江苏省南通市如皋中学2023-2024学年高一下学期阶段测试（四）语文试题

江苏省如皋中学2023-2024学年度第二学期综合练习（四） 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 中国建筑都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们叫作中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架；怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶和布置并联系各种不同的个别建筑，组为庭院：这都是我们建筑上两三千沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物与个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至于梁、柱、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑不可少的构件和因素。 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性和表现的多样性。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、散文、小说等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“ 文法”。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“ 词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 （摘编自梁思成《中国建筑的特征》） 材料二： 艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立。即使突然接受一种崭新的形式，受外来思想的影响，也仍然能表现本国精神。如南北朝的佛教雕刻，或唐宋的寺塔，都起源于印度，可结果仍以中国风格造成成熟的中国特有艺术。驰名世界。但现在许多建筑却片面地求新求异，照搬照抄西方建筑，完全失去了传统精神。 一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显地代表着我们文化衰落，至于消灭的现象。今后为适应科学动向，我们在建筑上虽仍同样的必需采用西洋方法，但一切为自觉的建设。 要提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们必需增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识。构架的纵横承托或联络，常是有机的组织，附带着才是轮廓的钝锐，彩画雕饰及门窗细项的分配诸点。这些工程上及美术上措施常表现着中国的智慧及美感，值得我们研究。许多平面部署，大的到一城一市，小的到一宅一园，都是我们生活思想的答案，值得我们重新剖视。我们有传统习惯和趣味：家庭组织，生活程度，工作，游憩以及烹饪，缝纫，室内的书画陈设，室外的庭院花木，都不与西人相同。这一切表现的总表现曾是我们的建筑。现在我们不必削足就履，拿自己的生活来将就欧美的部署，或张冠李戴，颠倒欧美建筑的作用。我们要创造适合于自己的建筑。在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇，夹道的树荫，衙署的前庭，或优美的牌坊，比较用洋灰建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑实在合乎中国的身份，壮美得多。且那些仿制的洋式点缀，同欧美大理石富于“雕刻美”的市心建置相较起来，太像东施效颦，有伤尊严。因为一切有传统的精神，欧美街心伟大石造的纪念性雕刻物是由希腊而罗马而文艺复兴延续下来的血统，魄力极为雄厚，造诣极高，不是我们一朝一夕所能望其项背的。我们的建筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术藏库中的遗宝，并加以充分地应用。 艺术研究可以培养美感，用此驾驭材料，不论是木材，石块，化学混合物或钢铁，都同样地可能创造富于特殊风格趣味的建筑。世界各国在最新法结构原则下造成所谓“国际式”建筑，但每个国家民族仍有不同的表现。英，美，苏，法，荷，比，北欧或日本都曾造成他们本国特殊作风，适宜于他们个别的环境及意趣。以我国艺术背景的丰富，当然有更多可以发展的方面。 （摘编自梁思成《我国建筑今后新表现的趋势》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国建筑法式是一代又一代的匠师们创造并严格遵守的，这也使中国建筑自成体系。 B. 中国传统建筑虽遵守多种“文法”，但可以根据其特定的需要创造出极不相同的类型。 C. 艺术创造虽然可以接受新的形式，受外来思想影响，但是不能够完全脱离传统基础。 D. 中国建筑始终表现出我们的传统习惯和趣味，所以我们不应该追求西方的建筑审美。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国建筑的“文法”有一定的拘束性、灵活性和多样性，这三性各自独立，平行发展。 B. 中国的古典建筑，大到宫殿庙宇，小到亭台水榭，均在多样变化中保持着共同的特性。 C. 一个国家在建筑上若完全失掉自己的艺术特征，则会导致国家文化的衰落，甚至消亡。 D. 作者将仿制的洋式点缀与欧美纪念性建筑比较，说明西方建筑技艺高超，难以望其项背。 3. 下列选项，不适合作为论据表现中国建筑特点的一项是（ ） A. 广州沙面红楼坐北朝南，红砖砌筑，尖顶阁楼；内部悬挂书画，种植花草，配有壁炉，极富浪漫情调。 B. 南通光孝塔，每层塔檐用砖砌成迭平座，上檐用角梁，下存擎檐柱，腰檐向上反翘，绕以雕板木栏。 C. 南京夫子庙飞虹桥用巨石筑成，两侧桥栏护板上雕有象征“一路连科”“青云直上”的纹饰，图案精美。 D. 汉明器陶楼的柱顶有斗拱承托檩、梁或楼层地面枋，挑梁外端的斗拱承托檐檩，各个斗拱之间互不相连。 4. 材料二在论证上有何特点？请简要说明。（4分） 5. 如何继承和发扬中国传统建筑文化？请结合材料谈谈你的看法。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。 别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。我们教师们都怕他。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！ 别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新的史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈益·沙维奇·柯瓦连科的人，他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。 但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。 现在，您听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名《恋爱中的anthropos》。您知道，那神态画得像极了。男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。 “天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。 我甚至可怜他了。我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了。他们涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。 “我们先走一步！”她嚷道。“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”。 他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青到发白。他站住，瞧着我。 “这是怎么回事？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？” “这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。” 第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。 “请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：“有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系。……我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。” 柯瓦连科坐在那儿生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说：“另外我有件事情要跟您谈一谈。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “怎么见得？”柯瓦连科问。 “难道这还用解释吗，如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐却骑自行车——这太可怕了！” “您到底要怎么样？” “我所要做的只有一件事，就是忠告您，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场吗？” “讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！” 别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。 “说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长，我不能不这样做。” “报告他？去，尽管报告去吧！” 柯瓦连科在他后面一把抓住他的前领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。…… 等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着： “哈哈哈！” 这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。 过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老实说，埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢！ （契诃夫《装在套子里的人》有删改） 文本二： 契诃夫能寥寥几笔给你勾画出一幅人物肖像，而就是这寥寥几笔，却把人物勾画得那么逼真而自然，使人看不出任何雕琢的痕迹。他笔下的男人都是些影子式的人物，具有一定的典型性，他们满怀空泛的美好理想，却缺乏坚强的意志，往往软弱无能、言行不一，满口豪言壮语，却从来不见其行动。 他在指导苏金写作时曾这么说：“与小说无关的一切都要无情地抛弃。要是你在第一章里写了墙上挂着一只枪，那么到了第二或者第三章，这支枪就必须发射子弹。”他的短篇小说都有非常出色的开头。往往只用几句话就把事情交代清楚，抓住要点，不加修饰，却又十分准确，你一看就知道下面将在怎样的环境中出现怎样的任务。在一些较短作品中所表现出来的那种语言的简洁风格，则简直可说达到了出神入化的境地。他有无与伦比的才华，能栩栩如生地描绘出某个地方、某片风景、某段对话或者某个人物，不需要详细的解说或长篇描述，只消精确地把事物勾勒出来，便可做到这一点。我想，这是因为他善于用异常质朴的眼光观察事物的缘故。契诃夫的人物不是有血有肉的真实形象，他们过着一种奇特的、非人间的生活。他有一种异乎寻常的能力，把他文中的人物笼罩在某种气氛中。他们不是生活在太阳底下的平常人，而是蒙在神秘阴影里的一群游魂。他们仿佛是意识的化身，相互之间即使没有语言也能直接交往。他的人物没有各自固定的特性，而是通过临时构想奇妙地混合而成，因此，他们实际上都你中有我、我中有你。 （毛姆《读契诃夫》有删改） 6．下列对文本一相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A．“不祥的叹息声”中既有别里科夫战战兢兢、深怕会出什么事的胆小，也有什么事都会让他心慌得很的多疑。 B．极力维护现状的别里科夫偶尔也会从套子里钻出来呼吸，他决定结婚，意味着他对生活的渴望，是走出“套子”的尝试。 C．为了避免自己和柯瓦连科的谈话被人误解以致闹出什么乱子来，别里科夫慎重地选择向上汇报，这是一种善意的通告。 D．别里科夫把自己藏在套子里是因为他害怕新生事物和改变。他既是陈腐、专制的旧秩序的守卫者，又是沙皇制度的受害者。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头采用插叙的手法，一开始就讲述别里科夫在两个月前去世的结局，为故事的发展制造了悬念。 B．小说运用夸张的手法刻画别里科夫，将他的荒谬和可憎的面目用一本正经的姿态和语言表述出来。 C．作者采用了神态、语言、肖像等手法描写别里科夫的僵化和顽固，暗示出他对大家言论和思想的钳制。 D．别里科夫自诩是“正人君子”，这和作品中别人对他的印象形成反差，增强了小说的幽默讽刺意味。 8．文本一的叙述人称有哪些变化？请简要分析其妙处。（4分） 9．概括文本二中毛姆关于契诃夫小说的创作特色，并结合文本一简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 (甲） 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鳏生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰”“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自《鸿门宴》） (乙） 沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。 张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，八年卒，谥为文成侯。 (选自《史记·留侯世家》，有删改） 【注】①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户 B．始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户 C．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户 D．始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．季父，叔父。古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。年龄最小的叔父称季父。 B．侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比“伯”高一等。 C．为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。 D．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号，称为谥或谥号。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。 B．刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。 C．张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；（乙）文中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。 D．张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又劝告汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分） （2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。（4分） 14．(乙）文中，张良为刘邦击破秦峣下军提出了哪些建议？请概括说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成15～16题。 戏题蒲生《聊斋志异》卷后① 王士禛 姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。 料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱时。 次韵答王司寇阮亭先生见赠 蒲松龄 志异书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。 十年颇得黄州梦②，冷雨寒灯夜话时。 【注】①蒲松龄早岁即有文名，但屡试不第，为了谋生，到淄川西铺缙绅毕有际府中“坐馆”。教书之余，搜奇索异，写成《聊斋志异》。当时文坛领袖王士禛为父母迁葬，返回故乡新城，顺道来毕家作客，得知此书，秉烛夜读，赞赏不已，在卷后题此诗。蒲松龄读诗后，深感知音难遇，便和诗酬答。②据《避暑录话》记载，苏轼在黄州时，常外出访客，与之交谈“有不能谈者，则强之说鬼”。 15、下列对这两首诗的鉴赏，不恰当的一项是 （ ） A.王诗前两句说《聊斋志异》这部书是在瓜棚豆架之下谈狐说鬼，内容是“姑妄言之姑听之”的荒诞离奇的故事。 B.蒲诗通过“布袍”“冷雨”“寒灯”等意象描绘出一个景况凄凉、内心寂寞的自我形象，暗示了诗人清苦的写作生涯。 C.蒲诗“颇得”二字既带有一点自得的神气，又暗暗回应王诗的后两句，表现出有知音理解与鼓励的兴奋。 D.“爱听秋坟鬼唱时”化用李贺“秋坟鬼唱鲍家诗”一句，表面上讲秋坟鬼唱，实际上作者是借他人之酒，浇自己胸中之块垒。 16、蒲松龄在《聊斋志异》自序中写道此书为“孤愤之书”，而王士禛却说此书“姑妄言之”。两者矛盾吗？请结合作者生平和诗歌内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《静女》中，描写静女送我第一个礼物的句子是：______________,______________。 （2）《阿房宫赋》中，“______________,______________”两句，以璀璨明亮的星星来描述打开的妆镜，形象而生动。 （3）面对浩浩长江，古代文人多有文字流传，佳句频出，如张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ”；王安石的《桂枝香·金陵怀古》中“ ”。 三、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 有意思的是，“光污染”这一概念最早是出自天文学家的“抱怨”——他们头顶上不完美的暗夜、越来越亮的夜晚，对他们的天文观测形成了很大的障碍。那么，对人类来说又如何呢？人体与地球的昼夜节律有着很深的联系，我们的生活暗合昼夜更替的节奏，自然而然地，就像我们生命的脉搏。生理学家常常告诫我们：不要高估自己的调控能力。 从生态学角度来说，光污染就是真正的污染，光污染的治理 ① 。只有引导更多人关注暗夜星空，关爱自然环境，才能及时止损。2023年，深圳西涌社区 ② ，成为我国首个国际暗夜社区。城市规划者将各区域夜景亮度、光色分为不同的等级，让照明既满足生活、安全、审美等需求，又不对当地的夜空环境造成污染。“花香蝶自来，林幽鸟相投”，以星空和暗夜为主题的旅游活动为西涌社区吸引了大量游客，有效带动了城市夜经济的发展。 打造诸如国际暗夜社区、“暗天空”保护区，给公众创造越来越多仰望星空的机会，使城市的夜晚亮得璀璨、暗得深沉，让灯光与星光 ③ ，让经济发展与环境改善实现“双赢”。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列各句中的破折号，与文中画波浪线句子中的破折号作用相同的一项是（   ） A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（《在马克思墓前的讲话》） B．“你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。（《祝福》） C．“一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”（《装在套子里的人》） D．格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。（《变形记》） 20．文中画横线的句子可以改写成“我们的生活自然而然地暗合昼夜更替的节奏，就像我们生命的脉搏。”从语义上看二者基本相同，请简要说明为什么原文表达效果好。（2分） （二）语言文字运用II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成21～20题。 我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思。在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，______①______。在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，有丧事要出来助殓，是生活上的互助机构。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围，范围的大小依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，______②______。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，______③______。因为中国人也特别对世态炎凉有感触，所以这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而变大。 （节选自《乡土中国》） 21. 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是。（ ） A. 中国人也特别对世态炎凉有感触，所以这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而变大。 B. 中国人也特别对世态炎凉有感触，所以这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 C. 中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 D. 中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而变大。 22. 请在文中三处横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 四、写作（63分，书写分3分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 陆蠡曾写道：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”一片绿色，给他带来了快乐，也带来了对生命的感悟与思考。 “绿色”这个字眼，给你带来了怎样的遐想与回忆？请以“我心中的那一片绿色”为题写一篇记叙类文章。 要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省如皋中学2023-2024学年度第二学期综合练习（四） 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1. D （本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。D.“所以我们不应该追求西方的建筑审美”错。从原文“今后为适应科学动向，我们在建筑上虽仍同样的必需采用西洋方法，但一切为自觉的建设”“现在我们不必削足就履，拿自己的生活来将就欧美的部署，或张冠李戴，颠倒欧美建筑的作用。我们要创造适合于自己的建筑”“我们的建筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术藏库中的遗宝，并加以充分地应用”可以看出，中国的建筑要传承自己的传统和趣味，但是也没有提到不应该追求西方的建筑审美，只是强调不能生硬的照搬照套，要创造合适自己的建筑。） 2. B （本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“这三性各自独立，平行发展”错。从原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性和表现的多样性。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作”可以看出，拘束性对灵活性和多样性是有约束的，三者并不是各自独立，平行发展的。 C.“一个国家”错。从原文“一个东方老国城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表着我们文化衰落，至于消灭的现象”可以看出，原文说的是一个东方老国的建筑，而不是任何一个国家的建筑。 D.“说明西方建筑技艺高超，难以望其项背”错。从原文“且那些仿制的洋式点缀，同欧美大理石富于‘雕刻美’的市心建置相较起来，太像东施效颦，有伤尊严”“欧美街心伟大石造的纪念性雕刻物是由希腊而罗马而文艺复兴延续下来的血统，魄力极为雄厚，造诣极高，不是我们一朝一夕所能望其项背的。我们的建筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术藏库中的遗宝，并加以充分地应用”可以看出，作者强调的是要创造适合自己的建筑，不要生搬硬套，东施效颦，欧美纪念性的建筑有历史传承的血统，不是一朝一夕能追上的，需要我们的建筑师参考我们自己的艺术遗宝。） 3. A（本题考查学生分析论据的能力。材料一第一段可以看出，中国建筑的特点：间、、梁、柱、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、庭院、夹道等，是构成一个建筑或一组建筑不可少的构件和因素。A.“配有壁炉，极富浪漫情调”是西式建筑的特点。） 4. ①论证结构：先说“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”，接着讲失掉传统的危害，怎样保持传统，最后讲艺术在创造中的作用。②论证方法：采用举例论证、对比论证、假设论证的方法。 （本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二先提到“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”，即使出现其他崭新形式，也要表现本国精神；第二段从反面提到东方城市在建筑上失去自己的艺术特性的危害；第三段具体说怎样保持中国传统，讲做法，不能照搬照抄，要提高自己的造诣，提高建筑师对传统建筑遗宝的应用；第四段讲艺术在不同国家建筑中的不同表现。 举例论证：如南北朝的佛教雕刻，或唐宋的寺塔，都起源于印度，可结果仍以中国风格造成成熟的中国特有艺术。 假设论证：在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表着我们文化衰落，至于消灭的现象。 对比论证：在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇，夹道的树荫，衙署的前庭，或优美的牌坊，比较用洋灰建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑实在合乎中国的身份，壮美得多。且那些仿制的洋式点缀，同欧美大理石富于“雕刻美”的市心建置相较起来，太像东施效颦，有伤尊严。） 5. ①保持中国建筑的“文法”，不片面追求标新立异，不照搬照抄西方建筑。 ②提炼传统建筑中的中国质素，增加对传统建筑结构系统及平面部署的认识。 ③建筑师参考中国传统建筑文化藏库中的遗宝，并加以充分地应用。 （本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 从原文“中国建筑都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们叫作中国建筑的‘文法’。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式”“同时也有极大的运用的灵活性和表现的多样性。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作”可以看出，继承发扬中国传统建筑，要保持中国中国建筑的“文法”，不片面追求标新立异，不照搬照抄西方建筑。 从原文“要提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们必需增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识”“许多平面部署，大的到一城一市，小的到一宅一园，都是我们生活思想的答案，值得我们重新剖视。我们有传统习惯和趣味：家庭组织，生活程度，工作，游憩以及烹饪，缝纫，室内的书画陈设，室外的庭院花木，都不与西人相同。这一切表现的总表现曾是我们的建筑”可以看出要增加对传统习惯和趣味的认识，提炼传统建筑中的中国质素。 从原文“欧美街心伟大石造的纪念性雕刻物是由希腊而罗马而文艺复兴延续下来的血统，魄力极为雄厚，造诣极高，不是我们一朝一夕所能望其项背的。我们的建筑师在这方面所需要的是参考我们自己艺术藏库中的遗宝，并加以充分地应用”可以看出，中国的建筑师参考中国传统建筑文化藏库中的遗宝，并加以充分地应用。） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 6．C    7．A     8．①小说整体使用第一人称的写法，由“我”的视角讲述别里科夫的故事。真实、可感，便于抒发感情。 ②小说在讲述别里科夫与柯瓦连科的内容时转换使用了第三人称，让故事的讲述更加全面，可以更好的深入人物内心。（或：穿插第二人称“您”，便于与读者交流。） ③人称的转换相互补充印证，可以使别里科夫的形象更加立体，叙述富于变化。     9．①人物形象逼真自然，别里科夫的形象刻画荒诞里透着真实自然。 ②语言特色简练朴实，用夸张的手法，漫画式的笔调，寥寥几笔，勾勒出别里科夫的外貌特征。 ③作品人物刻画没有固定的特性，是意识的化身，相互交融。别里科夫并不是一个个体的存在，而是因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．D（本题考查学生文言文的断句能力。 “臣起下邳”是完整的主谓结构，其后断句，排除B。“留”是会的地点状语，“与上会留”是省略句兼状语后置句，且后文的主语变为了“此”，所以在“与上会留”后断句，排除AC。 译文：当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策；幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。） 11．D（本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 D.“评定褒扬给予的称号”错误，谥号，是封建时代在人死后根据其生前事迹评定“褒贬”给予的称号，有“美谥和恶谥”之分。） 12．C（本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.“没费一兵一卒”的表述错误，原文是“臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将”“沛公乃引兵击秦军，大破之”。从原文可知，“没费一兵一卒”于原文无据。） 13．(1)派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故发生。 (2)这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。 （赋分点： （1）判断句； “所以”，……的原因；“出入”，偏义词，偏在“入”；“非常”，古今异义词，意外的变故。 （2）“畔”，通“叛”，叛变；“恐”，恐怕，担心；“因”，趁着；“解”通“懈”，懈怠、松懈。） 14．①以利相诱；②设疑兵；③攻其懈怠。 （依据“沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：‘秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。’”可概括两点：①利相诱；②设疑兵。 依据“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之”可概括为：攻其懈怠。） 参考译文： 乙 沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，（结果）大败秦军。 张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。 陛下采用我的计策；幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。（后来）高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。 （2） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15、 D “爱听秋坟鬼唱时”一句是王士禛借秋坟鬼唱来表达对浦松龄的理解，从而揭示出蒲松龄内心的苦闷之情。 （王士禛赠诗后两句“料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱时”，这位文坛巨子看出《聊斋志异》真正的价值，他说：料想书的作者（指蒲松龄）当是看透了现实社会的黑暗，因而“厌作人间语”吧，看来此人颇有点像唐代怀才不遇的诗人李贺那样爱听那“秋坟鬼唱”呢！李贺《秋来》诗云：“思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧！”王士禛借李贺故事隐隐约约点出《聊斋志异》是蒲松龄一生不遇的愤世之作。) 16、 不矛盾。①“十年颇得黄州梦，冷雨寒灯夜话时”巧妙地呼应王士禛“姑妄言之姑听之”句，暗用苏轼被贬黄州与人谈鬼的典故来表达政治上的苦闷。②“料应厌作人间语”，料想书的作者应该厌倦了现实社会的黑暗，才不作人声作鬼声，隐约点出《聊斋志异》是蒲松龄一生不遇的愤世之作。③蒲松龄屡试不第，仕途不畅，写作《聊斋志异》，成为“共笑”的对象，书中寄托了他对现实生活的不满。 (蒲松龄和诗的结句“冷雨寒窗夜话时”，告诉友人书中这些类似“黄州梦”的鬼故事，都是在冷雨寒灯之夜与人闲聊时收集起来的；同时照应了上句的“萧索”，传达出几分凄凉，暗示了他的创作生涯是在“冷雨寒窗”的家境和冷峻的社会现实中进行的，耐人寻味。再联系蒲松龄的身世分析可知，《聊斋志异》为“孤愤之书”即可。) （3） 名篇名句默写（本题共1小题，6分） （1） 静女其娈 贻我彤管（2）明星荧荧 开妆镜也 （3）尽挹西江 千里澄江似练 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，12分） 18．迫在眉睫（刻不容缓）    率先垂范（一马当先）    相得益彰 （根据语境，第①处，强调的是治理光污染十分紧迫，且后文提到了“及时止损”，则填“迫在眉睫”或“刻不容缓”等成语较为合适。 迫在眉睫：比喻事情已到眼前，急迫得就像逼近了眉毛和睫毛一样。 刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。 第②处，根据后文“成为我国首个国际暗夜社区”可知，此处强调“第一个”，故可填写“率先垂范”或“一马当先”等成语。 率先垂范：首先做出榜样。 一马当先：作战时策马冲锋在前。比喻领先；带头 第③处结合后文“让经济发展与环境改善实现‘双赢’”可知，此处强调两者共同达到最佳结果，故可填写“相得益彰”等成语。 相得益彰：相互帮助、互相补充，更能显出好处。） 19．D（画波浪线句子中的破折号表示对上文的解释说明。 A．表示意思的转换、跳跃或转折； B．表示话语的中断； C．表示对上文的总结； D．表示对上文的解释说明。） 20．原句把“自然而然地”单独成句（状语后置），更强调了人体与地球昼夜节律的关系是自然形成的，非外力所致。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，12分） 21. C （原句存在两处错误：一是因果颠倒，“富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小”是“中国人也特别对世态炎凉有感触”的原因。故“所以”修改为“正因为”。 二是两面对一面，“伸缩的社会圈子”“中心势力的变化”包含两方面，“变大”是一面。故“变大”修改为“大小”。） 22. ①地缘关系也是如此 ②穷苦人家的街坊只是比邻的两三家 ③可以大到像个小国/也可以变得很大 （①处，根据前文“亲属关系是……”和“不但亲属关系如此”，后文“每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是‘街坊’”可知，此处应填写“地缘关系也是如此”一类的句子。 ②处，根据前文“范围的大小依着中心的势力厚薄而定”“有势力的人家的街坊可以遍及全村”，和后文的“这和我们的亲属圈子是一样的。像贾家的大观园里”可知，此处应填写“穷苦人家的街坊只是比邻的两三家”一类的句子。 ③处，根据前文“中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小”讲的是“伸缩能力”，首先讲了乡下家庭“很小”，而“一到有钱的地主和官僚阶层”则根据伸缩能力的大小可知，应相对于“家庭可以很小”，此处应是“很大”，故此处应填写“也可以变得很大”一类的句子。） 4、 写作（63分） 一、审题立意 材料中陆蠡的话揭示了“绿色”的内涵与作用，绿色代表着蓬勃的生命，热切的希望；绿色可以装点灰暗的生活，装饰抑郁的心情；绿色可以安慰困倦的旅程，抚慰孤独的生命。 “绿色”是关键词，对其含义的阐释至少有两个维度：1.实实在在的具体事物，既可以是如一片绿叶、一片草地、一片稻田等常见联系，亦可以是如一件军大衣、一根水绿色的头绳、一支绿色铅笔等跳跃联系；2.抽象含义，具备“绿色”的内涵、特质，如材料所说的“希望、慰安、快乐”等，因此，“心中的那一片绿色”可以指心中的期待、希望、美好的情感、追求的梦想等。 “带来了怎样的遐想与回忆”，暗示所写既可以是给自己留下深刻印象以至历久弥新、难以忘怀的记忆，也可以是对于未来的畅望与遐思。文体上要求写作“记叙类文章”，因此，最好撷取生活中某些独特的、具有特殊意味的细节、片段、瞬间进行写作。 立意参考：呼吁环保，留住绿色；描写家乡的绿色，表达乡愁；描写家中的绿色，表达亲情；描写绿色，表现心存希望对人生的重要性；写一个人对我的影响很大；写一件事对我的教益很大；写一个物，比如“书籍”给我的心灵带来的慰藉；写一种精神品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。 阅卷注意点： 1.脱离关键词“绿色”行文。或是行文内容与“绿色”无关，或是选取内容不足以表现出“绿色”特质，视为偏题，不超过36分。 2.写了“绿色”，但文章主线情节、文章主旨与“绿色”关联牵强或无关，视为偏题，不超过36分。 3.表现出了“绿色”，内涵浅显，仅仅停留在绿色的颜色这一表层义，不能由实入虚，表现出“绿色”带来的感悟与思考，不超过42分。 4.情节基本完整，描写具有一定表现力，能建立情节、主旨与“绿色”的关联，表现出关于绿色的感悟与思考，可进入三类，视构思、描写、立意等浮动进入二类、一类。 二、判分 1．判分原则 从考场实际情况出发，实事求是；公平公正，对每一位考生负责； 记叙文重在评价其构思、意象、描写、意蕴等方面写作技巧和写作智慧。 2.判分等级 一类卷54分以上；二类卷48～53分；三类卷42～47分；四类卷36～41分；五类卷30～35分；六类卷29分以下。 3.个案处理 ①确认抄袭的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同，最高不超过10分。 ②写成诗歌的，一律提交组长裁处。记叙文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语言素养较差者，视为六类卷。 ③完篇而字数不足，正常评分后，再扣字数分；每少50字扣1分，扣满3分止。明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分；未完篇的文章不再扣字数不足分。 ④游戏考试、游戏人生，语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。 ⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 分 类 赋分 切题 立意 结构 语言 记叙文 一 60～54 切题 独到 深刻 精巧 严谨 精辟 生动 文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感 二 53～48 正确 完整 有特点 准确 恰当 文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息 三 47～42 基本切题 基本正确 基本 完整 通顺 平实 文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处 四 41～36 略有牵强 逻辑层次不清 基本 通顺 文章主题基本接近材料核心，有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化 五 35～30 不切题 牵强 贴标签 无章 无法 不通顺 主题与材料中心几乎没有关联，且故事虚假，记叙描写能力较弱 六 29～0 不正确 低幼 粗俗 主题与材料不沾边，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差 四、标杆文 我心中的那一片绿色（一类中，赋分56分） 窗外是灰濛濛的一片，疫情笼罩下的大地毫无生机。 手上握着小提琴，他站在阳台上。 阳台上没有开得盛烈的花，只有几株绿萝在墙上攀爬。明晃晃的绿意一下子侵占了我的眼球，心中慢慢感到了一丝生机。 下午六点，我竟听到了悠扬的小提琴的声音。我直到阳台，对面是一位老人在演奏。 音符从提琴上流泻下来，悠扬的乐曲宛如一条溪流在叮叮咚咚地碰撞快意，也似打在了他阳台上的绿植上，翠绿的枝叶轻轻摇晃，伴着动人的晚风。 他身着浅色毛衣，身材修长，挺直于他的一方五平方米的舞台上，微微侧着头，双眼微阖，白发显示着他丰富的阅历。 邻居们也听到了琴声，陆续从屋内走向阳台。原本寂寥得连颜色都消失的阳台，慢慢焕发出生机，那几枝绿萝，仿佛被音乐注入了活力，显出了从未有过的盛大的绿意，绿色随琴声蔓延，带去了空虚与焦虑。 下午六点，是播报疫情的时间点，他用他的琴声和绿色给予我们短暂的安心和快乐。 一曲终了，他缓缓睁开了双眼，是一张张带着生机的笑脸。人们发出了雷鸣般的掌声……是否就是这一天，绿意开始蔓延。 第二天，他像之前那样来到了阳台。向远处一望，所有的邻居都出来了。我站在阳台上，摆好了摄像机，静待着音乐的降临。 他今天演奏的是优美的中国乐曲《梁祝》，婉转的声音流入我的镜头，裹挟着一股绿意。在这短短的五分钟内，疫情仿佛被短暂地忘却了，人们真切地感受着安慰与快意。 绿萝以一种惊人的速度蔓延，我望见了那被风吹得颤抖的新芽。我将拍摄下来的每一支曲子都保存下来传到了微博上，头像是那被绿意拥抱的阳台。 我们在疫情中被蓝色口罩淹没的世界中，流淌着充满绿意的音符。 世界上不同的人都在承担着共同的灾难，有些国际友人甚至发过来合拍，不同地域的人们演奏着同一首音乐，绿意在世界各地流传。 那阳台上的绿意深深定格在了这众志成城的抗疫斗争中，在我的心中。 【简评】该文应是从新闻报道中撷取了灵感，做巧妙之敷演，添细节描写，藏优雅情思，以琴声为载体，疫情之恐惧为之淡化，给人们以希望。故判一类中56分。 我心中的那一片绿色（一类下，赋分54分） 一抹逆着光、散着香的绿在少年的心海里荡漾。 透过窄而小的屏幕，看着熠熠生辉的你，日益宽大的肩膀，日益挺起的胸膛，日益爽朗，日益阳光，日益成为自己想要的模样。 这是你离开的第八年。 八年前，你在上高中，总用一根水绿的头绳绑起高高的马尾，亲亲我的脸颊便消失在村口的一株不知名的大树旁。偶尔我想留你在身旁，因没有你在，日子都暗淡。你说“听话，等姐姐毕了业，就一直陪着你。” 我相信。每日闪烁着的水绿色是我所有的盼望。 五年前，是不舍的吗? 姐姐终将会走远，妹妹哭着说再见。还是那个村口，那棵伴了你从年少走向成熟的树，还是绿绿的，含着生机的，让人依赖、让人盼望的吗? 那天你没用头绳绑头发，就让那顺顺的长长的头发搭在肩上，散在空中，那条水绿的头绳颇有些不好看了。 是埋怨，是厌倦，又或是想挽留却无法触及的痛，我甩开了你长满厚厚的茧的手。夏日绵长，知了也唱着离别之歌，空气中的尘埃，溅落在你发梢的光星，斑斑驳驳。你还是像从前一样，摸摸头“就快回来。” 望着嚣鸣着远去的公车，终是忍不住放声大哭，放肆地哭，浸湿了那根散着香的水绿色头绳。我必须承认，你走了。 两年前，我是个初中生。生活大多无聊，偶尔从压抑的日子里，环顾错过了太久的风景，撞见那些鲜活的绿在跳动，在生长，就像看见了长大的你，长大的我也会同你一样吗? 今天，透过手机屏幕看看你，你剪了短发，齐耳短发，更不同的是，你穿上了一身笔挺的军装，精神且骄傲。 我终理解了生命里的希望不是一直陪伴在身旁，而是站在你身后，看你变成更好的样子。 那根水绿的头绳，那棵不知名的大树，那笔挺的绿色军装，还有我现在向外望到的大片的绿色之光，是它们构成了值得回味的一天又一天，它们是爱，是希望，是无尽的绵长的守候。 姐姐，让我带着这一抹绿向你靠近，慢慢成长。 【简评】该文描写最可爱的人，军装成了绿色的风景线，给人以召唤。全文时有对绿色之景到绿色军装的定格描写，且以第二人称倾诉情感，较为动人。故判一类下54分。 我心中的那一片绿色（二类上，赋分52分） 风沙四起，我围着大麻布条，背着小黄布包，顶着风，抵着沙，向学校迈进。 打开窗户，熟练地拿起铲子，将那厚厚的黄沙抖落，风鼓起风沙钻入鼻间，顾不得铲子还未拿回，他立即关上窗户，挡住那一波未平，一波又起的风浪。 阿嫂背着小豆子，在讲台前讲课，时不时咳嗽几下，再后来就又咳，不停地咳。 阿爸提着大木箱，载着满车的树苗驶向远方黄色的海洋。阿兄、阿爷、邻里都裹着大布条子，提着铲子，跟在阿爸身后。肩并肩，互相打闹着。风沙吹过，他们的身影依旧坚挺。 远方黄色的海洋深处，阿爸提着铲子，拖着一尺高的树，向早已排好的连线走去，铲子入池，一堆黄沙飞溅而出，阿爸一下子一下，一下又一下，直至挖了半尺，才将树栽下。汗水浸透了他的衣襟，阿爸顾不得拭去脸上的汗珠，继续走向一个树坑，一棵栽下，又一棵，一排，又一排…… “乡亲们，再加把劲儿，争取明年让娃娃们不被沙吹！”阿爸声音洪亮，但不少风沙蹿进了肺里。 “好嘞，大家伙加把劲，坑记得再挖深点儿，不然树没法生根。”书记挺了挺他那并不高大的身板。 自此，黄色的沙海中出现了一抹绿。 阿爸倒下了，肺里积了太多的沙，得赶紧治疗。阿兄身强体壮，叫上了更多的兄弟，一齐步入沙海。 夏日，烈阳高照，阿兄们靠在大车后边，啃着早上带的些干硬的窝窝头。三两口解决后，又提着铲子，抱着大树，向连线大步跨去，又一个坑点被栽上大树，又一排绿色挺立边线。 自那以后，沙海中又出现了更多的绿色。 我再次打开家门，围了一条色彩艳丽的丝巾，背上了小黄布包，迎着风，向学校迈进。 打开窗户，映入眼帘的是那一片绿色，扬起的是那清爽的夏风。我站在讲台上，望着娃娃们的脸，向他们讲述着阿爸们的故事，向他们讲述阿爸希望与生命的延续，向他们讲述着我心中的那一片绿色。 风儿袭过，黄海不复；风儿袭过，绿色覆盖；风儿袭过，我心常在，愿娃娃们能快乐，这是阿爸们的心愿。 风儿袭过，我心里的那一片绿色，真美！ 【简评】本文胜在有情怀，父亲为了给娃娃们乃至给后代一片希望而建林造绿，甚是感人；且用风沙肆虐来衬托，颇有特色。美中不足的是，细节描写尚显粗疏。故判为二类上，赋分52分。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$