Module 5 Unit 1 Can I write to her（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5 Unit 1 Can I write to her ? 1、 语篇研读 What:本课语篇为一组日常对话，来自外研版(一起点）六年级上册Module 5 Unit 1。Unit 1的课文情境是 Simon和Daming 遇到了Simon 的朋友Laura。 Simon向Laura介绍了Daming。Laura 表示她很希望结识一位中国笔友，从而更多地了解中国。Daming 向Laura介绍了Lingling,而且对Laura 说她可以用英文给Lingling 写信。 Why：通过语篇的学习，学生学习介绍和描述自己或他人，并学会结交笔友 。 How: 该语篇是一组朋友间的日常对话，涉及了描述人物特征和心情的词汇 pleased,pretty以及讨论意愿和描述能力的句子 1.She can speak some English. 2.--Can I write to her？---Of course. You can write to her in English 本模块的学习重点是巩固复习“can,want”的用法，学生在之前的课程中已经学过该内容，因此该对话内容比较易于学生理解。 2、 教学目标 1.通过听说跟读等方式能正确认读并理解单词pen friend,pleased, pretty; 2.在看，听，说的过程中学会在情境中理解运用句型，能准确流利朗读并复述课文。 3.通过模仿、对话练习，能熟练运用”want,can ”句型介绍自己想交什么样的笔友。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 pen friend，pleased, pretty; 【教学重难点】 Can I write to her/him? I can speak English. I want a Chinese pen friend. 三、教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 1. 会正确认读、听说单词pen friend,pleased, pretty; Warming up: Guessing game 看图表述 Look at the picture and guess: What can they do? They can play football/swim/draw. 导入本课核心句型Can you …？I can … Presentation 问题与活动一： 1. Brain Storm: Look at this picture.(观察图片，推测故事的发展。) What’s the passage about? 通过图片预测事件情节：故事元素（为本单元的写作铺垫） ，引入课文阅读. 教师观察学生能否参加互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否运用已学词汇描述正在发生的事情，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：设计意图：通过谈话导入调动学生学习热情，引出课文内容，并激发学生的学习兴趣。 2.在看，听，说的过程中学会在情境中理解运用句型，能准确流利朗读并复述课文。 任务呈现： 看图片来认识我的笔友丽丽。同学们有笔友吗？你们能谈论她们吗？板书课题 学习今天的课文之后，请大家讨论一下自己希望结识什么样的笔友？ 西蒙与大明遇到了西蒙的朋友劳拉,让我们走进他们的生活看看他们对结识笔友都会说哪国的语言吧！ 问题与活动二：阅读训练 I. Watch and find 1. Can the panda speak English? 2. Who is the panda’s teacher? II.Watch and find. 1.Where is Daming from? 2.What kind of pen friend does Laura want?劳拉想要找个什么样的笔友？Why？ 3.Can Lingling speak English? 问题与活动三： 课文朗读 Reading time：跟读正音 Read the text。（小组检查课文朗读，并在对应的档打对号。） 朗读评价量规 档次 评 分 标 准 A档 单词读音准确，课文朗读流利，准确，有感情。 B档 单词读音有1-2处错误，较为流利。 C档 单词读音有3处以上错误。 教师根据评价量规引导学生自我评价，并根据朗读和表演情况，给予指导或鼓励。 设计意图：通过图片，出示Laura的照片，引出我的笔友。让学生在潜意识中明确今天的任务。 带着问题一次听音，抓住文章主体。 通过小组合作进一步巩固can的用法。 3.通过模仿、对话练习，能熟练运用”want,can ”句型介绍自己想交什么样的笔友。 Practice: 小组合作，介绍自己想交什么样的笔友。 【师生活动】 Introduce your pen friend in your groups. I want a _________ pen friend./I want a pen friend from_______. He/She is_______. He/She can ______________. We can write in________. He/She can tell me about_________. I can tell him/her about China. V. Summary and homework: a. Summary of this class: 1. 本课学习了运用”want,can ”句型介绍自己想交什么样的笔； 2．复习本单元的重点句型； 结合评价量规，教师观察学生小组合作的情况和介绍汇报的内容，根据小组表现给与指导和鼓励！ 设计意图：结合所学展开操练，进一步巩固单词与句型。并在活动中进一步激发学生的学习兴趣，让学生乐于学英语、用英语。 在活动中进一步激发学生的学习兴趣，引导学生灵活运用所学句型。 板书设计 Module 5 Unit 1 Can I write to her? pen friend Pleased to meet you! Can I… ? Yes, you can. / No, you can’t. 作业设计 1.Read the dialogue fluently，try to recite.(基础性作业) 2.制作一张关于自己的海报以及自己想要交什么样的笔友。 学科网（北京）股份有限公司 $$