3.3第2课时元素符号教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

初中化学《元素符号》教学设计 隆林各族自治县第三中学 覃顺 化学元素符号是化学学科的重要组成部分，就像我们生活中的路标一样，指引我们探索化学世界的奥秘。元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将新课标中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用多样记忆法,在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。 一、教材分析: 此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。 读图4-4，记忆含量前四位的元素，引导学生采用联想记忆法，快速记住前四位元素顺序.也是学习化学最基本的工具。 二、设计理念 教学设计理念是“轻松学习，快乐探索”。将通过生动有趣的例子和互动活动，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握化学元素符号。 三、教学目标 1. 了解元素符号的表示意义，学会元素符号的正确写法，了解并记忆常见的33种元素符号。 2. 培养同学们对化学元素符号的记忆和运用能力。 3. 激发同学们对化学学习的兴趣和热情。 四、教学方法 1. 我们将采用多种教学方法，如讲授、演示、分类、小组合作、交流讨论、游戏等，让同学们在不同的学习方式中感受化学元素符号的魅力。 2. 结合生活实际，让同学们了解化学元素符号在日常生活中的应用，从而加深对它们的理解。 五、教学过程 1.导入：以99澳诺锌钙特广告视频导入，引出化学元素的重要性，激发同学们的学习兴趣。 2.讲解：详细讲解教材74页33种元素符号的书写规则，以英语作业四线三格为书写模板，强化特殊字母如g、l、i的书写，大小写书写规范，一边讲解学生一边跟着练写。 3. 学生自主练习：英语作业本一边读元素名称，一边书写元素符号，教师巡视检查书写是否规范，发现问题及时纠正。 4. 朗读：学生朗读74页表格中元素名称、元素符号，每种读两遍，随机点名两个学生朗读一次。 5. 讲解：元素符号的意义及元素分类，让同学们对它们有更深入的了解。 6.记忆技巧：介绍一些记忆化学元素符号的技巧和方法，帮助同学们轻松记住这些“小精灵”。 （1）分类记忆：金属元素 ，非金属元素 ；以A开头的元素符号有 ，以B开头的元素符号有 ，以C开头的元素符号有 ，以H开头的元素符号有 ，以F开头的元素符号有 ，以M开头的元素符号有 ，以N开头的元素符号有 等等。 （2）顺口溜记忆：氢是H氧是O,S是硫铜Cu；氮为N,P为磷,锌的符号是Zn；  Al铝,Cl氯,见铁就写Fe；Si硅,Mn锰,H与g合为汞； K为钾,Na钠,Ba为钡Ar氩；H.N下有小e,则为氦氖两稀气；银Ag镁Mg,F是氟要牢记，Ca为钙铂Pt。 （3）拼音法 ：钠(Na)、钡(Ba)、氟(F)、钨(W)、锂(Li)，这些元素名称的汉语拼音与该元素的元素符号相似。例如：钠元素(Na)，“钠”的汉语拼音为nà;钡元素(Ba)，“钡”的读音由汉语拼音“b”的发音与英语字母“a”的发音拼成;氟元素(F)，“氟”的读音的声母为“f”，钨元素(W)，“钨”的汉语拼音的声母为“w”;锂元素(Li)，“锂”的汉语拼音为“lǐ”。 （4）形象法：  有些元素的元素符号可采用形象的方法记忆。例如： 钨元素(W)，可以联想白炽灯内的钨丝，酷似“W”形; 硫元素(S)，可以联想起弯弯曲曲的小溪中的流水，形如“S”状; 氧元素(O)，可以联想圆圆的太阳形状; 钾元素(K)，可以联想到剪指甲时张开的剪刀的形状。 （5）组合记忆：前二十种元素五个一组记忆法。 氢(H) 氦(He) 锂(Li) 铍(Be) 硼(B)， 碳(C) 氮(N) 氧(O) 氟(F) 氖(Ne)， 钠(Na) 镁(Mg) 铝(Al) 硅(Si) 磷(P)， 硫(S) 氯(Cl) 氩(Ar) 钾(K) 钙(Ca)。 金属活动顺序表(也便于以后应用)。 钾(K) 钙(Ca) 钠(Na )镁(Mg) 铝(Al)， 锌(Zn) 铁(Fe) 锡(Sn) 铅(Pb) 氢(H)， 铜(Cu) 汞(Hg) 银(Ag) 铂(Pt) 金(Au)。 （6）联想记忆法 碳元素符号：C  英文单词Coke(可乐)是碳酸饮料所以碳——C； 铜元素符号：Cu  人体中如果有大量铜元素对人体有害所以我们要对铜元素说：“see you”谐音Cu； 硅元素符号：Si  龟很长寿所以不死“死”读作“Si”； 氧元素符号：O  人要呼吸氧气才能生存，“O”就像人张嘴呼吸； 硫元素符号：S  硫的谐音“流”，S就像流水； 氦元素符号：He  拼音“hai”； 氖元素符号：Ne  拼音“nai”； 氮元素符号：N  氮气被认为是无用的气体，“没有”英文“No”，所以氮元素是“N”； 氢元素符号：H  氢气密度很小，很轻，常做成氢气球往上升符号“H”就像一个梯子，让你往上爬； 钾元素符号：K  甲乙丙丁中甲排行老大是king所以是“K”； 锰元素符号：Mn  猛男(Mengnan)； 镁元素符号：Mg  美丽的女孩Meigirl； 铜元素符号：Cu  铜生锈变成青绿色感觉酸酸的，像醋(Cu)； 铝元素符号：Al  过量铝元素对人体有害，可能会导致老年痴呆症不能“Al”—“安老”； 磷元素符号：P  磷片“P”； 钡元素符号：Ba  钡是宝贝“Baby”； 锌元素符号：Zn  锌元素对大脑发育有利，所以补充锌元素是“长脑—Zhangnao”即“Zn”； 银元素符号：Ag  即“Angel”； 汞元素符号：Hg  喝汞“Hegong”。 （7） 元素之最记忆法： 最轻的元素：H;熔点最低的元素：He；最高熔点的金属元素：W；展延性最好的元素：Au；地壳中含量最多的元素：O；空气中含量最多的元素：N；人体含量最多的元素：O，最多的金属元素：Ca；海洋中含量最多的元素是：O；生物细胞中含量最多的元素： 7.互动游戏：组织一些有趣的互动游戏，如元素符号拼图、猜元素符号、希沃课堂活动等，让同学们在游戏中巩固所学知识。 8.实际应用：展示化学元素符号在生活中的实际应用，如食品标签、药品说明书等，让同学们感受化学的无处不在。 如（1）葡萄糖酸钙口服液中的葡萄糖酸钙含有哪些元素？ （2） 钙镁铁锌咀嚼片含有哪些元素？ （3）青少年缺 元素，引起佝偻病；人体缺 元素，引起贫血；人体缺 元素，引起甲状腺肿大。 9.总结：对本次课程的重点内容进行总结，强调化学元素符号的重要性，并鼓励同学们在今后的学习中继续探索化学的奥秘。 五、反思与评价 我们将通过课堂提问、课后作业、小测验等方式对同学们的学习效果进行评价，及时了解同学们的学习情况，以便调整教学方法和内容。 希望通过本次教学设计，同学们能够对化学元素符号有更深刻的认识和理解，为今后的化学学习打下坚实的基础。让我们一起在化学的世界里畅游，探索更多的奇妙之处吧！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$