1.3 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元考法研究（课件PPT）-【创新方案】2025年高考历史一轮总复习

高考选择题创新命题研究 一、易忽视知识“爆冷”考 [典例]　(2023·山东高考)北宋理学家张载认为：“封建者，天下之事，分得简则治之精，不简则不精，故圣人必以天下分之于人，则事无不治者……为天下者，奚为纷纷必亲天下之事？”这表明张载主张(　 ) A.扩大地方权力 B.恢复郡国并行制度 C.健全中央机构 D.简化官员选任程序 √ [解析]　从材料中可知，张载看到了过分集权的弊病，他认为一切都由中央朝廷来管，必有许多事情管理不好，所以要实行“封建”，即扩大地方权力，A项正确； 题干强调扩大地方权力，而不是主张恢复郡国并行制，B项错误； 题干强调扩大地方权力，而不是健全中央机构，C项错误； 题干没有涉及官员选任程序，D项错误。 关于两宋时期的政治和军事，重点问题主要是探讨中央集权的加强和君主专制的强化，尤其是中央集权强化下中央对地方控制力的增强。与前代相比，宋代的政治运作更加理性，过程更为开放，制度设计更趋精致，运作程序也更加严密。无论是中央与地方的关系，还是各级机构权力的分配，无不体现着这一原则。这是备考的着力点，也是高考命题的热点。2023年山东高考第4题却一改这一贯例，以宋代强化中央集权的弊端切入命题，考查扩大地方权力的意义。无论从知识的“反转”还是从情境的创设上讲，都属意料之外。 题后感悟 1.(宋代行政效率的提升)唐代的驿兼有“官旅”(官员旅店)和“邮传”(文书传送)两种职能；宋代时，驿成为单纯的官员旅店，“邮传”职能由新设的、较为密集的“递铺”承担。这一变化(　 ) A.提升了国家行政效率 B.减少了政府财政支出 C.密切了各地民众联系 D.促进了各地商品交流 针对训练 √ 解析：根据材料可知，宋代时，“邮传”职能从驿中分离出来由“递铺”专门承担，而且“递铺”比较密集，有利于保证文书的及时传送，提升国家行政效率，故选A项； “递铺”为新设机构，并且较为密集，一定程度上会增加政府财政支出，排除B项； “递铺”的职能是政府的文书传送，不会加强各地民众的联系，排除C项； “递铺”未进行商业运营，且较少对民间开放，不会促进商品流通，排除D项。 2.(元朝中央机构设置)《元史·百官志》记载，户部掌“天下户口、钱粮、田土之政令”，而宣徽院掌管诸王宗戚、蒙古万户的粮食和差发；刑部“掌天下刑名法律”，但大宗正府掌管诸王驸马的刑事词讼；兵部和枢密院分掌屯田和兵甲征调，但无法介入诸王驸马私属军队的管领。由此可见当时(　 ) A.三省六部制分工明确 B.因俗而治分配合理 C.官制设置有职能重叠 D.汉化程度不断提高 √ 解析：根据题干材料可知，元朝在财富钱粮管理方面，刑事方面，以及军事方面，同一职能都由多个机构掌管，可见当时官制机构的职能重叠，故选C项； 元朝中央实行一省制，排除A项； 材料体现的是中央官僚机构的职能，与因俗而治无关，排除B项； 材料未涉及少数民族汉化问题，排除D项。 3.(交子发行的背景)北宋大臣文彦博曾对宋神宗进言说：“行交子不便。”神宗说：“行交子，诚非得已，若素有法制，财用既足，则不须此，今未能然，是以急难无有不已之事。”据此可知，北宋发行交子(　 ) A.与北宋中期财政困难有关 B.是商业贸易发展的产物 C.是实现富国强兵的需要 D.使之成为单一流通货币 √ 解析：据材料可知，北宋大臣向宋神宗进言使用交子存在不便，宋神宗说使用交子是不得已的事情，如果国家财政富足，就不需要使用交子，但现在国家财政困难，使用交子是为解燃眉之急而进行的不得已的办法，由此可知交子的发行与北宋中期财政困难有关，故选A项； 材料并未体现交子与商业贸易发展之间的关系，排除B项； 材料未体现发行交子能够提高军队战斗力，排除C项； 根据所学知识，北宋时期货币以铜钱为主，交子只是货币的一种，排除D项。 4.(宋代的土地兼并现象)宋代，川蜀地区盛行“旁户”制度。旁户是隶属于豪家的贫户，有的豪家所领旁户达数千家之多。旁户除向豪家纳租外，还要供豪家役使。这一现象的出现反映出当地(　 ) A.商品经济繁荣 B.户籍管理松弛 C.土地兼并盛行 D.地方政府软弱 √ 解析：据材料并结合所学知识可知，旁户作为豪族地主的佃户不仅需要纳租还存在人身依附关系，这是土地私有制度之下豪家内部的人员隶属关系，故选C项； 材料仅涉及旁户与豪家之间的隶属关系，没有明确商品经济的具体交易情况，排除A项； 材料仅涉及旁户与豪家之间的隶属关系，没有明确户籍的具体管理规范，排除B项； 宋朝政府调整政策不抑兼并，而非软弱无法管理，排除D项。 二、教材边角知识“挖掘”考 [典例]　(2021·海南高考)元延祐元年(1314年)恢复开科取士，规定凡考经问或明经的人，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为课本，以朱熹《四书章句集注》为参考书。由此，科举再次成为思想与权力之间的制度化链接。此举意在(　 ) A.尊重前朝传统文化信仰 B.争取汉族士人的政治认同 C.缓和中央与地方的矛盾 D.恢复程朱理学的正统地位 √ [解析]　由“以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为课本，以朱熹《四书章句集注》为参考书”“科举再次成为思想与权力之间的制度化链接”可知，此举目的在于通过重新开科取士获得汉族士人的支持，以维护自己的统治，B项正确。 《中外历史纲要》上册第12课“学思之窗”展示了元朝以儒家经书定位科举考试的基本内容，而答题标准以程朱理学的解释为主的史料，还呈现了“朱熹《四书章句集注》”的图片。这些材料共同印证了元朝恢复开科取士的制度，使得科举再次成为思想与权力之间的制度化链接。本题以此为切入点，着眼于元代恢复科举制对政权建设和稳固所产生的积极作用，体现了高考对教材知识的充分挖掘与利用。 题后感悟 1.(《纲要·上》第10课“历史纵横”材料节选)《元史·地理志》这样说：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”据此可知，元朝(　 ) A.对辽阔的疆域实行了有效的统治 B.实行民族平等政策 C.行省制度维护了国家统一和稳定 D.因地制宜管理各地 针对训练 √ 解析：据材料可知，元代疆域广阔，历代由少数民族地方政权统治的地区也征发赋役，正式划入了元朝版图，说明元朝对边远地区实行了有效的统治，故选A项； 元代实行“四等人制”，并非民族平等政策，排除B项； 元朝在全国推行行省制度，题干着重强调的是边远地区，排除C项； “今皆赋役之”说明边疆与内地统一化管理，排除D项。 2.(《纲要·上》第9课“学思之窗”类材变换)宋神宗时期，司马光曾上奏称：“下等、单丁、女户及品官、僧道，本来无役，今使之一概输钱，则是赋敛愈重……富室差得自宽，而贫者困穷日甚。”司马光此言意在(　 ) A.建议宋神宗改革赋税制度 B.维护社会下层的根本利益 C.谴责政府的横征暴敛行为 D.批评王安石变法违背初衷 √ 解析：据材料“赋敛愈重……富室……贫者……”可知，司马光认为王安石变法加重了人民的负担，这与王安石变法解决社会危机的初衷相违背，故选D项； 司马光指出了王安石变法措施的问题，其目的是反对变法，建议宋神宗改革赋税制度与材料和史实不符，排除A项； 司马光代表官僚地主阶级的利益，维护社会下层的根本利益的说法错误，排除B项； 谴责政府的横征暴敛行为与材料和史实不符，排除C项。 3.(《纲要·上》第10课《元朝形势图》变换)元朝统治者吸取了汉唐以来地方区域的设置“人为地使自然区域分开”，打破了山川形便，采取犬牙交错的行政划分方式。这有助于(　 ) A.强化行省对地方有效管辖 B.增强对国家政治认同感 C.推动政治文化格局的演变 D.促进民族大交融的趋势 √ 解析：元朝统治者打破了山川形便，采取犬牙交错的行政划分方式，有利于加强中央集权，这就等于增强对国家统一的政治认同感，故选B项； 题干仅涉及行省的划分原则，不涉及具体行省对地方的有效管辖，排除A项； 元朝统治者的行政划分方式主要是有助于其政治统治，而不是政治文化格局的演变，排除C项； 元朝统治者的行政划分方式主要是出于维护统治的需要，促进民族交融是其客观影响，排除D项。 三、重点知识创新考 [典例]　(2023·全国甲卷)民众日常生活能够反映时代特点。下列情景中，可能出现于北宋都城市民日常生活中的是(　 ) A.早晨在家喝红薯玉米粥 B.晚上去夜市听人说书 C.到指定市场用银元购物 D.出门时穿件黄色棉袍 √ [解析]　根据所学知识可知，北宋时期，政治的稳定，经济的繁荣，造就了夜市的产生和繁荣，所以可能出现于北宋都城市民日常生活中的是晚上去夜市听人说书，B项正确； 玉米和红薯在明朝时期传入中国，排除A项； 中国历史上大量使用白银做货币开始于明朝中期，排除C项； 宋末元初棉花大量传入内地，排除D项。 本题以“民众日常生活”切入创设情境，考查宋代经济社会发展的新变化。本题情境创设源于不同时期的民众日常生活习俗，生动自然，时间、地点、事件交代清晰，尤其关注细节表述，可谓活灵活现。这种考查方式既突出了重点，又传达了高考命题关注生活、关注实际的出发点，体现了高考对传统知识点命题角度的创新，更体现了对学生解决实际问题能力的培养，从而引导学生在日常生活中了解我国优秀传统文化各要素，树立民族自豪感。 题后感悟 1.(计量史学)《宋史》记载的60位外戚中，任禁军管理机构三衙长官或地区性统兵官的占41.7%；43位宦臣中，担任军职的占90%，领兵打仗的占41.8%。但后来一些历史论著在研究宋代“祖宗之法”时，却揭示出防止外戚、宗室、宦官等干政取得了突出成效。据此判断(　 ) A.祖宗之法不为正史采信 B.宋朝变革的风气浓厚 C.两类叙述必有一方失据 D.君主专制进一步强化 针对训练 √ 解析：根据材料信息并结合所学知识可知，材料反映《宋史》记载了外戚和宦官参政或任军职，但后来的论著以祖宗之法解释，揭示出防止外戚、宗室、宦官等干政取得了突出成效，以此推知是因为宋代君主专制加强，外戚和宦官并未导致朝廷剧烈的动荡，故选D项； 结合所学知识可知，《宋史》为元代的官修史书，排除A项； 宋代遵循祖制，导致因循守旧，排除B项； 两类叙述都有一定的历史依据，“必有”说法太绝对，排除C项。 2.(社会变化)宋高宗绍兴年间，即有乐平新进乡农民陈五，原本为瞿氏家的佃客，但是可以在闲暇时节，“受他人佣雇，负担远适”；另有宋孝宗淳熙年间，台州仙居县林通判家客户郑四客，在自己有了一定储蓄之后，“出外贩贸纱帛、海物”。这反映出宋代社会(　 ) A.人身依附关系相对松弛 B.社会成员身份趋于平等 C.社会阶层流动较为频繁 D.新的经济因素已经产生 √ 解析：宋代的佃客或者客户可以在闲暇时节“受他人佣雇”，或者在自己有了一定储蓄之后“出外贩贸纱帛、海物”，这在之前的朝代是不被允许的，而宋代则不加干涉，说明当时人身依附关系相对之前较为松弛，故选A项； 题干未反映社会成员之间身份地位的变化，排除B项； 题干未提到其政治地位的变化，未反映社会阶层流动问题，排除C项； 题目强调的是主客户之间的人身依附关系变化，而不是新的经济因素出现，排除D项。 3.(社会史学)牙人是中国古代经济活动中介人员。宋代牙人有庄宅牙人、牛马牙人、茶牙人、牙嫂、牙篓、米牙、贩香牙人等，牙人不仅居中说合交易，还要评定价格、押契，甚至担保。这反映出宋代(　 ) A.长途贩运逐渐发达 B.市镇经济趋向繁荣 C.女性参与市场管理 D.商品经济比较活跃 √ 解析：宋代牙人参与了土地买卖、生活用品交易等中介活动，而且牙人中介活动涉及买卖活动的全过程，说明宋朝商品经济比较活跃，故选D项； 结合所学，明清时期区域间长途贩运贸易发展较快，排除A项； 市镇经济指以市镇为纽带开展的相关经济活动，排除B项； 牙嫂作为女性参与社会交易活动，而非参与市场管理，排除C项。 4.(文化认同)欧阳修在修订《新五代史》时，把辽朝归到《四夷附录》中。元朝宰相脱脱主持修史时，规定：“(辽金宋)三国各与正统、各系其年号”，修成《宋史》《辽史》《金史》。这一变化反映了(　 ) A.政权并立使民族矛盾激化 B.争夺正统斗争的激烈 C.修史的指导思想发生变化 D.华夷一体观念的增强 √ 解析：欧阳修将辽朝看做“四夷”之一，元朝宰相脱脱却淡化了少数民族政权与汉族政权的界限，反映出此时期华夷一体观念的进一步增强，故选D项； 材料与民族矛盾的激化无关，排除A项； 将辽金宋“三国各与正统、各系其年号”，说明其淡化了正统，而不是争夺正统，排除B项； 题干所述变化说明元朝宰相脱脱主持修史时其指导思想发生变化，但这是问题的表象，而不是其本质，排除C项。 四、时代热点隐性介入考 [典例]　(2023·海南高考)有学者认为，宋代的识字率相对较高。真定府的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方农村的文化教育水平高于北方，如建州“耕且读者十家而五六”，邵武军的许多村落“皆聚徒教授”。这一现象表明当时(　 ) A.书院制度日趋完备 B.雕版印刷相当普及 C.崇文兴教渐成风尚 D.文化重心已经南移 √ [解析]　宋代统治者鉴于唐朝后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训，实行崇文抑武的治国方针，材料中山区牧羊人也有能读会写者，南方农村注重教育，这是受到崇文抑武方针的影响，说明当时崇文兴教渐成风尚，故选C项； 由材料看不出山区牧羊人和南方农村村民是在书院接受教育，不能说明书院制度日趋完备，排除A项； 识字率较高与文化教育密切相关，而不是雕版印刷术的普及，排除B项； 仅据材料信息不能得出文化重心已经南移，排除D项。 “重教尚学是中华民族世代传承的优良传统，是中华民族生生不息的内在动力。”党的十八大以来，习近平总书记站在新时代党和国家事业发展全局的高度，把教育事业摆在更加突出的优先发展战略地位，在多个场合就教育发表一系列重要论述，深刻回答了关于教育强国建设的重大理论和实践问题。习近平总书记在《扎实推动教育强国建设》中强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑， 题后感悟 是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。本题以宋代农村识字率创设命题情境，考查宋代重文崇教的社会风气，隐性关注了当前教育强国这一重大战略问题，充分体现了历史学的时代价值和借鉴意义。 1.(知识产权保护) 南宋时四川眉山程氏刻印的 《东都事略》一书目录后面有一个“牌记”，内 容为：“眉山程舍人宅刊行，已申上司不许覆 板(如图)。”牌记内容体现出了非常明确的版权。 这一史料实证当时(　 ) A.图书出版比较繁荣 B.四川文化教育发达 C.政府严格控制舆论 D.科举制度影响深远 针对训练 √ 解析：据材料“牌记内容体现出了非常明确的版权”可知，南宋时期版权已经出现，对图书版权的保护一定程度上体现了当时图书出版的繁荣，故选A项； 图书出版最多证明图书行业发展的情况，“教育发达”无从得出，排除B项； 材料“已申上司不许覆板”体现的是民间向官府申请版权，并非官府控制民间舆论，排除C项； 科举制度发展与图书出版没有直接关系，且材料信息并未强调出版的是科举相关内容，排除D项。 2.(学术研究)北大张帆教授认为元朝的建立是从“小中国”走向了“大中国”时代，强调元以后的朝代相较于汉、唐等时期，统治的有效性和稳定性要高得多。可以用来论证该观点的是(　 ) A.蒙古军队的征服 B.四等人制的施行 C.中书省设直辖区 D.边疆一体化管理 √ 解析：据材料“统治的有效性和稳定性要高得多”并结合所学可知，元朝在边疆少数民族地区设置土司，取代了以往的羁縻制度，并且“皆赋役之”，大大加强了对边疆少数民族地区的统治，有利于边疆和内地一体化管理，故选D项； 军事征服不能带来稳定和有效的统治，强力镇压同时也会有反抗，排除A项； 四等人制是民族压迫政策，激化了民族矛盾，排除B项； 中书省的直辖区主要处于中原地区，“小中国”的范围也包括这一地区，排除C项。 3.(经济振兴)1137年，黄岩(今浙江黄岩)知县刘觉民推行分成制，“以金、银坑冶召百姓采取，自备物料烹炼，十分为率，官收二分，其八分许坑户自便货卖”。这可以用来说明当时(　 ) A.雇佣劳动形式的普及 B.社会经济活力的增强 C.盐铁专卖制度被废止 D.官营手工业得到发展 √ 解析：据材料“召百姓采取”“官收二分，其八分许坑户自便货卖”可知当时政府放宽对矿物开采的垄断，允许百姓参与冶炼，而且大部分允许百姓自行买卖，有利于提高百姓参与矿业开采的积极性，释放社会经济活力，故选B项； 分成制前提下百姓与政府是合作关系，不是雇佣关系，排除A项； 盐铁专卖制度到明清时期依然存在，而且材料强调的是矿业开采被放开，而不是盐铁的生产经营，排除C项； 普通百姓参与矿业冶炼和自行决定买卖，属于私营手工业，排除D项。 4.(精兵简政)宋真宗时期，王禹偁上疏提到：“臣本鲁人，占籍济上，未及第时，一州止有刺史一人、司户一人，当时未尝阙事。自后有团练推官一人，太平兴国中，增置通判、副使、判官、推官，而监酒、榷税算又增四员。曹官之外，更益司理。”材料意在强调当时北宋(　 ) A.行政机构不断完善 B.地方事务日益繁杂 C.官僚体系庞大臃肿 D.行政官员相互制约 √ 解析：王禹偁上疏提到宋代地方政府原来只有刺史一人、司户一人，后来不断增加官职，很多官职职权重合，使得机构臃肿，因此材料意在强调宋代的官僚体系庞大臃肿，C项正确。 $$