Unit 3 What Would you like（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit 3 What Would you like ? B Let’s talk 教学设计 【学习内容】《PEP人教版教科书-- 英语(五年级上册）》 Unit 3 What would you like Part B Let’s talk 【教材分析】本课时以Zhang Peng 和Sarah在食堂点菜作为语境，介绍他们最喜欢的食物，感知核心句型“What’s your favourite food? My favourite food is ....的语义及在实际情境中的运用。 【学情分析】除本单元外，学生通过PEP教材分别在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题。其中在三年级上册unit5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...; 核心单词：Juice, milk, bread等。在三年级下册unit5 Do you like pears?中，学生掌握句型：Do you like...？Yes/No...;核心单词：pear, apple, orange, banana等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready?中, 学生掌握句型:What would you like...? I’d like...; 核心单词:chopsticks, bowl, fork等。 【学习目标】 1、知识技能目标 能听、说、读、写句型：What’s your favourite food/drink? My favourite food/drink is .... 能朗读并理解本节课文本。 能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言-What’s your favourite food/drink? -My favourite food/drink is ...，并用It’s/They’re...对所喜欢的食物或饮品用适当的形容词加以描述。 能够运用句型 What’s your favourite _____? 了解朋友的喜好并尝试进行汇报。 2、情感态度目标 多了解他人的喜好。 每一个人有自己的喜好，尊重别人的选择。 【学习重点、难点】 教学重点：1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2. 听懂、会说句子：What’s your favourite food/drink？及其回答My favourite food / drink is …3. 在情境中会运用核心语言。 教学难点：1. 核心语言在实际情境中的运用。2. 能够在语境中理解生词 delicious, favourite的意思，并能正确发音。 【学习过程】  Lead-in Know the favourite.教学favourite Know my favourite What’s my favourite day/food/drink/...? My favourite day/food/drink is ... It’s/They’re... Know Zhang Peng and Sarah’s favourite Let’s try: Listen and match 【设计意图】 承接上一环节，引出本课人物喜欢的饮料，为进入B let’s talk板块的对话学习并做好准备。 Presentation (1)Look and guess: What are their favourite food? 通过观察Zhang Peng和Sarah在学校餐厅点餐的主图，猜测人物最喜欢的食物。 (2)  Listen and answer. 教师播放录音，学生回答问题。 (3)  Discuss and choose. 小组合作，解构对话，选择正确语句补全对话。 (4)  Watch and check.  观看视频，检查答案。 (5)  Compare and check 复述答案，引导关注含义。 【设计意图】通过骨架文本的运用，引导学生关注句子之间的联系，并引导学生通过讨论、预测，来补充文本的关键句子，使学生关注句子的结构和细节。Practice (1)   Listen and imitate (2)   Dub the cartoon 【设计意图】通过跟读、配音等方式，培养学生正确的语音语调，加深对文本的理解； Production (1)   Watch a video about our friends of her favourite. 学生观看主题为Favourites的视频。本视频通过描述朋友Cici最喜欢的事物，跳出食物主题，拓展学生的学习空间和知识深度，能促进学生更全面地描述自身最喜爱的事物，从而提升学生的综合语言运用能力。 (2)   What do you get from the Video?   学生运用以下句型回忆和复述从视频中得到关于favourites的信息。________’ s favourite _________ is __________.Because ________________________________. 【设计意图】通过复述朋友的favourites，为接下来学生做汇报进行语言的输入。 (3)   Know more about your partner 学生间运用核心句型 What’s your favourite _______? My favourite _____ is _____. 了解对方最喜爱的事物及原因，并完成思维导图。   (4)   Make a report. My friend is ____________._________’s favourite day is _________.Because ____________________.______’s favourite teacher is ______.Because _____________________.______’s favourite _____ is _____.Because ___________________. 【设计意图】通过视频作为课堂学习的拓展延伸，帮助学生综合地运用核心语言。鼓励学生大胆开口，运用核心句型进行对话，引导学生进行真实的交际，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。 (5)   Think and say 【设计意图】学生汇报结束后，进行情感教育：引导学生思考：面对不同的喜好我们应该怎么做？ We share different favourites, but we are friends. Respect others’ favourite. Homework 1. Ask your parents about their favourites. 调查一下父母们最喜欢的事物。2. Listen and read the dialogue on P27. 听录音跟读。  学科网（北京）股份有限公司 $$