1《场景歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

二年级上册识字1 场景歌 【教材分析】 识字1《场景歌》为二年级上册第二单元的第一课,这个单元是识字单元,主要以儿歌为主。这是一首数量词归类识字的儿歌,把数量词分类集中在四幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中,欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分4个小节,每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第一小节是大海沙滩风景图。第二小节是山村田园风光图。第三小节是公园景色图。最后一个小节是少先队员活动的场面。本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。 【学情分析】 经过了一年的语文学习,学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种形式的学习活动。因此这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达与朗读课文,作为语文学习的根本。同时,考虑到学生的身心特点,教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。 【教学目标】 1.识记“帆、艘、军、舰、队、铜、号”7个生字,会写“队、旗、处、号”4个字。 2.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。 3.初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。 【教学重点】 识字、写字,正确流利有节奏地朗读儿歌。 【教学难点】 积累数量词,了解不同事物数量词的不同表达。 【教学准备】 学生自学单 PPT课件 板贴 【教学时间】 一课时(第一课时) 【教学过程】 1、 目录引入,导入新课 1.带领学生通过目录整体感知单元内容。 2.揭示、板书课题。齐读课题。 (设计意图:二年级没有单元导语页,没有将语文要素单独提出来,通过带领学生走进目录,帮助学生建立单元意识,使得学习更有整体性。) 二、初读课文,整体感知。 1.预习反馈。 (1)梳理问题 (2)检查读音 ①小老师教读,老师随机正音。 ②学生自读儿歌。 ③开火车读儿歌。 ④指名读儿歌。点拨平舌音:艘 翠 ⑤齐读儿歌。 2.交流儿歌特点。 3.全班交流,整体感知场景。 (设计意图:课前借助自学单,学生对儿歌已经有了一定的学习,了解了学生的起点,对于后面的教学能起到很好的导向作用。) 三、随境学文,随文识字。 1.学习第四小节 (1)出示插图,仔细观察,说说你看到了什么? 观察插图,指名说,引导学生说出事物与数量词的搭配。 师小结 板书:学生活动 出示第四小节,男女生读。 (2)理解词语,识记生字。 A、识记“队”字,认识“队旗” 出示队旗图片:这就是我们的少先队中队旗,五角星加火炬是它的标志,每一位少先队员都应该爱护我们的队旗。 B、引导比较,辨析字义:“队”字在这一小节出现了两次,想一想意思一样吗? 一面队旗——指少先队 一队“红领巾”——是一种量词 (3)现场投屏指导写字:队、旗 先观察,再跟着老师书空。 队:横撇弯钩短小紧,弯钩压在横中线。长撇往左下穿插,撇捺舒展才好看。 旗:方字注意后写撇,左窄右宽右稍高。帽子撇横不能丢,多横等距才美观。 (4)丰富语境识记“号”字。 (5)指名读(从字音、停顿方面评价)、齐读。 (设计意图:选择从第四小节开始教学,是顺应情境的创设。通过识字、识物、辨义,促使学生思维的提升。顺势而出的写字教学显得更自然,借助图片识字符合学生的心理特点。) 2.学习第一小节 (1)师:跟随这片欢笑声,我们首先来到了海边。板贴:海边美景 说说课前自己都圈出了哪些景物。点拨:什么是港湾 (2)归类识记“艘、舰” 你发现“艘”和“舰”有什么相同之处吗? PPT播放短视频。 小结:“舟”的字形演变让我们感受到了中国汉字的悠久历史。看来带舟字旁的字就是和船有关。从它们的偏旁我们知道了字的意思,而它们的右边部分提示了字的读音,这正是“形声字,分两半,形一半,声一半,形旁表字义,声旁表读音”。儿歌中的“铜、帆”我们也可以像这样借助形声字的特点来记住它们。 (3)猜字义学习“帆”,拓展识记“舰”。 (4)学生质疑,对比观察,区分量词“条”“艘”的不同用法 师:读到这儿你有什么疑问吗?(生提问)请你对比两幅图来说一说。 小结:虽然都是形容船,但我们也要根据事物的特点来恰当选择量词。 (3)多美的海景,多美的港湾呀,让我们看着图再来朗读这一小节吧。 师生合作、生齐读。 (设计意图:借助形声字的规律来识字是本课的一个识字重点,在学生已有的基础上,通过猜字义、看字形演变等方式来巩固这一识字方法。同时通过学生质疑、对比观察,从而体会到不同事物所用数量词可以不同。) 四、巩固识字,拍手朗读。 1.同学们,今天我们认识了很多生字朋友,还留下了很多美丽的画面,让我们一起来回忆一下吧。 2.出示拍手歌,生自由练读,师生合作读,拍手齐读。 你拍一,我拍一,一艘军舰驶向西。 你拍二,我拍二,一条帆船遇石块。 你拍三,我拍三,一处港湾飞鸟欢。 你拍四,我拍四,一队“红领巾”做好事。 你拍五,我拍五,一把铜号手中舞。 (设计意图:根据学生的身心特点,采用他们喜闻乐见的拍手歌方式进行生字的巩固,同时也巩固了数量词的运用,还调动了学生学习的兴趣与积极性。) 五、拓展延伸,试说场景。 1.同学们,今天我们在不同的场景中学到了不同事物数量词的表达,现在我们的教室也是一种场景,我们也可以来说一说。你能不能也来试试呢?同桌合作,仔细观察,教室里都有些什么,看看谁能准确地说出来,可以用上恰当的数量词哦。 2.同桌合作说,全班交流。 师小结:看来同学们不仅善于观察,还善于学习呢。 (设计意图:“学以致用”是学习的终极目标。通过“学习——实践”达到正确运用数量词的目的,使学生的学习视野得以开阔,学习能力得以提升。) 六、指导写字 1.练习了说,下面让我们动动手写写字吧。 指名读一遍。写字前一定要仔细观察。一看结构,你有什么发现呢?二看高低宽窄,它们有什么特点?三看关键笔画,你想提醒同学们注意什么? 2.师:下面请伸出小手和老师书写“处、号”两个字。师范写,生跟着老师书空。 4.生练写生字,老师巡视。 5.展示评价。 (设计意图:写字是低段的教学重点,为了夯实本课的写字教学,采用现场投屏教学,使得写字指导更扎实,更有效。写字评价从三个维度展开,为学生今后写好字、会评价做了一个引领。) 六、总结下课。 同学们,今天我们欣赏了美丽的风景,学习了数量词,认识和书写了生字,收获可真不少。下节课,你们的老师将会继续带着大家去欣赏田园风光和公园景色。好了,让我们带着期待结束今天这节课吧,下课。 ( 数量词 )【板书设计】 海边美景 田园风光 1 场景歌 公园景色 学生活动 学科网(北京)股份有限公司 $$