3.7 混凝土的浇筑、振捣与养护（教案）《主体结构工程施工》同步精品课堂（高等教育出版社—第2版）

《主体结构工程施工》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务3.7 混凝土的浇筑、振捣与养护 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 混凝土的浇筑、振捣与养护课程涉及混凝土施工的关键技术。学生通常对混凝土的物理性能有基本了解，但在实际施工操作中，如浇筑技巧、振捣方法和养护策略等方面，仍需加强实践技能。学生对混凝土施工过程中的质量控制点认识不足，对如何防止混凝土开裂、提高耐久性等关键问题的理解有待深化。教学中应结合现场案例，增加实操机会，强化学生对施工细节的掌握，提升解决现场问题的能力。 背景分析 《主体结构工程施工》本书主要内容包括施工准备、砌体结构工程施工、钢筋混凝土结构工 程施工、预应力混凝土结构工程施工、装配式结构工程施工、屋面楼面及 墙体防水工程施工，并附录主体结构工程施工技术交底案例。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过本课程内容讲解及工程案例施工方案分析，使学生对主体结构工程的主要施工过程、质量、安全有一个较全面的认识，以 培养其职业技能，为后续专业课程的学习打下基础。 掌握混凝土的浇筑与振捣。 了解水下混凝土的浇筑。 学会掌握及运用混凝土的养护等内容。 学习任务 描述 通过校企合作，邀请具有丰富工程经验的企业人员参与编写，及时引入企业在工程一线的新知识、新 技术、新工艺和新方法，使本书内容更具有前瞻性、针对性和实用性，以培养学生的实践工 作能力。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握混凝土的浇筑与振捣； 教学难点 了解水下混凝土的浇筑。 学会掌握及运用混凝土的养护等内容。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《主体结构工程施工》，主编：吕秀娟 、许红 、吴耀清，2023年6月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 万神庙了，穹顶中间的圣光照耀了千年，沐浴了无数人。仔细观察照片中的人可以试图去感知这个穹顶的巨大尺度，不过因为我们没有类似的尺度经验，不到现场还是很难体会到的。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 混凝土的浇筑与振捣 混凝土浇筑前，应对模板、钢筋、支架和预埋件进行检查，清理模板上的垃圾和钢筋上 的油污，木模板应浇水湿润。检查完毕，填写隐蔽工程检查记录。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 1.混凝土的浇筑 (1)混凝土浇筑的一般规定 ① 混凝土浇筑前不应发生初凝和离析现象。混凝土运至现场后，其坍落度应满足配合 比的规定。 ② 控制混凝土自由倾落高度以防离析：当石子粒径大于25 mm 时，自由倾落高度不宜 大于3 m; 当石子粒径不大于25 mm时，自由倾落高度不宜超过6 m。当不能满足要求时， 应加设串筒、溜管、溜槽等装置。 ③ 浇筑竖向结构前，应先在底部填筑一层50~100 mm厚与混凝土内砂浆成分相同的水 泥砂浆，然后再浇筑混凝土。 ④ 为了使混凝土振捣密实，必须分层浇筑，每层浇筑厚度与振捣方法、结构配筋有关， 应符合表3-15的规定。 ⑤ 当浇筑与柱墙连成整体的梁和板时，应在柱和墙浇筑完毕后停歇60~90 min, 使混凝 土初步沉实后，再继续浇筑梁和板。梁和板的混凝土宜同时浇筑，较大尺寸的梁(梁高度 大于1 m) 可单独浇筑。 ⑥ 混凝土应连续浇筑。当必须间歇时，间歇时间宜缩短，并应在下层混凝土初凝前， 将上层混凝土浇筑完毕。混凝土从搅拌机中卸出，经运输、浇筑及间歇的全部时间不得超过 有关规范的规定，否则应留置施工缝。 (2)施工缝的留设与处理 主要讲解混凝土的浇筑。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 2. 混凝土的振捣 目前，常用人工或机械捣实混凝土。人工捣实效率低、效果差，一般只有在采用塑性混 凝土，而且是在缺少机械或工程量不大的情况下采用。机械振捣是将振动器的振动力传给混 凝土，使之发生强迫振动而密实成型，混凝土振捣主要采用机械振捣。 混凝土振捣机械按其工作方式分为插入式振动器、平板振动器、附着振动器和振动台 等，如图3-43所示。在施工现场主要使用插入式振动器和平板振动器。 教师根据混凝土的振捣讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 3.后浇带的设置 后浇带是在现浇混凝土施工过程中，为克服由于温度、收缩而可能产生的有害裂缝而设 置的临时施工缝。后浇带的设置距离，一般规定：如混凝土置于室内和土中为30 m, 如在 露天则为20 m。 4.多层钢筋混凝土框架结构的浇筑 在每一施工层中，应先浇筑柱或墙。在每一施工段中的柱或墙应连续浇筑到顶。每排柱 由外向内按对称原则进行浇筑，以防柱模板连续受侧推力而倾斜。柱、墙浇筑完毕应停歇 60~90 min,使混凝土获得初步沉实后，再浇筑梁、板混凝土。 梁和板的混凝土应同时浇筑，以便结合成整体，浇筑时从一端开始向前推进。当梁的高 度大于1 m时，可单独浇筑，施工缝可留在板底以下20～30 mm处。 5.大体积混凝土结构浇筑 教师讲解后浇带的设置，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结混凝土的浇筑与振捣 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 在混凝土的浇筑、振捣与养护课程中，我们深入探讨了混凝土施工的关键环节。学生们学习了浇筑前的准备工作，包括模板检查、钢筋定位等，以确保结构的准确性。浇筑过程中，强调了连续性和均匀性的重要性，以避免冷缝和不均匀现象。振捣环节，学生们掌握了使用振捣棒的正确方法，以排除气泡，提高混凝土的密实度。养护是混凝土硬化过程中不可或缺的一步，我们讨论了不同养护方法，如覆盖、浇水等，以及它们对混凝土强度和耐久性的影响。通过本课程，学生们能够理解并应用这些知识，以确保混凝土工程的质量和安全性。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 简答题： 1.简述混凝土浇筑的一般规定。 2.简述施工缝的留设与处理。 3.简述 混凝土的振捣。 案例分析题： 混凝土浇筑过程中因突发情况中断，已浇筑混凝土暴露时间过长。分析中断对混凝土强度和性能的影响，提出合适的处理措施。 板书 设计 一、混凝土的浇筑与振捣 二、混凝土的养护 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$