4.2.3使用筛选 教案 - 2023—2024学高教版（2021） 中职信息技术（基础模块下册）

教学设计范例 教学项目 使用筛选 课时数 2学时 授课对象 专业 班级 授课日期 课标要求 会对数据进行筛选 学情分析 知识储备 行为习惯 能力基础 教学目标 知识 1. 了解筛选的作用 2. 了解自动筛选、自定义筛选及高级筛选的适用情况 技能 1. 学会使用筛选功能，得到需要的数据 2. 会根据需求选用哪种筛选方式。 态度 1.引导学生养成根据实际需要对数据进行分析和处理的习惯。 2.培养学生自主探究、加强团队合作意识，提高解决实际问题的能力。 课程思政元素 尊重事实，用数据说话 教学重点 使用筛选得到需要的数据 教学难点 高级筛选的应用中条件区域中几个条件的位置关系（与或的关系） 教学策略 情景教学法、项目教学、线上线下混合式教学、分组教学 教学环境 本节课的教学在多媒体机房进行，需要多媒体广播系统，投影等设备，学生机应装有WPS OFFICE 软件或Excel 2016等软件，另外还有教师为教学设计的课件及教材配套的教学素材等资源。 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 课前任务 观看筛选微课，完成测评 观看微课，完成测评 提供微课，提供测试内容 翻转课堂，先学后教 课程导入 （可以结合学生专业）需要买一台笔记本电脑，要求价格在5000-6000元，CPU要选Intel I7或者AMD A6，你能从这么多的数据中快速找出来吗？ 思考用什么办法解决 引导学生说出解决的办法 1.培养学生课前预习的习惯 2.培养学生解决实际问题的能力 自学展示 看微课，了解筛选的作用（满足条件的数据被筛选出来，不满足条件的数据被隐藏） 了解筛选的方式有三种：自动筛选、自定义筛选、高级筛选 看微课，回答问题 提供微课，引导学生思考 培养学生自主学习和主动学习的习惯 分析归纳 三种筛选的功能，会根据需求选用哪种筛选方式。 学生分析三种筛选的不同点，得出结论 引导学生思考、观察，分析 让学生养成自己总结归纳的习惯 实践体验 打开“计算机报价.xlsx”文件，利用筛选功能，从报价单中查看品牌、配置、报价等信息，供选购决策参考。 体验用筛选功能完成任务 观看操作步骤或寻求帮助 1.提供计算机报价.xlsx文件，布置任务清单 2.引导学生操作时碰到问题可观看微课、寻求教师帮助。 3.教师巡视，对共同问题进行集中讲解，对个别问题进行个性化辅导 1.培养学生自主学习和主动学习的习惯 2.发扬团队协作精神。 讨论与交流 1.执行筛选后，如果要打印，打印效果是怎样的？2.如果要取消筛选，要怎么操作？ 3.取消筛选后，原来的数据有没有变化？ 4.排序后，原来的数据有没有变化？有什么办法恢复排序前的行状态呢？ 观察筛选和取消筛选的前后变化。 开展头脑风暴，提出解决问题的办法 提供问题，引导学生探究和讨论 1.培养学生自我探究的能力 2.培养学生解决实际问题的能力 巩固提高 打开吉梅汽车统计销售情况表，找出“毛利润高于25%”或“净利润高于10%”的销售月份。 1.体验高级筛选操作 2.观看操作步骤或寻求帮助 3.理解与或的位置关系并运用 1.提供操作文件，布置任务 2.引导学生操作时碰到问题可观看微课、寻求教师帮助。 3.教师巡视，对共同问题进行集中讲解，对个别问题进行个性化辅导 1.培养学生自我探究的能力 2.培养学生解决实际问题的能力 课后拓展 学校仪仗队要招新了，要满足以下几个条件，男生身高175以上，且体重在60公斤以下，女生身高165以上，且体重在50公斤以下，如何从现有的数据中找出符合条件的人？ 探索、操作 提供素材 巩固本节课知识点 诊改反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$