5.2运动的合成与分解 说课课件 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

第九章 静电场及其应用 5.2 运动的合成与分解 1 01 说教材 02 说学情 03 说教法 04 目录 典型例题 说教学设计 05 06 说板书设计 说教学反思 2 作用和地位 本节内容选自必修二第五章第二节。是学好抛体运动、圆周运动的基础和基本保证。本节课首先通过蜡块在平面内运动的实验，让学生感知蜡块的运动过程，分析出如何描述蜡块的位置、蜡块的运动轨迹以及蜡块的速度，为提出运动的合成与分解做铺垫，总结出运动的合成与分解的规律。并且运用运动的合成与分解的规律来解决一些实际问题。 一、说教材 教学目标 (1)物理观念：体验运动的合成和分解是研究复杂运动的一种基本方法 (2)科学思维：培养学生应用数学知识解决物理问题的科学思维方法，培养学生的观察、分析和概括能力。 (3)科学探究：通过对一个平面运动的实例-蜡块的运动的探究让学生能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题 (4)科学态度与责任：通过对蜡块的运动的探究和分析，让学生深刻体会“化复杂为简单”、“从特殊到一般”的科学思维，引导学生学会对复杂事务的处理也可以遵循“化复杂为简单”的处事态度。 一、说教材 教学重点 1、合运动、分运动的概念及特点 2、合运动的轨迹、位移和速度的确定 3、运动合成与分解的方法。 教学难点 1、蜡块运动分析以及用频闪照相记录蜡块的运动情况。 2、合运动的轨迹、位移和速度的确定 3、运动合成与分解的方法。 一、说教材 学生经历必修一直线运动的学习，会用直线运动规律（x-t图像与表达式）解决一些匀速直线运动与匀变速直线运动问题；通过相互作用力的学习，能进行简单的受力分析并应用平行四边形定则进行力的运算。学生具有一些生活中曲线运动的初步概念，但高一学生缺乏建模能力、分析推理归纳能力、抽象思维能力，也缺乏迁移能力，不能很好的调用已经学过的知识方法处理新问题、复杂问题。 本节对学生的能力要求较高，着重要解决的问题是让学生建立起运动的合成与分解的思想，并用来处理简单的平面运动，为平抛与斜抛运动的研究打好基础。 二、说学情 “教学有法，教无定法”。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。本课时我将采用实验演示法、学生分组讨论法、多媒体视频辅助教学法等方法来辅助教学，即通过对实际生活现象观察、分析、讨论，加以科学推理，引导学生去发现知识，总结规律。 三、说教法 （一）情景引入（2分钟） （二）新课学习 一、一个平面运动的实例 环节一 蜡块在玻璃管中运动的两个实验（15分钟） 实验1：蜡块在倒置静止的玻璃管中的运动 实验2:蜡块在匀速上升的同时，将玻璃管匀速移动。这里我设计的是让其沿水平导轨在电机作用下匀速运动。我通过手机连接白板，现场演示用频闪照相法记录蜡块运动情况并且简单演示如何用软件得到蜡块的频闪照片。学生通过该环节参与课堂实验，能更深刻体会蜡块的运动情况，有利于学生分析总结出蜡块是如何运动的实验结论。 环节二：理论分析蜡块的运动（10分钟） 本环节引导学生建立平面直角坐标系来处理蜡块运动。通过分组活动让学生讨论交流得到蜡块运动的轨迹方程，位移和速度表达式。 四、说教学设计 二、运动的合成与分解 环节一：通过实验引出合运动与分运动的定义，然后再分析 合运动与分运动的关系，以及运动合成与分解的运算法则。（10分钟） 环节二：例题讲解（5分钟） 小结：为了增加学生的归纳总结能力，提高学习水平；我会在课堂最后引导学生回顾本节课的知识点并归纳总结本节内容。（2分钟） 四、说教学设计 一、一个平面运动的实例 二、运动的合成与分解 1.合运动和分运动 2.合运动和分运动的关系 （1）同时性 （2）独立性 （3）同体性 （4）等效性 3.运动的合成与分解 4.运动与合成的法则 小结： 五、说板书设计 本节课的设计从学生的认知规律出发，以实际情境为主线，力求教给学生探求知识的方法，教会学生获取知识的本领，通过运动合成与分解的学习让学生经历参与、发现、探寻，总结性的发现物理知识的过程，力求让学生全身心的投入学习活动之中。 六、说教学反思 谢谢各位评委老师！ $$