11.葡萄沟（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册统编版

( 第 四 单元 11 葡萄沟 ) ［教学目标］ 1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。 4.能了解葡萄沟的普通品种多和葡萄干是怎么制作的。 ［教学重难点］ 1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字。 2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.会认13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写6个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体，说完整。 一、创设情境，导入新课 1.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：歌曲中提到“如果你要去远方，新疆是个好地方，葡萄架下等着你”，同学们知道新疆哪里的葡萄多吗？（出示葡萄图片） 2.对，就是葡萄沟，接下来就让我们伴随着美妙的音乐，一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！（板书课题：葡萄沟） 3.理解“沟”的意思：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。 二、初读课文，合作识字 1.自由读课文，圈出生字词，把字音读准，句子读通顺。 2.出示会认字： （1）学生开火车读，教师相机提醒“产、份、淡、干、分”是前鼻音。“好、干、分”是多音字。 （2）去掉拼音，学生齐读生字。 （3）学习多音字：好、干、分 （4）自主交流识字方法。 ①音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 ②利用形声字特点识字：如“枝一支、钉一顶”。 （5）识字游戏：摘葡萄 三、再读课文，分析理解 过渡：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！ 1.朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。（葡萄沟真是个好地方。） 2.为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？（生自由回答） 3.学习第1自然段。 （1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。 （2）提问：葡萄沟在什么地方？（葡萄沟在新疆吐鲁番。） （3）“五月、六月、七月”这几个词语按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果。 （4）“最喜爱的葡萄”这里突出了文章中心，引出下文。 （5）提问：根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？（桑葚、杏子、无花果、葡萄。）课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。 （6）指导学生朗读第1自然段：注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。 4.学习第2自然段。 （1）指名读第二自然段，教师相机纠错或范读。 （2）请学生数一数这一段一共有几句话，再想一想每一句分别写了什么。 预设：四句话分别写了葡萄的生长环境，葡萄枝繁叶茂，葡萄各种各样，老乡热情好客。 （3）朗读第2自然段，找出比喻句。“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” ①指导学生把句子读正确。 ②指导学生观察想象，结合图片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”。 ③结合图片，引导学生发现句子中的比喻：将“茂密的枝叶”比作“绿色的凉棚”，形象生动地写出了葡萄的枝繁叶茂。 ④引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。 （4）学习第3句。出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①指名读句子。 ②重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。 教师引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。 出示葡萄图片，引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。 ③小练笔：仿照第2自然段第3句写一写吧！（课后练习第三题） 出示第一句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。 请学生读一读，提问：你见过这些花吗？想象一下，这些花盛开的时候具有什么特点？ 学生交流，教师相机补充，引导学生从颜色、姿态、味道等角度总结归纳。 预设：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，香味扑鼻，令人心旷神怡。 出示第二句：下课了，同学们在操场上活动，_____________，处处欢声笑语，热闹极了。 同桌合作，先读句子，再说一说横线上可以填哪些内容。集中汇报。 （5）学习第4句。出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ①指名读句子，注意多音字“好”的发音。 ②通过“热情好客”可以体会到维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。 ③品析“准、吃个够”这两个词。学生说一说这两个词写出了什么？ 预设：“准、吃个够”这两个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。 （6）怀着赞美之情齐读第2自然段。 四、指导书写 1.提出要求：请同学们认真观察“产、份、坡、枝、客、老”，在书写时我们需要注意什么？ 2.教师指导书写： 产：“立”宽扁，下横长于上横。 份：左窄右宽，顶部和底部左右大致平齐。“分”上部撇捺伸展盖住下部，“刀”字方正。 坡：“土”窄“皮”宽，顶部“土”低，底部“皮”低。“土”末笔横变提；“皮”竖撇伸向“土”下，“又”捺脚略低于撇尖。 枝：左窄右宽。右部竖起笔稍高，捺画舒展。 客：“宀”扁、窄，“各”大、宽。“宀”首点在竖中线上端；“各”横撇和捺舒展，盖住“口”，“口”居竖中线偏左。 老：第三笔横要长，第四笔撇宜斜；“匕”不宜过大。 3.请同学们对生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。 4.书写展示，集中点评，及时改正。 5.提出要求：抄写词语表中本课的“水果、月份、山坡、枝叶、展开、五光十色、好客”7个词语。 第2课时 ［课时目标］ 1.会写3个生字。（重点） 2.了解葡萄干是怎么制作的，能用自己的话说一说 3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点） 一、复习导入 1.认读下面带生字的词语。 2.齐读课文一遍，检查朗读情况。 二、学习第3～4自然段 1.思考：摘下的葡萄太多怎么办？（让学生用自己的话说一说） 预设：制作成葡萄干。 2.学习第3自然段。 （1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读。 （2）说说葡萄干是怎么制作的。（学生根据文章内容回答。） 播放视频，进一步了解葡萄干的制作过程。 （3）课内拓展：生活中有很多蒸发现象，你们还见过哪些？ 洗完的衣服要拿到太阳底下晒干； 夏天洒水后过一会儿地面会干、蔬菜放一段时间就会干； 土地过分失水就会干裂、庄稼枯萎等。 （4）借助提示，用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的。 送到晾房 挂在架子上 利用流动的空气，蒸发水分 （5）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？ 出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 预设：颜色鲜，味道甜，非常有名 （6）学生再读第3自然段。 3.学习第4自然段。 （1）齐读课文第4自然段。 （2）师：葡萄沟是个怎样的好地方？ （葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。） 点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情。 （3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情。 4.交流讨论：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？ 因为（ ），所以我很喜欢葡萄沟。 预设1：葡萄沟出产水果。 预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。 预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。 预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。 三、指导书写 1.分享交流：请大家观察“收、城、市”这几个字，想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？ 2.重点指导书写： 收：左窄右宽，顶部和底部左右齐平，底部“攵”高。“”的竖提和长竖相接于横中线上。 城：“土”窄“成”宽，顶部“土”低，底部“成”低。“土”起笔在横中线上；“成”首横在横中线上方。 市：上扁下长，“亠”的点在竖中线上端；“巾”末笔上接横笔，写在竖中线上。 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。 四、总结归纳，拓展延伸 1.课文小结：这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。 2.拓展延伸：你知道用葡萄制作的美食有哪些吗？ 预设：葡萄酒、葡萄醋、冰糖葡萄、蛋糕、沙拉 3.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？ 葡萄沟的葡萄颜色鲜艳美丽，好似五颜六色的珍珠，味道甘甜可口。欢迎四面八方的游客来这里旅游品尝！ ［教学板书］ ［教学反思］ 《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟的葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文时，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，使得学生进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发学生认识、赞美家乡的感情。 11 葡萄沟 ( 预习目标 ) ( 掌握本课的生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 联系上下文理解 “ 五光十色 ” 等词语的意思；能够将句子说具体，说完整 。 ) 预习目标一： 朗读课文 1.初读课文。标出自然段序号，在文中用“△”划出双横线中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。 2.再读课文。用横线画出描写葡萄沟出产水果的句子，用波浪线画出描写葡萄的句子。 预习目标二： 生字新词 1. 给下列生字或多音字注音 生字：沟（ ） 产（ ） 份（ ） 枝（ ） 搭（ ） 淡（ ） 够（ ） 收（ ） 市（ ） 留（ ） 钉（ ） 利（ ） 味（ ） 多音字：好（ ）（ ） 干（ ）（ ） 分（ ）（ ） 2. 给下列生字分别组两个词 产（ ）（ ） 份（ ）（ ） 坡（ ）（ ） 枝（ ）（ ） 客（ ）（ ） 老（ ）（ ） 收（ ）（ ） 城（ ）（ ） 市（ ）（ ） 预习目标三： 资料积累 1. 搜集葡萄沟的相关资料。 2. 抄写课文中我喜欢的词语或句子： 预习目标四： 理解内容 1.这篇课文用优美生动的语言，介绍了（ ）出产葡萄，葡萄干（ ）、（ ）的特点，以及制作葡萄干的过程。说明（ ）是个好地方，表达了作者的（ ）之情。 2.思考：你喜欢葡萄沟吗？说说理由。 学科网（北京）股份有限公司 $$