考点4 炼字和诗眼-2025年高考语文新课标命题方法分析及创新策略

2025年高考古诗文复习策略 及考点预测 复习任务三　鉴赏诗歌的语言——此中有真意，细加涵咏韵味长 考点4　炼字和诗眼 1 复习目标 1.掌握赏析炼字的角度与规范。 2.重点掌握赏析诗眼的方法。 炼字诗眼题 【2024·全国甲卷】阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】    “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】    “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【分析】      本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。类似这样的题型在2017年山东卷也有涉及：江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。     此题中赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。“软”字用来形容斜风，给人一种柔和、舒适的感觉。不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景之中；“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 考向一　炼字 古人作诗填词都很讲究炼字。所谓炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所炼之字是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词和叠词。 一、炼字种类 1.炼动词：真正能构成鲜明地化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词以生动形态的词，主要就是常常充当谓语的动词。 动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更鲜明。 2.炼形容词：诗歌是社会生活的主观化表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。 形容词的表达效果：突出事物的特征，营造氛围，体现意境。 3.炼数量词：优秀诗人的笔下经过精心选项提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。 数词的表达效果：具体真实，符合情境，夸张渲染。 4.叠词：叠词作用不外乎两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 5.炼虚词与表颜色的词： 在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文意、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 表颜色的词的作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 [答题步骤] 第一步，析含义。解释该字在句中的含义。 第二步，描景象。把该字放入原句中，展开联想，再现作者所描绘的情景，并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记　简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是(　　)，它生动形象地写出了(　　)的情景，表达了作者(　　)的情感。 二、解题步骤 步骤一：释义析理字不离词 解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义，要结合诗句解释其含义。 步骤二：还原画面词不离句 展开联想，把该字词放入原句中描述景象，再简要把含有该字词的诗句解释或翻译一下。 步骤三：明确重心句不离篇 点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，具体的有什么样的妙处。这一步是重点环节，是得分点，回答时一定要准确简练。 边练边悟1　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 【注】 ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 答案　①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸峙交错，犹如两兽相斗，(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(“描物”角度说效果)②“攒”，攒聚，聚集。(析本义)描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之态。(“描物”角度说效果) 解析　第1步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”，“攒”意为“攒聚，聚集”。 第2步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙交错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。 第3步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。 考向二　赏诗眼 诗眼，有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键的句子。它是一首诗(词)的主旨所在。诗眼分为两类：一是诗中眼，即表现为一首诗的内容或思想的凝聚点，揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。 1.诗眼类型 (1)思想的凝聚点，如李白《赠汪伦》中“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 (2)结构的总起点，如白居易《忆江南(其一)》“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”中“好”字统领全篇。摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 (3)精妙的闪光点，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”写出湖水的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 2.解题步骤 (1)确定诗眼。其角度有： ①内容上，最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。 ②修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 ③词性上，这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 ④结构上，最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，多以形容词或动词为主。 ⑤位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。 (2)整体点明地位。从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位： ①诗歌线索；②奠定感情基调；③承上启下。 (3)分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用。 边练边悟2　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 望蓟门 祖　咏 燕台①一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城②。 少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。 【注】 ①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台。②蓟城：唐朝的边疆重镇。③投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。④请长缨：指汉代终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。” 有人说诗眼是“望”，也有人说是“惊”，你赞同哪种观点？请结合全诗简要说明。 答案　(示例一)诗眼是“望”，前三联写“望”中所见，首联写凭高远眺，颔联写临台俯望，颈联写望中烽火连天，又向周围望，尾联抒发望中所感。 (示例二)诗眼是“惊”，前三联，客心为边塞豪壮景象而惊，尾联，诗人豪气油然而生，决心像班超、终军那样报效祖国，为国立功。首联先写诗人登临燕台，却着一“惊”字，下句点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡。全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感。 解析　第1步：确定诗眼。结合全诗分析，确定诗眼是“惊”字还是“望”字。 第2步：整体点明地位。根据题干“你赞同哪种观点”的提示，确定答题的角度和切入点。 第3步：分析作用。结合诗句，具体分析全诗是如何体现“惊”或“望”的。 一 轮 对 点 90 练 （时间：35分钟 满分：36分） 45 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 秋晚登城北门① 陆　游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。 【注】 ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞，南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。 01 02 03 04 05 06 07 08 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)(3分) A.诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活、无拘无束和日渐衰颓的情况。 B.“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。 C.“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”表明铁马往事仍萦绕在诗人心中。 D.“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，此句正是其渴望收复失地、报国心志的抒发。 解析　B项，“诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”错误，此句写鸿雁将汴京入秋的消息传来，并非将思情带回故乡。 B 01 02 03 04 05 06 07 08 ★2.本诗首联中哪个字是全诗的诗眼？请找出来，并结合全诗作简要分析。 (6分) 解析　解答此题时，首先需要在首联中找出诗眼是“愁”。然后理解诗眼的含义，最后结合诗歌的具体内容分析诗眼的体现。这首诗主要是诗人登城的所见所想。首联，叙述出游的地点、时间及感受。时序已近深秋，西风劲吹，百草摧折，寒气袭人，四野呈现出一片肃杀景象。当这种萧条凄凉的景象映入诗人的眼帘时，愁绪不免袭上心来。颔联，抒写深秋来临，北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息。其中寄寓着诗人对关中失地的关怀、对故都沦陷的怀念之情。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。颈联，由失地而想到国家的命运与自身的遭际。山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令诗人搔首不安，愁肠百结。尾联写自己对“横槊赋诗”往事的追忆和壮志难酬的悲哀痛苦。全诗以诗人之“愁”贯穿全篇，感情激愤，思想沉痛，爱国之情跃然纸上。 01 02 03 04 05 06 07 08 答案　诗眼是“愁”。①首联描述诗人拄杖伫立在城头，满眼西风凄凉之景；②颔联描述诗人远望边地烽火，仰观失地飞鸿；③颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危)，前途未卜；④尾联追忆“横槊赋诗”，此生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。 01 02 03 04 05 06 07 08 二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分) 初冬从父老饮村酒有作 陆　游 父老招呼共一觞，岁犹中熟有余粮①。 荞花漫漫浑如雪②，豆荚离离未著霜。 山路猎归收兔网，水滨农隙架鱼梁。 醉看四海何曾窄③，且复相扶醉夕阳。 【注】 ①余粮：粮有余剩也。陶潜诗：“仰想东户时，余粮宿中田。”②荞，原作“曲”，据钱仲联校注本改。③作者自注：苏子美诗云，“吁嗟四海窄”。 01 02 03 04 05 06 07 08 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.初冬季节，诗人与父老乡亲畅饮村酒，于是写下此诗记叙当时的情景。 B.年成丰饶，家有余粮，在一片喜悦气氛中，乡亲们招呼诗人一起饮酒。 C.颔联虚实结合，写荞花盛开，白茫茫一片豆荚虽未经霜，却已凋零。 D.猎人收网归家，农人在水滨架起鱼梁，这些描写使诗歌充满乡野情趣。 解析　C项，“虚实结合……却已凋零”错误，原文是“离离”，即繁多的样子；“虚实结合”错，没有虚写，“荞花漫漫浑如雪，豆荚离离未著霜”，运用比喻实写眼前所见景物。 C 01 02 03 04 05 06 07 08 ★4.尾联使用了两个“醉”，有何含意？请简要赏析。(6分) 解析　本题要求赏析尾联中的两个“醉”字，先分别进行分析，主要分析各自的含义，再综合两个字分析其表达的情感、效果等。诗歌大意是：初冬季节，诗人与父老乡亲畅饮村酒，于是写下此诗记叙当时的情景。年成丰饶，家有余粮，在一片喜悦气氛中，乡亲们招呼诗人一起饮酒。荞花盛开，像雪花般白茫茫一片；豆荚未经霜打，却已经浓密、繁多。猎人收网归家，农人在水滨架起鱼梁，这些描写使诗歌充满乡野情趣。第一个“醉”，结合“醉看四海何曾窄”理解，“四海”指天下，“何曾窄”指天下辽阔。扣住“畅饮村酒而醉”“深厚情谊”等关键词分析即可。第二个“醉”，结合“且复相扶醉夕阳”理解，“相扶”指乡亲们之间的情谊。扣住“陶醉于夕阳美景”“夕阳中与父老乡亲再次畅饮”“欢快、闲适”等关键词分析即可。 01 02 03 04 05 06 07 08 答案　①第一个“醉”是与父老畅饮村酒而醉，表达了与村民的深厚情谊；“醉看四海”，运用典故，表达了诗人豁达、开朗的心境。②第二个“醉”既可理解为陶醉于夕阳美景，又可理解为在夕阳中与父老乡亲再次畅饮，表达了诗人欢快、闲适之情。 01 02 03 04 05 06 07 08 三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 吴中田妇叹① 苏　轼 今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。 霜风来时雨如泻，杷头出菌镰生衣。 眼枯泪尽雨不尽，忍见黄穗卧青泥！ 茅苫一月垄上宿，天晴获稻随车归。 汗流肩赪②载入市，价贱乞与如糠粞。 卖牛纳税拆屋炊，虑浅不及明年饥。 官今要钱不要米③，西北万里招羌儿。 龚黄④满朝人更苦，不如却作河伯妇！ 【注】 ①此诗于1072年冬写于浙江湖州，苏轼作此诗时，王安石的一系列新法正在全国范围内逐步实行。新法对缓和社会矛盾、减轻农民负担起到积极作用，但也存在一些弊端。②赪：红色。③当时新法规定交税、免役均用现钞。④龚黄：汉代宽政恤民的官吏龚遂、黄霸。 01 02 03 04 05 06 07 08 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.“霜风”二句写大雨导致无法开镰收割、用杷头“出菌”镰刀“生衣”表现灾情严重。 B.为了雨停能及时抢收，农民们在田头搭草棚住了一个月，这一细节写出了农民生活的艰辛。 C.粮价低贱得同糠和碎米一样，这与农民种粮时的艰辛、担粮时的汗流浃背之态形成反差。 D.最后两句用典故称赞满朝官员宽政恤民。但民众面对生活的贫苦，不由得心生困惑与无力。 解析　D项，“称赞满朝官员宽政恤民”错，最后两句借用典故收结，龚遂任勃海太守，黄霸任颍川太守，他们都是以恤民宽政著名的官吏。这里的“龚黄满朝”是带着明显嘲讽意味的，不是称赞满朝官员。 D 01 02 03 04 05 06 07 08 ★6.全诗紧扣一个“叹”字展开，层次分明而感情集中，试结合诗句具体分析。(6分) 解析　开头“今年粳稻熟苦迟”写今年粳稻的成熟期甚晚；接着“霜风来时雨如泻，杷头出菌镰生衣”“忍见黄穗卧青泥”写秋雨成灾；“汗流肩赪载入市，价贱乞与如糠粞”“官今要钱不要米”直指当时推行的新法，触及时政流弊的实质，百姓有米而官府不要米，百姓无钱而必要钱，这就造成一时米贱钱荒的社会问题，导致田地荒疏，百姓躲避税收而流离失所。“龚黄满朝人更苦，不如却作河伯妇”借用典故收结，表明百姓被逼得无路可走，不如投河自尽。全诗紧扣一个“叹”字展开，层次分明而感情集中。本诗是在江南秋雨成灾的背景下写出的，诗人借田妇的口吻，描绘了江浙一带农民的悲惨生活情景，表达了作者的深切同情，以及对苛税弊政的揭露抨击。 答案　苏轼在诗中先叹息稻熟苦迟，其次哀叹秋雨成灾，再喟叹谷贱伤农，末以嘲讽官吏逼民投河作结，更令人触目惊心。这首诗充满了诗人对劳动人民苦难遭遇的深切同情和对新法流弊的抨击。 01 02 03 04 05 06 07 08 四、阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分) 夏曼卿作新楼，扁曰“潇湘片景”， 来求拙画且索诗 戴　昺 有此一楼足，悠然万虑忘。 拓开风月地，压断水云乡。 四野留春色，千峰明夕阳。 眼前无限景，何处认潇湘。 01 02 03 04 05 06 07 08 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.首联总起，赞美之情溢于言表。首句概述楼主建此新楼，因而心满意足；次句是进一步的解说：主人闲适自得，万虑皆忘。 B.颔联极言夏曼卿新楼风景优美。“拓开”句直接写其风景之美，“压断”句则反衬其美。其景虽美，诗人并未作具体描绘。 C.尾联总结此楼风光无限，呼应诗题，卒章明志：此地不愧为“潇湘片景”。风光包括“四野春色”“千峰”“夕阳”等。 D.探究诗题，细究诗意，诗人亲临此楼，本可以细致描绘，但他却挥洒大笔进行概写，这展现了诗人富于想象的艺术功力。 解析　D项，“诗人亲临此楼，本可以细致描绘”错，诗题中“作新楼”“来求拙画且索诗”等，表明诗人可能并未亲临过此楼，自然也就不便进行精雕细刻的描绘。“亲临此楼”与“富于想象”也自相矛盾。 D 01 02 03 04 05 06 07 08 ★8.有学者认为颈联“‘留’字用得很精”，请结合全诗，具体谈谈你对这一评价的理解。(6分) 解析　从标题信息“夏曼卿作新楼”“来求拙画且索诗”看，作者可能还未登临新楼，所以“四野留春色”没有展开具体描写，而是想象“四野”春色留存，以此表现主人闲适自得之情。“留”是“留住”的意思，运用拟人的修辞手法，赋予“四野”人的动作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更显得这里景色极美，生动形象地展现了四野周围的美妙春色，表达作者对此美景的喜爱之情。“留”字可谓词约而义丰。从结构上看，颔联写了大自然在这里向人们辟开了一块美好的风月胜地，颈联通过“留”字由“拓开”转到描绘“春色”，最后“眼前无限景，何处认潇湘”总写此处无限美景，体现了起承转合的章法。 01 02 03 04 05 06 07 08 答案　①写景精准。时维暮春，或未登楼，着眼“潇湘片景”，于是笼统地写景，想象“四野”春色留存，以此表现夏氏知足悠然之情。 ②炼字精妙。诗人赋予“四野”“春色”以情思，是为拟人，“留”字写景抒情，言简意丰，突出的是春和景明、心旷神怡。 ③构思精巧。“留”字巧妙承接颔联中的“拓开”，转至颈联之涂抹绘色，水到渠成地引出尾联的合写，体现了起承转合的章法。 01 02 03 04 05 06 07 08 $$