《可爱的企鹅》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教案设计 学科： 授课人： 授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 《可爱的企鹅》 授课类型 解决问题课 课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 36 ） 教学目标 1. 结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 2. 能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。 3. 结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 学情分析 学生已经掌握10以内组成与分解，本节课重在巩固有关计算，运用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 1. 结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 2. 能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。 教学难点 在具体情境中，发现数学信息，根据信息提出要解决的实际问题，结合自己的生活经验和已有知识经验，有根据的思考并找到解决问题的方法。 教学方法 讲授法、自主探究法、图示法 教具学具 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 直接引入 根据这幅图，你知道了什么？ 你能提出什么数学问题呢？ 谁来解答？ 生：有好多冰山；有一排企鹅；企鹅有8只；有3只企鹅走在前面，有5只在后面；问号问的冰山后面有多少企鹅... 生：一共有多少只企鹅？ 生：企鹅分成前后两部分，求整体要做加法，3+5=8，一共有8只企鹅。 借助主题图直接引入本节课的知识，让学生经历找信息、分析信息、提出并解决问题。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 2、 提出问题、组内探究 （1） 提出问题 你能提出哪些问题？ 【小结】图中带有问号的部分，就是我们题目中的问题。 （2） 小组合作 四人为一小组结合画图或摆小棒，合作完成你们组内提出的数学问题。 小组上前汇报： 格式：我们解决的问题是...，算式...，这算是表示... 生：一共有多少只企鹅？；第一次冰山后面有多少企鹅；第三幅图中冰山后面有多少企鹅？... 学生修改问题 小组合作，教师巡视，对于有困难的小组进行指导，同时记录样例。 组1：我们解决的问题是，冰山后面一共有几只企鹅？8-2=6.因为一共有8只企鹅，我一共画了8个圆，划掉2个还剩下6个。 组2：我们用小棒摆的，先拿出来8根小棒，代表8只企鹅，一直拿走直到剩下2根小棒。算式是8-2=6。 组3：我们解决的问题冰山后面有多少企鹅。我们画了8个三角形，划掉6个，剩下2个。算式是8-2=6 解决减法问题，初步学习分析、理解和解决问题的基本方法。通过摆、画等环节帮助学生分析。 给学生搭建上前讲题的机会，提升学生的参与兴趣，培养学生的语言表达能力。 为什么要拿走6个或者划掉6个图形？ 【小结】我们要用我们可以看到的数字列式计算，问号的数字应该写在等号后。 你能看懂奇思的方法吗？ 3、 总结归纳 本节课大家通过自己的经验和知识将问题解决，你们有什么收获吗？ 生：因为8可以分成6和2；因为剩了2只企鹅在外面，所以最后要剩2根小棒或者图形。 生：他先算出来第一次被冰山挡住的企鹅，又算第二次被冰山挡住的企鹅，加一起就是所有被挡住的企鹅。 生：我知道了图里的问号就是问题；我可以画图解决问题；我可以用小棒来解决一个问题... 结合书上的解题方式，帮助学生开展思维，培养发散思维。 板书设计： 可爱的企鹅 课堂反馈 讲一讲你的解题方法 作业设计： 讲一讲你的解题方法 学科网（北京）股份有限公司 $$