3.3 其他类型模板与模板配板设计（教案）《主体结构工程施工》同步精品课堂（高等教育出版社—第2版）

《主体结构工程施工》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务3.3 其他类型模板与模板配板设计 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 建筑中模板与模板配板设计课程应关注学生对模板系统的理解，包括模板材料选择、配板设计原则、支撑系统构建、荷载计算、稳定性分析以及模板的安装与拆除。学生需掌握模板在混凝土结构成型中的作用、模板设计对结构质量的影响、以及如何通过模板设计优化施工流程。分析应评估学生应用理论知识解决实际问题的能力，以及他们在模板设计中的创新思维和细节关注。教学应结合案例研究、实践操作和现场考察，提高学生的设计能力、施工协调和质量控制意识。 背景分析 《主体结构工程施工》本书主要内容包括施工准备、砌体结构工程施工、钢筋混凝土结构工 程施工、预应力混凝土结构工程施工、装配式结构工程施工、屋面楼面及 墙体防水工程施工，并附录主体结构工程施工技术交底案例。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过本课程内容讲解及工程案例施工方案分析，使学生对主体结构工程的主要施工过程、质量、安全有一个较全面的认识，以 培养其职业技能，为后续专业课程的学习打下基础。 掌握其他类型模板的主要内容。 了解模板安装与拆除。 学会掌握及运用模板配板设计等内容。 学习任务 描述 通过校企合作，邀请具有丰富工程经验的企业人员参与编写，及时引入企业在工程一线的新知识、新 技术、新工艺和新方法，使本书内容更具有前瞻性、针对性和实用性，以培养学生的实践工 作能力。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握其他类型模板的主要内容； 教学难点 了解模板安装与拆除。 学会掌握及运用模板配板设计等内容。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《主体结构工程施工》，主编：吕秀娟 、许红 、吴耀清，2023年6月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 模壳是用于钢筋混凝土密肋楼板的一种工具式模板。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 其他类型模板 1.模壳 模壳是用于钢筋混凝土密肋楼板的一种工具式模板，如图3-16所示。密肋楼板由薄板 与间距较小的密肋组成，模板的拼装难度大，且不经济。采用塑料或玻璃钢按密肋楼板的规 格尺寸加工成需要的模壳，则具有一次成型、多次周转的便利。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 2.大模板 大模板是指单块模板的高度相当于楼层的层高、宽度约等于房间的宽度或进深的大块工 具式定型模板。因其工效高、劳动强度低、墙面平整、质量好，故在剪力墙结构的高层建筑 (包括内、外墙全现浇体系和外墙用预制板、内墙现浇体系)中得到广泛的应用。但是大模 板的一次性投资大、通用性较差。为了增加其利用率，在设计上应减少房间开间和进深尺寸的种类，并符合一定模数，层高和墙厚应固定。 大模板由面板、加劲肋、支撑桁架、稳定机构及附件组成，其构造如图3-17a 所示。 主要讲解大模板。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 3.滑动模板 滑动模板是在构筑物或建筑物底部，沿其墙、柱、梁等构件的周边一次性组装的高度约 为1.2 m 的模板，随着向模板内不断地分层浇筑混凝土，用液压提升设备使模板不断地向上 滑动，直到需要浇筑的高度为止。滑动模板施工可以节约模板和支撑材料，加快施工速度和 保证结构的整体性，是现浇钢筋混凝土结构机械化施工的一种施工方法。 滑动模板由模板系统、操作平台系统和提升机具系统等组成，其构造如图3-17b 所示。 4.爬升模板 爬升模板简称爬模，适用于竖直或倾斜结构现浇混凝土施工，是施工剪力墙和筒体结构 以及桥墩、桥塔等的一种有效的模板体系。爬模既保持了大模板表面平整的优点，又保持了 滑动模板利用自身设备向上提升的优点，不需起重运输机械吊运，能避免大模板受大风影响 而停止工作的局限，经济效益较好。爬模可分为“有架爬模”(即模板爬架子、架子爬模 板)和“无架爬模”(即模板爬模板)两种。 5.飞模 教师根据滑动模板讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 四、模板配板设计 以组合钢模板为例，模板配板原则为： (1)组合钢模配板时应力求钢模板数量最少，应尽量采用规格最大的钢模板，木板镶 补量最低，其他规格的钢模板只作为拼凑尺寸之用，以减少模板拼缝。支撑体系应布置简 单、受力合理，以节省支模材料。 (2)构造上无特殊要求的转角，可以不用阳角模板而用连接角模代替。 (3)进行配板时一般应将钢模板的长边沿着结构长度方向和柱子的高度方向排列。如 果模板的宽度正好是钢模板的长边的倍数，也可以将钢模板长边沿结构的宽度方向排列，但 同时应考虑钢楞等支撑构件的合理布置。 (4)钢模板的长向接缝应错开布置，以增加模板的整体刚度和平整度。直接支撑钢模 板的钢楞间距可不受连接缝位置的影响。 五 、模板安装与拆除 六 、模板工程质量控制 教师讲解模板配板设计，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结大模板的组成 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 模板安装与拆除是建筑工程中的重要环节，它关系到施工的效率和结构的安全性。在本课程中，我们学习了模板的分类、选择原则以及安装和拆除的流程。首先，模板根据材料和用途不同，可以分为木模板、钢模板等。选择模板时，需要考虑工程规模、结构特点和成本效益。安装模板时，要确保其稳定性和承载力，同时注意接缝的处理，防止漏浆。拆除模板则要在混凝土达到一定强度后进行，以避免结构受损。通过本课程的学习，学生们应该能够掌握模板工程的基本技能，并在实际工作中灵活应用。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 简答题： 1.简述大模板的组成。 2.简述滑动模板的组成? 3.简述爬升模板的组成? 案例分析题： 某建筑工程项目计划建造一座高层住宅楼，该建筑具有复杂的结构设计，包括多处悬挑和斜面元素。为了保证施工质量和效率，项目团队需要精心设计模板系统。 问题： 1.针对高层住宅楼的复杂结构设计，项目团队应如何选择合适的模板类型？ 2.在模板设计阶段，除了考虑结构稳定性和承载力外，还需要考虑哪些因素？ 板书 设计 1.其他类型模板 2.模板配板设计 3.模板安装与拆除 4.模板工程质量控制 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$