2.1.2 了解网络协议 教案 - 2023—2024学高教版（2021） 中职信息技术（基础模块上册）

教学设计范例 教学项目 了解网络协议 课时数 1学时 授课对象 专业 班级 授课日期 职高一年级学生 课标要求 理解TCP/IP协议、IP地址的相关知识； 掌握网络的基本设置。 学情分析 知识储备 已经学习了操作系统的基本操作和感知互联网的基础知识。 行为习惯 好奇心强，动手能力强，但理性分析问题能力较弱。 能力基础 能使用互联网查询所需知识。 教学目标 知识 1.通过任务实施，了解网络体系结构的OSI七层参考模型和TCP/IP协议的五层模型。 2.在解决问题的过程中，了解计算机相互通讯的原理。 技能 1.能够对电脑等信息化设备进行IP地址的设置。 2.网络IP地址冲突的时候可以更改IP地址的设置。 态度 通过任务驱动和探究合作，使学生学会设置IP地址，能合理的分析和处理信息，制定问题的解决方案。 课程思政元素 1.培养学生积极的学习态度，提高爱国主义情怀，增强民族自豪感。 2.让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。 教学重点 熟练掌握TCP/IP地址配置方法和点分十进制的转换。 教学难点 理解网络体系的基本拓扑结构，能理解网络传输协议。 教学策略 采用项目教学和任务驱动，采用小组合作和自主探究的教学组织策略。 教学环境 网络教学平台和多媒体教学广播系统。 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 课前任务 为什么我们的计算机配置好后能互相通信？ 观看短片蜡笔小新《寄信的故事》 提供短片，引发学生思考，引导学生自学了解网络协议。 培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。 课程导入自学展示 1.围绕问题“QQ微信等聊天工具如何传输数据”展开讨论。 2.围绕问题“如何查找你正在使用的计算机IP地址？”展开讨论。 1.探讨：针对信息TCP分层来解释QQ微信等聊天工具如何传输数据进行探讨。 2.分享：在计算机领域和我们平时的生活中还存在着哪些相似的地方。 1.提出问题：邮政系统举例：信件是如何传递的？ 2.例举邮政信件传递的过程来做出提示。 3.通过OSI七层模型与TCP五层模型的讨论、分析，总结出邮政系统和TCP/IP网络模型的分层结构和传递过程对照，引导学生找出相似点。 通过案例讨论，引出主题，培养学生信息意识。 实践体验分析归纳 任务一 了解网络基本拓扑结构 展示“TCP/IP网络模型及分层”图片 1.探讨：参照课本中“网络体系结构和TCP/IP”，各组开展讨论，对学校机房的网络体系结构主要硬件分属哪个层做出判断。 2.分享：各组派代表说出自己的答案，由老师点评。 1.讲解网络基本拓扑结构 2.适时详细讲解TCP/IP五层模型 通过实例引出并落实数字化学习目标及重点。 任务二 掌握TCP/IP协议 掌握IP地址的格式 1.探讨：什么是TCP/IP协议？ 2.探讨：IP地址是如何换算成二进制的？ 3.分享：分组讨论IP地址换算。 1.讲解TCP/IP协议 2.详细讲解 IP地址的格式及分类。 通过教与练的结合，让学生真正掌握二进制转换十进制的方法 任务三 查看设备IP地址，了解IPv4的现状，以及IPv6的发展。 查看并记录自己主机的IP地址及IP地址的获取方式；利用计算机网络搜索IPv4的国际分配情况。 1.巡视并指导设计过程，疑难解答。 2.记录各组的合作的情况，适时评价鼓励。 探究式学习突破难点，有利于培养学生积极的学习态度，由简单的技能操作延伸到思维练习，促进深度学习，培养学生的计算思维。 课堂讨论 1.发布评价标准，引导学生进行自评、互评。 2.梳理本节课知识要点，展示知识导图（或知识填空形式）回顾知识。 梳理本节课知识要点，回顾知识。 发布评价标准，引导学生进行自评、互评。 通过本环节使学生对本课的学习经历、知识技能掌握情况做一个概括。 探究合作 让同学们观察，如果把教师机上TCP/IP协议卸掉，只保留NETBEUI，会出现什么现象？为什么？ 分组探究：练习安装NETBEUI协议。 归纳总结 培养学生积极探索，交流合作的能力。 课后拓展 讨论与交流：能够互相访问的任意两台主机之间能否直接进行通信？ 完成课后思考。 通过网络教学平台布置课后思考题 激励学生奋发学习，树立正确的价值观，树立社会责任。 诊改反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $$