Unit 4 Where is my cap？Part B Let's talk（课件+教案）-2023-2024学年三年级下册

人教PEP 三年级下册 Unit 4 Part B Where is my cap? Let’s talk & Let’s play ——三年级英语备课组 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 大任务：本单元主题是描述物品的位置 Unit 4 Where is my car? Part A Where is ... ? It’s in / on / under ... 询问物品位置并回答 Part B Is it in / on / under ...... ? Yes, it is. / No, it isn’t. 对于不确定物品的位置而询问并回答 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 先行组织 新知建构 迁移运用 成果集成 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 先行组织 Who are they? They are_________________. Mike and his mother 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 先行组织 What’s wrong with Mike? He can’t find his_______. Mike will go camping.去野营 任务一、Watch and answer 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 先行组织 He can’t find his_______. cap camping 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 先行组织 camping cap toy box 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Where is the cap? Is it in the bag? ______________. 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Where is the cap? Is it in the bag? ______________. No, it isn’t. 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Mum, where is my cap? Is it in your bag? No, it isn’t. 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Where is the cap? Is it in the box? ___________. 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Where is the cap? Is it in the box? ___________. Yes, it is. 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Is it in your toy box? Yes, it is. Thanks, mum. camping 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Mum, where is my cap? Is it in your bag? Is it in your toy box? Bye! Have a good time! No, it isn’t. Yes, it is. Thanks, Mum. Bye. Listen and imitate 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Mum, where is my cap? Is it in your bag? Is it in your toy box? Bye! Have a good time! No, it isn’t. Yes, it is. Thanks, Mum. Bye. Read in groups 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Good memory Mum, where is my cap? Is it in your bag? Is it in your toy box? No, it isn’t. Yes, it is. Thanks, Mum. Bye. Bye! Have a good time! 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Role-play 两人一组表演对话 1.语音正确。 2.流利表达。 3.富有感情的表演。 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 What do you think of Mike? He is a little careless. 马虎的 Be careful！ 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Mike’s bedroom What do you think of Mike and Mike’s bedroom? He didn’t put away his things,so he often asks for help. We should learn to sort out our things. （分类整理） 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 新知建构 Let’s play …… A: Where is my ____? B: Is it …? A: Yes, it is. / No, it isn’t. B: … 1.语言正确。 2.流利表达。 3.富有感情的表演。 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 迁移运用 A.ball E. car B. map F. boat C. cap G. box D. desk H. chair C A B D E G F H 小小侦探们，仔细观察图片，选择相应的单词填入括号里吧。 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 迁移运用 仔细阅读短文，找出与之对应的图片。 Hi, I’m Jack. Look at my desk. It’s big. The toy box is on the desk. My cap and my ball are in the toy box. The chair is near (在…附近) the desk. My cat is on the chair. It’s so cute. My bag is under the chair. 选择正确的图片: ( ) B ． A ． A 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 迁移运用 Homework 基础作业：校信跟读所学内容 提高作业：完成同步练习册题目 选做：完成作业单，画出自己的房间示意图，并尝试描述一下它们的位置关系。 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 迁移运用 Unit 4 Part B Where is my cap? Is it in your bag? No, it isn’t. Is it in your toy box? Yes, it is. 滨州经济技术开发区第一中学 求学至精 明德至善 成果集成 Lavf59.34.101 Lavf54.59.106 21995.137 $$ 结构化思维课堂课时教学设计表 课题 人教版 三年级下册Unit 1 where’s my car? B Let's talk 课时 2 学习目标确定的依据 课标分析 课标摘录： 1、 理解性技能： 1.理解课堂中的简单指令并作出反应， 2. 根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息， 3. 在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息， 二、表达性技能： 1. 在语境中与他人互致简单的问候或道别； 2. 大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话、放事和文段； 课标分解：借助图片，理解对话大意。完整连贯地朗读文章，借助语言支架复述Mike找到帽子的过程并绘制我的房间。 教材分析 What: 本语篇是Mike询问妈妈物品在哪里，妈妈猜测地点，最终Mike 找到了他的帽子。 How: 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及回答一般疑问句，询问物品在哪里的核心语言。如 Where is my cap？Is it。。。？Yes，it is。No，it isn't。 Why: 通过Mike寻找自己的帽子语篇引发学生思考，学生应该具备哪些良好的生活习惯，比如要自己整理好书包和玩具等物品，懂得保管好自己的东西，学会有条理的存放物品。 学情分析 已知：在上个学期的学习基础上，学生已经认识了一部分关于文具的单词，人体部位名称，并在Unit4的Let’s chant中接触过方位介词in和on。也在Unit6 Letters and sounds的学习中，接触过under一词。 未知：学生未接触过一般疑问句，询问物品是否在某个位置Is it。。。?并做出相应回答是陌生的。在阅读方面，在理解和判断语篇主题意义和观点方面的能力还处于培育阶段； 障碍：学生在使用一般疑问句“Is it in/on/under…?”及其回答“Yes, it is./No, it isn’t.”来询问并回答物品的位置时不太熟练。 学习目标 低阶目标：1.在看、读、说的活动中，获取、梳理文中描述物品可能所在的位置；（学习理解） 2.在教师的帮助下，尝试复述描述物品在哪，并描述其可能所在的位置的句子，注意语音语调；（应用实践） 高阶目标： 3.通过自己的日常生活，与同学交流自己的物品在哪；（迁移创新) 达 成 评 价 1.1观看文本视频，并回答问题：What`s wrong with Mike? 1.2 通过激活旧知，运用拼读的方法，学习toy,cap。 1.3 观看视频，回答Where is the cap? Is it in the bag? 1.4 观看视频，回答Where is the cap? Is it in the bag? 2.1模仿视频朗读文本，注意发音及重音。 2.2 小组内朗读文本并运用量表自评。 2.3 Good memory 文本填空，加深核心词汇的理解。 2.4 角色扮演，根据评价标准，小组互评。 2.5 通过观察Mike的房间，我们能得到什么，说一说。 3.1 运用本课的语言支架，完成猜物品位置的游戏，并运用评价标准进行自评与互评。 3.2 以My Room 为题，制作一份手抄报。看看谁的房间最整洁。 先行组织：播放“on,in,under”视频。观察图片，引出本文的主人公，了解故事梗概，开启寻找房间的世界。 新知建构 嵌入评价 任务1 了解文本，回答问题 活动1观看文本视频，并回答问题：What`s wrong with Mike? 任务2 解构文本，深入分解 活动1 通过激活旧知，运用拼读的方法，学习toy,cap。 活动2 观看视频，回答Where is the cap? Is it in the bag? Is it in your bag？No，___ ____. Is it in your toy box? Yes,___ ___. 任务3 仿读文本，加深理解 活动1 模仿视频朗读文本，注意发音及重音。 活动2 小组内朗读文本并运用量表自评。 活动3 Good memory 文本填空，加深核心词汇的理解。 活动4 角色扮演，根据评价标准，小组互评。 活动5 通过观察Mike的房间，我们能得到什么，说一说。（爱护自己的物品，养成自己收拾个人物品的好习惯！） Grade-1语音正确 +1 Grade-2.流利表达 +2 Grade-3.富有感情的表演+3 迁移运用： 任务4 运用文本，游戏表演。 活动1 运用本课的语言支架，完成猜物品位置的游戏，并运用评价标准进行自评与互评。 任务5 以My Room 为题，制作一份手抄报。看看谁的房间最整洁。 1.语言正确。 2.流利表达。 3.富有感情的表演 成果集成：（本节课学习重点、知识框架） 一．小小侦探家，观察图片，选词填空。 二．仔细阅读短文，找出对应的图片。 三． Is it in.......? Yes,it is. No,it isn’t. Where’s ....? 作业设计： 必做： 1.跟读课文，模仿语音语调正确朗读课文； 2.用所学词汇、句型给同伴描述自己的房间。 选做： 画出自己房间示意图，并尝试描述一下它们的位置关系！ 学科网（北京）股份有限公司 $$