1.3 技术资料准备（教案）《主体结构工程施工》同步精品课堂（高等教育出版社—第2版）

《主体结构工程施工》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.3 技术资料准备 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 建筑施工技术资料准备课程的学情分析需关注学生的专业背景、知识储备和实际经验。学生通常来自土木工程或建筑相关专业，对建筑施工有基础理论认识。然而，他们可能缺乏实际施工文档编制经验，对施工技术资料的重要性认识不足。此外，学生对施工规范和标准可能不够熟悉，资料管理能力有待提高。课程设计需从实际出发，强化理论与实践结合，注重提升学生资料整理、规范应用和现场适应能力。 背景分析 《主体结构工程施工》本书主要内容包括施工准备、砌体结构工程施工、钢筋混凝土结构工 程施工、预应力混凝土结构工程施工、装配式结构工程施工、屋面楼面及 墙体防水工程施工，并附录主体结构工程施工技术交底案例。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过本课程内容讲解及工程案例施工方案分析，使学生对主体结构工程的主要施工过程、质量、安全有一个较全面的认识，以 培养其职业技能，为后续专业课程的学习打下基础。 掌握熟悉与会审图纸。 了解编制施工组织设计。 学会掌握及运用编制施工预算的内容。 学习任务 描述 通过校企合作，邀请具有丰富工程经验的企业人员参与编写，及时引入企业在工程一线的新知识、新 技术、新工艺和新方法，使本书内容更具有前瞻性、针对性和实用性，以培养学生的实践工 作能力。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握熟悉与会审图纸； 教学难点 了解编制施工组织设计。 学会掌握及运用编制施工预算的内容。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《主体结构工程施工》，主编：吕秀娟 、许红 、吴耀清，2023年6月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 浙江杭州冰雪大世界工地火灾事故（2022年6月9日）：工人违规电焊切割作业，熔渣引燃材料，导致4人死亡、2名消防员牺牲、19人受伤，直接经济损失3057余万元；江苏省徐州项目工地火灾事故（2022年12月2日）：疑似电气焊引起火花，造成5人死亡，2人轻伤，事故原因正在调查中；四川成都高新区在建工地火灾事故（2023年3月29日）：焊接过程中焊渣引燃可燃物，造成火灾。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 高层建筑项目： 案例描述：在设计和建造高层建筑时，技术资料准备包括详细的地质报告、结构设计图纸、施工方案和安全评估报告。 技术资料：地质报告详细描述了地基的承载力和稳定性；结构设计图纸展示了建筑的框架和支撑系统；施工方案详细说明了施工步骤和时间表；安全评估报告评估了施工过程中可能遇到的风险。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 技术资料准备即通常所说的室内准备(内业准备),它是施工准备工作的核心。由于任 何技术的差错或隐患都可能引起人身安全和质量事故，造成生命、财产和经济的巨大损失， 因此必须认真做好技术资料的准备工作。技术资料准备的主要内容包括：熟悉与会审图纸、 编制施工组织设计和编制施工预算等。 主要讲解技术资料准备。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 一 、熟悉与会审图纸 熟悉与会审图纸的目的是在单位工程开工之前，使从事施工和管理的工程技术人员充分 了解和掌握图纸的设计意图、构造特点和技术要求，通过审查发现图纸中存在的问题和错 误，并加以改正，以保证施工的顺利进行。 1.熟悉图纸阶段 搞好图纸会审工作，首先要求参加会审的人员应熟悉图纸。各专业技术人员在领到图纸 后，必须先认真、全面了解图纸，要清楚图纸及技术标准的规定要求，熟悉工艺流程和结构 特点等重要环节，必要时，还要到现场进行详细的调查，以了解图纸是否符合现场要求。 熟悉图纸工作的组织：由施工项目经理部组织有关工程技术人员熟悉图纸，了解设计意 图与建设单位要求以及施工应达到的技术标准。 熟悉图纸的要求：先粗后细，先看平、立、剖面图，再看细部做法；先小后大，先看小 样图，后看大样图；先建筑后结构，并把建筑图与结构图互相对照；先一般后特殊，先看一 般的部位和要求，后看特殊的部位和要求；图纸与说明结合；土建与安装结合；图纸要求与 实际情况结合。 教师根据熟悉与会审图纸讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 2.自审图纸阶段 (1)自审图纸的组织 由施工项目经理部组织各工种对本工种的有关图纸进行审查，掌握和了解图纸的细节； 在此基础上，由总承包单位内部的土建与水、暖、电等专业共同核对图纸；最后，总承包单 位与分包单位在各自审查图纸的基础上，共同核对图纸中的差错，协商施工配合事项。 (2)自审图纸的要求 3.图纸会审阶段 (1)图纸会审的组织 一般工程由建设单位组织并主持会议，设计单位交底，施工单位、监理单位参加。重点 工程或大型复杂工程，如有必要可邀请各主管部门、消防等协作单位参加。 (2)会审的程序 设计单位作设计交底，施工单位对图纸提出问题，有关单位发表意见，与会者讨论、研 究、协商，逐条解决问题，达成共识，组织会审的单位汇总成文，各单位会签，形成图纸会 审纪要，作为与施工图纸具有同等法律效力的技术文件使用。 (3)图纸会审的要求 二 、编制施工组织设计 施工组织设计是根据拟建工程的工程规模、结构特点和建设单位要求，编制的指导该工 程施工全过程的综合性文件，是施工准备工作的主要技术文件。施工组织设计应结合所收集 的原始资料、施工图纸和施工预算等相关信息，综合建设单位、监理单位、设计单位的具体 要求进行编制，以保证工程施工好、快、省，并且安全、顺利地完成。 教师讲解自审图纸阶段，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结编制施工预算。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 在建筑调查研究与收集资料这节课上，我们重点学习了建筑项目前期的关键步骤。通过对场地的自然条件、技术经济条件进行深入调查，学生们了解了如何评估地质、水文、气候等因素对建筑设计和施工的影响。同时，探讨了地方资源、劳动力市场、材料供应等经济要素的重要性。这节课强调了综合分析这些信息以制定合理的建筑方案和施工计划的必要性，为学生们未来在建筑领域的实践打下了坚实的基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 1.熟悉图纸阶段包括哪些? 2.简述自审图纸的组织。 3.简述自审图纸的要求。 板书 设计 一 、熟悉与会审图纸 二 、编制施工组织设计 三 、编制施工预算 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$