第四单元【单元卷·考点卷】-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（统编版）

第四单元 一朵花里见人生 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 1．（23-24八年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，按要求作答。 第四单元的散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。 朱自清面对满院狼①jí（A．藉  B．籍），簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温暖和安慰；白杨树②倔（A．jué  B．juè）强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间（甲）（A.消逝  B.消失），整个宇宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者……这些充满美感的作品绝非妙手偶得，而是经过反复（乙）（A．磨练 B．锤炼）的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，即使面对苦难我们也要心存感激，因为，生命 _____，思想 _____，意志 _____。 (1)为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填序号） ① ② (2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 甲： 乙： (3)下列三个句子填入文中横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①总是在彷徨中成熟 ②总是在挫折中茁壮 ③总是在磨难中坚强 A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③ 【答案】(1) A A (2) 甲：A 乙：B (3)D 【详解】（1）本题考查字音、字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。根据积累作答。 ①狼藉：“jí”写作“藉”，意思是乱七八糟，非常杂乱。故选A。 ②倔强：“倔”应读作“jué”，意思是刚强、不屈服。故选A。 （2）（2）本题考查词语使用。 【甲】消失：（事物）逐渐减少以至没有。例如：瞬间，一颗流星就从夜空中消失了；脸上的笑容消失了。消逝：不见而逝去。例如：火车的隆隆声慢慢消逝了；一抹残霞渐渐在天边消逝。根据语境选取“消逝”。故选A。 【乙】磨练：在艰难困苦的环境中锻炼。锤炼：广义地说，是指从生活的观察，素材的积累到整个作品形成的全过程。“锤炼”比“磨练”会更深入、感情色彩更浓厚。从使用范围上，“锤炼”多用于物品，“磨练”多用于形容人。根据语境选取“锤炼”。故选B。 （3）本题考查句子排序衔接。联系上下文，结合前后句语境及句意综合分析。“生命”与“茁壮”搭配恰当；“思想”与“成熟”搭配；“意志”应该与“坚强”搭配，所以顺序为：②①③。故选D。 2．（23-24八年级上·江苏无锡·阶段练习）读下面文字，完成后面题目。 那年冬天，祖母死了，父亲的差（   ）使也交xiè(（     ）了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼jí（    ）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 差( )使       交xiè( )      狼jí( ) (2)“簌簌”一词在文中的意思，正确的选项是（    ） ①风吹叶子等的声音  ②纷纷落下的样子    ③肢体发抖的样子 【答案】(1) chāi 卸 藉 (2)② 【详解】（1）本题考查字音字形。 差使（chāi）：官职，职务。一般指临时委派的职务。 交卸（xiè）：卸除职务，移交给继任的人。 狼藉（jí）：乱七八糟，非常杂乱。 （2）本题考查词语辨析和运用。 “簌簌”一词在文中的意思是“②纷纷落下的样子”。在这段文字中，“簌簌”用于形容眼泪纷纷落下的样子，因此选项②“纷纷落下的样子”是正确的解释。选项①“风吹叶子等的声音”不符合文中描述眼泪落下的情境，而选项③“肢体发抖的样子”与“簌簌”在文中的意思无关。 3．（23-24八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面选文，完成后面的问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马guà，深青布棉袍，pán shān地走到铁道边，慢慢探身下去尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见，我再看时，他已抱了朱红的橘子往回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子往回走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头来看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 (1)给选文中加点字注音或根据拼音写汉字。 ①栅     ②guà     ③pán shān (2)这段文字刻画人物时用了 、 、 的描写方法。 (3)对下列句子的表述有误的一项是（   ） A．你就在此地，不要走动。（这是陈述句） B．为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？（这是疑问句） C．他给我拣定了靠车门的一张椅子。（这个句子的主干为：他拣椅子。） D．好在天无绝人之路！（这是感叹句） 【答案】(1) zhà 褂 蹒跚 (2) 语言 动作 外貌 (3)A 【详解】（1）本题考查字音、字形。 栅栏（zhà lan）：用竹子、铁条、木条或其他物品做成形似篱笆的围栏。 马褂（mǎ guà）：穿在长袍外的对襟短褂。 蹒跚（pán shān）：形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。 （2）本题考查人物描写方法。 “他往车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动’”、“过一会说：‘我走了，到那边来信’”“说：‘进去吧，里边没人’”，写了爸爸说的话，是语言描写； “他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”“他已抱了朱红的橘子往回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子往回走”等，写爸爸买橘子时来回的动作，是动作描写； “他戴着黑布小帽，穿着黑布大马guà，深青布棉袍”，写爸爸的衣着，是外貌描写。 （3）本题考查句式、语法知识。 A.“你就在此地，不要走动”，是对儿子的要求，因此是祈使句； 故选A。 4．（23-24八年级上·湖南张家界·期末）阅读下面的一段文字，按照要求答题。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交缷了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼（jí）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” (1)给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。 差( )使    狼jí( ) (2)小明在抄写本段时，在画横线的句子中出现一个错别字，请找出来并改正。 改为 【答案】(1) chāi 藉 (2)缷改为卸 【详解】（1）本题考查字音字形。 差使：chāi，原指临时委派的职务，后泛指职务或官职。 狼jí：狼藉，乱七八糟，非常杂乱。 （2）本题考查字形。 交缷——交卸，卸除职务，移交给继任的人。 5．（23-24八年级上·甘肃定西·阶段练习）阅读下面的文字完成题目。 【甲】 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可（è  zhì）的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到(bīn  lín)绝望的边缘。 【乙】 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言那么白杨树算不得树中的好女子但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ (1)根据上面甲乙两段文字中的拼音写出相应的词语。 ①（è  zhì）        ② (bīn  lín) (2)给上面甲乙两段文字中加点的词语注音。 ① 婆娑 ② 虬枝 (3)给画横线的句子加上标点符号，最恰当的一项是（    ） A．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么、白杨树算不得树中的好女子。 B．如果美是专指婆娑或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 C．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 D．如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 【答案】(1) 遏制 濒临 (2) pó   suō qiú   zhī (3)C 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 遏制：è zhì，指阻止，禁绝；制止。注意“遏”的正确书写。 濒临：bīn lín，意思是接近、将要；也指位置相邻，接界。注意“濒”不能写成“频”。 （2）本题考查注音。 婆娑：意思是盘旋舞动的样子，读pó suō。 虬枝：指盘屈的树枝，读qiú zhī。 （3）本题考查标点符号的使用。 “如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言那么白杨树算不得树中的好女子”是一个假设复句，“如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言”是偏句，提出假设的情况；“白杨树算不得树中的好女子”是正句，是在前面假设的情况之下所产生的结果。所以“而言”“那么”之后用逗号；“婆娑”与“旁逸斜出”是特定称谓，所以两个词语分别用双引号。此句的标点符号使用为：如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子； 故选C。 6．（23-24八年级上·江苏盐城·期末）阅读选文，完成各题。 当你在积雪初róng（    ）的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竞一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wǎn（    ）然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 (1)根据拼音填写汉字，给加点字注音。 积雪初róng( )      wān( )然      用血写出( ) (2)语段中有一错别字，请找出并进行改正。( )改成( ) 【答案】(1) 融 宛 xuè (2) 竞 竟 【详解】（1）本题考查字音字形。 róng——融，积雪初融：指初春来到冰雪开始融化。 wān——宛，宛然：仿佛；逼真地。 血——xuè，泛指人和动物的血液。 （2）本题考查字形。 竞——竟，表示事出意外，相当于“居然”。 7．（23-24八年级上·广西防城港·期中）阅读语段，按要求完成题目。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉páo，pán跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。……他触目伤怀，自然情不能自已。 (1)给文中的加点字注音。 ①微倾( )  ②拭干( ) (2)根据给出的拼音写出汉字。 ①棉páo( ) ② pán( )跚 (3)“触目伤怀”在语段中的意思： 【答案】(1) qīng shì (2) 袍 蹒 (3)父亲看到自身境遇衰颓败落而内心伤悲。 【详解】（1）本题考查字音。 微倾（wēi qīng）：微微倾斜。 拭干（shì gān）：擦干净，抹干净。 （2）本题考查字形。 棉袍（mián páo）：絮了棉花的中式长衣。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 （3）本题考查字义。 触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。联系《背影》原文“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已”可知，在此形容父亲看到自身境遇衰颓败落而内心伤悲。 8.（23-24八年级上·吉林长春·阶段练习）阅读此段文字，完成下面小题。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大（mǎ guà）（1），深青布棉袍，（pán shān）（2）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 (1)根据拼音写出汉字。 ①mǎ guà( )    ②pán shān( ) (2)此段文字运用了哪些描写方法（   ） A．外貌描写 B．细节描写 C．动作描写 D．神态描写 (3)语段中画线句子的谓语是（   ） A．看见 B．戴着 C．穿着 D．走到 E．探身 (4)此语段选自朱自清的《背影》，下面与其文体相同的是（   ） A．《美丽的颜色》 B．《藤野先生》 C．《台阶》 D．《未选择的路》 【答案】(1) 马褂 蹒跚 (2)ABC (3)A (4)B 【解析】(1)本题考查字形。 ①马褂，mǎ guà，旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂，以黑色的为最普通。原来是满族人骑马时所穿的服装； ②蹒跚，pán shān，腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 (2) 本题考查描写方法的运用。 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”是对父亲外貌的描写；“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”是对父亲动作的描写；其中对父亲动作的描写进行了细致刻画，详细的展示出父亲腿脚的不灵便，动作的缓慢与笨拙，表达了父亲对儿子无微不至、心甘情愿的爱； 故选 ABC。 (3) 本题考查句子成分。 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，一般在主语之后。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”这句话中，“我”是主语，“看见”是谓语，后边都是谓语“看见”的内容； 故选A。 (4) 本题考查文学常识。《背影》是一篇回忆性散文。 A .《美丽的颜色》是传记文学； B.《藤野先生》是回忆性散文； C.《台阶》是小说； D.《未选择的路》是诗歌； 故选 B。 9.（23-24八年级上·山东淄博·期末）阅读下面《白杨礼赞》选段，完成下面小题。 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳□绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心（甲）昔人所造的两个字“麦浪”，若不是（乙），便确是经过锤liàn________的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰（丙）了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词□然而同时你的眼睛也许觉得有点倦dài________，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了□“单调”！可不是，单调，有一点儿吧□ (1) 文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（   ） A．炼        dǐ        殆         qiǎn B．练         zhǐ        殆         qián C．练        zhǐ       怠         qiǎn D．炼         dǐ         怠         qián (2) 文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．佩服        一蹴而就        提示 B．佩服        妙手偶得        提醒 C．崇拜        妙手偶得        提示 D．崇拜        一蹴而就        提醒 (3) 文段中四个口处的标点符号运用最恰当的一项是（   ） A．。        。        ——        ？ B．。        ；        ：        ！ C．；        ；        ——        ？ D．；        。        ：        ！ 【答案】(1) D (2) B (3) C 【解析】(1) 本题考查字音字形。 锤炼：chuí liàn，磨炼。钻研，反复琢磨。 坦荡如砥：tǎn dàng rú dǐ，意思是平坦得像磨刀石一样，用来形容人心地坦荡、正直无私，或者形容大面积的地方非常平坦。 倦怠：juàn dài，指疲乏，懈怠。也可以说是因为什么事而疲劳。 潜滋暗长：qián zī àn zhǎng，意思是暗暗地不知不觉地生长。 故选D。 (2) 本题考查词语运用。 第一空，佩服：感到可敬而心服。是由于对方具有某种优秀品质而产生的主观情感。崇拜：一指尊重敬佩，二指尊重拜授，三指尊崇奉拜。结合“这时你会真心（甲）昔人所造的两个字‘麦浪’”的内容和语境可知，此处指的是“感到可敬而心服”，应使用“佩服”； 第二空，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。妙手偶得：指修养很高的人，由于偶发灵感而做出的作品。也指巧妙地办成某事。结合“若不是（乙），便确是经过锤炼的语言的精华”的内容和语境可知，此处指的是“由于偶发灵感而做出的作品”，应使用“妙手偶得”； 第三空，提醒：使唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。提示：指给予提醒和解释。结合“这时如果不是宛若并肩的远山的连峰（丙）了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶”的内容和语境可知，此处指的是“使唤起忘掉的事”，应使用“提醒”； 故选B。 (3) 本题考查标点符号运用。 第一空，结合“黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳□绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田”可知，前后两句句式相近，为并列关系，中间应使用“分号”； 第二空，结合上文“这时如果不是宛若并肩的远山的连峰（丙）了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶”，和“。这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词”可知，前后两句句式相近，为并列关系，中间应使用“分号”； 第三空，结合“而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了”的内容可知，此处标点应起到解释说明的作用，应使用“破折号”； 第四空，结合“可不是，单调，有一点儿吧”为疑问句，句末使用问号； 故选C。 10.（23-24八年级上·江苏盐城·阶段练习）阅读下面文字,完成问题 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交懈了，正是（形容不幸的事情接二连三地发生）的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。……他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ屑便往往触他之怒。 (1)找出文中两个错别字并改正 改为 ， 改为 (2)根据拼音写出汉字或者给加点字注音 簌 suǒ (3)根据文中括号里的意思写出成语 【答案】(1) 懈 卸 籍 藉 (2) sù 琐 (3)祸不单行 【解析】(1)本题考查字形。 交懈——交卸；其意思是：卸去职务交付于后任；卸下货物，并交付对方。 狼籍——狼藉；其意思是：乱七八糟的样子；杂乱不堪；声名狼藉（形容声名极坏）；形容困厄、窘迫。 (2)本题考查字音字形。 簌（sù）：形容风吹叶子等的声音；形容眼泪纷纷落下的样子。 琐屑（suǒ xiè）：烦琐，细碎。 (3)本题考查成语运用。 祸不单行：指不幸的事往往接二连三而来。在此形容当时朱自清的家中不好的事情接连发生。 11.（23-24八年级上·重庆彭水·阶段练习）阅读下列段落，完成各题。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。_______它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的（shào）兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，_______象征了今天在华北平原纵横（jué）荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 (1)给文中加点字注音。 ①婆娑( ) ②虬枝( ) (2)根据拼音填写汉字。 ①纵横 jué荡( ) ②shào( )兵 (3)依据语境为横线处选择恰当的词语（    ） A．但是  宛然 B．可是  当然 C．可是  宛然 D．但是  当然 【答案】(1) suō qiú (2) 决 哨 (3)A 【解析】(1)本题考查注音。 ①婆娑：pó suō，盘旋舞蹈的样子。 ②虬枝：qiú zhī，盘屈的树枝。 (2)本题考查根据拼音填写汉字。 ①纵横决荡：zòng héng jué dàng，意思是纵横驰骋，冲杀突击。 ②哨兵：shào bīng， 站岗、放哨、巡逻、稽查的士兵。 (3)本题考查词语辨析。 第一空，但是：用在后半句话里表示转折语气，往往与“虽然、尽管”等呼应，可以连接词、词组，也可以连接分句。可是：表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。结合语境，表达尽管白杨树没有婆娑的姿态等，但依然具有其他美德的转折意义，用“但是”更恰当； 第二空：宛然：仿佛、好像。当然：表示对某一行为的确认或肯定。在此形容枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树好像今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志，应使用“宛然”一词； 故选A。 考点2:综合性学习 1．（23-24八年级上·重庆·期中）互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，深刻地影响着我们的生活方式、学习方式。初二年级举办了“我们的互联网时代”综合性学习，请你参加并完成以下任务： (1)互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。小组展开了一场主题为“电子阅读的利与弊”的辩论赛，正方认为中学生进行电子阅读利大于弊，反方认为中学生进行电子阅读弊大于利。你身为反方队员，请陈述你的观点，80字以内。 (2)活动邀请了信息技术课老师举办专题讲座，教大家如何掌握网络搜索技巧，你作为校报小记者去采访他，请你设计两个采访问题。 ①   ② 【答案】(1)示例：我认为中学生进行电子阅读弊大于利。会产生视觉疲劳和心理上的疲劳；网络环境和内容复杂，青少年的甄别能力相对较差，易受不良信息影响；会消解掉很多的阅读的闲情逸致和乐趣；信息容易丢失，会出现乱码等情况，阻碍阅读。 (2) 如何选择合适的搜索引擎； 如何在海量搜索结果中浏览和筛选所需信息。 【详解】（1）本题考查辩论词。首先要明确自己的观点，注意反方观点是“”，然后表述理由。 示例：我方认为电子阅读弊大于利。电子阅读使广大读者受益匪浅，但其中存在的弊端也是显而易见的。第一，网络是一种新兴的载体，需要借助诸如网络、计算机、智能手机等一些硬件设备的支持，无法像书本那样随时随地阅读。第二，阅读环境容易受到污染。网络阅读环境由于信息的重复与失实、管理与控制的不严格，导致虚假低劣信息泛滥，出现一些低级趣味、色情、暴力等内容，使自控能力不足的青少年受到误导，甚至不能自拔，误入歧途。第三，内容浅薄，缺乏深刻性。网络媒体的快捷报道和海量信息，与传统读本相比，无法做到内容严谨，字斟句酌。目前，网络上可供阅读的内容许多是重数量而不重质量，通常只有广泛性，缺乏深刻性；娱乐性较强，琳琅满目，缺乏永久的回味和深入的思考。久而久之，读者的思辨能力将被削弱。 （2）本题考查采访问题设计。围绕“教大家如何掌握网络搜索技巧”设计即可。 示例：1、如何使用百度搜索相关信息？2、打开页面后，如何找到自己想要的信息？ 2．（23-24八年级上·湖南岳阳·期末）江畔中学拟开展“互联网与生活”的综合性学习活动，请你完成相关任务。 (1)为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他通过阅读经典名著，转移了对网络的依赖，增长了见识，陶冶了情操。于是，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。 下联： (2)网络时代，我们都喜欢给自己取个网名，以便与人交流。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 网名： 由来和含义： 【答案】(1)示例：阅读名著长见识。 (2) 网名：柳暗花明； 由来及含义：出自陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。“悠然见山”表示自己恬淡的志趣。 示例：网名：凝眉。由来和含义：出自《红楼梦》“枉凝眉”一词。表现自己对《红楼梦》一书的喜爱；凝眉又有皱眉头的意思，皱眉头是思考的一种状态，表明自己凡事喜欢独立思考。去掉“枉”字，蕴含对自己的思考充满了期待和信心。 【详解】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“沉迷网络误学业”中“沉迷网络”与“误学业”均为动宾短语，末字“业”为四声，为仄声；“误学业”是“沉迷网络”的后果（结果）； 联系题干“一位网瘾少年受益匪浅，他通过阅读经典名著，转移了对网络的依赖，增长了见识，陶冶了情操”可知，阅读使网瘾少年受益匪浅，可拟写下联为“阅读经典长学识”，其中“阅读经典”“长学识”均为动宾短语，末字“识”为二声，为平声，符合对联“仄起平收”的原则，“长学识”是“阅读经典”的意义。 （2）本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。 示例：网名：挑灯看剑 由来和含义：出自辛弃疾《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”。诗句的含义是：诗人渴望为国杀敌，醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的营垒，我使用这个网名，因为我希望自己能像辛弃疾一样为国所用，实现自己的梦想。 3．（23-24八年级上·四川泸州·期末）学校八年级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。请你根据下列要求完成相关任务。 (1)阅读下面的材料，谈谈你对“屏奴”的理解。 网络流传甚广的《低头族之歌》：“你沉默地刷屏，亿万个屏奴一样的人们……低头在那形形色色的伤痕……紧紧盯着小小的荧屏，不抬头看路边的风景……”“世界上最遥远的距离是我在你身边，你却……玩手机！”这句话似乎提醒着我们：手机已经改变着我们的生活，我们已经进入沉默的“屏奴”时代。 (2)课堂上小华精神不振，课后询问得知他昨晚上网查阅学习资料时间过长。对此，你怎么劝说他？ 【答案】(1)示例：屏奴指那些因长时间使用智能手机和电脑等电子设备，从而过度面对电子屏幕的人。或者屏奴是指沉迷智能手机等电子产品，被电子产品控制的人（意对即可） (2)示例：小华，上网查阅学习资料，可以帮助我们更好地学习，但是不能时间过长，更不能沉迷网络。如果上网时间过长就会影响第二天的学习，得不偿失，希望你能控制好上网时间，好好休息。 【详解】（1）本题考查从材料中提取信息的能力。这类题型，先读懂材料，再抓住材料中的关键性词语或句子来答题即可。 细读材料“沉默地刷屏……低头在那形形色色的伤痕……紧紧盯着小小的荧屏”可知屏奴从本质上来说是一类人，他们的特征有长时间使用电子设备，过度依赖电子屏幕。综合表述为：屏奴指那些因长时间使用智能手机和电脑等电子设备，从而过度面对电子屏幕的人。 （2）本题考查劝说词。劝说他人要就事论事，注意说话的态度语气，以理服人，让人乐于接受。 示例：小华，适当的上网是可以的，但是你上网时间过长，上课没有精神，这样会影响学习，而且对身体也有很大的损害，希望你以后能合理安排上网时间，好吗？ 4．（23-24八年级上·湖南株洲·期末）某班级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。请你参加并按要求完成相关任务。 (1)鉴于有作文中出现“给力”“点赞”“吐槽”等网络词语，学习小组内开展“作文中能否使用网络词语”的辩论。 正方认为：可以使用，因为这些网络词语不仅是人们心理的直接反映，而且生动形象，具有一定的时代特征，增强了趣味性和互动性。 请你作为反方，写一段文字，表明你的观点。 观点： (2)下面是通过调查问卷得到的关于学校师生阅读的统计数据，请你仔细观察、思考后，简要概括出全校师生阅读情况的两个特点。 统计数据年份 师生整体阅读率 图书、报刊等传统方式阅读率 网络、手机等数字化方式阅读率 2016年 44.1% 50.1% 23.7% 2017年 59.3% 52.6% 35.8% 2018年 67.9% 55.9% 49.3% 特点： (3)互联网时代我们的学习已经离不开网络，请结合你的学习实践，谈一谈网络给你的学习带来的便利。（列举两点） 便利： 【答案】(1)示例：不能使用。①网络词语存在随意性和不稳定性，不利于文化传承；②网络词语追求简便、新奇，甚至是粗俗化，违背了汉语的纯洁与美感；③作文中使用网络词语对今后的语言使用规范有害无益。 (2)①近年来，师生整体阅读率逐年增长；②近年来，师生数字化阅读率的增长幅度远远大于传统方式阅读率的增长幅度。 (3)示例：①网络资源丰富，可以开阔学习视野，拓展知识面；②作为语文学习实践和训练的辅助工具（如读写软件）；③便于搜集和储存广泛的学习资源，形成语文学习资源库。 【详解】（1）本题考查拟写辩论词。针对正方观点，提出反方观点，然后阐述理由。言简意赅，表达清晰，理由充分即可。 正方提出的观点是“可以使用”，理由为“因为这些网络词语不仅是人们心理的直接反映，而且生动形象，具有一定的时代特征，增强了趣味性和互动性。”作为反方，提出的观点就应该是“不能使用”。理由可以从语言使用的规范性、网络词语的粗俗等特质进行阐述。 示例：不能使用。因为网络词语是一段时期的产物，在产生上存在随意性、圈层性和不稳定性的特点，很容易过时，且只在固定圈层内流行，不利于文化传承与人们的语言交流。 （2）本题考查图文转换。 图表主要统计了2016年～2018年，全校师生阅读图书、报刊等传统方式阅读率和网络、手机等数字化方式阅读率变化情况。从图书、报刊等传统方式阅读率这组数字可以看出是阅读率逐年增长的；全校师生阅读网络手机等数字化方式阅读率分别为：23.7%、35.8%、49.3%，从这组数字可以看出阅读率也是逐年增长，而且数字化方式阅读率的增长幅度远高于传统方式阅读率的增长幅度。 故可得出“近年来，师生整体阅读率逐年增长，师生数字化阅读率的增长幅度远远大于传统方式阅读率的增长幅度”的结论。 （3）本题考查语言表达能力。结合学习实践，谈谈网络给你的学习带来的便利，言简意赅，表达清晰流畅，至少写出两点。 示例：①当我在学习，上遇到难题不能自己解决时，我可以通过网络搜索获取答案和解析，提高自己的成绩；②网络可以拓展知识面，如可以在网络上阅读文学作品；③可以与同学通过网络交流学习心得，还可以发表言论和文章。 5．（23-24八年级上·河南南阳·期末）复兴中学八年级一班开展“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动，请你参加并完成任务。 (1)给下面新闻拟写一个标题。 2023年12月6日，国家语言资源监测与研究中心发布“2023年度中国媒体十大流行语”，这也是年度“汉语盘点”活动的重要组成部分。本次发布的十大流行语为：中华民族现代文明、高质量共建“一带一路”、全球文明倡议、数字中国、杭州亚运会、核污染水、巴以冲突、大语言模型、神舟十七号（神十七）、村超。 (2)下面是“八年级一班学生运用网络词语”调查情况图，请观察图（一）、图（二），简要概括你得出的结论。 网络词语使用频率                         使用网络词语的原因调查情况 图（一）                                图（二） 图（一）： 图（二）： (3)你班将于1月15号在班级开以“我们的互联网时代”为主题的班会，班委会准备邀请信息技术王老师来做一场关于互联网的知识讲座，你作为班级代表去邀请，该怎么和王老师说？ 【答案】(1)示例：国家语言资源监测与研究中心发布“2023年度十大流行语”。 (2) 八年级一班学生经常使用网络词语。 八年级一班学生使用网络词语的主要原因是“生动有趣”“通俗易懂”“时尚潮流”。 (3)王老师，您好！八一班将于1月15号在本班教室开以“我们的互联网时代”为主题的班会，我代表全体同学邀请您来做一场关于互联网的知识讲座，帮助我们更多地了解互联网，期待您的到来。 【详解】（1）本题考查拟写新闻标题的能力。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“2023年12月6日，国家语言资源监测与研究中心发布‘2023年度中国媒体十大流行语’，这也是年度‘汉语盘点’活动的重要组成部分”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。 （2）本题考查图文转换能力。仔细观察图（一）可知，对于网络词语，有62%的学生经常运用网络词语，有28%的学生偶尔使用，有10%的学生几乎不用，由此可知，有超过六成的学生经常运用网络词语，只有不到四成的学生偶尔运用或几乎不用。可得出结论：八年级(1)班学生使用网络词语的频率很高；仔细观察图（二）可知，八年级(1)班学生使用网络词语，“生动有趣”的占82%，“通俗易懂”的占75%，“输入方便”的占35%，“时尚潮流”占60%，“调节气氛”占40%，“彰显个性”占15%，由此可知，大多数人因为网络词语“生动有趣”“通俗易懂”“时尚潮流”，只有少数人是因为网络词语“输入便捷”“调节气氛”“彰显个性”而使用。可得出结论：“生动有趣”“通俗易懂”“时尚潮流”是八年级(1)班学生使用网络词语的主要原因。据此作答即可。 （3）本题考查语言运用和表达能力。解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。注意称呼，自我介绍、活动缘由、时间、地点、活动名称等要表达清楚。 示例：王老师，您好！我是八（1）班的XXX，我们班打算利用课外活动时间举办“我们的互联网时代”主题班会，想邀请您在我班为同学们作一个专题讲座，时间是1月15日下午三点，请问您能来吗？ 6．（23-24八年级上·河南三门峡·期末）互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利。八年级正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动形式。 活动一：说一说，互联网的发展 活动二： 活动三： (2)下面是小容搜集的一则材料，请你帮她分析网络词语流行的原因。 近年来，许多流行词语经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。 (3)列举一个你知道的充满正能量的网络新词，并说一说它的积极意义。 【示例】逆行者：指反向行走的人，常用于称呼面对危难挺身而出的强者，是救火的消防员、是抗洪的战士、是抗震的志愿者……是英雄们的总称。 【答案】(1) 学一学，互联网的技术 谈一谈，互联网的好处 (2)①传播设备（互联网）的普及。②新媒体中新词传播速度很快。 (3)示例：点赞：表示“赞同”“喜爱”“称赞”，泛指赞扬、支持。点赞是对他人的关心，是一种肯定与欣赏。被点赞者得到赞许，感到温暖而信心倍增；点赞者赠人玫瑰，手有余香。 【详解】（1）本题考查活动设计。联系“说一说，互联网的发展”可知，设计的活动要符合“……一……，互联网的……”的形式。 示例：辩一辩，互联网的利弊；谈一谈，互联网的应用。 （2）本题考查拓展延伸。根据“同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多”可知，传播设备（互联网）的普及有助于网络词语的流行。根据“近年来，许多流行词语经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快”可知，新媒体中新词传播速度很快。据此总结概括即可。 （3）本题考查拓展与运用。开放性试题，根据个人生活经验，仿照示例格式，阐释正能量的网络新词意义即可。 示例：云监工：原指抗击新冠肺炎疫情期间，数千万网友在线观看武汉火神山、雷神山医院建设现场，现泛指通过网络远程监督某件事的进展。 7．（23-24八年级上·河南驻马店·期末）胜利中学开展“我们的互联网时代”的综合学习活动，请你参加。 (1)网络语言极大地影响着21世纪信息社会中人们的生活。如今，网络流行语以春风扑面之势横扫大中小校园及各种职业场所，对于网络流行语的盛行，你怎么看？ 示例：语言使用都有不同的应用群，一种特定的语言属于一种特定的环境。网络语言是属于网络的一种专有术语，也属于我们社会文化的一种表达形式。因此，我们应有开放包容的态度。 你的观点： [电子阅读你我观] (2)班级拟在2023年11月10日下午两点，在教室举行“电子阅读会不会代替纸质阅读”的讨论会，你作为胜利中学八（2）班的班长，班主任让你去邀请资深评论人王小佳女士来参加此次讨论会，请你拟写一则邀请词。 [用互联网学语文] (3)近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件应运而生，“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”请观察下面的漫画，用简洁的语言说明漫画的主要内容，并写出漫画的寓意。 【答案】(1)示例：我认为网络语言之所以能出现就是因为它能更适应网络文化。这既是社会进步的体现，也是语言与时俱进，与生产、生活相生、相存的佐证。一个时代有一个时代的语言，我们应该给它一个宽松的环境，学会接受它。 (2)示例：王女士，您好！我是胜利中学八（2）班的班长，我们班计划在11月10日下午两点在教室开展“电子阅读会不会代替纸质阅读”的讨论会，诚邀您参加讨论，不知您是否有空？ (3)漫画内容：漫画左侧有一个背着书包、戴着眼镜的小男孩，他两臂高举着一个作业本，头顶是一句心理独白：作业遇到问题立刻秒杀……画面右边是一个放大了的手机，显示的是“小猿搜题”，手机上半部分飘着白云，手机中伸出一只手臂，拿笔在作业本上写着。寓意：中小学生利用手机软件搜题抄答案的现象严重。 【详解】（1）本题考查观点表达。言之有理即可。 示例：网络语言可以与基本汉语词汇相辅相成，互不取代。随着互联网的快速发展，网络交流已逐渐成为现代人生活的一部分，网络语言极大地影响着21世纪信息生活中人们的生活，网络语言形象生动，简洁风趣，表现形式来灵活多样，我们应该以包容的太给给它们更广阔的生存空间。 （2）本题考查拟写邀请函。 根据题干信息“班主任让你去邀请资深评论人王小佳女士来参加此次讨论会”可知，邀请的对象是资深评论人王小佳女士，故在开头称呼部分应写：王女士，您好！根据题干信息“你作为胜利中学八（2）班的班长”可知，邀请者的身份是胜利中学八（2）班的班长，所以应及时自爆家门：我胜利中学是八（2）班的班长；根据题干信息“班级拟在2023年11月10日下午两点，在教室举行‘电子阅读会不会代替纸质阅读’的讨论会”可知，邀请的相关事宜是：请王女士来参见本班的“电子阅读会不会代替纸质阅读”的讨论会；相关的时间为：2023年11月10日下午两点，地点在本班教室；最后以诚挚的语气邀请她来参加，可以“请您拨冗参加”来作结。 （3）本题考查图文转换。 观察图片可知，画面的主体是一个大大的手机，手机上面有良多大大的白云，白云下面是“小猿搜题”四个字；手机旁边是一个戴着眼镜的学生，他站在手机前面，高举着写有“作业”二字的书本，书本上有一只从白云里面伸出的手正在写写画画。书本上方有一个对话框，里面写着“作业遇到问题立刻秒杀”；由此可概括漫画的寓意是：中小学生利用手机软件云端搜题抄答案的现象严重。 8．（23-24八年级上·河南商丘·期末）八年级（1）班开展以“我们的互联网时代”为主题的语文综合实践活动，请你参加并完成以下任务。 (1)下面是八年级（1）班学生运用网络词语调查情况图，请观察图（一）、图（二），分别简要概括你得出的两条结论。 图（一）                                   图（二） 结论一：    结论二： (2)请阅读以下内容，简要概括下面网络词语的特点。（两点即可） “硬核”，译自英语“hardcore”，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格，也引申指“面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物”，如“硬核游戏”（hardcoregame）即指玩起来非常有难度的游戏。后来该词含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核人生”等。 “秒杀”是网络卖家发布一些超低价格的商品，所有买家在同一时间网上抢购的一种销售方式。由于商品价格低廉，往往一上架就被抢购一空，有时只用一秒钟。 “点赞”表示赞同、喜爱。该网络语来源于网络社区的“赞”功能。“点赞”是对他人的关心，是一种肯定与欣赏。被点者得到赞许，感到温暖而信心倍增；点赞者赠人玫瑰，手有余香。 网络词语的特点：______________________________________________________ (3)网络词语的生命力，不在于会不会吸引眼球，是不是引人发笑，而在于有没有创造出社会价值，能不能经历时间的沉淀。你认为下面哪个网络词语将具有旺盛的生命力？请说明理由。 网络词一：逆行者 逆行，指反着众人的方向而行，不走寻常路；逆行者，为拯救他人生命和财产迎难而上的人。 网络词二：飒 飒，特指帅气利落、潇洒清爽，多用于女性。如今，“飒”“真飒”“又美又飒”已成为人们赞美奋战在各行各业各自岗位上女性同胞的常用语。 网络词三：佛系青年 年轻人以“佛系”自嘲，体现的是一种求之不得干脆降低人生期待值的无奈。 【答案】(1) 八年级（1）班绝大部分学生经常使用网络词语。 八年级（1）班学生使用网络词语的主要原因是“生动有趣”“通俗易懂”“时尚潮流”。 (2)①语言凝练 ②富有时代特征 ③传播正能量 (3)“逆行者”将具有旺盛的生命力，“逆行者”是面对生死考验时坚守岗位、不畏艰险的英雄的总称，表达了对爱岗敬业、无私奉献、心怀责任的英雄行为的敬意，传播的是社会正能量，有积极的社会价值。（内容积极向上，符合词语意思，言之成理即可） 【详解】（1）本题考查图文转换。仔细观察图（一）可知，对于网络词语，有超过六成的学生经常运用网络词语，只有不到四成的学生偶尔运用或几乎不用。由此可知，八年级（1）班学生使用网络词语的频率很高；仔细观察图（二）可知，八年级（1）班学生使用网络词语，大多数人因为网络词语“生动有趣”“通俗易懂”“时尚潮流”，只有少数人是因为网络词语“输入便捷”“调节气氛”“彰显个性”而使用。由此可知，“生动有趣”“通俗易懂”“时尚潮流”是八年级（1）班学生使用网络词语的主要原因；据此作答即可。 （2）本题考查提炼概括信息。由“人们常用‘硬核’形容‘很厉害’‘很彪悍’‘很刚硬’”可知，网络词语简洁凝练；由“‘秒杀’是网络卖家发布一些超低价格的商品，所有买家在同一时间网上抢购的一种销售方式”可知，网络词语富有时代特征、贴近生活；由“‘点赞’是对他人的关心，是一种肯定与欣赏。被点者得到赞许，感到温暖而信心倍增；点赞者赠人玫瑰，手有余香”可知，网络词语传播正能量；据此作答即可。 （3）本题考查对网络词语的理解。解答时，选择一个网络词语，从网络词语的内涵、创造社会价值等角度进行阐述。言之成理即可。 示例一：飒。“飒”这个词语简洁明了，只有一个字，容易记忆和传播。“飒”是一个多功能的词语，特指帅气利落、潇洒清爽，多用于形容女性。由于它的多义性，可以适用于各种场景，尤其是在夸赞女性时，能够传递出积极正面的情感，因此更容易在社交网络和日常口语中被广泛使用。“飒”这个词语所传递的意义，符合现代社会对女性的审美标准和追求。它强调帅气、利落和清爽，代表一种积极向上、自信和独立的形象。这种积极的价值观在当代社会中得到了广泛认同，因此"飒"能够引起人们的共鸣，进而被广泛传播。 示例二：佛系青年。“佛系青年”这个词语在一定程度上代表了当代年轻人的一种心态和态度。它描述了一种追求宁静、淡泊、不拼不抢、不过度追求功名利禄的生活态度。这种心态在现代社会中不断受到年轻人的认同和追捧。虽然“佛系青年”形容了一种对生活的淡定态度，但它同时也蕴含一定的幽默和讽刺。这种讽刺的表达方式在网络文化中常常得到青睐，因为它可以用一种轻松幽默的方式来表达复杂的情感和思想。“佛系青年”这个词语所描述的生活态度和价值观在当代社会中存在广泛的共鸣。随着社会竞争日益激烈，一部分年轻人选择采取“佛系”态度来减轻压力、追求内心平和。这种现象在社会中越来越被关注和讨论，从而使得“佛系青年”这个词语能够在更广泛的范围内传播和持久存在。 9．（23-24八年级上·陕西咸阳·期末）八年级（2）班正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)【活动一：精设计 广宣传】为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动并写出活动名称。 活动一：“网络安全知识”讲座 活动二：“网络利弊”辩论赛 活动三： 活动四： (2)【活动二：做邀请 办讲座】班主任想邀请王老师为同学们做“网络安全知识”讲座，班委会拟写了一份邀请函，请你帮忙修改。 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强同学们安全上网、文明上网，特邀请您于2022年12月15日下午三点在班级为同学们做“网络安全知识”讲座。期待您的光临！ 2022年12月10日 八（2）班班委会 （1）画线句子成分残缺，请你修改。 （2）邀请函的格式有不正确之处，请将修改意见写在下面横线上。 (3)【活动三：听讲座 谈看法】听完讲座后，班级举行“网络利与弊”辩论赛，假如你是辩手，你认为是利还是弊？请表明你的观点并阐述理由。 (4)【活动四：书金句 练书法】请将本次活动的宣传标语，正确、规范、工整地书写在田字格中。 文明上网 为我所用 【答案】(1) 示例：“文明上网”手抄报 “绿色上网我先行”演讲比赛。 (2)（1）在“文明上网”后面加上“的意识”（或：“为了增强同学们安全上网、文明上网的意识”） （2）将日期和署名互换位置。 (3)示例一：我认为网络利大于弊。理由如下：①网络世界资源共享，我们可以通过网络认识世界。②网络为我们提供了求知学习的新渠道。③利用网络可以密切人与人之间的联系。 示例二：我认为弊大于利。理由如下：①网络资源良莠不齐，中学生分辨是非的能力不强，网络垃圾势必会给我们的身心发展带来不利影响。②自制力较差的学生易沉迷于网络游戏，荒废学业。③网上陷阱无处不在，一些不法分子利用青少年学生涉世未深的特点进行犯罪。 (4)文明上网 为我所用 【详解】（1）本题考查活动设计。活动形式要能够体现“我们的互联网时代”活动的主题或内容。常见的活动形式有：调查采访、开展主题班会、书法比赛、名家讲座、猜灯谜、辩论会、诗歌朗诵会、办手抄报等。 示例：举行“文明上网”主题演讲比赛；开展“拥抱网络，健康成长”手抄报比赛。 （2）本题考查病句修改和邀请函格式。 （1）画线句子成分残缺，缺少宾语，应在句末加上“的意识”，以与“增强”搭配。 （2）邀请函右下角为落款，应单位在上，日期在下。应将日期和署名互换位置。 （3）本题考查观点表达。把握住主题“网络利与弊”，然后结合实际作答。语言流畅、连贯、得体，紧扣观点。 示例一：网络弊大于利。沉迷网络中，浪费大量时间并且耗费大量体力，耽误学习，损坏身体。长期沉溺网络，会让人慢慢与现实世界脱离，形成网路孤独症，自闭症，严重影响身心健康和社会交往。网络上一些不健康的东西会引发青少年的好奇心，一旦追随效仿，会毁了自身。 示例二：网络利大于弊。现代是网络社会，通过网络可以认识大千世界；网络上资源丰富，遇到学习上的难题，通过网络搜索可以很快得到解决，增强我们的学习能力；通过网络，可以得到很多人的帮助，解决自己学习、生活和心理上的很多问题。 （4）本题考查汉字临摹。注意“明、网、用”的规范书写。 10．（23-24八年级上·江苏宿迁·期末）随着互联网的快速发展，网络时代给我们带来了许多便利和机遇，但同时也带来了一些挑战和风险。作为初中生，如何在这个充满信息和诱惑的网络世界中健康成长？学校将开展“我们的互联网时代”主题活动。请你完成以下任务。 【数据发布】 (1)2023年12月，《第五次全国未成年人互联网使用情况调查报告》发布，请你依据以下两个图表，得出你的结论。 【专题讲座】 时间：周五上午8：00    地点：报告厅 主题：与网络共成长    主讲人：青少年健康发展中心李莉老师 (2)请你把以上专题讲座的信息转述给班级同学。 【健康上网】 (3)为了引导同学们健康上网，学校针对中学生上网的利与弊开展访谈活动，请你完成下面的访谈实录。 访谈实录： 问：你认为上网对中学生有哪些正面影响？ 答：中学生上网能开阔视野，加强对外交流，提高学习料率等。 问：你认为上网对中学生会产生哪些负面影响？ 答：① 问：综合中学生上网的利与弊，你认为中学生应该如何做到健康上网？ 答：② 【答案】(1)未成年人互联网使用率、网民规模、互联网普及率呈逐年上升趋势。 (2)示例：同学们，周五上午8：00，青少年健康发展中心李莉老师在报告厅作“与网络共成长”的主题报告，欢迎同学们参加。 (3)示例： ①挤占学习时间，可能接触不良信息等。 ②科学使用网络，有安全防范意识。 【详解】（1）本题考查从表格中得出结论。 看图可知，第一幅图表中2022年的柱形明显高于2021的柱形。第二幅图表中代表着未成年网民规模与互联网普及率的折线呈现逐年上升的趋势，可得结论：未成年人互联网使用率、网民规模、互联网普及率呈逐年上升趋势。 （2）本题考查语言表达，开放类试题，表意明确，言之成理即可。 首先是称呼“同学们”，然后依次交代时间“周五上午八点”，主讲人“青少年健康发展中心李莉老师”，主题“与网络共成长”，地点“报告厅”，最后表达欢迎同学们积极参加的意思。 （3）本题考查补齐对话。 ①上网对中学生产生的负面影响可能有：使学生沉迷网络，耽误学习。受网络上不良信息的诱惑，身心畸形成长。 ②示例：学习文明上网相关知识，增强文明上网，安全上网的意识。控制上网时间。不浏览不健康的网站。网上交友需谨慎等。 考点3:散文阅读 一、（23-24八年级上·湖北咸宁·期末）阅读下面的文章，完成后面的小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。【A】刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，甜然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意，一友人曾赞之日“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。[B]现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 1．从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 2．分析第④段在文中的作用。 3．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 4．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） 【答案】1．A句：运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。 B句：运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。 2．承上启下，抒发感情，引出养兰经历（故事）。 3．君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线；故事因张老师送君子兰而展开；借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。 4．从想象合理、体现事物特征、表达顺畅等方面作答即可。 【解析】1．本题考查句子赏析。 A.句中“催”字把春天人格化，写春天催促，使百花盛开，赋予春天以人的动作和情感，这是拟人的修辞。联系“风和日丽”和“各种花”可知，生动形象地表现了春天天气转暖，各种花竞相开放的情景，表现了作者的喜悦之情。“催”还给有一种迫不及待，欢快无比的感觉。 B.句中把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，这是比喻的修辞。联系句中的“每片叶子都厚实光滑”可知，此处比喻生动形象地表现了叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点。联系“一派勃勃生机”可知，表现了君子兰旺盛的生命力。联系作者感情可知，表现了作者看到君子兰后的喜爱之情。 2．本题考查分析语段作用。 本段中的“12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已”承接上文对于君子兰开花的描写。“我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师”引出后文自己从张老师那里讨要来君子兰，悉心照顾的情节。所以本段起到了承上启下的作用。 3．本题查赏析题目和文本内容。读文可知，本文以“盛开的君子兰”为叙事的线索，描写了君子兰的盛开，回忆了张老师送自己君子兰，自己悉心照料，终于开花。疫情期间，张老师把君子兰送给邻居。张老师回到老家，把最后一盆君子兰送给了自己曾支教的学校。“君子兰”是明线。在叙事中，表现了张老师乐于助人，待人友善，富有社会责任感的精神品质，所以张老师的精神品质是文章的暗线。正是因为张老师送我君子兰，才有了一系列情节的发生。联系末段中的“张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊”可知，作者运用象征的手法，以君子兰象征张老师，赞美了他坚韧和高洁的秉性。由物及人，深化了文章主题。 4．本题考查语言表达。开放类试题，言简意丰，表达对张老师的赞美之情即可。 如：兰花美香自溢＼开在春天里＼带来春的色彩＼引来歌和风＼蘸墨风水皆入画。 二、（23-24八年级上·江苏无锡·期末）阅读下面的文章，完成后面的小题。 徐悲鸿：到了山穷水尽的地步而能够自拔 廖静文 ①1915年夏天，20岁的徐悲鸿穿着件蓝布长袍和一双戴孝的布鞋，带着家乡的泥土气息，从家乡宜兴来到了不夜之城——上海。 ②烦闷而炎热的夏季在焦虑中过去了。为了消磨时间，找不到职业的悲鸿常去商务印书馆门市部站读。夜晚，他在旅店的昏暗灯光下，忧郁地怀念着家乡，思念母亲和弟妹。 ③秋风起了，街道两旁葱绿的树叶渐渐变黄，纷纷扬扬地飘落在地上，寒冷和饥饿开始威胁着他。他踏着落叶，徘徊在街头，悲伤地感到人生的道路是多么艰难和狭窄。正在彷徨无计时，忽然接到徐子明先生从北京的来信，嘱咐他去见商务印书馆《小说月报》的编辑恽铁樵先生，请他帮助谋个小职。这飞来的希望使悲鸿振奋起来。他立即挟上自己的画和徐子明的信，来到恽铁樵先生的办公室。悲鸿恳切地向他说明自己的境况十分窘迫，有燃眉之急。恽铁樵留下了悲鸿的画，答应尽力帮忙，嘱他过几天来听回音。 ④稠密的秋雨绵绵不断地下着，仿佛要给大地织起一个阴冷的密网。悲鸿没有雨伞，只好冒雨去打听回音。这时，街上锣鼓喧天，到处扎着五彩缤纷的牌楼，许多人在欢天喜地迎接国庆。悲鸿被雨淋得浑身上下都湿透了，当他站在恽铁樵面前时，雨水沿着他浓密的黑发直往下流淌。恽铁樵先生见到悲鸿，便立即快活而兴奋地说：“事情已经办成了! 商务印书馆同意让你担任给中小学教科书画插图的工作，日内便可以搬到商务印书馆宿舍里住宿。” ⑤一阵温暖的感觉顿时涌到悲鸿的心里，他觉得呼吸变得均匀了，血液又开始在他身上畅流。当他踩着湿漉漉的街道走回旅店时，虽然雨还在不停地下着，寒风卷着冷雨扑打着他的头发、面孔和全身，但他却满意地、几乎是快乐地望着这风雨的帘幕，望着灰蒙蒙的天空，他已暂时忘记了饥饿和寒冷。 ⑥当他迈着轻快的脚步回到旅店，正打算脱衣休息时，忽然响起了一阵急促的叩门声。他慌忙打开门，看见恽铁樵先生站在门前，手里拿了一个纸包，神色仓皇地说：“事情绝望了!” ⑦悲鸿接过纸包，急忙打开，只见里面除了自己的画以外，还附有一份批札：“徐悲鸿的画不合用。” ⑧悲鸿感到全身都在颤栗，心好像突然裂开了，血不断地涌出来。一种难以遏制的痛苦和失望强烈地攫住了他，他不顾一切地狂奔到黄浦江边。沦落上海的苦闷，找不到职业的烦恼，饥寒交迫的痛苦，已经把悲鸿折磨得精疲力竭；而这一次，突然降临的希望又这样突然破灭，使这个血气方刚的青年再也忍受不了。 ⑨奔腾而混浊的江水汹涌地冲击着江岸，发出沉重的响声。外国商船和兵舰遍布在远近的江面，汽笛尖锐地吼叫着。悲鸿感到呼吸困难，浑身像着了火，有一种燃烧般的痛楚。他猛力扯开衣襟，让无情的风雨打在他的胸脯上。当一阵寒冷的颤栗从他的脚跟，慢慢传布到全身时，他才清醒过来。他想起了父亲临终时的教导，想起了自己的责任和曾经有过的壮志，也想起了母亲和弟妹，他低声对自己说：“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵!” ⑩他徘徊在潮湿而阴冷的街头，异常苦恼地想着：现在，我到什么地方去呢? 他茫然四顾，包围他的，只是一片沉沉的黑夜。他的脚步本能地向故乡走去。 ⑪宜兴屺亭桥畔那所小屋依旧顽强地屹立在风雨之中，但是，这个家却更加贫困了。弟妹们都失学，在田地里劳动，母亲那裹在粗布衣服里的身子也更加瘦削了。悲鸿不愿对母亲说出自己的苦恼。然而，悲鸿那颗年轻的心没有屈服，犹如路边被践踏的小草一样，它仍旧要向广阔的天空，向着阳光和雨露探出头来。他把自己的悲哀与忧郁，向镇上一位和善的民间医生法德生先生倾诉。善良的医生十分爱惜悲鸿的才华，他邀集了镇上的一些朋友，那些朴实的小手工业者，拼凑了一些钱，送给悲鸿。 ⑫悲鸿含着眼泪接过这些钱，心情久久不能平静。他深知这些乡亲们的生活也十分艰难，但是为了他，都慷慨地伸出了援助的手，他应当怎样刻苦努力，才能报答乡亲们的关怀与爱护呢? 他暗暗下定决心：绝不辜负乡亲们的期望! 5．读了上文，小宜同学觉得第④自然段画线句子与前后文感情基调不一致，应该删掉。你是否同意小宜同学的观点？说说你的理由。 6．赏析第⑧自然段中的画线句子。 7．徐悲鸿为什么到了山穷水尽的地步还能够自拔？请联系全文简要概括。 8．小兴同学在网上找到了徐悲鸿先生的部分年谱，中间缺失了1915年的记载，请你根据本文内容补充完整。 1912年，徐悲鸿第一次到上海，欲习西画，未得其途，数月而归。后到宜兴县初级女子师范、始齐小学、彭城中学应聘国画教师，都被录取了。 1913年，徐悲鸿任彭城中学图画教员兼宜兴女子师范学校图画教员。得知上海图画美术学院成立并正式招生，徐悲鸿第二次离开故乡到上海求学，因该院无教材，连半身石膏模型都无，故入学后不久即逃离该院。 1914年，徐悲鸿续任彭城中学图画教员，兼任宜兴女子师范学校、和桥镇始齐女子学校的图画教员。父亲去世，向父亲挚友陶麟书借钱埋葬了父亲。 1915年，① ，② ，③ 。 1916年，徐悲鸿第四次来到上海后，考取上海震旦大学预科，后被聘为哈同花园的美术指导，兼仓圣明智大学美术教授。 答：① ② ③ 【答案】5．不能删掉。画线句子运用场面描写，突出了喜庆欢乐的氛围，反衬出徐悲鸿找不到工作的悲伤、痛苦的心情。 6．运用心理描写和夸张的修辞手法，突出徐悲鸿得知原本有希望得到的工作又失去（找到工作的希望破灭）时内心的失望、痛苦之情。 7．有徐子明、恽铁樵这样的人给他帮助；黄浦江上外国商船和兵舰对他心灵的冲击；父亲临终的教导；母亲弟妹需要他照顾的责任；渴望走向广阔天空的壮志；乡亲们对他的帮助和期望。 8． 徐悲鸿第三次来到上海 徐子明从北京来信，嘱咐他去见恽铁樵帮助找工作，没有成功后回到家乡 法德先生等乡亲拼凑一些钱资助他继续走出家乡。（意对即可） 【解析】5．本题考查句段在文中的作用。一句话的作用要根据内容，结合上下文进行分析。 画线句子是环境描写，“锣鼓喧天”“五彩缤纷”“欢天喜地”等词语都体现了喜庆欢乐的氛围，而上文第③段中“ 他踏着落叶，徘徊在街头，悲伤地感到人生的道路是多么艰难和狭窄”“悲鸿恳切地向他说明自己的境况十分窘迫，有燃眉之急”等内容都写出了徐悲鸿受寒冷和饥饿威胁，内心的悲切，下文中“悲鸿被雨淋得浑身上下都湿透了，当他站在恽铁樵面前时，雨水沿着他浓密的黑发直往下流淌”也写出了他此时的窘境。两者对比之中更凸显徐悲鸿的处境的凄凉，画线句子起到反衬作用，故不能删掉。 6．本题考查赏析句子。赏析句子要理解句子的含义和表达的情感，答题时要分析出句子的语言特点，如修辞手法、描写手法、句式结构等，根据上下文分析在文中的作用，如对情节发展、人物形象塑造或对主题表达的影响。 画线句子中“全身都在颤栗”，通过身体反应表现出悲鸿的激动和紧张”；“心好像突然裂开了”，运用心理描写和夸张的修辞手法，形象地描绘了他内心的痛苦；“血不断地涌出来”，进一步强化了这种痛苦的感受。根据上下文，徐悲鸿找不到职业，突然降临的希望又突然破灭，画线句子体现了他此时的绝望和痛苦之情。 7．本题考查对文章内容的分析和概括。解答此题，要通读全文，找到相关的信息，再进行概括。 如文章第⑨段中“奔腾而混浊的江水汹涌地冲击着江岸……慢慢传布到全身时，他才清醒过来”“他想起了父亲临终时的教导……他低声对自己说：‘一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵！’”可知，黄浦江上外国商船和兵舰对他心灵的冲击，亲临终的教导；母亲弟妹需要他照顾的责任，让他不能懦弱；文章第⑪段中“善良的医生十分爱惜悲鸿的才华，他邀集了镇上的一些朋友，那些朴实的小手工业者，拼凑了一些钱，送给悲鸿”第⑫段中“他深知这些乡亲们的生活也十分艰难，但是为了他，都慷慨地伸出了援助的手，他应当怎样刻苦努力，才能报答乡亲们的关怀与爱护呢? 他暗暗下定决心：绝不辜负乡亲们的期望”等内容可知，有徐子明、恽铁樵这样的人给他帮助，乡亲们对他的帮助和期望，让他不能退缩；根据第 ⑪中“然而，悲鸿那颗年轻的心没有屈服，犹如路边被践踏的小草一样，它仍旧要向广阔的天空，向着阳光和雨露探出头来”可见他心中的壮志，让他在山穷水尽时还能充满力量，还能自拔。 8．本题考查补写内容，是开放题。补写句子要结合上下文，根据语境分析补写句子内容的侧重点。 根据文章①段“1915年夏天，20岁的徐悲鸿穿着件蓝布长袍和一双戴孝的布鞋，带着家乡的泥土气息，从家乡宜兴来到了不夜之城——上海”可知，1915年徐悲鸿来到上海。根据材料中“1913年，徐悲鸿第二次离开故乡到上海求学”“1916年，徐悲鸿第四次来到上海后”，可知1915年，徐悲鸿应该是第三次来到上海。第故①空可填：徐悲鸿第三次来到上海； 根据文章内容可知，1915年，徐悲鸿来到上海找不到职业，徐子明介绍的工作也落空，然后回到家乡。回到故乡后，他向法德生先生倾诉苦恼，得到了乡亲们的资助。他深受感动，下定决心不辜负乡亲们的期望。 故②空可补写：得到徐子明来信帮助，事情有了转机却又落空； 第③空可补写：回到家乡，乡亲们资助他走出困境。 三、（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文章，完成后面的小题。 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③后来我买了一只小奶狗陪她（就是赛虎）。于是每天回家，一进小区，远远就看见一人一狗趴在阳台上眼巴巴地张望。 ④我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。 ⑤每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ⑥看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑦除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。每天她趴在阳台上目送我上班而去，回到空空的房间开始想象火车之旅，那是她生命之末的最大激情。 ⑧她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。 ⑨她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑩我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。 ⑪我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊——奇异的，难以想象地孤独着的世界，如蚕茧中的世界。 ⑫每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑬我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声……我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子…… （选自《文汇报》，有删改） 【初读感悟】 9．通读全文，用简洁的文字补全空格内容。 【细读解密】 10．研读画线句子，补全下面对话。 我发现这两个句子内容基本一致，稍有变化。最大的变化是后面一句中等候者多了一条狗，而用反复手法呈现的不变的内容是（1） 。 对！我也发现了。我认为重复这些内容有如下作用：（2） 。 是啊，原本“我”买狗的目的是为给外婆多一陪伴，帮她排解孤单。但结果并没有改变，外婆一如既往在等我回家。对此，我的理解是（3） 。 【深读悟旨】 11．文章第⑪段说“我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊”，“她的世界”是怎样的世界？为什么说我“终日在她的世界边缘徘徊”？请结合全文内容谈谈你对这句话的理解。 【联结拓展】 单元导语 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界…… 单元目录 14背影/朱自清 15白杨礼赞/茅盾 16* 散文两篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17* 昆明的雨/汪曾祺 12．小语推荐本文为八上第四单元的拓展阅读材料，你赞同吗？结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 【答案】9．①外婆与我闲逛； ②外婆在门上系布条做记号 10． 每天我下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴张望等我回家。 强调了外婆对我的依恋和牵挂。 外婆的世界充满了孤独寂寞，但缺少的不仅仅是热闹和陪伴，更多的是对亲人的牵挂。 11．示例：①外婆的世界是孩童般天真“奇异的”世界，她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；②外婆的世界是“难以想象的”封闭的世界，她大部分时间糊里糊涂，不知身处何处；她常常不明原因地说要回家 ，常常偷偷拖着行李下楼出门，好多次莫名其妙地在门把上系布条——这些，我都不知道为什么，她的世界如 “蚕茧中的世界”；③外婆的世界是“孤独”的世界，她在陌生的城市，没有朋友没有熟悉的生活环境，亲人无暇陪伴，是孤独的；④外婆的世界是“思念家乡牵挂亲人”的世界，好多次阳台上趴着等我回家，每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口；要回老家四川，回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人。（四条答对两条即可） 原因：说“我终日在她世界边缘徘徊”是因为虽然外婆大部分时间跟着我生活，但我却始终没有真正走进过她的世界。①我周六周日较多带她出去到处闲逛，但没有与她交心沟通，了解她的内心想法；②我也没有试着去理解外婆的行为举止与内心需求：她每天在趴在阳台等我回家，我以为是缺陪伴，就给她买小狗，但她依旧带狗等我——原来是牵挂亲人；她多次带行李出走，多次在门把上系布条以适应异乡的城市生活，但我的反应很粗暴——当面拆布条，没收钥匙，将她反锁在家里。 12．示例1：赞同。本文记叙了“我”和外婆一起生活的几个片断，我虽然和外婆生活在一起，但始终无法给外婆真正想要的生活，不能每天陪伴在外婆身边，带她融入异地，不能满足她回家的渴望，表达了我对外婆的关爱，怜惜、愧疚等复杂的情感。单元导语提到散文类型多样，“或写人记事，或托物言志”，本文就是一篇写人记事的散文，和第四单元的《背影》一样，都抒写亲情，表达了作者“独特的情感体验和深刻的人生感悟。”所以这篇文章作为八上第四单元的拓展阅读材料很合适。 示例2：不赞同。本文虽然写亲情，但是没有温情的感受。年老的外婆时而清醒时而糊涂，本该“叶落归根”的她背井离乡，与外孙女一起生活，文章反复写到外婆“趴在阳台上”，经常收拾行李要回家，打听火车站怎么走，在门把手上系布条等细节，把外婆身处异乡的孤独、痛苦、无奈表露无遗。这样的“情思”缺乏暖意，不能让人有审美的享受，和《背影》《昆明的雨》等散文的真挚深情也并不融合，所以不合适。 【解析】9．本题考查情节梳理与概括。 根据题干“外婆在家等我下班”与“外婆常收拾行李要回家”可定位到第⑤段“每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。”描述了作者与外婆在周末一起外出闲逛的情景，因此，①可概括为：外婆与我闲逛。 根据题干“外婆被反锁在家”，可定位到第⑨段“她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼……于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。”描述了外婆因为不熟悉环境，经常迷路，于是在门上系布条做记号以便自己能找到回家的路。因此，可概括为：外婆在门上系布条做记号。 10．本题考查内容理解与分析。 （1）这两个句子通过反复的手法，强调了“每天我下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴张望等我回家”的场景。这种重复不仅加深了读者对这一情景的印象，还凸显了外婆每天都会在固定时间、固定地点等待“我”回家的行为。不变的内容是：每天我下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴张望等我回家。 （2）通过重复描述外婆在阳台上张望等待“我”的情景，文章强调了外婆对“我”的依恋和牵挂。这种日复一日的等待，不仅体现了外婆的孤独和对“我”的深深思念，也让读者更加感受到外婆对“我”的情感之深。 （3）虽然“我”为了排解外婆的孤单买了一只狗来陪伴她，但外婆仍然每天坚持在阳台上等待“我”回家。这表明，外婆的世界虽然孤独寂寞，但她所缺少的并不仅仅是热闹和陪伴，更多的是对亲人的牵挂和思念。狗虽然能陪伴她，但无法替代“我”在她心中的位置。因此，外婆每天眼巴巴地张望，等待“我”的归来，这成为她每天生活中最重要的事情之一。这也进一步印证了外婆对“我”的深深依恋和牵挂。 11．本题考查句子理解。 首先，需要理解“外婆的世界”这一概念。通过上下文，可以得知“外婆的世界”不仅仅指她的生活环境，更主要的是指她的内心世界、她的情感和需求。 ①“看到人行道边的花，喜笑颜开”以及“看到有人蹲路边算命，就用大嗓门说”等细节，都体现了外婆对周围事物的好奇心和天真态度，就像孩童一样纯真。所以说“外婆的世界是孩童般天真‘奇异的’世界”；②“每天她趴在阳台上目送我上班而去，回到空空的房间开始想象火车之旅，那是她生命之末的最大激情。”外婆经常陷入自己的想象世界，她对火车的迷恋反映出她内心的渴望和封闭的世界，这个世界对其他人来说是难以完全理解的。外婆在大部分时间里糊里糊涂，不知身处何处，以及她常常不明原因地说要回家、偷偷拖着行李下楼出门和在门把上系布条等行为。这些行为表明外婆的内心世界对我们来说是难以理解和想象的，就像一个封闭的、只属于她自己的世界。③“我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。”外婆在陌生的城市中度过大部分时间，文中描述外婆“总是糊里糊涂”，这凸显了她在异乡生活的孤独感，没有亲密的朋友和熟悉的环境，她的世界显得异常孤独。所以说“外婆的世界是孤独的世界”④“于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。”以及“她每天在趴在阳台等我回家”，想吃家乡的食物和见旧人等细节表明，外婆虽然身处异地，但她的心却始终牵挂着家乡和亲人，这种眷恋是她内心世界的重要组成部分。表明外婆的内心深处充满了对家乡和亲人的思念和牵挂。所以“外婆的世界还是思念家乡牵挂亲人的世界” 我“终日在她的世界边缘徘徊”的原因：“我很恼火。我对她说……我又没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。”我虽然和外婆生活在一起，但我却没有真正走进她的内心世界。我带她出去闲逛，却没有与她进行深入的交心沟通；我看到她在阳台等我，以为是缺少陪伴，却没有理解到她真正的需求是对亲人的牵挂；她多次带行李出走和在门把上系布条，我却没有试着去理解她的这些行为背后的原因和需求，反而采取了粗暴的应对方式。这些都说明我始终在外婆的内心世界的边缘徘徊，没有真正融入其中。 12．本题考查阅读看法。 这是一道开放性题目，可以赞同也可以不赞同，只要言之有理即可。回答时需要结合文章内容、单元导语和目录来阐述自己的观点。 赞同的理由可以从文章与单元主题的相关性出发。文章中多次提到外婆的等待与期盼，如“每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望”，这些细节生动地描绘了外婆的孤独与对家人的依赖。本文是一篇写人记事的散文，记叙了“我”与外婆生活的几个片段，展现了外婆在异乡的生活状态和她对家乡的深深眷恋，同时也表达了作者对外婆的愧疚和关爱。与第四单元导语中提到的“写人记事”的散文类型相符合，同时通过描写外婆在异乡生活的种种不适应和她对家乡的眷恋，如“她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼”，文章展示了老年人在陌生环境中的无助与迷茫。也体现了单元导语中“独特的情感体验和深刻的人生感悟”。此外，作者对外婆的愧疚和关爱也贯穿全文，如“我很恼火。我对她说……”，体现了作者对家庭关系的深刻反思。本文与单元内的《背影》一文在抒写亲情方面有相似之处，可以作为拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解这一主题。 不赞同的理由则可以从文章情感的表达方式和与单元内其他文章的融合度来考虑。虽然文章表达了深刻的亲情，但整体情感基调偏于沉重，与单元内其他文章相比可能显得不够和谐。如文章中外婆的孤独、迷茫和无助的情感，可能给学生带来较为压抑的阅读体验。此外，与单元内的《背影》《昆明的雨》等散文相比，本文在情感表达上可能显得不够真挚深情，与这些文章的融合度不高。与单元主题中的自然景象、社会生活展示以及人生哲理的阐发相比，可能显得略显单一。 四、（23-24八年级上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 13．阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 C D 态度情感 A B 不亦乐乎 幸福满满 14．请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。 大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。 15．请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 16．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 【答案】13．A、小心翼翼：B、越发精神（或非常慎重）；C、品评春联；D、齐作春联 14．运用拟人手法，把年拟人化，生动形象第写出了年到来时人们的高兴、喜悦。 15．“絮叨”的意思是唠叨、啰嗦，这里写出了父亲和“我”一起唠唠叨叨地说哪个字写得好，写出了父亲对写春联这件事的喜爱。 16．线索，贯穿全文；“春联”上寄托这作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上有对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。 【解析】13．本题考查内容概括。 由“裁备春联”“书写春联”可知，CD要补充的内容格式是四个字，最后两个字是“春联”。 由第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可概括：C是品评春联；由第⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可概括：D是齐作春联。 由“不亦乐乎”“幸福满满”可知，AB填写表示状态的四字词语。 由第⑥段“我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，裁备春联时的态度情感A是：小心翼翼；由第⑦段“天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可知，书写春联时，态度情感B是：越发精神。 14．本题考查修辞赏析。判断修辞手法，分析效果，把握情感。 结合“年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，“欢欢喜喜”是表示情感地词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修辞；“欢欢喜喜”表面写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、热闹。 15．本题考查词语赏析。 本义：絮叨的意思是啰嗦、唠叨，说话冗长。语境义：结合“父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可知，这里指在父亲写完春联后，会和“我”一起啰嗦、唠叨关于字写得怎样的内容；效果：“絮叨”本身是带有一定贬义，这里是褒义，写出了父亲写完春联了，还要围绕写的字说许多话，写出父亲对写春联这件事的喜欢，不舍得就那么停止。 16．本题考查词语作用。 （1）阅读全文可知，文章主要写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，“春联”一词贯穿全文的情节，是线索； （2）结合第⑪段“墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，文章回顾了“我”和父亲裁、写、品评春联、齐作春联的事情，“春联”这个事物上承载着家庭过去的温馨的场面；承载着对优秀传统文化的默默传承； （3）结合第⑨段“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，春联上还承载着父亲的美好形象，表达着对父亲的仰慕和怀念； （4）结合第④段“我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象”可知，“春联”承载着对未来美好生活的向往。 五、（22-23八年级上·重庆江北·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家，他会给我加餐。有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。我回头望时，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 17．【初识结构•散文之形】 小量快速浏览本文后，绘制了一张思维导图以便快速把握文章结构，但有几处存有疑惑，现请你帮他完成下面思维导图的空白处。 18．【细品语言•散文之言】 小川和小量在阅读本文时，发现本文多处的语言具有表现力，请你根据下面提示，帮他们完成下面任务。 （1）请结合语境，赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 （2）请从人物描写的角度，赏析第④段中画线的句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 19．【深思技巧•散文之技】 小量读到第⑧段时，觉得其在叙述结构和主题表现上具有重要作用，请你帮助他进行具体分析。 20．【悟读意蕴•散文之蕴】 小量认为：“在忆性散文中，结尾部分往往会用意味深长的话语集中表达复杂的情感。”阅读下面两句话，并结合文章内容分别分析其表达的情感。 ①就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 ②我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（《背影》） 21．【总结经验•散文之法】 小量和小川阅读完本文后，准备总结归纳一下回忆性散文的阅读经验，现在也请你写出你的阅读经验，帮助他们完成下面表格。 回忆性散文阅读经验 结构 结构围绕主要人物梳理主要事件 ① 语言 语言抓住极具表现力的词语，揣摩表达效果 ② 技术 ③ 意蕴 学会将课内的阅读经验迁移到课外作品中去探讨主旨 ④ 【答案】17．①“我”无视父亲之约，他追到“我”时眼里冒火 ②小心翼翼，保持距离 ③“我”的专业遇冷，他帮“我”联系了工作 ④难过，幸运 18． （1）蜷：身子卷缩。形象生动地写出了“我”的自卑和忧伤。 （2）运用动作描写，“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲未找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。 19．承上启下，由前文和父亲的隔膜，到化解，到真情流露。 20．①运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。 ②晶莹的泪光中再现父亲的背影，抒发了作者对父亲的思念之情。 21． 过渡段后句子的使用 抓住人物描写方法，体会其作用 抓住修辞手法，赏析其作用 理解点明主旨句子含义 【分析】17．本题考查对文章结构的梳理。 ①根据题干时间：“中考那年”，和“我”的情感：“想让他着急”，结合第③段“我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去”，第④段“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰”可知，相关事件概括为：“我”无视父亲之约，他追到“我”时眼里冒火； ②根据题干时间：“高考”，和相关事件“‘我’和爸爸相互拧着”，结合第⑤段“再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”可知，“我”的情感是：小心翼翼，保持距离； ③根据题干时间：“毕业后”，和“我”的情感：“自卑、躲藏”，结合第⑥段“毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车”可知，相关事件可概括为：“我”的专业遇冷，父亲帮我联系了工作； ④根据题干时间：“父亲患病后”，和相关事件：“父亲得了帕金森综合征”，结合第⑩段“他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，“我”的情感是：难过，幸运。 18．本题考查词句赏析。 （1）“蜷”是蜷缩的意思。由第⑥段“毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车”，第⑦段“爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由”可知“我”专业遇冷，爸爸为“我”联系好工作，这满满的父爱却让“我”的自尊受到了伤害而又无法拒绝，形象生动地写出了“我”无法拒绝高大的父爱而蜷缩躲藏在角落的自卑和忧伤，再结合①至④段写中考那年，我无视父亲之约，他追到我时眼里冒火的事件以及高中时我”和爸爸相互拧着的事件，从“自卑地蜷着”可知“我”在为之前与父亲不愉快甚至和他“拧着”干的态度而自责、愧疚，只能蜷在他的父爱里，从中赞扬了伟大的父爱，无私的父爱。 （2）画线句运用“走”“跑”“追”“喘”等动词，通过对爸爸的一系列动作进行细腻的刻画，生动地展现了爸爸在寻找“我”的过程中的心理状态。他先是“赶上前去”与老师交谈，这一动作表明他急于从老师那里获取关于“我”的线索，表现出他对“我”的关心和担忧。接着，“迅速地往这边跑来”，这一动作则进一步强调了爸爸的急切和紧张，他担心“我”的安全，所以不顾一切地赶来。当爸爸追上“我”时，“喘着粗气”这一细节描写，既展现了爸爸因追赶而疲惫不堪的状态，也暗示了他内心的焦虑和愤怒。而“隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰”则是一种比喻性的描写，通过“眼中冒出火焰”这一形象生动的表达，突出了爸爸内心的愤怒和不满。他之所以愤怒，是因为他看到“我”独自走夜路，没有按照他的吩咐在第三棵树下等他，这让他感到担忧和生气。通过对这些动作的细致描写，作者成功地塑造了一个关心女儿、爱女心切的父亲形象。同时，这些动作也展示了爸爸内心的矛盾和挣扎，他既希望女儿能独立自主，又担心她的安全，这种复杂的情感使得人物形象更加真实、立体，突显出父爱的真挚。 19．本题考查段落的作用。 根据前文①至④段写中考那年，“我”无视父亲之约，他追到“我”时眼里冒火的事件以及高中时我”和爸爸相互拧着的事件可知，此时“我”与父亲的相处一直是小心翼翼又疙疙瘩瘩； 根据第⑦段“爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱”，可知“我”因之前不理解父亲甚至和他“拧着”干而愧疚，从这可知，“我”和父亲的隔膜开始化解； 根据第⑨段“带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应”，第⑩段“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”，可知“我”得知父亲得病后，“我”与父亲的隔膜已经消除，“我”庆幸还有机会回报爸爸的爱； 因此第⑧段在全文是一个过渡段，起着承接上文，启示下文的作用，根据“好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏”可知，“我”怀着自卑而又愧疚的心情继续享受着父亲的爱，通过“我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他”可知，父亲病了，“我”害怕失去父亲，并对之前的“拧巴”深感愧疚，并开始弥补，并理解了父亲，消除与父亲间的隔膜的过程做铺垫。 20．本题考查主旨情感。 ①“就像一幅画”运用比喻修辞，将“我”和爸爸的关系比作一幅画，“我”要重新涂回去。生动形象地写出了“我”对父爱有了正确的认识，表现出“我”对父亲的情感发生了质的变化，并且要弥补当初对父亲的漠视，点明中心，爸爸的爱一直都在，等待“我”去理解，“我”要用爱回报爱。 ②在《背影》中，结尾句表达了对父亲深深的思念和无尽的怀念。这里的“晶莹的泪光”是情感的外化，它凸显了作者对父亲深沉而持久的情感。而“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”则是父亲形象的具体描绘，它代表了作者对父亲深深的记忆和思念。最后的“唉！我不知何时再能与他相见”更是直接表达了作者对再次与父亲相见的渴望和无法实现的无奈。 21．本题考查阅读方法。 在阅读回忆性散文时，需要从四个方面进行阅读和赏析。 结构方面：回忆性散文的结构往往以主要人物和事件为线索，通过清晰的脉络展现作者的回忆与情感。在阅读时，需要特别注意过渡段后的句子使用，这些句子通常起到承上启下的作用，将不同的回忆片段和事件连接起来，形成完整的叙述。通过梳理这些句子，读者可以更好地把握文章的整体框架和作者的思路。 语言方面：回忆性散文的语言往往富有表现力，作者通过生动的词语和细腻的描绘来呈现过去的场景和人物。在阅读时，需要抓住那些极具表现力的词语，体会它们在表达情感和描绘形象上的作用。同时，人物描写方法也是语言层面需要关注的重要方面，通过分析作者对人物的刻画方式，可以更深入地理解人物性格和情感。 技术方面：回忆性散文在技术上常常运用修辞手法来增强语言的艺术效果。修辞手法如比喻、拟人、夸张等能够使得文章更加生动、形象，给读者留下深刻印象。在阅读时，需要关注这些修辞手法的运用，并分析它们如何增强文章的表现力和情感传达效果。通过对修辞手法的赏析，可以更好地理解作者的写作技巧和意图。 意蕴方面：回忆性散文的意蕴通常较为深刻，通过作者的回忆和叙述传达出对过去时光的怀念、对人物的深情厚意以及对人生的思考和感悟。在阅读时，需要关注那些点明主旨的句子，它们往往蕴含着作者的核心思想和情感。结合文章的整体内容和作者的写作背景，深入理解这些句子的含义，可以把握文章的主旨和意义，从而得到更深刻的启示和感悟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 一朵花里见人生 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 1．（23-24八年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，按要求作答。 第四单元的散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。 朱自清面对满院狼①jí（A．藉  B．籍），簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温暖和安慰；白杨树②倔（A．jué  B．juè）强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间（甲）（A.消逝  B.消失），整个宇宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者……这些充满美感的作品绝非妙手偶得，而是经过反复（乙）（A．磨练 B．锤炼）的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，即使面对苦难我们也要心存感激，因为，生命 _____，思想 _____，意志 _____。 (1)为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填序号） ① ② (2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 甲： 乙： (3)下列三个句子填入文中横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①总是在彷徨中成熟 ②总是在挫折中茁壮 ③总是在磨难中坚强 A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③ 2．（23-24八年级上·江苏无锡·阶段练习）读下面文字，完成后面题目。 那年冬天，祖母死了，父亲的差（   ）使也交xiè(（     ）了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼jí（    ）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 差( )使       交xiè( )      狼jí( ) (2)“簌簌”一词在文中的意思，正确的选项是（    ） ①风吹叶子等的声音  ②纷纷落下的样子    ③肢体发抖的样子 3．（23-24八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面选文，完成后面的问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马guà，深青布棉袍，pán shān地走到铁道边，慢慢探身下去尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见，我再看时，他已抱了朱红的橘子往回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子往回走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头来看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 (1)给选文中加点字注音或根据拼音写汉字。 ①栅     ②guà     ③pán shān (2)这段文字刻画人物时用了 、 、 的描写方法。 (3)对下列句子的表述有误的一项是（   ） A．你就在此地，不要走动。（这是陈述句） B．为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？（这是疑问句） C．他给我拣定了靠车门的一张椅子。（这个句子的主干为：他拣椅子。） D．好在天无绝人之路！（这是感叹句） 4．（23-24八年级上·湖南张家界·期末）阅读下面的一段文字，按照要求答题。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交缷了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼（jí）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” (1)给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。 差( )使    狼jí( ) (2)小明在抄写本段时，在画横线的句子中出现一个错别字，请找出来并改正。 改为 5．（23-24八年级上·甘肃定西·阶段练习）阅读下面的文字完成题目。 【甲】 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可（è  zhì）的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到(bīn  lín)绝望的边缘。 【乙】 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言那么白杨树算不得树中的好女子但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ (1)根据上面甲乙两段文字中的拼音写出相应的词语。 ①（è  zhì）        ② (bīn  lín) (2)给上面甲乙两段文字中加点的词语注音。 ① 婆娑 ② 虬枝 (3)给画横线的句子加上标点符号，最恰当的一项是（    ） A．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么、白杨树算不得树中的好女子。 B．如果美是专指婆娑或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 C．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 D．如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 6．（23-24八年级上·江苏盐城·期末）阅读选文，完成各题。 当你在积雪初róng（    ）的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竞一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wǎn（    ）然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 (1)根据拼音填写汉字，给加点字注音。 积雪初róng( )      wān( )然      用血写出( ) (2)语段中有一错别字，请找出并进行改正。( )改成( ) 7．（23-24八年级上·广西防城港·期中）阅读语段，按要求完成题目。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉páo，pán跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。……他触目伤怀，自然情不能自已。 (1)给文中的加点字注音。 ①微倾( )  ②拭干( ) (2)根据给出的拼音写出汉字。 ①棉páo( ) ② pán( )跚 (3)“触目伤怀”在语段中的意思： 8.（23-24八年级上·吉林长春·阶段练习）阅读此段文字，完成下面小题。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大（mǎ guà）（1），深青布棉袍，（pán shān）（2）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 (1)根据拼音写出汉字。 ①mǎ guà( )    ②pán shān( ) (2)此段文字运用了哪些描写方法（   ） A．外貌描写 B．细节描写 C．动作描写 D．神态描写 (3)语段中画线句子的谓语是（   ） A．看见 B．戴着 C．穿着 D．走到 E．探身 (4)此语段选自朱自清的《背影》，下面与其文体相同的是（   ） A．《美丽的颜色》 B．《藤野先生》 C．《台阶》 D．《未选择的路》 9.（23-24八年级上·山东淄博·期末）阅读下面《白杨礼赞》选段，完成下面小题。 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳□绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心（甲）昔人所造的两个字“麦浪”，若不是（乙），便确是经过锤liàn________的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰（丙）了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词□然而同时你的眼睛也许觉得有点倦dài________，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了□“单调”！可不是，单调，有一点儿吧□ (1) 文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（   ） A．炼        dǐ        殆         qiǎn B．练         zhǐ        殆         qián C．练        zhǐ       怠         qiǎn D．炼         dǐ         怠         qián (2) 文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．佩服        一蹴而就        提示 B．佩服        妙手偶得        提醒 C．崇拜        妙手偶得        提示 D．崇拜        一蹴而就        提醒 (3) 文段中四个口处的标点符号运用最恰当的一项是（   ） A．。        。        ——        ？ B．。        ；        ：        ！ C．；        ；        ——        ？ D．；        。        ：        ！ 10.（23-24八年级上·江苏盐城·阶段练习）阅读下面文字,完成问题 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交懈了，正是（形容不幸的事情接二连三地发生）的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。……他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ屑便往往触他之怒。 (1)找出文中两个错别字并改正 改为 ， 改为 (2)根据拼音写出汉字或者给加点字注音 簌 suǒ (3)根据文中括号里的意思写出成语 11.（23-24八年级上·重庆彭水·阶段练习）阅读下列段落，完成各题。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。_______它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的（shào）兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，_______象征了今天在华北平原纵横（jué）荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 (1)给文中加点字注音。 ①婆娑( ) ②虬枝( ) (2)根据拼音填写汉字。 ①纵横 jué荡( ) ②shào( )兵 (3)依据语境为横线处选择恰当的词语（    ） A．但是  宛然 B．可是  当然 C．可是  宛然 D．但是  当然 考点2:综合性学习 1．（23-24八年级上·重庆·期中）互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，深刻地影响着我们的生活方式、学习方式。初二年级举办了“我们的互联网时代”综合性学习，请你参加并完成以下任务： (1)互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。小组展开了一场主题为“电子阅读的利与弊”的辩论赛，正方认为中学生进行电子阅读利大于弊，反方认为中学生进行电子阅读弊大于利。你身为反方队员，请陈述你的观点，80字以内。 (2)活动邀请了信息技术课老师举办专题讲座，教大家如何掌握网络搜索技巧，你作为校报小记者去采访他，请你设计两个采访问题。 ①   ② 2．（23-24八年级上·湖南岳阳·期末）江畔中学拟开展“互联网与生活”的综合性学习活动，请你完成相关任务。 (1)为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他通过阅读经典名著，转移了对网络的依赖，增长了见识，陶冶了情操。于是，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。 下联： (2)网络时代，我们都喜欢给自己取个网名，以便与人交流。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 网名： 由来和含义： 3．（23-24八年级上·四川泸州·期末）学校八年级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。请你根据下列要求完成相关任务。 (1)阅读下面的材料，谈谈你对“屏奴”的理解。 网络流传甚广的《低头族之歌》：“你沉默地刷屏，亿万个屏奴一样的人们……低头在那形形色色的伤痕……紧紧盯着小小的荧屏，不抬头看路边的风景……”“世界上最遥远的距离是我在你身边，你却……玩手机！”这句话似乎提醒着我们：手机已经改变着我们的生活，我们已经进入沉默的“屏奴”时代。 (2)课堂上小华精神不振，课后询问得知他昨晚上网查阅学习资料时间过长。对此，你怎么劝说他？ 4．（23-24八年级上·湖南株洲·期末）某班级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。请你参加并按要求完成相关任务。 (1)鉴于有作文中出现“给力”“点赞”“吐槽”等网络词语，学习小组内开展“作文中能否使用网络词语”的辩论。 正方认为：可以使用，因为这些网络词语不仅是人们心理的直接反映，而且生动形象，具有一定的时代特征，增强了趣味性和互动性。 请你作为反方，写一段文字，表明你的观点。 观点： (2)下面是通过调查问卷得到的关于学校师生阅读的统计数据，请你仔细观察、思考后，简要概括出全校师生阅读情况的两个特点。 统计数据年份 师生整体阅读率 图书、报刊等传统方式阅读率 网络、手机等数字化方式阅读率 2016年 44.1% 50.1% 23.7% 2017年 59.3% 52.6% 35.8% 2018年 67.9% 55.9% 49.3% 特点： (3)互联网时代我们的学习已经离不开网络，请结合你的学习实践，谈一谈网络给你的学习带来的便利。（列举两点） 便利： 5．（23-24八年级上·河南南阳·期末）复兴中学八年级一班开展“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动，请你参加并完成任务。 (1)给下面新闻拟写一个标题。 2023年12月6日，国家语言资源监测与研究中心发布“2023年度中国媒体十大流行语”，这也是年度“汉语盘点”活动的重要组成部分。本次发布的十大流行语为：中华民族现代文明、高质量共建“一带一路”、全球文明倡议、数字中国、杭州亚运会、核污染水、巴以冲突、大语言模型、神舟十七号（神十七）、村超。 (2)下面是“八年级一班学生运用网络词语”调查情况图，请观察图（一）、图（二），简要概括你得出的结论。 网络词语使用频率                         使用网络词语的原因调查情况 图（一）                                图（二） 图（一）： 图（二）： (3)你班将于1月15号在班级开以“我们的互联网时代”为主题的班会，班委会准备邀请信息技术王老师来做一场关于互联网的知识讲座，你作为班级代表去邀请，该怎么和王老师说？ 6．（23-24八年级上·河南三门峡·期末）互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利。八年级正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动形式。 活动一：说一说，互联网的发展 活动二： 活动三： (2)下面是小容搜集的一则材料，请你帮她分析网络词语流行的原因。 近年来，许多流行词语经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。 (3)列举一个你知道的充满正能量的网络新词，并说一说它的积极意义。 【示例】逆行者：指反向行走的人，常用于称呼面对危难挺身而出的强者，是救火的消防员、是抗洪的战士、是抗震的志愿者……是英雄们的总称。 7．（23-24八年级上·河南驻马店·期末）胜利中学开展“我们的互联网时代”的综合学习活动，请你参加。 (1)网络语言极大地影响着21世纪信息社会中人们的生活。如今，网络流行语以春风扑面之势横扫大中小校园及各种职业场所，对于网络流行语的盛行，你怎么看？ 示例：语言使用都有不同的应用群，一种特定的语言属于一种特定的环境。网络语言是属于网络的一种专有术语，也属于我们社会文化的一种表达形式。因此，我们应有开放包容的态度。 你的观点： [电子阅读你我观] (2)班级拟在2023年11月10日下午两点，在教室举行“电子阅读会不会代替纸质阅读”的讨论会，你作为胜利中学八（2）班的班长，班主任让你去邀请资深评论人王小佳女士来参加此次讨论会，请你拟写一则邀请词。 [用互联网学语文] (3)近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件应运而生，“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”请观察下面的漫画，用简洁的语言说明漫画的主要内容，并写出漫画的寓意。 8．（23-24八年级上·河南商丘·期末）八年级（1）班开展以“我们的互联网时代”为主题的语文综合实践活动，请你参加并完成以下任务。 (1)下面是八年级（1）班学生运用网络词语调查情况图，请观察图（一）、图（二），分别简要概括你得出的两条结论。 图（一）                                   图（二） 结论一：    结论二： (2)请阅读以下内容，简要概括下面网络词语的特点。（两点即可） “硬核”，译自英语“hardcore”，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格，也引申指“面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物”，如“硬核游戏”（hardcoregame）即指玩起来非常有难度的游戏。后来该词含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核人生”等。 “秒杀”是网络卖家发布一些超低价格的商品，所有买家在同一时间网上抢购的一种销售方式。由于商品价格低廉，往往一上架就被抢购一空，有时只用一秒钟。 “点赞”表示赞同、喜爱。该网络语来源于网络社区的“赞”功能。“点赞”是对他人的关心，是一种肯定与欣赏。被点者得到赞许，感到温暖而信心倍增；点赞者赠人玫瑰，手有余香。 网络词语的特点：______________________________________________________ (3)网络词语的生命力，不在于会不会吸引眼球，是不是引人发笑，而在于有没有创造出社会价值，能不能经历时间的沉淀。你认为下面哪个网络词语将具有旺盛的生命力？请说明理由。 网络词一：逆行者 逆行，指反着众人的方向而行，不走寻常路；逆行者，为拯救他人生命和财产迎难而上的人。 网络词二：飒 飒，特指帅气利落、潇洒清爽，多用于女性。如今，“飒”“真飒”“又美又飒”已成为人们赞美奋战在各行各业各自岗位上女性同胞的常用语。 网络词三：佛系青年 年轻人以“佛系”自嘲，体现的是一种求之不得干脆降低人生期待值的无奈。 9．（23-24八年级上·陕西咸阳·期末）八年级（2）班正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)【活动一：精设计 广宣传】为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动并写出活动名称。 活动一：“网络安全知识”讲座 活动二：“网络利弊”辩论赛 活动三： 活动四： (2)【活动二：做邀请 办讲座】班主任想邀请王老师为同学们做“网络安全知识”讲座，班委会拟写了一份邀请函，请你帮忙修改。 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强同学们安全上网、文明上网，特邀请您于2022年12月15日下午三点在班级为同学们做“网络安全知识”讲座。期待您的光临！ 2022年12月10日 八（2）班班委会 （1）画线句子成分残缺，请你修改。 （2）邀请函的格式有不正确之处，请将修改意见写在下面横线上。 (3)【活动三：听讲座 谈看法】听完讲座后，班级举行“网络利与弊”辩论赛，假如你是辩手，你认为是利还是弊？请表明你的观点并阐述理由。 (4)【活动四：书金句 练书法】请将本次活动的宣传标语，正确、规范、工整地书写在田字格中。 文明上网 为我所用 10．（23-24八年级上·江苏宿迁·期末）随着互联网的快速发展，网络时代给我们带来了许多便利和机遇，但同时也带来了一些挑战和风险。作为初中生，如何在这个充满信息和诱惑的网络世界中健康成长？学校将开展“我们的互联网时代”主题活动。请你完成以下任务。 【数据发布】 (1)2023年12月，《第五次全国未成年人互联网使用情况调查报告》发布，请你依据以下两个图表，得出你的结论。 【专题讲座】 时间：周五上午8：00    地点：报告厅 主题：与网络共成长    主讲人：青少年健康发展中心李莉老师 (2)请你把以上专题讲座的信息转述给班级同学。 【健康上网】 (3)为了引导同学们健康上网，学校针对中学生上网的利与弊开展访谈活动，请你完成下面的访谈实录。 访谈实录： 问：你认为上网对中学生有哪些正面影响？ 答：中学生上网能开阔视野，加强对外交流，提高学习料率等。 问：你认为上网对中学生会产生哪些负面影响？ 答：① 问：综合中学生上网的利与弊，你认为中学生应该如何做到健康上网？ 答：② 考点3:散文阅读 一、（23-24八年级上·湖北咸宁·期末）阅读下面的文章，完成后面的小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。【A】刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，甜然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意，一友人曾赞之日“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。[B]现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 1．从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 2．分析第④段在文中的作用。 3．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 4．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） 二、（23-24八年级上·江苏无锡·期末）阅读下面的文章，完成后面的小题。 徐悲鸿：到了山穷水尽的地步而能够自拔 廖静文 ①1915年夏天，20岁的徐悲鸿穿着件蓝布长袍和一双戴孝的布鞋，带着家乡的泥土气息，从家乡宜兴来到了不夜之城——上海。 ②烦闷而炎热的夏季在焦虑中过去了。为了消磨时间，找不到职业的悲鸿常去商务印书馆门市部站读。夜晚，他在旅店的昏暗灯光下，忧郁地怀念着家乡，思念母亲和弟妹。 ③秋风起了，街道两旁葱绿的树叶渐渐变黄，纷纷扬扬地飘落在地上，寒冷和饥饿开始威胁着他。他踏着落叶，徘徊在街头，悲伤地感到人生的道路是多么艰难和狭窄。正在彷徨无计时，忽然接到徐子明先生从北京的来信，嘱咐他去见商务印书馆《小说月报》的编辑恽铁樵先生，请他帮助谋个小职。这飞来的希望使悲鸿振奋起来。他立即挟上自己的画和徐子明的信，来到恽铁樵先生的办公室。悲鸿恳切地向他说明自己的境况十分窘迫，有燃眉之急。恽铁樵留下了悲鸿的画，答应尽力帮忙，嘱他过几天来听回音。 ④稠密的秋雨绵绵不断地下着，仿佛要给大地织起一个阴冷的密网。悲鸿没有雨伞，只好冒雨去打听回音。这时，街上锣鼓喧天，到处扎着五彩缤纷的牌楼，许多人在欢天喜地迎接国庆。悲鸿被雨淋得浑身上下都湿透了，当他站在恽铁樵面前时，雨水沿着他浓密的黑发直往下流淌。恽铁樵先生见到悲鸿，便立即快活而兴奋地说：“事情已经办成了! 商务印书馆同意让你担任给中小学教科书画插图的工作，日内便可以搬到商务印书馆宿舍里住宿。” ⑤一阵温暖的感觉顿时涌到悲鸿的心里，他觉得呼吸变得均匀了，血液又开始在他身上畅流。当他踩着湿漉漉的街道走回旅店时，虽然雨还在不停地下着，寒风卷着冷雨扑打着他的头发、面孔和全身，但他却满意地、几乎是快乐地望着这风雨的帘幕，望着灰蒙蒙的天空，他已暂时忘记了饥饿和寒冷。 ⑥当他迈着轻快的脚步回到旅店，正打算脱衣休息时，忽然响起了一阵急促的叩门声。他慌忙打开门，看见恽铁樵先生站在门前，手里拿了一个纸包，神色仓皇地说：“事情绝望了!” ⑦悲鸿接过纸包，急忙打开，只见里面除了自己的画以外，还附有一份批札：“徐悲鸿的画不合用。” ⑧悲鸿感到全身都在颤栗，心好像突然裂开了，血不断地涌出来。一种难以遏制的痛苦和失望强烈地攫住了他，他不顾一切地狂奔到黄浦江边。沦落上海的苦闷，找不到职业的烦恼，饥寒交迫的痛苦，已经把悲鸿折磨得精疲力竭；而这一次，突然降临的希望又这样突然破灭，使这个血气方刚的青年再也忍受不了。 ⑨奔腾而混浊的江水汹涌地冲击着江岸，发出沉重的响声。外国商船和兵舰遍布在远近的江面，汽笛尖锐地吼叫着。悲鸿感到呼吸困难，浑身像着了火，有一种燃烧般的痛楚。他猛力扯开衣襟，让无情的风雨打在他的胸脯上。当一阵寒冷的颤栗从他的脚跟，慢慢传布到全身时，他才清醒过来。他想起了父亲临终时的教导，想起了自己的责任和曾经有过的壮志，也想起了母亲和弟妹，他低声对自己说：“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵!” ⑩他徘徊在潮湿而阴冷的街头，异常苦恼地想着：现在，我到什么地方去呢? 他茫然四顾，包围他的，只是一片沉沉的黑夜。他的脚步本能地向故乡走去。 ⑪宜兴屺亭桥畔那所小屋依旧顽强地屹立在风雨之中，但是，这个家却更加贫困了。弟妹们都失学，在田地里劳动，母亲那裹在粗布衣服里的身子也更加瘦削了。悲鸿不愿对母亲说出自己的苦恼。然而，悲鸿那颗年轻的心没有屈服，犹如路边被践踏的小草一样，它仍旧要向广阔的天空，向着阳光和雨露探出头来。他把自己的悲哀与忧郁，向镇上一位和善的民间医生法德生先生倾诉。善良的医生十分爱惜悲鸿的才华，他邀集了镇上的一些朋友，那些朴实的小手工业者，拼凑了一些钱，送给悲鸿。 ⑫悲鸿含着眼泪接过这些钱，心情久久不能平静。他深知这些乡亲们的生活也十分艰难，但是为了他，都慷慨地伸出了援助的手，他应当怎样刻苦努力，才能报答乡亲们的关怀与爱护呢? 他暗暗下定决心：绝不辜负乡亲们的期望! 5．读了上文，小宜同学觉得第④自然段画线句子与前后文感情基调不一致，应该删掉。你是否同意小宜同学的观点？说说你的理由。 6．赏析第⑧自然段中的画线句子。 7．徐悲鸿为什么到了山穷水尽的地步还能够自拔？请联系全文简要概括。 8．小兴同学在网上找到了徐悲鸿先生的部分年谱，中间缺失了1915年的记载，请你根据本文内容补充完整。 1912年，徐悲鸿第一次到上海，欲习西画，未得其途，数月而归。后到宜兴县初级女子师范、始齐小学、彭城中学应聘国画教师，都被录取了。 1913年，徐悲鸿任彭城中学图画教员兼宜兴女子师范学校图画教员。得知上海图画美术学院成立并正式招生，徐悲鸿第二次离开故乡到上海求学，因该院无教材，连半身石膏模型都无，故入学后不久即逃离该院。 1914年，徐悲鸿续任彭城中学图画教员，兼任宜兴女子师范学校、和桥镇始齐女子学校的图画教员。父亲去世，向父亲挚友陶麟书借钱埋葬了父亲。 1915年，① ，② ，③ 。 1916年，徐悲鸿第四次来到上海后，考取上海震旦大学预科，后被聘为哈同花园的美术指导，兼仓圣明智大学美术教授。 答：① ② ③ 三、（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文章，完成后面的小题。 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③后来我买了一只小奶狗陪她（就是赛虎）。于是每天回家，一进小区，远远就看见一人一狗趴在阳台上眼巴巴地张望。 ④我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。 ⑤每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ⑥看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑦除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。每天她趴在阳台上目送我上班而去，回到空空的房间开始想象火车之旅，那是她生命之末的最大激情。 ⑧她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。 ⑨她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑩我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。 ⑪我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊——奇异的，难以想象地孤独着的世界，如蚕茧中的世界。 ⑫每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑬我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声……我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子…… （选自《文汇报》，有删改） 【初读感悟】 9．通读全文，用简洁的文字补全空格内容。 【细读解密】 10．研读画线句子，补全下面对话。 我发现这两个句子内容基本一致，稍有变化。最大的变化是后面一句中等候者多了一条狗，而用反复手法呈现的不变的内容是（1） 。 对！我也发现了。我认为重复这些内容有如下作用：（2） 。 是啊，原本“我”买狗的目的是为给外婆多一陪伴，帮她排解孤单。但结果并没有改变，外婆一如既往在等我回家。对此，我的理解是（3） 。 【深读悟旨】 11．文章第⑪段说“我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊”，“她的世界”是怎样的世界？为什么说我“终日在她的世界边缘徘徊”？请结合全文内容谈谈你对这句话的理解。 【联结拓展】 单元导语 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界…… 单元目录 14背影/朱自清 15白杨礼赞/茅盾 16* 散文两篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17* 昆明的雨/汪曾祺 12．小语推荐本文为八上第四单元的拓展阅读材料，你赞同吗？结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 四、（23-24八年级上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 13．阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 C D 态度情感 A B 不亦乐乎 幸福满满 14．请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。 大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。 15．请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 16．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 五、（22-23八年级上·重庆江北·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家，他会给我加餐。有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。我回头望时，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 17．【初识结构•散文之形】 小量快速浏览本文后，绘制了一张思维导图以便快速把握文章结构，但有几处存有疑惑，现请你帮他完成下面思维导图的空白处。 18．【细品语言•散文之言】 小川和小量在阅读本文时，发现本文多处的语言具有表现力，请你根据下面提示，帮他们完成下面任务。 （1）请结合语境，赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 （2）请从人物描写的角度，赏析第④段中画线的句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 19．【深思技巧•散文之技】 小量读到第⑧段时，觉得其在叙述结构和主题表现上具有重要作用，请你帮助他进行具体分析。 20．【悟读意蕴•散文之蕴】 小量认为：“在忆性散文中，结尾部分往往会用意味深长的话语集中表达复杂的情感。”阅读下面两句话，并结合文章内容分别分析其表达的情感。 ①就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 ②我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（《背影》） 21．【总结经验•散文之法】 小量和小川阅读完本文后，准备总结归纳一下回忆性散文的阅读经验，现在也请你写出你的阅读经验，帮助他们完成下面表格。 回忆性散文阅读经验 结构 结构围绕主要人物梳理主要事件 ① 语言 语言抓住极具表现力的词语，揣摩表达效果 ② 技术 ③ 意蕴 学会将课内的阅读经验迁移到课外作品中去探讨主旨 ④ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$