3.3 细胞核的结构和功能（说课）-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一

第3节 细胞核的结构和功能 教材分析 教学方法 学情分析 教学过程 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 01内容地位 02教学目标 03教学重难点 01创设情境 导入新课 02讲授新课 交流讨论 03复习巩固 布置作业 教材分析 《细胞核的结构和功能》是人教版教材高中生物必修一第三章第三节的内容。主要介绍了细胞核的功能和结构两个方面的内容。 01 内容地位 学情分析 教学过程 教学方法 本节是在学生学习了系统的边界细胞膜和分工合作的细胞器的基础上进行的。通过本节课的学习，使学生对细胞的各结构和功能的认识更加全面和完整，进而从生命系统的角度认识细胞是一个统一的整体，使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。并为以后学习第六章第1节细胞增殖以及必修二《遗传与进化》奠定基础。总的来说起了一个承上启下的作用。 教材分析 02 教学目标 学情分析 教学过程 教学方法 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 ——描述染色质的组成及与染色体的关系； ——通过资料分析，提高分析实验结果得出结论的能力； ——理解克隆技术和细胞核之间的联系，及克隆技术给人类带来的益处 ——阐明细胞核的结构与功能以及结构和功能相适应的关系； 教材分析 03 教学重难点 学情分析 教学过程 教学方法 教学重点 教学难点 细胞核的结构和功能 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心，是细胞结构中最重要的部分 教材分析 学情分析 教学过程 教学方法 知识水平 思维特点 学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习了细胞核控制着生物的发育和遗传。在本书前几章学习了真核细胞的特点，核酸是遗传信息的携带者等知识，都为学生更好地理解本节内容奠定了基础。 在之前关于流动镶嵌模型以及细胞器的结构与功能的学习中，学生开始逐步适应对于微小抽象的细胞结构的学习，能够运用模型与建模的思维方式理解细胞核的结构，并运用结构与功能观将结构特点与功能联系起来。 教材分析 学情分析 教学过程 教学方法 直观演示法 情景导入法 自主探究法 小组讨论法 合作交流法 教法 学法 观察归纳法 教材分析 学情分析 教学过程 教学方法 创设情境 导入新课 课堂小结 布置作业 讲授新课 交流讨论 01 创设情境 导入新课 教材分析 学情分析 教学过程 教学方法 2017年，世界首例体细胞克隆猴在我国诞生 “中中”和“华华” 02 讲授新课 交流讨论 教材分析 学情分析 教学过程 教学方法 资料1：黑白美西螈核移植实验 资料4：伞藻嫁接与核移植实验 资料2：蝾螈受精卵横溢实验 资料3：变形虫去核与核移植实验 一.细胞核的功能 1.将细胞更换一个不同的细胞核观察变化 2.将同一个细胞分成有核和无核部分，比较两部分生命活动之间的差异 ①核膜：___层膜，把核内物质与细胞质分开 ②核孔：实现核质之间频繁的__________________________ ③核仁：与某种_____的合成以及________的形成有关 ④染色质：主要由_____和________组成，____是遗传信息的载体 阅读课本P56并思考下列问题： 1.核膜有几层？作用是？ 2.核孔的主要作用是什么？ 3.核仁的主要作用是什么？ 4.染色质主要由什么构成？其中遗传信息的载体是什么？ 5.染色质和染色体是什么关系？ 二.细胞核的结构 蛋白质 染色体 DNA 染色质 染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态 03 课堂小结，布置作业 教材分析 学情分析 教学过程 教学方法 根据本章内容的学习，以小组为单位，合作制作真核细胞三维结构模型，并在下节课请同学展示制作成果： 细胞核结构 遗传信息 控制 代谢和遗传 遗传信息库 细胞核功能 结构与功能相适应 染色质 (由DNA和蛋白质组成) 核膜 核孔 核仁 存储 板书设计 为什么细胞核能控制细胞的代谢和遗传？ 14 预估教学效果 在教学过程中，我充分利用现代化多媒体技术，模型展示等直观教学手段帮助同学们增强对细胞核的感性认识，再让学生通过自主阅读，小组讨论等形式理性思考，一点点构建起对细胞核结构和功能的认识。整堂课生动活泼，收放有度，我相信，能成功地实现教学目标。 感谢聆听！ THANK YOU FOR LISTENING $$