2023-2024学年高中德育案例分析：关于学生使用手机影响学习

关于学生使用手机影响学习 高中德育案例分析 关于学生使用手机影响学习 德育案例分析 电子产品的普及给我们带来了很多便利，同时也一步一步侵占着学生的学习时间。故事发生在两年前。我班杨某是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。他的脾气很倔强：平时自己有离家出走事件，不愿意跟人交流，上课爱玩手机，看小说，打游戏，被老师当场发现了还狡辩，没收手机后，会想出任何理由要从老师这里拿回手机，否则就一意孤行，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；我们学校制定了对手机管理的具体制度，家长就因为手机问题，怕影响孩子学习，时常把只给手机不给卡，并和学校一起监督。但是每次都是收效甚微，甚至出现过为了手机跟老师家长对着干的情况，情绪易愤怒、不屑，离家而出，拒绝上交手机，最终妥协的也是家长。基于以上情况，为了帮助孩子能够知道手机的利弊，我也想了很多办法： 01 教师与家长携手，达成共识 原来，杨某在初中阶段家长就给他配了手机，其中也是家长教育方法的问题，同时也是社会现象问题，很多孩子都配有手机，但是这几年时间孩子基本是手机不离手，手机主要用于看小说，或者玩游戏和上网聊天，和同学发短信等，孩子原先学习还算不错，就是学习认真态度不持久，具体做法： 1.和家长交流孩子这种行为养成的过程，认识到孩子对手机的依赖程度，以及孩子的学习情况和脾气。父亲平时工作忙，很少跟孩子交流，沟通时也存在着困难，父亲难以理解孩子，看到孩子不好的习惯直接用简单粗暴的手段去指责打骂孩子，对孩子问题不够沉着冷静有智慧地去解决，导致孩子对父母的态度比较畏惧、有怨气。针对孩子因手机问题影响学习的处理思路进行了交流，提倡循序渐进，有理有节，采取两种方案：家长要和孩子正常交流沟通，让孩子理解家长对其的关心和重视，安抚孩子的情绪和心理；老师这边施行晓之以理，动之以情策略，让孩子理解学校对手机的管理目的，服从学校管理，调整状态以学业为重。父亲都表示赞同。 2.下来我就和孩子交流，任何一个环境和群体都有自身的管理制度，社会有法律制度，公司有公司的管理制度，甚至员工的上下班签到、签退制度，学校对学生管理有守则和日常规制度，制度是针对所有人而制定的，并非针对某个人，是公平的，同时也是合理、善意的，是为了制造更好的学习氛围和环境，让学生在学校学习取得进步和改进的。接着交流他使用手机的主要用途，很少和家长通电话，主要是和朋友联系，较多情况是用于上网看小说，聊QQ等。于是和他分析学生使用手机的利弊关系，晚上不睡觉，躲在被窝里看手机小说；晚上睡不好，直接影响第二天的学习状态；上课睡觉，学习落下。反复如此，自然而然状态越来越差，学习落下越来越多，到后面就是产生厌学，荒废学业，受害的终是自己，也伤了父母的心。同时对于学校所有同学的管理，我们要做到一致，如果偏袒某个同学使用手机，那么所有同学都会有意见，那大家都可以使用手机，产生以上同样现象，那学校的校风、学风都会受到严重的负面影响，这是对所有同学的不负责，所以要一碗水端平，也希望你能理解老师的用意和支持老师的工作。最后，其实老师也担心收缴手机，手机由老师保管，手机也是重要的资产，老师保管也要承担很大的经济责任，如果有必要，老师愿意承担，就是为了所有同学能减少受到手机的负面影响。 3.说服孩子后，孩子保证上课不再玩手机。 4.在本班开展了一次以“手机让我欢喜让我忧”的班会主题活动，通过活动，对班级进行如何正确使用手机、正确认识手机利弊的主题教育活动，组织全班共同认识，共同改进。 02 持之以恒，事半功倍 在孩子接受手机管理条例后，我们的工作还没完成，毕竟孩子对手机已经形成长期的依赖心理，所以后面孩子又出现了向高中同学借用手机的现象，同时也被老师发现没收，此时孩子的心理起了自我保护的意识和反抗心理，以及一心想要回手机的意愿。此时我们采取以下措施： 1.和孩子交流其借用手机的主要目的，当然孩子为了要回手机，此时会有找借口的撒谎心理。 2.孩子性格比较执拗，一意孤行，不达目的不罢休，并且表现出了自私的心理，老师和他交谈了一个小时，午饭还没吃，他也没理解和感恩，此时要求他去吃饭，但是他还是无动于衷。这时先冷却一下，腾出时间和空间，让孩子消化一下刚才的谈话内容和用意。 3.在孩子情绪还是比较不稳定的情况下，先予以信任，同时和家长交流情况，让家长配合教育，当然少点指责，在孩子强烈要求先回家调整的时候，我们要求家长给予同意和安抚，最后在他的再三保证下，同意将手机还给他，稳定孩子的情绪，取得孩子的信任，同时及时地对其进行引导和教育，起到了很明显的效果。 4.相信孩子还有可能出现这种情况，所以我们的教育工作要循序渐进，联系前面的教育过程和效果，但是又要做到不过分计较，对孩子一竿子打死，孩子遵循有点进步，予以肯定的原则，让孩子在信任和肯定中改正不良习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$