2.6 砖砌体施工（教案）《主体结构工程施工》同步精品课堂（高等教育出版社—第2版）

《主体结构工程施工》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务2.6 砖砌体施工 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 主体结构工程施工是建筑工程施工专业的一门专业核心课程，主要研究建筑主体结构工 程的施工工艺、施工技术、质量标准及安全技术措施等。通过本课程内容讲解及工程案例施 工方案分析，使学生对主体结构工程的主要施工过程、质量、安全有一个较全面的认识，以培养其职业技能，为后续专业课程的学习打下基础。学生在学习本课程前应具备一定的建筑 材料、建筑工程测量的知识和技能。 背景分析 《主体结构工程施工》本书主要内容包括施工准备、砌体结构工程施工、钢筋混凝土结构工 程施工、预应力混凝土结构工程施工、装配式结构工程施工、屋面楼面及 墙体防水工程施工，并附录主体结构工程施工技术交底案例。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过本课程内容讲解及工程案例施工方案分析，使学生对主体结构工程的主要施工过程、质量、安全有一个较全面的认识，以 培养其职业技能，为后续专业课程的学习打下基础。 掌握砌筑施工前的准备工作。 了解砖基础的砌筑。 学会掌握及运用砖墙的砌筑的主要内容。 学习任务 描述 通过校企合作，邀请具有丰富工程经验的企业人员参与编写，及时引入企业在工程一线的新知识、新 技术、新工艺和新方法，使本书内容更具有前瞻性、针对性和实用性，以培养学生的实践工 作能力。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握砌筑施工前的准备工作； 教学难点 了解砖基础的砌筑。 学会掌握及运用砖墙的砌筑的主要内容。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《主体结构工程施工》，主编：吕秀娟 、许红 、吴耀清，2023年6月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 在Biselli Katchborian Arquitetos的Heliópolis Social Housing项目中，通过使用结构砌体和模数化手段，实现了建筑的高效性和可持续性。该项目位于圣保罗，是一个住宅综合体，展示了结构砌体在大规模住宅建设中的应用 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一 、砌筑施工前的准备工作 砖和砂浆的品种、强度等级必须符合设计要求。用于清水墙、柱表面的砖，应边角整 齐、色泽均匀。进场的砖要送试验室进行复验。在砌砖前1~2d (天)(视天气情况而定) 应将砖堆浇水润湿，以免在砌筑时因干砖吸收砂浆中大量的水分，使砂浆流动性降低，造成 砌筑困难，并影响砂浆的黏结力和强度。但也要注意不能将砖浇得过湿而使砖不能吸收砂浆 中的多余水分，影响砂浆的密实性、强度和黏结力，而且还会产生堕灰和砖块滑动现象，使 墙面不洁净，灰缝不平整，墙面不平直。烧结普通砖、多孔砖的含水率宜为10%～15%;施 工中可将砖砍断，看其断面四周的吸水深度达10～20 mm 即认为合格。蒸压灰砂砖、蒸压粉 煤灰砖的含水率宜为5%～8%。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 二 、砖基础的砌筑 1.基础弹线 垫层施工完毕后，即可进行基础的弹线工作。弹线之前应先将表面清扫干净，并进行一 次抄平，检查垫层顶面是否与设计标高相符。如符合要求，即可按下列步骤进行弹线： (1)在基槽四角各相对龙门板(也可是轴线控制桩)的轴线钉处拉线，如图2-37 所示。 (2)沿线绳挂线锤，找出线锤在垫层上的投影点(数量根据需要选定)。 (3)用墨斗弹出这些投影点的连线，即外墙基础中心轴线。 (4)根据基础平面尺寸，用钢尺量出各内墙基础中心轴线的位置，并用墨斗弹出，即 内墙基础中心轴线。 主要讲解砖基础的砌筑。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 2.砖基础砌筑 砖基础由垫层、大放脚和基础墙身三部分组成， 一般 使用于土质较好、地下水位较低(在基础底面以下)的地 基上。 基础大放脚有两皮一收的等高式和一皮一收与两皮一 收相间的不等高式(间隔式)两种砌法，如图2-38所示。 每次收进1/4砖长(60 mm), 最下面应为两皮砖。 教师根据砖基础砌筑讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 三、砖墙的砌筑 砖砌体的总的质量要求：横平竖直、砂浆饱满、灰缝均匀、上下错缝、内外搭砌、接槎牢固。 砖墙的组砌要求：上下错缝，内外搭接，以保证砌体的整体性；同时组砌要有规律，少砍砖，以提高砌筑效率，节约材料。 1.砖墙的组砌形式 教师讲解砖墙的砌筑，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结砖墙的砌筑。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 在砌筑材料课程中，我们深入学习了各种砌筑材料的特性、应用及其在建筑施工中的重要性。学生们掌握了砖、石、混凝土砌块等材料的物理和化学属性，以及如何根据工程需求选择合适的砌筑材料。课程强调了材料选择对结构安全性、耐久性和经济性的影响。通过案例分析和实践操作，学生们提高了解决实际砌筑问题的能力，为未来的建筑职业生涯奠定了坚实的基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 1.砖基础的砌筑包括哪些? 2.简述砖基础砌筑。 3.简述基础弹线。 板书 设计 1.砖墙的组砌形式 2.砖砌体的砌筑方法 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$