1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

小蝌蚪找妈妈课 文 分 析 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科学童话，介绍了一群蝌蚪在鲤鱼和乌龟的指引下找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地变成了小青蛙。这篇童话告诉我们要从小学会独立生活，遇事要主动探索的道理。 教 学 目 标 字词：认识“塘”“脑”等生字，读准多音字“教”，会写“两”“哪”等生字，会写“看见”“哪里”等词语。 教 学 重难点 说话：结合课文内容，借助图文课件，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 朗读：能分角色朗读课文，借助图片以及表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容；通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 1. 教学重点：能正确、流利地朗读课文，知道小蝌蚪的变化过程。 2. 教学难点：理解本文蕴含的道理。课 时 安 排 二年级上册 教案 1课时2.能分角色朗读课文。 1.认识“塘”“脑”等生字，读准多音字“教”，会写“两”“哪”等生字，会写“看见”“哪里”等词语。 课 时 目 标 1、 图片导入，激发兴趣。 （1） 同学们，我们正式开始上课，大家先看屏幕上的这两张图片，举手告诉老师分别是什么。（课件出示蝌蚪和青蛙） （2） 大家都知道这是蝌蚪和青蛙，那你们知道小蝌蚪到青蛙的变化过程中，小蝌蚪会有哪些变化呢？今天，我们就一起进入《小蝌蚪找妈妈》这篇文章。 教 学 过 程 （3） 教师板书课题——小蝌蚪找妈妈，学生齐读。 2、 初读课文，认字识词。1. 听老师范读课文，边听边把不认识的字圈出来，给自然段标注序号。 2. 自由朗读课文，对照课文注音，把生字读准确。 3. 同桌互读字词，共同识字。 4. 集体交流识字方法。 （1） 初读课文：同学们，读完课文之后，请你们思考三个问题。第一个问题：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁（鲤鱼、乌龟）；第二个问题：小蝌蚪最后有没有找到妈妈？（找到了）；第三个问题：小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙） （2） 认字：两、哪、宽、眼、顶、睛、肚、皮、孩、跳 （3） 识词：教书、教师、两只、哪里、宽大、头顶、眼睛、肚皮、孩子、跳上来 3、 再读课文，整体感知。 1.学习第二自然段 (1) 齐读第二自然段。 (2) 同学们，读完第二自然段，你们发现小蝌蚪有什么变化呢？（长出了两条后退） (3) 那小蝌蚪遇见了谁呢？（鲤鱼妈妈） (4) 鲤鱼妈妈给了小蝌蚪什么提示？（蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴） (5) 句解：鲤鱼妈妈向小蝌蚪介绍了小蝌蚪妈妈的特征：四条腿、宽嘴巴。 2.学习第三自然段 (1) 齐读第三自然段。 (2) 小蝌蚪的变化：长出了两条前腿。 (3) 解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 (4) 小蝌蚪遇见了谁？（乌龟） (5) 乌龟给了小蝌蚪什么提示？（小蝌蚪的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。） 3.学习理解第四、五自然段 (1) 齐读第四、第五自然段 (2) 分析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同。 (3) 小蝌蚪发生了什么变化？（尾巴变短了） (4) 小蝌蚪找没找到妈妈？妈妈长什么样子？（找到了，它们的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛） (5) 学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 4.学习第六自然段 (1) 齐读第六自然段。 小蝌蚪非常的勇敢，尽管没有妈妈的陪伴和呵护，但是它们一点儿也不害怕。勇敢地踏上了寻找妈妈的旅程。它们还变成了小青蛙，拥有了跟妈妈一样的捕捉害虫的本领。 学 有 所 得 学科网（北京）股份有限公司 $$