满园，各色花草竞相争春。春水流淌，田野鲜亮亮的，万象美妙又生动。 " "。春江水暖，细雨蒙蒙，春雨在流着春水的小河水面上，挂起了丝的帘。雨滴还打在细细的枝条上，山洼里、高坡上和万亩良田里，到处可听到“沙沙的"敲击声。春雨一来春水上涨，这里那里，一派清新和自然。 春水融融，春阳高照，千树万树新芽初绽，细叶猛长，青草打着滚儿走遍天涯海角，细细密密的春意散到每个角落里，春水声清脆起来，鸟鸣震响了空山。蜜蜂儿像一球球绒絮，逆着阳光和风斜飞。乡亲们耙田育秧，紧抓好时光。小孩子们换上轻装，追逐春水，奔跑在田野上。春水流过，山林野地，桃红柳绿，弯河夹岸，碧色摇曳，春水荡漾，醉了这个季节。 春意勃勃，春水、春色一片。马齿苋、水芹、荠菜窃窃私语，丛丛簇簇，田地滚起绿波，原野青蒙一色，极目天际，似有烟意。我漫步在田间小路上，小路被绿意包围，淹没在绿的海洋中。稀稀疏疏的勤耕者隐现在烟叶芋叶禾苗中，但他们也被绿的海洋包围，以致淹没了身影。几处农舍村落抹在远处的山坡上，斑驳花白，点点片片，别有情趣地融入了绿意主宰的世界。几丝淡云泛着灰白游弋在天空，但丝毫不改太空深邃湛蓝的强悍霸道，也不改天纵绿意的豪放初衷。姑娘娘妇，三五成堆，捡剜野菜，谈笑间弯腰塞进提篮。春野之上，粗味野菜胜过肥美鱼鲜。早春真是美不胜收。 春夏秋冬四季轮转，每个人的生命深处，也有四季。细细想来，那些不期而至的寒冷，不过是对生命的砥砺和磨炼，只要依顺着时光的河流继续前行，默默坚守，坚守在寒冷深处，将执着热忱的心，灵化作一汪春水，接纳阳光，驱逐寒冷，这一切的一切便是最美的春景。 春水微澜，阳光熙和，短笛轻吹，陌上蝶飞，桨声搅了春水的明眸，春水和大地撞了个腰，大地悠然地笑了。 再回首隆冬，竟会发现它的可爱与调皮，发现它的深刻与隽永。 春水流去，万物皆是新，春去冬来，即便拥有了四季的更迭，我们也可以在寒冬中，享受着对春的期待，在四季中感受最佳的美好。 （刊载于《散文在线》，有删改） （1）下列选项填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D.一年之计在于春，一日之计在于晨。 （2）请你结合语境，按要求赏析下列语句。 ① 我一直生活在江南水乡，遗憾的是我几乎看不到北方坚硬如铁的冰那些撕扯着、碰撞着、开裂的震人心魄的景观，也看不到阳光从天空倾泻而下的美丽。(赏析加点词语) ②春水潺潺，野地绿茸茸的地毯铺过去，满眼一片青翠和生机。春风温柔地亲吻着春水，春天的脚步更加轻快了，春水润了枝条，欢跳着摇曳春意。春水同样亲吻了草地，小草尖摇晃着小脑袋直往上拱，开心地呼喊着。(从修辞手法的角度赏析句子) （3）本文除了描写春水外，还描写了与春相关的事物，请从文中找出来并分析他们的作用。 （4）下面是朱自清的《春》中的部分段落。请比较本文与《春》中的部分段落在表达主旨上有何不同。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 ——朱自清《春》 【答案】（1）B （2）①①加点字“撕扯着”“碰撞着”为动词，极富力量感，运用拟人化的手法表现出春天来临时寒冰破碎前的状态；“倾泻而下”极富画面感，生动形象地描写出了春日阳光普照大地温暖的特点。 ②运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描写出了在春水的滋润下，“野地”“枝条”“小草”的状态，充满生机和童趣，表达了作者对春天的喜爱之情。 （3）本文除了描写春水外，还描写了春风、春雨、春天的动植物、人们的活动。作用：①“春风”“春雨”“春水”同属于春天中的事物，相互映衬，共同构成了一幅生机盎然的春景图；②写“春天的动植物”“人们的活动”，展现春水驱散寒冷、滋润外物，带来生机的特点。 （4）本文意在引导人们在遇到困难或挫折的时候,默默坚守,始终保持执着热忱的心,终有一天可以克服困难,走向成功。《春》中的部分段落指出春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望,我们应当踏着矫健的春天步伐,去创造更加美好幸福的新生活。 【解析】(1) 本题考查诗句的运用。解答该题要理解所给诗句的意思,耳联系上下文内容,逐一对比,选出正确选项。 (2) 本题考查关键词句的赏析。解答该题,首先确定写作方法;接着确定写作手法的作用;最后明确其表达效果。 (3) 本题考查文章内容的作用。解答该题要充分把握文本内容,联系上下文,把握作者写作意图,进而分析文本内容的作用。 (4) 本题考查文章主旨的理解。解答该类型题目,要充分把握文本内容,把握作者写作意图,可从文本的抒情、议论语句着手,分析文本主旨。 第（1）题据横线后面的句子"春江水暖,细雨蒙蒙,春雨在流着春水的小河水面上,挂起了丝的帘.....春雨一来,春水上涨,这里那里派清新和自然"可知,讲述的是在春雨中感受到春天到来的喜悦、春的清新和自然。 A."沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风"侧重于雨丝的轻柔,不符合语境; B."竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知"与后文"春江水暖,细雨蒙" 照应, 写出春雨提示春天来临的那种喜悦之情, 最合适填入横线。 C."等闲识得东风面,万紫干红总是春"侧重于对春天百花齐放景致的赞美,不符合语境; D.."一年之在于春,一日之计在于晨"侧重于告诫人们珍惜时间,珍惜光阴,不符合语境; 故答案为: B。 第（2）题①句要求赏析加点词。加点词语"撕扯着"是撕斯开扯裂的意思,"碰撞着"是互相触碰撞击的意思,这是两个非常有力量感的动词,此处用于修饰冰雪破碎的景象,运用了拟人的修辞手法,赋予坚硬如铁的冰人的动作,生动形象地写出坚冰破碎前互相碰撞、撕拉的状态。"倾泻而下"指大量的水从高处急速流下,此处用于修饰春天的阳光撒满大地的景象,非常具有画面感,写出春回大地,阳光普照的温暖景象; ②句要求从修辞角度赏析。"春水潺潺,野地绿茸茸的地毯铺过去,满目一片青翠和生机。春风温柔地亲吻着春水,春天的脚步更加轻快了,春水润了枝条,欢跳着摇曳春意。春水同样亲吻了草地,小草尖摇晃着小脑袋直往上拱,开心地呼喊着"一句,据"亲吻""脚步""欢跳着""晃着小脑袋"拱""呼喊"等词可知,运用比喻和拟人的修辞手法,把春风、春水、枝条、小草人格化,把野地比作"绿茸茸的地毯",生动形象地描写出了在春风的吹拂下,春水的滋润下,"野地"枝条""小草"充满生机和童趣,在字里行间表达了作者对春天的喜爱之情。 第（3）题要求分析与春相关事物的作用。据第 6 段"春风温柔地亲吻着春水,春天的脚步更加轻快了,春水润了枝条,欢跳着摇曳春意"等描写可知,还描写了春风;据第 7 段"春江水暖,细雨蒙蒙,春雨在流着春水的小河水面上,挂起了丝的帘。雨滴还打在细细的枝条上,山洼里、高坡上和万亩良田里,到处可听到"沙沙的"散击声。春雨一来,春水上涨,这里那里,一派清新和自然"等描述可知,还描述了春雨;据第 9 段"马齿觉、水芹、莽菜窃窃私语,丛丛族簇,田地滚起绿波,原野青蒙一色,极目天际,似有烟意......稀稀疏的勤耕者隐现在烟叶芋叶禾苗中,但他们也被绿的海洋包围,以致淹没了身影。几处农舍村落抹在远处的山坡上,斑驳花白,点点片片别有情趣地融入了绿意主宰的世界....."等描写可知,还描写了春天的动植物和人们的活动。 本文主要描写"春水",却还描写了与春相关的事物"春风""春风""春",它们同属春天的事物,大家互相衬托,共同构成美丽的、生意盎然的春景。而写"春天的动植物"和"人们的活动",是希望他借活动在春天中有生命的人和动物、植物,在一派热闹的图景中展现春水驱散寒冷、滋润外物,带来生机的特点。 第（4）题要求比较两文的主旨。本文通过描述春水以及与春相关的"春风"春雨",描述"春天的动植物"和"人们的活动",据文章最后一段"春水流去,万物皆是新,春去冬来,即便拥有了四季的更迭,我们也可以在寒冬中,享受着对春的期待,在四季中感受最佳的美好"可知,意在引导人们在遇到困难或挫折的时候,黑默坚守,始终保持执着热忧的心,终有一天可以克服困难,走向成功。《春》中的部分段落,如"春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去"运用拟人、比喻等修辞,用生动的语言描绘春天,指出春天有有着不可遏制的创造力和无限美好的希望,我们应当踏着矫健的春天步伐,使象"娃娃""小姑娘"""健壮的青年"一样,富有生命力,去创造更加美好幸福的新生活。 第三部分——创新拓展 8.朱自清笔下的《春》非常美丽，古人也很喜喜爱春天，经常春游踏青。请你结合下面材料，说出踏青习俗的特点。 踏青，又叫探春、寻春，就是指春天到郊野去游览。踏青的习俗在我我国由来已久，李淖在《秦中岁时记》中曾有记载:"上已 (农历三月初三)，赐宴曲江，都人于江头楔饮，践踏青草，谓之踏青履。"杜甫在诗中也曾记载了皇家浩浩荡荡春游踏青的情景，"三月三日气象新，长安水边多丽人"。踏青这种民俗历来有所讲究，每当青草依依、清水涟涟之时，人们便脱下长布衫，走出四合院，三五成群到乡野山间赏景散心，一冬的沉闷一下子便烟消冰释。 【答案】特点：①踏青习俗历史悠久；②踏青习俗有所讲究。 【解析】本题考查材料信息的提取与整台。先明确概括对象，然后阅读材料，把握材料主题，最后到文中定位相关内容，提取关键词句概括作答。 材料主要介绍了我国踏青的习俗。概括对象是“踏青习俗的特点”，根据材料“踏青的习俗在我国由来已久”和“踏青这种民俗历来有所讲究”可概括出两个特点：①踏青习俗历史悠久：②踏青习俗有讲究。 9.课文《春》结尾运用三个比喻句高度赞扬了春天的新、美、力，请你仿照这三段，以"秋天”为本体，构成排比，来赞美秋天。(100 字左右，书写及标点运用规范) 【答案】示例:秋天，像一位含辛茹苦的母亲;秋天，用默默的努力带来收获的喜悦，用欣慰的目光注视自己的硕果。 【解析】本题考查语言表达。做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。 要求修辞既有比喻，也要有排比;内容上要注意体现秋天的特点,表达对秋天的赞美之情。 示例:秋天像色彩之神，使大自然的变得绚丽多彩;秋天像丰收之神，为人们带来累累的硕果;秋天像欢乐之神，为人们送来丰收的喜悦。 故答案为:秋天，像一位含辛茹苦的母亲;秋天,用默默的努力带来收获的喜悦，用欣融的目光注视自己的硕果。 学科网（北京）股份有限公司 $$