《介绍教室》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教案设计 学科： 授课人： 授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 《介绍教室》 授课类型 综合实践 课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 23 ） 教学目标 1. 通过在具体的情境中观察、思考，认识前后、上下、左右的位置与顺序，体会位置的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后、上下、左右位置关系。 3.通过观察、交流等活动，体会位置在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 学情分析 学生对于上下和前后是易掌握的，左右的区分对于学生是有困难的，部分学生受惯用手的影响会难以区分和混淆。 教学重点 1. 通过在具体的情境中观察、思考，认识前后、上下、左右的位置与顺序，体会位置的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后、上下、左右位置关系。 教学难点 通过观察、交流等活动，体会位置在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、活动法 教具学具 PPT 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 回顾整理、引发旧知 昨天我们简单的进行了教室的介绍，大家观察的很仔细，说的也很详细，有谁还记得昨天我们留下的问题？ 生：教室前面有很多的东西，比如电视、国旗、黑板，但是他们的位置又不太一样，怎么说更好；左右怎么区分... 通过谈话方式，唤起学生已有知识与经验，促进学生深度思考。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 2、 明确任务、尝试完成 （1） 理解任务 在介绍教室的时候我们可以借助方位词，比如“前后上下、左右”，这样就会让你的描述更清晰，也会让听得人一下子就明白。 （出示教室黑板墙） 谁能借助这些词介绍我们教室的这面墙？ “国旗的下面是黑板”这句话还能怎么说？ 【小结】我们在描述位置的时候，可以通过不同的观察角度来描述。 （2） 知识铺垫 你们想不想和老师做一个我说你做的小游戏？ 举左手；举右手；左手摸左眼；右手摸左耳；拍拍左膝盖；伸右腿... （镜像）小女生做的对吗？同桌讨论 生：这面墙的中间是黑板，黑板的右边是电脑，黑板的上面有国旗和字。 生：国旗在墙最上面，国旗的两边都是字，字的下面是黑板和电脑。 生：黑板在墙的中间，黑板上面有字和国旗，国旗在字的中间... 生：黑板的上面是国旗。 生：想。 学生根据指令完成任务 结合学生上节课的疑问引入方向与位置，先让学生根据已有经验说一说身边熟悉的物体。 将左右与游戏结合，降低了难度，增加了趣味性，能够加深学生对于位置的记忆。 找学生上前演示 【小结】无论前后、上下、左右它都具有相对性。所以我们在描述时要说清谁在谁的哪一面。 3、 尝试完成任务 请你结合这些方位词，详细介绍你的教室。 4、 总结归纳 今天我们学会了用方位词来描述物体的位置会更准确。 生：我认为不对，应该举同一边；我觉得对，因为他们是面对面站... 生：教室前面有黑板，后面有板报，上面有灯。教室的左边是窗户，右边有两扇门。 生：教室里有45张桌子，我的座位在第三组第一个，我的前面就是黑板，黑板上面还有国旗... 通过演示，加深学生对位置相对性的理解。 板书设计： 介绍教室 前后、上下、左右 相对性 课堂反馈 介绍你的课桌 作业设计： 请你说一说你书桌上物品的摆放位置 学科网（北京）股份有限公司 $$