精品解析：江苏省南京市2023-2024学年高一上学期期末语文试题

南京市职业学校2023～2024学年第一学期统测 23级职教高考班《语文》试卷 2024.1 说明：本试卷共有九大项，共8页。满分150分。考试时间150分钟。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题。每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 颀长（qí） 颓圮（pǐ） 吝啬（nìn） 大氅（chǎng） B. 袅娜（nuó） 猾黠（xié） 舰艉（wěi） 杜撰（zhuàn） C. 孱头（càn） 分蘖（niè） 檄文（xí） 恐吓（xià） D. 宸翰（chén） 游弋（yì） 敕造（chì） 半晌（shǎng） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 铜墙铁壁 迁延顾步 巍然屹立 风华正茂 B. 敛声屏气 劈波斩浪 醍醐灌顶 无精打彩 C. 孽根祸胎 万籁具静 俊眼修眉 怡然自得 D. 置之度外 震聋发聩 不计其数 辗转反侧 3. 下列加点字的释义都正确的一组是（ ） A. 有的放矢（箭） 礼尚往来（高尚） 贻笑大方（遗留） B. 永垂不朽（流传） 殚精竭虑（竭尽） 公司阜盛（多） C. 冠冕堂皇（礼帽） 不经之谈（经常） 自力更生（改变） D. 残羹冷炙（烤肉） 莫名其妙（名称） 激扬文字（抨击恶浊） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ___________尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国___________不是，___________有人说，掘起地下的煤来，___________足够全世界几百年之用。 A. 然而 也 如果 那么 B. 因为 当然 虽然 那么 C. 然而 也 虽然 就 D. 因为 当然 如果 就 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 4月23日，全国几十个报社的记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个有意义的“世界阅读日”。 B. 今年，“好青年”海选活动采取个人申报、社会举荐相结合的方式，最大限度地宣传、推荐、发现我们身边的好青年。 C. 蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。 D. 今年6月，南京发布的产业强市行动计划提出围绕“2＋6＋6”创新型产业集群，拼夺集成电路等六大产业集群。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 琼西眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。 B. 枪声清脆，三、五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 C. 华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的，分割成小小的长条，称为小巷。 D. 不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权。” 7. 对下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 天下无能第一，古今不肖无双。（对偶） B. 低头弄莲子，莲子清如水。（顶针） C. 那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比喻） D. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） 8. 对下列句子运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 党八股里面藏的是主观主义、宗派主义的毒物，这个毒物传播出去，是要害党害国的。（议论） B. 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，萌楞楞如鬼一般。（描写） C. 你没有死，你将永远活在千万人的心里！（抒情） D. 这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形叶边却因朽败而发黄了。（记叙） 9. 下列作品、文体、作者、国籍对应不正确一项是（ ） A. 《雨巷》——诗歌——戴望舒——中国 B. 《荷塘月色》——散文——朱自清——中国 C. 《国家的儿子》——报告文学——黄传会——中国 D. 《最后一片叶子》——小说——欧·亨利——法国 10. 下列对课文的分析，不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》以战争为题材，却没有渲染战火纷飞、枪林弹雨的典型战争场景，而是以诗意的笔触写了白洋淀如画的景色和冀中人民的日常生活。 B. 《我愿意是急流》这首诗中有大量意象，其中急流、小河、荒林、废墟、云朵、夕阳等是诗人自喻。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇人物通讯以记叙为主，适当穿插抒情、描写和议论。 D. 《反对党八股》按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，深刻地揭露了党八股的罪状及其危害。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼。出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 ②我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民。这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 ③挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ ④中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 ⑤20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 （选自沈英甲《喜看稻菽千重浪》） 11. 关于第①段的表述，不正确的一项是（ ） A. 本段刻画了马坡岭的环境，交代了人物的活动场景。 B. 本段将人物平凡的神态、动作与伟大的贡献构成反差。 C. 本段具有生动的画面感，增强了人物的形象性。 D. 本段突出事件的具体时间，使本传记具有了真实感。 12. 下列对选文的分析不正确的一项是（ ） A. 第③段体现了袁隆平深入田间地头、献身农业科研的精神。 B. 第④段表明袁隆平投身农业科研是由于受到了毛泽东主席的鼓舞。 C. 第⑤段体现了青年袁隆平的远大抱负和责任担当。 D. 从文章结构上看，第⑤段起到引起下文的作用。 13. 关于选段人物形象特点的表述，不正确的一项是（ ） A. 袁隆平具有热爱农业并忘我工作的精神。 B. 袁隆平具有严谨细致一丝不苟的工作态度。 C. 袁隆平深入田间地头搞科研，高度重视实践。 D. 袁隆平具有紧跟时代潮流、解决时代之问精神。 14. 本部分运用了哪种叙述顺序？选文第②段刻画袁隆平的手法是什么？ （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ②譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 ③他占有。批选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾：看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 （选自鲁迅《拿来主义》） 15. 根据选文第②段，下列分析不正确的是（ ） A. “徘徊不敢走进门”的孱头主张逃避主义，对文化遗产拒绝继承。 B. “放一把火烧光”的昏蛋实则是虚无主义，对文化遗产全盘否定。 C. “欣欣然的蹩进”的废物实则是投降主义，对文化遗产部分接受。 D. 这三种类型共同点是对文化遗产不加挑选。 16. 根据选文第③段，下列分析不正确的是（ ） A. “鱼翅”指文化遗产中的精华部分。 B. “鸦片”指文化遗产中糟粕的部分。 C. “烟枪和烟灯”指文化遗产中旧形式的部分。 D. “姨太太”指文化遗产中糟粕的部分。 17. 根据选文第③段，对待文化遗产的态度不正确的是（ ） A. 对待“鱼翅”，和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。 B. 对待“鸦片”，送到药房供治病。 C. 对待“烟枪和烟灯”，作为国粹送一点进博物馆。 D. 对待“姨太太”，请她们各自走散。 18. 选文的核心观点是什么？ 19. 结合选文画线句，概括选文的语言特点。 三、文言基础知识选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“而”的意思与其他三项不一样的是（ ） A. 循陵而走，见蹲石鳞鳞 B. 惑而不从师 C. 知而不争，不可谓忠 D. 小学而大遗 21. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 邻有短褐而欲窃之 B. 早织而缕 C. 昂其直 D. 六艺经传皆通习之 22. 下列各句，没有词类活用是（ ） A. 不耻相师 B. 相对默然，不复聊赖 C. 爪其肤以验其生枯 D. 成然之 23. 下列句子中加点词古今意思一致的一项是（ ） A. 吾从而师之 B. 他植者虽窥伺效慕 C. 加之以师旅 D. 村中少年好事者驯养一虫 24. 下列各句中，句式和其他三句不同的是（ ） A. 遂为滑胥报充里正役 B. 句读之不知 C. 不吾知也 D. 宋何罪之有 25. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《师说》运用对比论证、举例论证阐述了“古之学者必有师”的观点。 B. 《短歌行》表达了诗人渴望广揽贤才、建功立业的宏愿。 C. 《公输》记叙了墨子制止楚国攻打宋国一事，反映了墨子“非攻”主张。 D. 《种树郭橐驼传》由种树经验说到为官治民的道理，前主后宾，事理相生。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。_________________，________________。 26. 补充完整词中画线部分。 27. 词中画线句运用了哪些修辞手法？描写的景物特点是什么？ 28. 三国豪杰很多，词人为何只写周瑜？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 以后紧接着的几天，气候突然转暖了。街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃树、杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。 少平的日子过得和往常差不多，但校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多。除了肚子照样填不饱外，其他方面应该说相当令人满意了。 这天下午劳动，润生突然来到他跟前，说：“少平，我姐说让你下午别在学校灶上吃，到我二爸家去吃饭。” 孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措。 润生的姐姐叫他有什么事呢？ 这使他感到惶恐不安。润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物。有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢。不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情。 尽管润叶她爸是村支部书记，她二爸又是县上的领导，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好。 润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人。每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话。她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食。最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二。田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里拉屎，臭气熏天，村里人一般谁也不去他家踏个脚踪；而润叶姐却常提着点心去看他们。 按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做。但现在叫他到她二爸家吃饭。他倒的确有点惶恐和为难了。他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里做客。由不得一阵阵心跳耳热。 一直到收工，学校马上要开饭的时候，孙少平还是拿不定主意。 （选自路遥《平凡的世界》） 30. 选文第1段运用了什么表现手法？有何作用？ 31. 孙少平接到做客邀请后有怎样的心理状态？为什么会有这样的心理？ 32. 简要分析文中润叶的形象特点及塑造手法。 33. 试从语言角度简要分析选文的艺术特色。 五、文言文阅读（10分） 阅读文段，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。不积跬步，无以至千里：不积小流。无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不含。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自荀子《劝学》） 34. 下列属于选文第1段阐述的内容是（ ） A. 学习可以规范自己 B. 学习可以提高自己 C. 学习可以弥补自己 D. 学习可以改变自己 35. 解释下列句子中加点的词语。 （1）非能水也 水：________________ （2）用心一也 用：________________ 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里。 （2）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 37. 选文第2段主要运用了什么论证方法？ 六、口语交际（8分） 38. 2024年已经到来。新的一年里，你的奋斗目标确立了吗？你会为这个目标持之以恒地努力吗？你会珍惜一切时光，把握一切机会，让自己的青春岁月不虚度吗？请以“让青春无悔”为题写一则演讲词。 要求：要紧扣中心，不得透露真实的校名、人名等相关信息，不少于200字。 七、语文综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟开展一次以“品味经典：读书分享会”为主题的综合实践活动。请你积极参加，完成以下任务。 （1）拟写本次活动的目标，至少两条。 （2）为本次活动写一则宣传标语。 （3）为本次活动设计四种活动方式。 （4）请写一则推荐词向同学们推荐《平凡的世界》，60字左右。 八、微写作（10分） 40. 语言文字表达 2023年12月18日，一场大雪如期而至。请以“下雪了”为题写一段文字。 要求：至少运用两种描写方法，不少于150字。 九、作文（50分） 41. 根据要求，完成作文。 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人都会对大自然恋恋不舍。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是流连田间小路，也许是仰望皓月当空，也许是聆听枝头蝉鸣……自然的美妙让你心醉神迷。 请以“_________让我陶醉”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南京市职业学校2023～2024学年第一学期统测 23级职教高考班《语文》试卷 2024.1 说明：本试卷共有九大项，共8页。满分150分。考试时间150分钟。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题。每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 颀长（qí） 颓圮（pǐ） 吝啬（nìn） 大氅（chǎng） B. 袅娜（nuó） 猾黠（xié） 舰艉（wěi） 杜撰（zhuàn） C. 孱头（càn） 分蘖（niè） 檄文（xí） 恐吓（xià） D. 宸翰（chén） 游弋（yì） 敕造（chì） 半晌（shǎng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。  A.“吝啬”的“吝”应读作lìn。 B.“猾黠”的“黠”应读作xiá。 C.“恐吓”的“吓”应读作hè。 故选D。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 铜墙铁壁 迁延顾步 巍然屹立 风华正茂 B. 敛声屏气 劈波斩浪 醍醐灌顶 无精打彩 C. 孽根祸胎 万籁具静 俊眼修眉 怡然自得 D. 置之度外 震聋发聩 不计其数 辗转反侧 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 B.“无精打彩”的“彩”应写作“采”。 C.“万籁具静”的“具”应写作“俱”。 D.“震聋发聩”的“震”应写作“振”。 故选A。 3. 下列加点字的释义都正确的一组是（ ） A. 有的放矢（箭） 礼尚往来（高尚） 贻笑大方（遗留） B. 永垂不朽（流传） 殚精竭虑（竭尽） 公司阜盛（多） C. 冠冕堂皇（礼帽） 不经之谈（经常） 自力更生（改变） D. 残羹冷炙（烤肉） 莫名其妙（名称） 激扬文字（抨击恶浊） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对成语中重点字含义的理解能力。 A.“高尚”“遗留”错误。“尚”，注重；“贻”，让。 词义：“有的放矢”，说话做事有针对性，比喻言论、行动目标明确。/“礼尚往来”，在礼节上应该有来有往，现也指以同样的态度或做法回答对方。/“贻笑大方”，让内行人笑话，含贬义。 B.正确。 词义：“永垂不朽”，（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。/“殚精竭虑”，形容用尽心思，费尽心力。/“公司阜盛”，形容公司繁荣兴旺，财物多。 C.“经常”错误。“经”，通常的道理、法则。 词义：“冠冕堂皇”，形容故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此。/“不经之谈”，形容言论荒谬，不合情理。/“自力更生”，依靠自己的力量把事情办起来。 D.“名称”错误。“名”，说出。 词义：“残羹冷炙”，吃剩的饭菜，比喻别人施舍的东西。/“莫名其妙”，说不出其中的奥妙，形容事情很奇怪，说不出道理来。/“激扬文字”，形容用文字来抒发激昂慷慨的情感，或褒扬好的，批评坏的。 故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ___________尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国___________不是，___________有人说，掘起地下的煤来，___________足够全世界几百年之用。 A. 然而 也 如果 那么 B. 因为 当然 虽然 那么 C. 然而 也 虽然 就 D. 因为 当然 如果 就 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“然而”，表示转折关系的连词。／“因为”，表示因果关系的连词。根据语境，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”一句中“究竟”一词，可知前后两句之间存在转折关系，即前一句表达了一个事实或期望，后一句则指出了与这个事实或期望相反的情况。选择“然而”。  第二空：“也”，表示同样、并行的意思。／“当然”，多用于表示肯定或强调。此空后接的是“中国____不是”，与前面的“尼采究竟不是太阳”在句式和语境上构成类比，即都是表达“某物/某人并非其所被期望或认为的那样” 的意思。选择“也”。 第三空：“虽然”，表示转折关系的连词。／“如果”，表示假设条件的连词。“虽然”更符合句子的逻辑关系，表示尽管有人这么说，但实际上并不是这样。选择“虽然”。 第四空：“就”，在这里表示一种承接或顺承的关系，即如果条件满足，那么结果就会自然而然地发生。／“那么”，虽然也可以用于表示结果，但在这里与“虽然”搭配时，语气上略显生硬，不如“就”字自然。“就”更符合句子的逻辑关系，表示如果尼采发了疯，那么中国就不是太阳。选择“就”。 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 4月23日，全国几十个报社的记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个有意义的“世界阅读日”。 B. 今年，“好青年”海选活动采取个人申报、社会举荐相结合的方式，最大限度地宣传、推荐、发现我们身边的好青年。 C. 蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。 D. 今年6月，南京发布的产业强市行动计划提出围绕“2＋6＋6”创新型产业集群，拼夺集成电路等六大产业集群。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表意不明。“几十个报社的记者”有歧义，“几十个”可以修饰“报社”，也可以修饰“记者”，可把“几十个”改为“几十位”。 B.语序不当。“宣传、推荐、发现”的逻辑顺序不合理，应先“发现”再“推荐”最后“宣传”，应改为“发现、推荐、宣传”。 D.成分残缺。缺少宾语中心语，应在“拼夺集成电路等六大产业集群”后加“的制高点”。 故选C。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 琼西眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。 B. 枪声清脆，三、五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 C. 华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的，分割成小小的长条，称为小巷。 D. 不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“三、五”中间的顿号去掉，表约数时中间不用加顿号。 C.“小巷”是一个具体的称谓，应加双引号。 D.引用不独立成句，引用部分的句号应放在引号外。 故选A。 7. 对下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 天下无能第一，古今不肖无双。（对偶） B. 低头弄莲子，莲子清如水。（顶针） C. 那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比喻） D. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“天下”和“古今”是名词相对，“无能”和“不肖”是动词相对，“第一”和“无双”是形容词相对。运用对偶，句式整齐，音韵和谐。 B.正确。上一句最后一个词语“莲子”，也是下一句的第一个词语，首尾相连，语势贯通。 C.“比喻”错误。“下半截身子长在水里”是把人当作荷梗来写，运用拟物，生动形象地写出了人的水性极高。 D.正确。“进步”是反语，是对送去主义者投降媚外的做法愈演愈烈的讽刺。 故选C。 8. 对下列句子运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 党八股里面藏的是主观主义、宗派主义的毒物，这个毒物传播出去，是要害党害国的。（议论） B. 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，萌楞楞如鬼一般。（描写） C. 你没有死，你将永远活在千万人的心里！（抒情） D. 这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。（记叙） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“记叙”错误。运用的是描写，“墨绿色”“发黄”是颜色，“锯齿形的叶边”是形状，通过细腻的描绘，‌展现了常春藤上最后一片叶子的生命状态。 故选D。 9. 下列作品、文体、作者、国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》——诗歌——戴望舒——中国 B. 《荷塘月色》——散文——朱自清——中国 C. 《国家的儿子》——报告文学——黄传会——中国 D. 《最后一片叶子》——小说——欧·亨利——法国 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“法国”错误，欧·亨利是美国作家。 故选D。 10. 下列对课文的分析，不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》以战争为题材，却没有渲染战火纷飞、枪林弹雨的典型战争场景，而是以诗意的笔触写了白洋淀如画的景色和冀中人民的日常生活。 B. 《我愿意是急流》这首诗中有大量意象，其中急流、小河、荒林、废墟、云朵、夕阳等是诗人自喻。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇人物通讯以记叙为主，适当穿插抒情、描写和议论。 D. 《反对党八股》按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，深刻地揭露了党八股的罪状及其危害。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解分析课文内容的能力。 B.“夕阳等是诗人自喻”错误。“夕阳”是“我的爱人”的喻体。 故选B。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼。出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 ②我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民。这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 ③挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ ④中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 ⑤20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 （选自沈英甲《喜看稻菽千重浪》） 11. 关于第①段的表述，不正确的一项是（ ） A. 本段刻画了马坡岭的环境，交代了人物的活动场景。 B. 本段将人物平凡的神态、动作与伟大的贡献构成反差。 C. 本段具有生动的画面感，增强了人物的形象性。 D. 本段突出事件的具体时间，使本传记具有了真实感。 12. 下列对选文的分析不正确的一项是（ ） A. 第③段体现了袁隆平深入田间地头、献身农业科研精神。 B. 第④段表明袁隆平投身农业科研是由于受到了毛泽东主席的鼓舞。 C. 第⑤段体现了青年袁隆平的远大抱负和责任担当。 D. 从文章结构上看，第⑤段起到引起下文的作用。 13. 关于选段人物形象特点表述，不正确的一项是（ ） A. 袁隆平具有热爱农业并忘我工作的精神。 B. 袁隆平具有严谨细致一丝不苟的工作态度。 C. 袁隆平深入田间地头搞科研，高度重视实践。 D. 袁隆平具有紧跟时代潮流、解决时代之问的精神。 14. 本部分运用了哪种叙述顺序？选文第②段刻画袁隆平的手法是什么？ 【答案】11. D 12. B 13. D 14. 倒叙，侧面描写。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要语段的含义的能力。 D.“使本传记具有了真实感”错误。本段突出事件的具体时间，说明春节假期期间，多雾阴雨的天气，袁隆平仍坚持在田间工作，凸显了袁隆平专心研究杂交水稻的敬业精神，衬托出袁隆平的高尚品质。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。 B.“投身农业科研是由于受到了毛泽东主席的鼓舞”错误。由第④段“中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传”，第⑤段“20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象”“青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿”可知，袁隆平投身农业科研是出于国情的需要，更是出于自己立志报国、解决人民温饱的远大志向的目的。选项理解有偏差。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生评价人物形象的能力。 D.“袁隆平具有紧跟时代潮流、解决时代之问的精神”错误。选文第②段“我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗”，第③段“挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象””，可知袁隆平作为一个世界级的著名科学家，通常会被人们想象为一位严肃、庄重、高高在上的学者。然而，在作者的实际接触中，却发现袁隆平与这种形象大相径庭，袁隆平作为一个世界级的科学家，能够如此贴近群众，关心农民，这种亲和力让人深感敬佩。通过描述这种“瞬间的错觉”，作者成功地展示了袁隆平的勤于实践、扎根田间地头的这种亲和力。选文不能体现袁隆平具有紧跟时代潮流、解决时代之问的精神。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏艺术特色和刻画人物手法的能力。 ①选文1-3段先叙述袁隆平取得国家最高科技奖，并获得“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓，作者进而抛出疑问：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？4、5两段由此转入对青年袁隆平如何下定决心解决吃饭的事情的追述，所以本部分采用了倒叙的叙述顺序。 ②由“我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉”“这使我想起了农民送给他的‘泥腿子专家’‘泥腿子院士’的称谓”可看出，这是运用了侧面描写的手法，通过“我”的“瞬间的错觉”及农民对袁老的褒奖，侧面刻画了袁老深入田间地头搞科研，高度重视实践的品质，以及贴近群众，关心农民的亲和力。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ②譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 ③他占有。批选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾：看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 （选自鲁迅《拿来主义》） 15. 根据选文第②段，下列分析不正确的是（ ） A. “徘徊不敢走进门”的孱头主张逃避主义，对文化遗产拒绝继承。 B. “放一把火烧光”的昏蛋实则是虚无主义，对文化遗产全盘否定。 C. “欣欣然的蹩进”的废物实则是投降主义，对文化遗产部分接受。 D. 这三种类型的共同点是对文化遗产不加挑选。 16. 根据选文第③段，下列分析不正确的是（ ） A. “鱼翅”指文化遗产中的精华部分。 B. “鸦片”指文化遗产中糟粕的部分。 C. “烟枪和烟灯”指文化遗产中旧形式的部分。 D. “姨太太”指文化遗产中糟粕的部分。 17. 根据选文第③段，对待文化遗产的态度不正确的是（ ） A. 对待“鱼翅”，和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。 B. 对待“鸦片”，送到药房供治病。 C. 对待“烟枪和烟灯”，作为国粹送一点进博物馆。 D. 对待“姨太太”，请她们各自走散。 18. 选文的核心观点是什么？ 19. 结合选文画线句，概括选文的语言特点。 【答案】15. C 16. B 17. C 18. 所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 19. 幽默讽刺，生动形象。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.“部分接受”错误。由第②段“不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物”可知，“欣欣然的进入卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”比喻崇洋媚外、全盘西化的投降主义者。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“文化遗产中糟粕”错误。由第③段“看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚”可知，“鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕并存的东西，要化害为利。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“作为国粹”错误。由第③段烟枪和烟灯“确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了”可知，运用反语，讽刺把落后的无用的东西当成“国粹”并以此炫耀于人的愚做法，但可适当保存以教育后代的部分。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 由第②段可知，文章提到一个穷青年得到了一所大宅子，面对这所大宅子，主张首先要“拿来”，即要有勇气去接触和利用它。然而，也批评了那些不敢接触新事物、盲目崇拜或排斥人。文章指出，那些徘徊不敢走进门的人是“孱头”，那些放一把火烧光的人是“昏蛋”，而那些盲目接受一切的人则是“废物”。 由第③段可知，文章强调了对传统和外来文化的处理方式。文章认为，对于传统文化，我们应该批判地继承，对于外来文化，我们应该有选择地吸收。例如，对于鱼翅和鸦片，我们应该像对待萝卜白菜一样，只要有益，就可以吃掉；而对于烟枪和烟灯，我们应该毁掉，因为它们没有养料，只会带来危害。 因此，选文的核心观点是：“所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 【19题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 幽默讽刺：鲁迅用“背着周游世界”来形容某些人盲目推崇传统文化，这种夸张的表达方式增加了幽默。通过使用“国粹”一词，鲁迅对某些人盲目崇拜传统文化的态度进行了讽刺，暗示这种所谓的“国粹”实际上是有害的。 生动形象：文章的语言风格贴近口语，使得表达更加直接和生动，易于读者理解和接受。通过比喻修辞手法，如将烟枪和烟灯说成“国粹”（实际上是比作文化遗产中旧形式的部分），使得抽象的概念更加形象化，增强了语言的表现力。 三、文言基础知识选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“而”的意思与其他三项不一样的是（ ） A. 循陵而走，见蹲石鳞鳞 B. 惑而不从师 C. 知而不争，不可谓忠 D. 小学而大遗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，不译，表示修饰关系，连接状语。句意：沿着陵墓走，看到一块块石头像鱼鳞一样层层叠叠。 B.“而”，却，表示转折。句意：有了疑惑，但是不从师学习。 C.“而”，却，表示转折。句意：您知道了（这件事）却不争辩，不能说您忠诚。 D.“而”，却，表示转折。句意：小的方面学习，大的方面却放弃。 故选A。 21. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 邻有短褐而欲窃之 B. 早织而缕 C. 昂其直 D. 六艺经传皆通习之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“短”，通“裋”，粗劣的衣服。句意：邻居有粗布做的衣服却想要窃取它。 B.“而”，通“尔”，你们的。句意：早早地纺你们的线。 C.“直”，通“值”，价钱。句意：使它们的价钱抬高。 D.无通假字。句意：六艺的经文和传文都普遍地学习了它们。 故选D。 22. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 不耻相师 B. 相对默然，不复聊赖 C. 爪其肤以验其生枯 D. 成然之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A．“耻”，形容词的意动用法，以……为耻。句意：不以互相学习为耻。 B．无词类活用。句意：面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠。 C．“爪”，名词活用作动词，用爪抓，掐。句意：甚至掐破树皮来观察它是死是活着。 D．“然”，意动用法，认为……是对的。句意：成名认为这些话对。 故选B。 23. 下列句子中加点词古今意思一致的一项是（ ） A. 吾从而师之 B. 他植者虽窥伺效慕 C. 加之以师旅 D. 村中少年好事者驯养一虫 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中古今异义现象的理解能力。 A.古义：跟从他并且。／今义：连词，表示结果或进一步的行动。句意：我应该跟从他把他当作老师。 B.古今同义，暗中观察。句意：其他种树的人虽然暗中观察，羡慕效仿。 C.古义：泛指军队。／今义：军队编制单位之一。句意：加上有军队来攻打它。 D.古义：年轻人。／今义：十岁左右到十五六岁的孩子。句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 故选B。 24. 下列各句中，句式和其他三句不同的是（ ） A. 遂为滑胥报充里正役 B. 句读之不知 C. 不吾知也 D. 宋何罪之有 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“为”被动句标志。句意：于是被狡猾的里胥报上去充当里正的差役。 B.宾语前置句，正常语序：不知句读。句意：不知道句子（如何）停顿。 C.宾语前置句，正常语序：不知吾。句意：不了解我。 D.宾语前置句，正常语序：宋有何罪。句意：宋国有什么罪呢? 故选A。 25. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《师说》运用对比论证、举例论证阐述了“古之学者必有师”的观点。 B. 《短歌行》表达了诗人渴望广揽贤才、建功立业的宏愿。 C. 《公输》记叙了墨子制止楚国攻打宋国一事，反映了墨子“非攻”主张。 D. 《种树郭橐驼传》由种树经验说到为官治民的道理，前主后宾，事理相生。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。  D.“前主后宾”错误，应该是“前宾后主”。通过叙述郭橐驼的种树之道推论“养人”的道理，批评地方官吏扰民伤民的行为。 故选D。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。_________________，________________。 26. 补充完整词中画线部分。 27. 词中画线句运用了哪些修辞手法？描写的景物特点是什么？ 28. 三国豪杰很多，词人为何只写周瑜？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 人生如梦 一尊还酹江月 27. 比喻、夸张、拟人。阔大雄浑。 28. 因为在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时也引发词人自己未能建功立业的感伤。东坡当时年过半百，不但无建树，反而被贬黄州，怀古思今，对比反差强烈，因而感慨万千，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折，抒发了不能建功立业，壮志难酬的苦闷。 29. 赤壁之战的指挥战斗中，儒雅的周瑜将军拿着羽毛做的扇子，戴着青丝做的头巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样惨败。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“尊”“酹”。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “乱石穿空”运用了夸张手法，描写山崖之高之陡；“惊涛拍岸”运用拟人手法，一个“拍”字形象地写出浊浪滔天的气势；“卷起千堆雪”运用比喻，把洁白的浪花比作“雪”，形象地写出浪花的颜色。这几句写景有声有色，既写出古战场险要的地势，也渲染出惊心动魄的气势，营造出阔大雄浑的意境。 【28题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 本题考查学生对课文内容的理解，联系写作背景进行分析，周瑜少年得志，深受主上信赖，年纪轻轻就建功立业，而作者苏轼却惨遭朝廷排挤，说明诗人羡慕公谨，希望自己能像公谨一样有伯乐，能有人欣赏，渴望建功立业。并且，作者使用古今对比的手法，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。 本题考查的是通过把握诗句的理解，组织语言来想象当年赤壁之战的故事，考生注意语言表达的通顺，可以有如下的作答参考：遥想当年，东吴大将军周瑜头戴纶巾，手摇羽扇，何等帅气潇洒！似乎谈笑之间，联合蜀国轻轻松松在赤壁就把曹魏入侵的大队兵马消灭了。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 以后紧接着的几天，气候突然转暖了。街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃树、杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。 少平的日子过得和往常差不多，但校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多。除了肚子照样填不饱外，其他方面应该说相当令人满意了。 这天下午劳动，润生突然来到他跟前，说：“少平，我姐说让你下午别在学校灶上吃，到我二爸家去吃饭。” 孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措。 润生的姐姐叫他有什么事呢？ 这使他感到惶恐不安。润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物。有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢。不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情。 尽管润叶她爸是村支部书记，她二爸又是县上的领导，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好。 润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人。每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话。她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食。最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二。田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里拉屎，臭气熏天，村里人一般谁也不去他家踏个脚踪；而润叶姐却常提着点心去看他们。 按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做。但现在叫他到她二爸家吃饭。他倒的确有点惶恐和为难了。他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里做客。由不得一阵阵心跳耳热。 一直到收工，学校马上要开饭的时候，孙少平还是拿不定主意。 （选自路遥《平凡的世界》） 30. 选文第1段运用了什么表现手法？有何作用？ 31. 孙少平接到做客邀请后有怎样的心理状态？为什么会有这样的心理？ 32. 简要分析文中润叶的形象特点及塑造手法。 33. 试从语言角度简要分析选文的艺术特色。 【答案】30. 景物描写（环境描写）。描写了一幅清新明丽的春日图，营造了蓬勃向上的氛围，表现了少平校园生活平稳后明朗的心境。 31. 惶恐不安、不知所措。因为自己现实处境窘迫，不好意思去那么正式严肃场合。 32. 从润叶对待村里人（尤其是田二）的态度可以看出润叶是一位善良朴实、没有架子的姑娘。选文是通过孙少平的回忆（即侧面描写）来描写润叶的。 33. 语言质朴厚重，富有生活气息、时代气息。如选文运用富有生活气息（如“公家人”）、时代气息（如“县革委会”）的语言描写人物心理，描写陕北的春天气息。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生分析理解文章表现手法及其作用的能力。 由“街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃树、杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾”可知，文章第一段运用了景物描写的表现手法，交代了时令的变化，为人物的活动提供了环境；柳树抽绿丝，桃树、杏树开满花，渲染出一种蓬勃向上的气氛，作者描绘这幅清新明丽的春日图，烘托出孙少平明朗的心境。 【31题详解】 本题考查学生分析理解文章内容能力。 由“孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措”“这使他感到惶恐不安”可知，面对这份做客邀请，孙少平惶恐不安、不知所措。 由“他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里做客。由不得一阵阵心跳耳热”可知，润叶的二爸是县领导，自己家境贫寒，穿的是一身破烂衣服，担心自己的形象会显得格格不入，被人轻视或嘲笑，不好意思去那么正式严肃的场合。 【32题详解】 本题考查学生分析归纳人物形象及其塑造手法的能力。 由“润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人。每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话。她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食”“她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二”可知，润叶是一位善良朴实、没有架子的姑娘。 文中通过侧面描写来塑造润叶的形象。由“润叶姐在县上的城关小学教了书……而润叶姐却常提着点心去看他们”可知，文章是通过孙少平的视角描述润叶的好，属于侧面描写的手法。 【33题详解】 本题考查学生分析文章语言特点的能力。 选文的语言质朴平实，符合人物的身份和背景，能够真实反映农村生活的场景。由“在县上可是一个大人物”“润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人”可知，“大人物”“公家人”等词是陕北百姓的口头语，文章的语言富有生活气息。由“润生他二爸是县革委会的副主任”可知，“县革委会”是“‌文化大革命”期间设立的权力机构，文章的语言富有时代特色。 五、文言文阅读（10分） 阅读文段，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。不积跬步，无以至千里：不积小流。无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不含。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自荀子《劝学》） 34. 下列属于选文第1段阐述的内容是（ ） A. 学习可以规范自己 B. 学习可以提高自己 C. 学习可以弥补自己 D. 学习可以改变自己 35. 解释下列句子中加点的词语。 （1）非能水也 水：________________ （2）用心一也 用：________________ 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里。 （2）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 37. 选文第2段主要运用了什么论证方法？ 【答案】34. C 35. ①. 游泳 ②. 因为 36. ①借助车马的人，并不是走得快，但是能到达千里之外的地方。②积累善行，养成品德，精神和智慧自然形成，圣人的思想就具备了。 37. 比喻论证、对比论证。 【解析】 【34题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 第一段连设五喻，展开论证，荀子先从生活经验说起：站在高处望，比踮起脚见得广阔；登高招手，顺风呼喊，手臂并非更长了，声音并非更大了，可是人家却能远远地看到，清楚地听到；可见利用高处、利用顺风的作用之大。推而广之，“假舆马”“假舟楫”的人，也并非善于走路或擅长游泳，可是他们却能“致千里”“绝江河”，随着不断设喻，得出了结论：“君子生非异也，善假于物也。”这就是说，君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用外物好好学习，弥补自己的不足。 故选C。 【35题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：并不善于游泳。 （2）句意：因为用心专一啊。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“假”，凭借，利用；“舆”，车厢，这里指车；“利足”，脚走得快；“非……也”，判断句。 （2）“善”，形容词作名词，善行；“神明”，最高的智慧；“得”，获得；“备”，具备。 【37题详解】 本题考查学生论证方法的能力。 比喻论证：“积土成山”“积水成渊”比喻学习中不断积累的过程；“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”比喻学习中不断坚持的过程；“蚓”与“蟹”的行为比喻专心和不专心学习的人。 对比论证：“积土成山”“积水成渊”与“不积跬步”“不积小流”形成对比，“骐骥”“驽马”形成对比，“锲而舍之”“锲而不舍”形成对比；“蚓”“蟹”的做法形成对比。 参考译文： 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 （选自荀子《劝学》） 六、口语交际（8分） 38. 2024年已经到来。新的一年里，你的奋斗目标确立了吗？你会为这个目标持之以恒地努力吗？你会珍惜一切时光，把握一切机会，让自己的青春岁月不虚度吗？请以“让青春无悔”为题写一则演讲词。 要求：要紧扣中心，不得透露真实的校名、人名等相关信息，不少于200字。 【答案】示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我站在这里，带着对时间的敬畏和对未来的憧憬，与大家分享一个永恒而热烈的话题——“让青春无悔”。 随着2024年的钟声响起，我们共同迎来了又一个充满希望和挑战的新年。这一年，对我们每个人来说，都是青春画卷上浓墨重彩的一笔。青春，是生命中最宝贵的时光，它如同初升的太阳，充满活力和无限可能。 然而，青春也是短暂的。它不会因我们的留恋而停留，也不会因我们的犹豫而倒退。因此，我们必须珍惜这段时光，用努力和汗水去书写属于自己的青春篇章。 我们要勇于设定奋斗目标。这些目标可以是学业上的成就，可以是事业上的突破，也可以是个人成长的里程碑。无论大小，只要我们真心向往并为之奋斗，它们就会成为我们青春道路上最闪耀的灯塔。 在追求目标的过程中，我们会遇到各种困难和挑战。但请记住，正是这些磨难和挫折塑造了更加坚韧和成熟的我们。因此，我们要勇于面对挑战，坚持不懈地努力下去。只有经历过风雨的洗礼，我们才能更加珍惜那片属于自己的蓝天。 同时，我们也要珍惜每一分每一秒的时间。时间是最公平的裁判，它不会为任何人停留或加速。因此，我们要合理安排时间，充分利用每一刻去学习、去成长、去创造。只有这样，我们才能在未来的某一天回首往事时，无愧于心地说一声：“我的青春没有虚度！” 最后，我想用一句话来结束我的演讲：“青春不是一段时光，而是一种心态；一种勇于探索、敢于追求、永不言败的心态。”让我们携手并进，在青春的征途上勇往直前吧！让我们的青春因奋斗而精彩，因无悔而璀璨！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 首先，针对题目“让青春无悔”，需要明确演讲的核心主题是鼓励听众珍惜青春时光，勇于追求梦想，并为此付出不懈努力。这要求我们构建一个积极向上、鼓舞人心的演讲框架。引言部分部分简短介绍时间背景（如2024年的到来），以引起听众共鸣。引出主题，即“让青春无悔”，激发听众兴趣。主体部分阐述青春的意义：解释青春为何宝贵，为何值得我们珍惜。设定奋斗目标：鼓励听众设定个人目标，可以是学业、事业、个人成长等方面的。 强调努力与坚持：阐述为达成目标需要付出的努力和坚持，以及这些努力的意义。珍惜时光与把握机会：强调时间的不可逆性和机会的珍贵，鼓励听众珍惜现在，把握每一个可以成长和进步的机会。结尾总结主题，强调“让青春无悔”的重要性。 用鼓舞人心的话语结束，激发听众的积极情绪和行动力。 演讲词格式要求： 1.标题：位于演讲词的最上方，居中。简洁明了地概括演讲的主题，如“让青春无悔”。 2.称谓：位于标题下方，空一行后开始。根据听众的身份和场合，使用适当的称谓，如“尊敬的老师，亲爱的同学们”“各位来宾”等。称谓后加冒号。 3.正文：①开场白：简短、有吸引力，可以用问候、感谢、引用名言或设置悬念等方式引入主题。②主体部分：分段清晰，每段围绕一个中心思想展开。使用逻辑顺序（如时间顺序、重要性顺序、因果顺序等）组织内容。引用实例、数据、故事等增强说服力。注意语言的生动性和感染力，运用修辞手法（如排比、比喻、反问等）。 4.结尾：总结全文，重申主题或提出呼吁。使用富有激情或感人至深的话语结束，给听众留下深刻印象。可以适当引用名言、诗句或提出希望、祝愿等。 5.致谢（可选）：在演讲结束前，向听众表示感谢，如“谢谢大家的聆听”。 七、语文综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟开展一次以“品味经典：读书分享会”为主题的综合实践活动。请你积极参加，完成以下任务。 （1）拟写本次活动的目标，至少两条。 （2）为本次活动写一则宣传标语。 （3）为本次活动设计四种活动方式。 （4）请写一则推荐词向同学们推荐《平凡的世界》，60字左右。 【答案】（1）示例： 1.促进深度阅读与文化传承。 2.增强交流与思想碰撞。 3.激发阅读兴趣与习惯。 （2）示例：品味时光经典，‌共赴书香盛宴 （3）示例：经典诵读与角色扮演；主题沙龙与深度对话；创意工作坊：‌经典再创作；线上互动：‌云端读书会。 （4）示例：‌我强烈推荐大家阅读《‌平凡的世界》‌，‌它将带你走进一个充满希望与挑战的世界，‌体验普通人的生活与奋斗，‌感受中国社会的变迁与发展。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生设计实践性活动目标的能力。 要体现本次活动的主题，体现综合实践的意义，围绕活动的主题“品味经典：读书分享会”来拟定活动目标，抓住关键词“品味”“经典”“读书”“分享”，围绕知识与能力、情感态度价值观来拟定活动目标，如领略经典的魅力，从读书中寻找另一个自己；从书中学习优秀精神品质；激发对经典的阅读兴趣等等。 【小问2详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。 内容上体现“经典”“读书分享”等活动主题，突出以经典会友，感受经典的魅力和阅读的益处。宣传标语的拟写语言要简洁，富有宣传鼓动性，原则上要求整句。 【小问3详解】 本题考查学生设计活动方案的能力。 开展本次活动的方式可以多种多样，要围绕主题来确定活动方式，并且要具有可行性，可以举办舞台剧、文学知识抢答、交流沙龙、线上活动（利用互联网平台，让更多人参与到读书分享中来）等等。 【小问4详解】 本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价以及语言表达的能力。 推荐词可以围绕《平凡的世界》的创作背景、主要内容、人物形象、反映的主题等方面进行介绍，语言表达要鲜明、生动，注意字数的限制。 八、微写作（10分） 40. 语言文字表达 2023年12月18日，一场大雪如期而至。请以“下雪了”为题写一段文字。 要求：至少运用两种描写方法，不少于150字。 【答案】示例： 下雪了 洁白如玉的雪还在不紧不慢地下着，飘落在人们的头上，飘落在树枝上，飘落在屋顶上……不一会儿，雪下得越来越大，犹如鹅毛从天空中纷纷扬扬地落下，使大地都变得白雪皑皑。看啊，雪花像在天空中翩翩起舞的蝴蝶，像漫天飞舞的柳絮，又像飘飘洒洒的小纸屑。我来到校园的广场上，这时，雪花又像一个个调皮的小精灵，钻入我们的衣服里，飞到我们的头发上，落到我们的靴子上，冰凉而湿润。下雪了，整个世界仿佛变成了一个银白色的童话世界。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。 引入主题：以简洁明了的语言引入下雪的主题，如“下雪了”。 视觉（形态）描写：运用视觉（形态）描写方法，描述雪花的形态、颜色和下落的方式，如“洁白如玉的雪还在不紧不慢地下着，飘落在人们的头上，飘落在树枝上，飘落在屋顶上”“犹如鹅毛从天空中纷纷扬扬地落下”“像在天空中翩翩起舞的蝴蝶，像漫天飞舞的柳絮，又像飘飘洒洒的小纸屑”。 触觉（动作）描写：运用触觉描写方法，描述雪的触感，如“钻入我们的衣服里……冰凉而湿润”。 情感表达：融入个人的情感体验，表达对下雪的喜爱或感慨，如“像一个个调皮的小精灵”。 结尾：总结全文，强调下雪的美好，如“下雪了，整个世界仿佛变成了一个银白色的童话世界”。 九、作文（50分） 41. 根据要求，完成作文。 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人都会对大自然恋恋不舍。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是流连田间小路，也许是仰望皓月当空，也许是聆听枝头蝉鸣……自然的美妙让你心醉神迷。 请以“_________让我陶醉”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 溪水让我陶醉 我爱夏，尤爱乡村的夏。不管何时，都能回忆起金黄的麦浪，亭亭玉立的莲花，茂密的竹林。还有最让我陶醉的小溪。 夏天到了，我毫不犹豫地赶回乡村。尽管头顶烈日，可我一点儿不怕，匆匆走进了山林。 不愧是大自然的杰作！葱葱郁郁的树冠为我撑起一把绿色的大伞。鸟儿的鸣叫婉转动听，知了那无味的叫声也变得多么富有节奏，大概是代表着生命的旺盛吧。漫步在青石板路上，调皮的阳光偷偷地跳到我身旁。咦，什么声音？哗哗啦啦地在唱歌，旋律轻快而流畅，是谁？ 我急步走过去，声音越来越近。眼前出现了一丛草。我拨开草丛，一条清澈的小溪奇迹般出现在我眼前，让我惊喜不已。 溪水明净，水下的石头五颜六色，姿态各异。像马，像牛，像狗，还有一块像小鱼。石头怎么动了？哦，原来真是一条小鱼。青黑的脊背，摇着尾巴，自由自在地游来游去。我想捉住它，可手还没碰到水，它就跳了起来，溅了我一脸的溪水。溪水点点，沁人心脾，凉快极了。我想，是鱼儿知道我的想法要惩罚我吧，可它却不知道，这是对我极大的恩赐呢！我不禁望着鱼儿开心地笑起来。 溪水淙淙地流着，哗哗地唱着，咚咚地跳着，一刻也不愿停留。途中有拦路的石头，她一点儿不怕，一下子跳上去，击起千万朵银花，如飞花溅玉般散落。草地上，野花儿上，野果儿上，全都沾上了晶莹剔透的珍珠。阳光稀稀疏疏地落下来，“珍珠”更显得耀眼。 草儿变得鲜嫩翠绿，花儿变得娇艳欲滴，果儿变得丰满可口。我再也忍不住了，手伸进了溪水，一股清凉涌上心头，在我心上缓缓地流着，流着，洗净我心灵的尘埃，净化着我的灵魂。我的多么可爱的小溪哟！ 鸟儿的歌声婉转动听，知了的鸣唱富有生机，而溪水的私语呢，则是轻快流畅的。头顶参天古木，脚踏落叶残花，周围有山林环绕，这幅雅致的青山秀水图，又怎能不让我陶醉呢？ 溪水啊，你以你美丽的面容，欢快的歌声，无限的活力感染着我，可我却不得不去赶路了，因为路上春色正好，天上太阳正晴着呢。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 材料强调了无论是在都市还是乡村，人们都对大自然有深厚的情感。要求考生围绕对大自然的情感以及走进自然的难忘记忆展开。列举了一些走进自然的场景，这些场景具有代表性，涵盖了自然的不同方面，如水域、田园、天空、动植物等。这些场景的列举为考生提供了丰富的写作素材和灵感，同时也暗示了自然之美是多方面的，不同的自然景象和体验都能给人带来陶醉之感。 综合材料和题目要求，写作主题可以确定为通过描写自然中的某一事物或场景，表达自己对大自然的赞美和陶醉之情，以及自然对个人心灵的滋养和影响。例如，选择“山间溪流让我陶醉”为题，可以描述一次在山中徒步时偶遇清澈溪流的经历，从溪水的潺潺流动、水底的鹅卵石、溪边的野花野草等细节入手，展现其清新脱俗的美，再进一步表达自己在这样的环境中感受到的宁静与自由，以及这份美好给自己心灵带来的洗涤和治愈。最后，可以上升到对自然环境的珍惜和保护，呼吁人们共同守护这份来之不易的自然之美。 立意： 1.自然之美净化心灵。（“山中清泉让我陶醉”，可以描述在山中遇到清泉，清泉的澄澈、清凉以及周围宁静的自然环境，自己在欣赏清泉的过程中，内心的浮躁和烦恼渐渐消散，心灵得到了净化和安宁。通过清泉这一自然事物，表达自然之美对心灵的滋养和舒缓作用。） 2.自然唤起对家乡的眷恋。（“家乡的田野让我陶醉”，回忆小时候在田野里玩耍、劳作的场景，田野里的四季变化、农作物的生长等都承载着浓浓的乡情和童年的记忆。通过对家乡田野的描写，表达对家乡深深的眷恋和热爱之情，陶醉于那份独特的家乡情怀。） 3.在自然中感悟生命的力量。（“石缝中的小草让我陶醉”，讲述在一个不经意的角落发现石缝中的小草，尽管生长环境恶劣，但小草依然顽强生长。从这株小草身上，感悟到生命的坚韧和不屈，陶醉于这种强大的生命力量给自己带来的震撼和激励，进而反思自己在面对困难时应有的态度。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$