3.9 钢筋混凝土工程冬期、雨期施工（教案）《主体结构工程施工》同步精品课堂（高等教育出版社—第2版）

《主体结构工程施工》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务3.9 钢筋混凝土工程冬期、雨期施工 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 钢筋混凝土工程冬期、雨期施工课程对学生掌握特殊气候条件下的施工技术至关重要。学生通常对常规施工流程较为熟悉，但在冬期的保温防冻和雨期的防潮防水措施上，他们的知识和技能尚需加强。学生在如何根据气候变化调整施工方案、选择合适的材料和施工技术方面经验不足。教学中应重点强化实践操作，通过案例分析和模拟训练，提高学生对复杂施工环境下问题识别和应对的能力。 背景分析 《主体结构工程施工》本书主要内容包括施工准备、砌体结构工程施工、钢筋混凝土结构工 程施工、预应力混凝土结构工程施工、装配式结构工程施工、屋面楼面及 墙体防水工程施工，并附录主体结构工程施工技术交底案例。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过本课程内容讲解及工程案例施工方案分析，使学生对主体结构工程的主要施工过程、质量、安全有一个较全面的认识，以 培养其职业技能，为后续专业课程的学习打下基础。 掌握温度对混凝土凝结、硬化的影响。 了解混凝土冬期施工方法。 学会掌握及运用综合蓄热法等内容。 学习任务 描述 通过校企合作，邀请具有丰富工程经验的企业人员参与编写，及时引入企业在工程一线的新知识、新 技术、新工艺和新方法，使本书内容更具有前瞻性、针对性和实用性，以培养学生的实践工 作能力。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握温度对混凝土凝结、硬化的影响； 教学难点 了解混凝土冬期施工方法。 学会掌握及运用综合蓄热法等内容。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《主体结构工程施工》，主编：吕秀娟 、许红 、吴耀清，2023年6月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 混凝土做拱是模仿砖，但其实不全然。混凝土跟砖一样有优秀的抗压性，也是适合做拱的，只是小尺度下没有必要用混凝土而已。但当跨度巨大的时候，混凝土的整体性是砖不能比的。1957年，奈维尔（PierLuigi Nervi）设计了小罗马宫体育场，如图所见，巨大的跨度被混凝土优美的覆盖，毫无压力。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一 、温度对混凝土凝结、硬化的影响 混凝土正常的凝结、硬化并获得强度，需要适宜的温度和湿度。当温度降至0 ℃以下 时，水化反应基本停止；降至-2 ℃~-4 ℃时，混凝土内的水开始结冰，水结冰后体积增大 8%～9%,在混凝土内部产生冰胀应力，使尚处于强度很低状态的混凝土内部产生微裂缝， 同时减弱了水泥、砂石与钢筋之间的黏结力，混凝土强度随之降低。受冻的混凝土解冻后， 其强度虽然继续增长，但已不能达到设计的强度等级。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 二 、混凝土冬期施工方法 混凝土冬期施工常用方法有蓄热法、负温养护法、综合蓄热法和加热法等。 1.蓄热法 蓄热法是利用预热原材料(水泥除外)或混凝土(热拌混凝土)的热量及水泥水化热， 用适当的保温材料覆盖，延缓混凝土的冷却，使混凝土受冻前的强度不低于其受冻临界强 度。室外最低气温不低于-15℃,地面以下的工程或表面系数不大于5m- ¹的结构，宜用蓄 热法。 主要讲解混凝土冬期施工方法。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 2.负温养护法(防冻剂法) 负温养护法(防冻剂法)是在混凝土中掺入防冻剂，使其在负温条件下继续硬化，使 混凝土温度在降到防冻剂规定温度前达到受冻临界强度的施工方法。 在负温条件下，混凝土拌合物中的水要结冰，随着温度的降低，固相逐渐增加。一方面 增加了冰晶应力，使混凝土内部产生微裂缝；另一方面由于液相减少，水化反应变得十分缓 慢而处于休眠状态。掺防冻剂的目地是为了降低混凝土的冰点，使之在负温下加速硬化以达 到要求的强度。掺氯盐防冻剂时对其掺量应有限制，否则会引起钢筋锈蚀，并且在高湿度环 境、预应力混凝土结构等情况下禁止使用。 教师根据负温养护法(防冻剂法)讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 3.综合蓄热法 综合蓄热法是指在混凝土中掺入外加剂与蓄热法相结合的一种冬期施工方法。室外最低 气温不低于-15 ℃时，对于表面系数为5~15 m- ¹的结构，宜采用综合蓄热法养护。 采用综合蓄热法施工的混凝土中应掺入早强剂或早强型复合外加剂，并应具有减水、引 气组分。施工时，需对原材料预先加热，利用原材料的热量和水泥水化放热，并采取蓄热保 温措施延缓混凝土冷却，使混凝土在降到0℃以前达到受冻临界强度。 综合蓄热法的优点是：与负温养护法相比，可以减少防冻剂掺量，混凝土强度增长较 快，也扩大了蓄热法的应用范围，避免了人工加热，有较好的技术经济效果。 4.加热法 教师讲解综合蓄热法，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结负温养护法(防冻剂法) 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 钢筋混凝土工程在冬期和雨期施工面临诸多挑战。冬期施工时，需采取措施保护混凝土免受冻害，如使用防冻剂、保温材料覆盖，以及选择适当时机浇筑以避免低温影响硬化。雨期施工则需关注防雨措施和混凝土的水分控制，确保混凝土工作性和强度不受影响。教学中，强调了施工计划的灵活性和应急准备的重要性，以及对施工人员进行特殊气候条件下操作技能的培训。通过案例分析，学生学会了如何调整施工技术以适应不同气候条件，保证工程质量和安全。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 简答题： 1.简述蓄热法。 2.简述负温养护法(防冻剂法)。 3.简述综合蓄热法。 案例分析题： 某冬期施工项目中，混凝土结构因保温措施不当受冻，导致强度发展受阻。分析保温措施不当对混凝土强度的影响，并提出改进措施。 板书 设计 一 、温度对混凝土凝结、硬化的影响 二 、混凝土冬期施工方法 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$