Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo. 一、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.能正确朗读、知晓以下单词：bamboo,gave,its,almost,deaf,frightened 2.能在语境中初步理解、运用句型：Pandas love bamboo.Do…love…? 3.能读懂理解文本内容，能运用相关句型谈论熊猫和蛇的习性。 4.能知晓一些amazing animals facts，并进行介绍。 【核心词汇】 bamboo,gave,its,almost,deaf,frightened 【教学重难点】 Pandas love bamboo.Do…love…? 二、教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 （1）在听、说、读、看的活动中，获取、梳理出以前学习过的动物，并能正确运用句型谈论动物习性。（学习理解） 一、热身与导入： 1. Greeting: Good morning, boys and girls. How are you today? 2. 呈现预习作业，复习学习过的动物以及他们的习性，激活旧知。 出示学习目标：Are you ready? 3. Warm-up. Watch a video。 引出动物话题Animals，激发学生学习的欲望 二、新知呈现: 幻灯片： Pre-reading 学生结合预习单谈论喜欢的动物通过谈论一下学生喜欢的动物，进入课文学习、 While-reading 1.课文学习， 出示文本中Daming 和奶奶 看DVD的图片 （1）①What's grandma's favourite animal? ②What do they love? ③How long do pandas eat every day? （2）巩固 They eat for 12 hours a day. （借助12小时动态视频，学生看图做练习） （通过问题，引出熊猫；通过图片来让学生理解生词和句子；通过精讲和看熊猫视频来巩固相关语言知识；通过12小时动态动画，帮助学生以科学视角理解熊猫的生活习性达到巩固难点句型：They eat for 12 hours a day.） （3）What do you know about pandas? 引导学生看板书说出文本内容。 2. 科普时间 Why are they black and white? 它们是为了伪装和交流, 是保护色。 （进行情感渗透：热爱动物和自觉保护动物的意识。） （让学生能用已知语言和新知相结合形成新的文本谈论动物特点、喜好以及生活习性。进一步提升学生语言表达能力和归纳总结能力。在英语课堂内给学生补充科学知识,以达成科学素养和情感态度的延伸。） 3. 学习蛇的内容（小组合作，完成任务单） （1）①Do snakes love music? ②What can snakes do? ③Why do they dance? It says the snake thinks the flute is dangerous, so it gets frightened. 注意行为动词一般现在时的特点； 新单词deaf中ea组合发音学习; 通过right帮助学生联想frightened发音 (2) What do you know about snakes? 4. 欣赏蛇听音乐的视频。 5. 科普时间:Do snakes have ears? 6. Read and Condolidate (1) Listen and repeat. (2) Pair Work: Read and Choose T or F: Simon gives the present DVD to Daming. The present is fantastic. (3) Group Work: discuss and retell. （通过设置问题让学生小组合作学习，思考并填任务单， 能让学生自主探索、合作交流； 能更好地促进学生思维品质发展。学生能用已知语言和新知相结合形成新的文本谈论蛇 进一步提升学生语言表达能力和归纳总结能力。） Post reading (Guided Reading/科普时间） 1.Video：Lizard The lizards can change their colour. Why? Because they think someone is dangerous. 2.Text: Octopus Octopus don't use their legs to swim. They swim by sucking water into their bodies. Bats can hear the ultrasonic(超声波) with their ears, so they can fly. 教师观察学生能否参加互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否运用已学词汇和句型进行表达，发现问题，及时提供帮助。 设计意图： 本阶段学习活动旨在激活学生已知，创设语境，帮助学生在语境种理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看视频及听音频，从大意到细节逐步理解书信内容。学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。 （2）能理解、正确朗读课文, 并借助关键词和表格复述故事。（应用实践） 3. Non -fiction picture book: Big Cat babies 4.Report and show . （根据学生不同程度，给出三个不同资源，让学生自由选择来做。 1.蜥蜴变色视频； 2.介绍蝙蝠/章鱼的短文章； 3.科普Big Cat babies的读物。（蜥蜴是基于熊猫的保护色特点进行拓展；蝙蝠/章鱼是基于蛇的特别器官来拓展I。ndependent Reading独立阅读 生成新文本）。 教师根据评价量规引导学生自我评价，并根据朗读和复述情况，给予指导或鼓励。 引导学生学会根据关键字和表格，复述课文，生成认知框架。 设计意图： 学生通过跟读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。通过复述，对文本信息进行分析、加工、处理，将书信以叙事的方式展现，进一步提高了学生的语言运用能力。 作业设计 Homework： ★ 熟读课文并向家人朋友介绍熊猫和蛇的习性。 ★★ 阅读教材Reading for Pleasure板块中Fantastic Animals了解更多动物习性。 ★★★ 观看“探索系列动物世界”视频或者阅读绘本Move it!完成一个animal quiz. 课后反思 本课时为单元的起始课时，在教学设计中，引导学生运用一般现在时表述动物的习性，通过文本学习，问题导学的方式，启发学生树立计划意识，认识生活中常见的动物及其生活习性。引导学生运用所学句型描述和介绍动物，为第二课时的学习做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $$