精品解析：江苏省徐州市中等职业学校 2023—2024学年上学期高二期末语文试题

徐州市中等职业学校2023—2024学年度第一学期期末试卷 二年级语文（升学班） 本卷满分150分，考试时间为150分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 秸秆（jié） 攻讦（jié） 悫直（què） 气氛（fèn） B. 炽热（chì） 匀称（chèng） 炮烙（lào） 铁砧（zhēn） C 棕榈（lǚ） 冥衣（míng） 苍颉（jié） 贾人（gǔ） D. 扑棱（lēng） 巨擘（bì） 监生（jiàn） 摒弃（bìng） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 按步就班 推陈出新 天作之合 悠然自得 B. 原形毕露 阴谋傀计 罄竹难书 食不裹腹 C. 融汇贯通 一筹莫展 斩木揭杆 张皇失措 D. 委曲求全 刻不容缓 纵横驰骋 因地制宜 3. 下列加点的字词释义全都正确的一组是（ ） A. 无动于衷（中心） 漫不经心（随便） 义无反顾（道义） B. 天真无邪（不正当） 荒谬绝伦（伦理） 幅员辽阔（宽度） C. 殒身不恤（体恤） 理所当然（这样） 长治久安（太平） D. 感同身受（亲身） 沉沦之渐（沾染） 不了了之（完成） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 没有了头颅，却还能做服役和战争的机械，世上的情形就何等地醒目啊！这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了， 一看头之有无， 知道主奴、官民、上下、贵贱的区别。 也不至于再闹什么革命、共和、会议等等的乱子了，单是电报，就要省下许多来。 A. 即使 只要 就 而且 B. 假使 只要 便 并且 C. 只要 如果 就 并且 D. 只要 如果 便 而且 5. 下列没有语病的一句是（ ） A. 市中医院推拿科张医生说，人字拖虽然对人体健康没有直接的损害，但穿人字拖也的确存在一些安全隐患。 B. 由于内蒙古牧区遭遇30年不遇的大雪，使近千人与外界失去联系。科尔沁草原上救援工作已经展开，救援队忙着清理道路，给牧民运送饲草料及生活补给品。 C. 该议员一直担任美国国会能源及商业委员会执行委员，他大部分竞选资金并非是其合法所得，而是来自石油和天然气企业的捐献。 D. 随着少数民族地区社会经济的快速发展，流动人口数量日渐增多，这对少数民族地区的社会经济发展产生了极为重大的影响。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长）。 B. 明代林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄和雌”，应是从果农那里得来的知识。 C. 在舒伯特的“鳟鱼”五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。 D. 正是在那里，留下了我童年，少年每一个清明节的记忆。 7. 对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A. 湖是风景中最美、最有表情的姿容。（拟人） B. 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。（借代） C. 我少年时任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨。（排比） D. 主人下马客在船。（互文） 8. 对下列各句运用的表达方式，判断正确的是（ ） A. 我们在这样一个的水塘边站下，喝了许多水。这水有一股松脂的味道。（记叙） B. 但要把啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。（说明） C. 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟壳上站着。（记叙） D. 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之一折去，换得一个三分之一的零头。（议论） 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》 散文 萧红 中国 B. 《寂静的春天》 事理说明文 蕾切尔·卡森 美国 C. 《神的一滴》 散文 梭罗 俄国 D. 《五月的鲜花》 音乐评论 李皖 中国 10. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《千篇一律与千变万化》以大量的实例阐述了重复与变化在建筑艺术中的关系，并批评了我国城市建筑设计中存在的问题。 B. 《南州六月荔枝丹》从生态特征和生产情况两个方面介绍了荔枝的有关知识，生产情况主要介绍了荔枝的产地分布、栽培历史、果谱专著以及移植问题等。 C. 《〈物种起源〉绪论》简要介绍了该书的写作经过，重点介绍了作品的主要内容以及解释提早发表的原因。 D. 《春末闲谈》是一篇寓意深刻的杂文。作者以闲谈的方式将自然之物人格化，用形象化的说理，揭露了统治阶级“治术”的险恶实质，表达了人民群众必胜的信心。 二、阅读理解（共二大题，9小题，每小题2分，共18分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 阅读文段，完成下面小题。 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。福建荔枝旧无记载，自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，就为人所重视。广西和云南也产荔枝，却有少有人说起。 记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种，而以记福建所产的为最多，除了一种失传以外，尚存8种。记载广东所产的，仅存一种。还有清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中著作年代最早的一部。内容包括荔枝的史实、产地、生态、功用、加工、运销等，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”，仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生活在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜，就会受害。所以成都、福州都是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 下列不属于对选文内容概括的是（ ） A. 荔枝的产地和栽培史 B. 古代的荔枝书谱 C. 荔枝的生长北限 D. 荔枝的贮藏 12. 对选文使用的说明方法判断正确的是（ ） A. 打比方、列数字、作比较 B. 列数字、作引用、举例子 C. 分类别、下定义、打比方 D. 举例子、作比较、下定义 13. 根据原文提供的信息，以下各项正确的是（ ） A. 海南岛和廉江有野生荔枝林，可见荔枝原产于我国。 B. 古代讲荔枝的书一共有13种。 C. 世界树志中最早的一部是我国的蔡谱。 D. 即使科技再发展，荔枝北移，将来也未必能做到。 14. 本文是一篇文艺性说明文，请举例说明本文既有科学性，又有文学性体现在哪些方面？ （二） 阅读文段，完成下面小题。 文学是灯。这样说话在今天也许有点冒险。文学其实一直就不在社会生活的中心，特别在信息时代的今天。但我仍然要说，我在文学和文化最荒凉的上世纪七十年代爱上了文学，今天，当信息爆炸——也包括各种文化信息的爆炸再次把文学挤压到一个稍显尴尬的角落的时刻，我仍然不想放弃对文学的爱。读乔尔·科特金的《全球城市史》，他谈到要成为世界名城必须具备精神、政治、经济三个方面的特质，那就是：神圣，安全，繁忙。毫无疑问，我们正在目睹世界很多大都市的繁忙。这里所说的繁忙特指对财富孜孜不倦地追求，如亚当·斯密所倡导的那样。当时有人形容他的声音在世界的耳朵里响彻了好几十年。但实现经济大国的目标，并不意味着现代公民就一定出现。而一座城市的神圣，从广义上也可以理解为高尚信仰的自觉，道德操守的约束，市民属性的认同，以及广博的人性关怀。  我想一座城市如香槟泡沫般璀璨的灯火里，一定有一盏应该属于文学。文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。自上世纪七十年代初期开始，在阅读中国和外国文学名著并不能公开的背景下，我以各种可能的方式陆续读到托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、普希金、普宁、契诃夫、福楼拜、雨果、歌德、莎士比亚、狄更斯、奥斯汀、梅里美、司汤达、卡夫卡、萨特、伯尔、海明威、厄普代克、川端康成等品貌各异的著作。虽然那时我从未去过他们的国度，但我必须说，他们用文学的光亮烛照着我的心，也照耀出我生活中那么多丰富而微妙的颜色——有光才有颜色。而中国唐代诗人李白、李贺的那些诗篇，他们的意境、情怀更是长久地浸润着我的情感。从古至今，人世间一切好的文学之所以一直被需要着，原因之一是它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，有能力表现出一个时代最本质的情绪，它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的想象力。 文学是灯，这说法真的有些冒险吧？但想到任何同创造有关的活动都有冒险的因素，我也就不打算改口了。我要认真对待的是，坚持写作的难度，保持对人生和世界的惊异之情，和对人类命脉永不疲倦的摸索，以自己的文学实践去捍卫人类精神的健康和心灵真正的高贵。我知这是极不容易的。几年前我曾经从一个外行的角度写过一本谈论画家和绘画的小书《遥远的美》。在书的后记中我写道，几十年的文学实践使我感受到绘画和文学之间的巨大差异：在作家笔下无法发生的事情，在好画家的笔下，什么都有可能发生。我又感受到艺术和文学之间的相似：在本质上它们共同的不安和寂寞，在它们的后台永远有着数不清的高难度的训练，数不清的预演，数不清的或激昂或乏味的过程。然而完美距离我们始终是陌生而又遥远的，因为陌生，才格外想要亲近；因为遥远，才格外想要追寻。我看到在文学和艺术发展史上从来就没有从天而降的才子或才女。当我们认真凝视那些好作家、好画家的历史，就会发现无一人逃脱过前人的影响。那些大家的出众不在于轻蔑前人，而在于响亮继承之后适时的果断放弃，并使自己能够不断爆发出创新的能力。这是辛酸的，但是有欢乐；这是“绝情”的，却孕育着新生。于是我在敬佩他们的同时，也不断想起谦逊这种美德。当我们固执地指望用文学去点亮人生的幽暗之处时，有时我会想到，也许我们应该首先用谦逊把自己的内心照亮。 （选自铁凝《文学是灯》） 15. 结合全文，文章两次提到“文学是灯”这种说法是一种“冒险”，理解正确的是（ ） A. 这是从世俗的意义上讲，文学一直就不在社会生活的中心，所以把文学比作能够照亮人心灵的“灯”，是一种冒险的说法。 B. 这是因为现实社会中从来没有人提出“文学是灯”这个观点，所以是一种“冒险”。 C. 这是因为现实社会中许多人认为文学的作用是微不足道的，所以这个说法是一种“冒险”。 D. 这是因为文学要达到能够烛照人的心灵的作用是非常艰难的，所以这个说法是一种“冒险”。 16. 下列对“当我们固执地指望用文学去点亮人生的幽暗之处时，有时我会想到，也许我们应该首先用谦逊把自己的内心照亮”一句，理解正确的是（ ） A. 这句是说文学这盏“灯”是先于我们的，没有人能够超越传统，创新也是在传统基础上的，首先要尊重传统，对文学传统要有一种敬畏和“谦逊”。 B. 这是因为文学经典具有我们所无法企及的高度，所以在面对它们时要有一种“谦逊”之心。 C. 这些好的作家都是因为具备谦逊的写作态度，才使自己的作品成为经典。 D. 这句话反映出当时一些人为了创新，放弃了对文学经典的继承，“谦逊”就是针对这种现象而言的。 17. 下列对选文理解错误的是（ ） A. 选文从文学的深度出发，探讨了如何才能使文学之灯点亮人心的问题，是文章主旨的进一步深化。 B. 选文论述了文学传统的继承和未来的创新问题，重点论述了文学未来的创新。 C. 选文论述了文学传统的继承和未来的创新问题，重点论述了文学传统的继承。 D. 选文作者认为要想创作出能够照亮人心的文学作品，首先要对传统谦逊地继承，其次才是适时果断地放弃。 18. 作者认为“文学是灯”这个说法虽然有些“冒险”，却“不打算改口”，为什么？ 19. 结合全文，如何理解“文学是灯”这一标题的含义？这一标题在内容和结构上分别有什么作用？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。） 20. 下列各句中“为”字用法与其他三项不同一项是（ ） A. 洎牧以谗诛，邯郸为郡 B. 身死人手，为天下笑 C. 为国以礼，其言不让 D. 窃为大王不取也 21. 下列各句中不含通假字的一项是（ ） A. 曲终收拨当心画 B. 而倔起阡陌之中 C. 肴核既尽，杯盘狼籍 D. 弊在赂秦 22. 下列各句中句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然 B. 陈利兵而谁何 C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 君子博学而日参省乎已 23. 下列各项中加点词没有词类活用现象的一项是（ ） A. 用心一也 B. 天下云集响应 C. 壬戌之秋，七月既望 D. 商人重利轻别离 24. 下列句子中加点字古今意义相同的一项是（ ） A. 老大嫁作商人妇 B. 徘徊于斗牛之间 C. 宽厚而爱人 D. 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 25. 下列各项中，表述不正确一项是（ ） A. 《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 B. 《赤壁赋》中的“壬戌之秋，七月既望”一句，“壬戌”是一种干支纪年法，“七月既望”是农历七月十六，因为“望”是农历十五。 C. 《青玉案·元夕》中的“元夕”，指农历正月十五之夜。词中运用大量的修辞，极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面。 D. 《八声甘州》上阕写景，景中寓情，下阕抒情，抒发愁苦之情。这首词采用铺叙的方法，从不同侧面，展现了作者一天之中所见的残秋景象。 四、简答题（本大题共二大题，7小题，共20分） 阅读文段，完成下面小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。______，______，惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 26. 请默写出诗中所缺的句子。 27. 词人为什么不忍登高？ 28. 本词结构细密，首尾呼应，笔法高妙。请结合词文进行赏析。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①在“五四”前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。北洋政府很觉得不安，对蔡先生大施压力与恫吓；至于侦探之跟随，是极小的事了。有一天晚上，蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解陈独秀先生之聘，并要制约胡适之先生一下。其理由无非是要保存机关，保存北方读书人，一类似是而非之谈。蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：“这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。”这话在现在听来或不感觉如何，但试想当年的情景，北京城中，只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽，具人形之识字者，寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！ ②蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标榜自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！至于复古之论，欧化之谈，皆皮毛渣滓，不足论也。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 请根据选文第①段内容，概括本段所体现的蔡元培先生的性格特点。 31. “在‘五四’前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。”这句话运用了什么修辞，含义是什么？ 32. 联系课文，说说文中划线句的作用。 33. 选文第②段，运用了什么表现手法，表达了什么情感？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对客人之“悲”的原因概括不正确的一项是（ ） A. 英雄易逝，人生无奈。 B. 生命短暂，个人渺小。 C. 美好理想，难以实现。 D. 江水流逝，月有圆缺。 35. 解释下列句子中的加点字。 （1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （2）击空明兮溯流光。 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 37. 选文1段突出作者什么样的情怀？反映出他什么样的思想？ 六、口语交际（8分） 38. 微信已经成为人们日常生活沟通、更新生活动态的社交工具。有人认为“微信朋友圈应该屏蔽父母”，也有人认为“微信朋友圈不应该屏蔽父母”。你所在的班级分成两组展开辩论，不少于三个回合。要求：150字左右，文中不得透露真实校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟开展一次“流行风·古典味”流行歌曲歌词欣赏会，请你积极参与，并完成以下任务。 （1）请明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请为本次活动设计四种活动形式。 （4）请列举一首带有古典风的流行歌曲，并试做赏析。 八、应用文写作（10分） 40. 按照要求，完成写作。 临近高考，新华中等职业学校实训中心为学校300名考生展开了技能提升训练，请你为实训中心就此事写一则简报。要求：切合实际，格式规范，200字左右。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 “我只想当个麦田里的守望者。”——塞林格《麦田里的守望者》 宁肯孑然自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流。——查·丘吉尔 广大青年守望初心，砥砺奋进，将激发奋斗精神和担当时代责任结合起来，将锻造本领和锤炼品行结合起来，内化于心，外化于行，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。——《中国青年报》 请结合自己的生活体验和感悟，以“守望”为话题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 徐州市中等职业学校2023—2024学年度第一学期期末试卷 二年级语文（升学班） 本卷满分150分，考试时间为150分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 秸秆（jié） 攻讦（jié） 悫直（què） 气氛（fèn） B. 炽热（chì） 匀称（chèng） 炮烙（lào） 铁砧（zhēn） C. 棕榈（lǚ） 冥衣（míng） 苍颉（jié） 贾人（gǔ） D. 扑棱（lēng） 巨擘（bì） 监生（jiàn） 摒弃（bìng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“秸秆”的“秸”应读作jiē，“气氛”的“氛”应读作fēn。 B．“匀称”的“称”应读作chèn，“炮烙”的“烙”应读作luò。 D.“巨擘”的“擘”应读作bò。 故选C。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 按步就班 推陈出新 天作之合 悠然自得 B. 原形毕露 阴谋傀计 罄竹难书 食不裹腹 C. 融汇贯通 一筹莫展 斩木揭杆 张皇失措 D. 委曲求全 刻不容缓 纵横驰骋 因地制宜 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 A.“按步就班”的“步”应写作“部”。 B.“阴谋傀计”的“傀”应写作“诡”，“食不裹腹”的“裹”应写作“果”。 C.“融汇贯通”的“汇”应写作“会”，“斩木揭杆 ”的“杆”应写作“竿”。 故选D。 3. 下列加点的字词释义全都正确的一组是（ ） A. 无动于衷（中心） 漫不经心（随便） 义无反顾（道义） B. 天真无邪（不正当） 荒谬绝伦（伦理） 幅员辽阔（宽度） C. 殒身不恤（体恤） 理所当然（这样） 长治久安（太平） D. 感同身受（亲身） 沉沦之渐（沾染） 不了了之（完成） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“中心”错误，“衷”，内心， 词义：“无动于衷”，指内心没有反应，形容对某事漠不关心。／“漫不经心”，做事、说话很随便，一点也不在乎。／“义无反顾”，指为了正义或事业，勇往直前。 B.“伦理”错误，“伦”，类。“宽度”错误，“幅”，宽窄。 词义：“天真无邪”，形容心地单纯，善良纯真。／“荒谬绝伦”，形容言论、行为等荒唐、错误到了极点。／“幅员辽阔”，疆域辽阔。 C.“体恤”错误。“恤”，顾惜。 词义：“殒身不恤”，牺牲生命也不顾惜。／“理所当然”，从道理上说应当是这样。／“长治久安”，长期太平，永久安定。 D.正确。 词义：“感同身受”，内心的感激就像亲身受到对方的恩惠一样。／“沉沦之渐”，指逐渐陷入不良的境地或状态，或指逐渐堕落、沉沦的过程。／“不了了之”，事情没有处理完就放在一边不管，就算了结。 故选D。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 没有了头颅，却还能做服役和战争的机械，世上的情形就何等地醒目啊！这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了， 一看头之有无， 知道主奴、官民、上下、贵贱的区别。 也不至于再闹什么革命、共和、会议等等的乱子了，单是电报，就要省下许多来。 A. 即使 只要 就 而且 B. 假使 只要 便 并且 C. 只要 如果 就 并且 D. 只要 如果 便 而且 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“即使”，强调在某种不利或不利条件下结果或结论的不变性，一般与“也”搭配。/“假使”，用于表达一种非真实的情况或条件，引出一种假设性的情况作为前提，进而推断出某种结果或结论。句中“没有了头颅”是一种假设性的情况，故选“假使”。可排除ACD。 第二、三空：因为“一看头之有无”和“知道主奴、官民、上下、贵贱的区别”之间是条件关系，所以选用表条件关系的关联词“只要……便……”。 第四空：“也不至于再闹什么革命、共和、会议等等的乱子了”和前一个句子之间是递进关系，所以选用表递进关系的关联词“并且”。 故选B。 5. 下列没有语病的一句是（ ） A. 市中医院推拿科张医生说，人字拖虽然对人体健康没有直接的损害，但穿人字拖也的确存在一些安全隐患。 B. 由于内蒙古牧区遭遇30年不遇的大雪，使近千人与外界失去联系。科尔沁草原上救援工作已经展开，救援队忙着清理道路，给牧民运送饲草料及生活补给品。 C. 该议员一直担任美国国会能源及商业委员会执行委员，他大部分的竞选资金并非是其合法所得，而是来自石油和天然气企业的捐献。 D. 随着少数民族地区社会经济的快速发展，流动人口数量日渐增多，这对少数民族地区的社会经济发展产生了极为重大的影响。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。后两个句子主语不一致，关联词“虽然”的位置应放在第二个句子的主语“人字拖”之前。 B.成分残缺。“由于”和“使”连用，导致句子缺少主语，应去掉其中一个词以恢复句子的完整性。 C.重复赘余。“并非”即“并不是”，应删去“并非是”中的“是”。 故选D。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长）。 B. 明代林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄和雌”，应是从果农那里得来的知识。 C. 在舒伯特的“鳟鱼”五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。 D. 正是在那里，留下了我童年，少年每一个清明节的记忆。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.句末的句号应放括号内，表示括号内句子意思的完整。 C.第一个“鳟鱼”是舒伯特的艺术歌曲，由他作曲，应把双引号改为书名号。 D.“童年，少年”属于成分内部的并列，把逗号改为顿号。 故选B。 7. 对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A. 湖是风景中最美、最有表情的姿容。（拟人） B. 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。（借代） C. 我少年时任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨。（排比） D. 主人下马客在船。（互文） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。这里将“湖”比作风景中的“姿容”，并赋予了它“最美、最有表情”的特质，这实际上是比喻的修辞手法，而非拟人。拟人修辞通常是将非人的事物赋予人的动作、情感或思想，而此句并未体现这一点。 B.“蛾儿雪柳黄金缕”描述的是古代女子在节日或庆典时所佩戴的装饰物，用来指代那些装扮华丽、参加庆典的女子；“暗香”通过她们身上散发的香气这一特征来象征性地指代她们的存在和离去。 C.“任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨”连用了三个结构相似、语气一致的短语，表达了多个意象，是排比的修辞手法。 D.“下马”和“在船”的行为实际是主客双方共同的行为，这里运用了互文的修辞手法，应理解为“主人和客人一同下了马，又一起上了船”。 故选A。 8. 对下列各句运用的表达方式，判断正确的是（ ） A. 我们在这样一个的水塘边站下，喝了许多水。这水有一股松脂的味道。（记叙） B. 但要把啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。（说明） C. 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟壳上站着。（记叙） D. 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之一折去，换得一个三分之一的零头。（议论） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生分析文章表达方式的能力。 A．正确。句子是对“我们”喝水这件事的记叙，所以使用的表达方式是“记叙”。 B．“说明”错误。根据句中“仅仅归因于外界条件是不合理的”可知，句子表达了作者对那些将啄木鸟身体的特殊构造归因于外界条件这一看法的评价，所以使用的表达方式是“议论”。 C．“记叙”错误。句子是对“鲁迅先生”的书房环境的描写，所以使用的表达方式是“描写”。 D．“议论”错误。句子表达了“我”对“北国的秋天”的无限爱恋之情，所以使用的表达方式是“抒情”。 故选A。 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》 散文 萧红 中国 B. 《寂静的春天》 事理说明文 蕾切尔·卡森 美国 C. 《神的一滴》 散文 梭罗 俄国 D. 《五月的鲜花》 音乐评论 李皖 中国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“俄国”错误。梭罗是美国作家、哲学家。 故选C。 10. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《千篇一律与千变万化》以大量的实例阐述了重复与变化在建筑艺术中的关系，并批评了我国城市建筑设计中存在的问题。 B. 《南州六月荔枝丹》从生态特征和生产情况两个方面介绍了荔枝的有关知识，生产情况主要介绍了荔枝的产地分布、栽培历史、果谱专著以及移植问题等。 C. 《〈物种起源〉绪论》简要介绍了该书的写作经过，重点介绍了作品的主要内容以及解释提早发表的原因。 D. 《春末闲谈》是一篇寓意深刻的杂文。作者以闲谈的方式将自然之物人格化，用形象化的说理，揭露了统治阶级“治术”的险恶实质，表达了人民群众必胜的信心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生文章基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“重点介绍了”错误，《〈物种起源〉绪论》是一篇导言，不是“重点”介绍，只是概要介绍《物种起源》的写作经过以及作者对物种起源问题的一些基本的看法。 故选C。 二、阅读理解（共二大题，9小题，每小题2分，共18分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 阅读文段，完成下面小题。 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。福建荔枝旧无记载，自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，就为人所重视。广西和云南也产荔枝，却有少有人说起。 记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种，而以记福建所产的为最多，除了一种失传以外，尚存8种。记载广东所产的，仅存一种。还有清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中著作年代最早的一部。内容包括荔枝的史实、产地、生态、功用、加工、运销等，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”，仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生活在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜，就会受害。所以成都、福州都是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 下列不属于对选文内容概括的是（ ） A. 荔枝的产地和栽培史 B. 古代的荔枝书谱 C. 荔枝的生长北限 D. 荔枝的贮藏 12. 对选文使用的说明方法判断正确的是（ ） A. 打比方、列数字、作比较 B. 列数字、作引用、举例子 C. 分类别、下定义、打比方 D. 举例子、作比较、下定义 13. 根据原文提供的信息，以下各项正确的是（ ） A. 海南岛和廉江有野生的荔枝林，可见荔枝原产于我国。 B. 古代讲荔枝的书一共有13种。 C. 世界树志中最早的一部是我国的蔡谱。 D. 即使科技再发展，荔枝北移，将来也未必能做到。 14. 本文是一篇文艺性说明文，请举例说明本文既有科学性，又有文学性体现在哪些方面？ 【答案】11. D 12. B 13. A 14. 科学性体现在选文结构严密，条理清楚上；还体现在语言表达严密准确上。文学性主要体现在引用的说明方法上，引用古诗文等，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章内容。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生概括中心意思的能力。 A.正确。根据“荔枝原产于我国，是我国的特产”“它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上了”可知，选文第一段中明确提到了荔枝的原产地和栽培历史。 B.正确。根据“自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后”可知，选文第一段中描述了关于荔枝的古籍。 C.正确。根据“荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜，就会受害。所以成都、福州都是它生长的北限”可知，选文第三段中提到了荔枝是亚热带果树，性喜温暖，并提到了荔枝的生长北限。 D.“荔枝的贮藏”错误。选文中并未涉及荔枝的贮藏方式，这是前文讲荔枝生态特征的内容。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生正确理解说明方法的能力。 根据选文第一段“它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上了”“记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种”可知，选文运用了“列数字”的说明方法。根据选文第三段“宋徽宗时，福建‘以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿’。徽宗写诗吹嘘说：‘密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。’”可知，选文引用了宋徽宗关于荔枝的记述，运用了“作引用”的说明方法。根据选文第三段“汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑”可知，举了汉武帝时期荔枝移植到长安的例子，运用了“举例子”的说明方法。纵观选文，没有运用“打比方、作比较、分类别、下定义”的说明方法。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“古代讲荔枝的书一共有13种”错误，说法过于绝对。根据选文第二段“记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种”可知，古代讲荔枝的书包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种，以后或许还有发现。 C.“世界树志中最早的一部是我国的蔡谱”错误，曲解文意。根据选文第二段“蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中著作年代最早的一部”可知，世界果树志中著作年代最早是蔡谱，但并未说蔡谱是世界树志中最早的一部。 D.“将来也未必能做到”错误，曲解文意。根据选文第三段最后“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”可知，荔枝北移将来也许是可能的事，所以选项说荔枝北移，将来也未必能做到是错误的。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 首先是“科学性”。根据选文可知，第一段写了荔枝的产地和栽培史，进而引出第二段对古代有关荔枝的书谱的介绍，第三段则说了荔枝的移植史，因此选文结构严密，条理清楚。除了结构上的“科学性”，选文的“科学性”还体现在语言上，根据选文第三段最后“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”可知，“也许”一词表示推测，说明作者也不能肯定荔枝北移将来是否能做到，体现了说明文语言的严密准确。其次是“文学性”，根据选文第三段“宋徽宗时，福建‘以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿’。徽宗写诗吹嘘说：‘密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。’”可知，选文引用了宋徽宗关于荔枝的记述，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章内容。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 文学是灯。这样说话在今天也许有点冒险。文学其实一直就不在社会生活的中心，特别在信息时代的今天。但我仍然要说，我在文学和文化最荒凉的上世纪七十年代爱上了文学，今天，当信息爆炸——也包括各种文化信息的爆炸再次把文学挤压到一个稍显尴尬的角落的时刻，我仍然不想放弃对文学的爱。读乔尔·科特金的《全球城市史》，他谈到要成为世界名城必须具备精神、政治、经济三个方面的特质，那就是：神圣，安全，繁忙。毫无疑问，我们正在目睹世界很多大都市的繁忙。这里所说的繁忙特指对财富孜孜不倦地追求，如亚当·斯密所倡导的那样。当时有人形容他的声音在世界的耳朵里响彻了好几十年。但实现经济大国的目标，并不意味着现代公民就一定出现。而一座城市的神圣，从广义上也可以理解为高尚信仰的自觉，道德操守的约束，市民属性的认同，以及广博的人性关怀。  我想一座城市如香槟泡沫般璀璨的灯火里，一定有一盏应该属于文学。文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。自上世纪七十年代初期开始，在阅读中国和外国文学名著并不能公开的背景下，我以各种可能的方式陆续读到托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、普希金、普宁、契诃夫、福楼拜、雨果、歌德、莎士比亚、狄更斯、奥斯汀、梅里美、司汤达、卡夫卡、萨特、伯尔、海明威、厄普代克、川端康成等品貌各异的著作。虽然那时我从未去过他们的国度，但我必须说，他们用文学的光亮烛照着我的心，也照耀出我生活中那么多丰富而微妙的颜色——有光才有颜色。而中国唐代诗人李白、李贺的那些诗篇，他们的意境、情怀更是长久地浸润着我的情感。从古至今，人世间一切好的文学之所以一直被需要着，原因之一是它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，有能力表现出一个时代最本质的情绪，它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的想象力。 文学是灯，这说法真的有些冒险吧？但想到任何同创造有关的活动都有冒险的因素，我也就不打算改口了。我要认真对待的是，坚持写作的难度，保持对人生和世界的惊异之情，和对人类命脉永不疲倦的摸索，以自己的文学实践去捍卫人类精神的健康和心灵真正的高贵。我知这是极不容易的。几年前我曾经从一个外行的角度写过一本谈论画家和绘画的小书《遥远的美》。在书的后记中我写道，几十年的文学实践使我感受到绘画和文学之间的巨大差异：在作家笔下无法发生的事情，在好画家的笔下，什么都有可能发生。我又感受到艺术和文学之间的相似：在本质上它们共同的不安和寂寞，在它们的后台永远有着数不清的高难度的训练，数不清的预演，数不清的或激昂或乏味的过程。然而完美距离我们始终是陌生而又遥远的，因为陌生，才格外想要亲近；因为遥远，才格外想要追寻。我看到在文学和艺术发展史上从来就没有从天而降的才子或才女。当我们认真凝视那些好作家、好画家的历史，就会发现无一人逃脱过前人的影响。那些大家的出众不在于轻蔑前人，而在于响亮继承之后适时的果断放弃，并使自己能够不断爆发出创新的能力。这是辛酸的，但是有欢乐；这是“绝情”的，却孕育着新生。于是我在敬佩他们的同时，也不断想起谦逊这种美德。当我们固执地指望用文学去点亮人生的幽暗之处时，有时我会想到，也许我们应该首先用谦逊把自己的内心照亮。 （选自铁凝《文学是灯》） 15. 结合全文，文章两次提到“文学是灯”这种说法是一种“冒险”，理解正确的是（ ） A. 这是从世俗意义上讲，文学一直就不在社会生活的中心，所以把文学比作能够照亮人心灵的“灯”，是一种冒险的说法。 B. 这是因为现实社会中从来没有人提出“文学是灯”这个观点，所以是一种“冒险”。 C. 这是因为现实社会中许多人认为文学的作用是微不足道的，所以这个说法是一种“冒险”。 D. 这是因为文学要达到能够烛照人的心灵的作用是非常艰难的，所以这个说法是一种“冒险”。 16. 下列对“当我们固执地指望用文学去点亮人生的幽暗之处时，有时我会想到，也许我们应该首先用谦逊把自己的内心照亮”一句，理解正确的是（ ） A. 这句是说文学这盏“灯”是先于我们的，没有人能够超越传统，创新也是在传统基础上的，首先要尊重传统，对文学传统要有一种敬畏和“谦逊”。 B. 这是因为文学经典具有我们所无法企及的高度，所以在面对它们时要有一种“谦逊”之心。 C. 这些好的作家都是因为具备谦逊的写作态度，才使自己的作品成为经典。 D. 这句话反映出当时一些人为了创新，放弃了对文学经典的继承，“谦逊”就是针对这种现象而言的。 17. 下列对选文理解错误的是（ ） A. 选文从文学的深度出发，探讨了如何才能使文学之灯点亮人心的问题，是文章主旨的进一步深化。 B. 选文论述了文学传统的继承和未来的创新问题，重点论述了文学未来的创新。 C. 选文论述了文学传统的继承和未来的创新问题，重点论述了文学传统的继承。 D. 选文作者认为要想创作出能够照亮人心的文学作品，首先要对传统谦逊地继承，其次才是适时果断地放弃。 18. 作者认为“文学是灯”这个说法虽然有些“冒险”，却“不打算改口”，为什么？ 19. 结合全文，如何理解“文学是灯”这一标题的含义？这一标题在内容和结构上分别有什么作用？ 【答案】15. A 16. A 17. B 18. 这是因为作者坚信，任何一个人心中都应该有一盏文学之灯，因为它“能够照亮人心，照亮思想的表情”，它“具备着不打倒的价值。”而对于一个作家来说，更应该“以自己的文学实践去捍卫人类精神的健康和心灵真正的高贵”。 19. 含义：文学是有力量的，它能呼唤人类积极的美德，能够在极度绝望中洋溢出希望。 作用：内容上，“文学是灯”以形象的比喻揭示了文章的主旨；结构上，“文学是灯”是全文的线索，将“我”作为一个文学的两个不同的人生阶段（阅读者和创造者）的文学历程贯穿起来。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.根据第一段“文学其实一直就不在社会生活的中心，特别在信息时代的今天”可知，文学处在角落，让不被人们关注的文学成为灯是比较困难的、是冒险的。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.根据第三段“当我们认真凝视那些好作家、好画家的历史，就会发现无一人逃脱过前人的影响。那些大家的出众不在于轻蔑前人，而在于响亮继承之后适时的果断放弃，并使自己能够不断爆发出创新的能力”可知，好作家之所以成功是因为继承前人，并在此基础上创新。强调的是谦虚的继承传统，再去创新。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“重点论述了文学未来的创新”错误。根据第三段“于是我在敬佩他们的同时，也不断想起谦逊这种美德。当我们固执地指望用文学去点亮人生的幽暗之处时，有时我会想到，也许我们应该首先用谦逊把自己的内心照亮”可知，重点强调的是谦逊的态度，即对文学传统的继承。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据第二段“但即使灯光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的”“原因之一是它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，有能力表现出一个时代最本质的情绪，它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的想象力”，第三段“我要认真对待的是，坚持写作的难度，保持对人生和世界的惊异之情，和对人类命脉永不疲倦的摸索，以自己的文学实践去捍卫人类精神的健康和心灵真正的高贵”可知，作者坚信每个人心中都应该有一盏文学的灯，文学对于个人成长、民族精神和时代情绪很重要，文学是黑暗中的一盏明灯，它能够指引人们走向光明，激发人们的潜能，提升个人的自信心，捍卫人类精神的健康和心灵真正的高贵，并与人们的鄙俗行为作斗争，是能够影响整个民族精神的力量。因此，尽管这个说法可能显得有些冒险，但她仍然坚守这一观点。 【19题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题含义理解：“文学是灯”这一标题寓意深远，它传达了文学对于个体成长和民族精神世界的重要作用。文学不仅仅是对现实的反映，它还具有启发思考、引导人生方向的力量。文学可以照亮前行的道路，能呼唤人类美德，极度绝望中寻找到希望。 内容上的作用：在内容上，以形象的比喻揭示了文章的主旨，强调了文学对个人和民族的深远影响。许多文学作品对作者的精神产生了重要影响，照亮了她精神深处的幽暗之地，同时给了她身心的沉稳和力气，这表明文学作品能够影响一个人的内心世界，为生活带来希望和力量。“它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，有能力表现出一个时代最本质的情绪，它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的想象力”这进一步说明了文学作为民族精神的载体，对于塑造民族性格和凝聚民族力量的重要性。 结构上的作用：在结构上，“文学是灯”这一标题起到了贯穿全文的线索作用。将“我”作为一个文学的两个不同的人生阶段（阅读者和创造者）的文学历程贯穿起来，通过多个事例展现了文学作品如何在艰难的时代背景下给予作者力量和启示，以及如何在个人的成长过程中起到引导作用，使得整篇文章结构紧凑。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。） 20. 下列各句中“为”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 洎牧以谗诛，邯郸为郡 B. 身死人手，为天下笑 C. 为国以礼，其言不让 D. 窃为大王不取也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，动词，成为。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡。 B.“为”，表示被动，被。句意：自己却死于他人之手，被天下人耻笑。 C.“为”，动词，治理。句意：治理国家要讲究礼仪秩序，可是他说话却一点也不谦让。 D.“为”，动词，认为。句意：我私下里认为大王这样做是不可取的。 故选B。 21. 下列各句中不含通假字的一项是（ ） A. 曲终收拨当心画 B. 而倔起阡陌之中 C. 肴核既尽，杯盘狼籍 D. 弊在赂秦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“画”，通“划”，用拨子拨。句意：一曲终了，歌女对准琴弦中心划拨一下。 B.“倔”，通“崛”，突出或崛起。句意：而从田野间突然奋起发难。 C.“籍”，通“藉”，凌乱。句意：菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。 D.无通假字。句意：弊病在于用土地贿赂秦国。 故选D。 22. 下列各句中句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然 B. 陈利兵而谁何 C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 君子博学而日参省乎已 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句。正常语序是：凌茫然万顷。句意：越过茫茫的江面。 B.宾语前置句。正常语序是：陈利兵而何谁。句意：（士兵）拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 C.判断句和被动句。“非”表判断，“于”表被动。句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ D.状语后置句。正常语序是：君子博学而日乎己参省。句意：君子广泛地学习并且每天对自己检查反省。 由此可知，ABD都属于倒装句，C是判断句和被动句。 故选C。 23. 下列各项中加点词没有词类活用现象的一项是（ ） A. 用心一也 B. 天下云集响应 C. 壬戌之秋，七月既望 D. 商人重利轻别离 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“一”，数词活用为形容词，专一。句意：用心专一。 B.“云”，名词活用作状语，像云一样。句意：天下人像云—样汇集起来，像山中回声般纷纷应和。 C.“秋”，名词，秋天。句意：壬戌年秋天，七月十六日。 D.“重”，形容词活用为动词，看重。句意：商人看重钱财而轻视离别。 故选C。 24. 下列句子中加点字古今意义相同的一项是（ ） A. 老大嫁作商人妇 B. 徘徊于斗牛之间 C. 宽厚而爱人 D. 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“老大”：古义，年纪大了。/今义，排行第一的人。句意：自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。 B.“徘徊”：古义，这里指明月停留。/今义，人在一个地方来回走动。句意：徘徊在斗宿与牛宿之间。 C.“爱人”：古义，爱护人民。/今义，丈夫或妻子；恋爱中男女的一方。句意：宽宏厚道又爱护人民。 D.“恐惧”：古今同义，害怕。句意：六国诸侯都很害怕，于是联合结盟商讨削弱秦国的办法。 故选D。 25. 下列各项中，表述不正确的一项是（ ） A. 《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 B. 《赤壁赋》中的“壬戌之秋，七月既望”一句，“壬戌”是一种干支纪年法，“七月既望”是农历七月十六，因为“望”是农历十五。 C. 《青玉案·元夕》中的“元夕”，指农历正月十五之夜。词中运用大量的修辞，极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面。 D. 《八声甘州》上阕写景，景中寓情，下阕抒情，抒发愁苦之情。这首词采用铺叙的方法，从不同侧面，展现了作者一天之中所见的残秋景象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“展现了作者一天之中所见的残秋景象”错误。《八声甘州》这首词虽然以秋日景象为背景，关河冷落、凄风残照、花草树木残败等，但并未明确表明这些景象是作者在一天之内所见。词中的景物描写更多地是通过对秋日典型景象的选取和描绘，来营造一种特定的氛围和情感基调，而非简单地记录一天之内的所见所闻。 故选D。 四、简答题（本大题共二大题，7小题，共20分） 阅读文段，完成下面小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。______，______，惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 26. 请默写出诗中所缺的句子。 27. 词人为什么不忍登高？ 28. 本词结构细密，首尾呼应，笔法高妙。请结合词文进行赏析。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 处红衰翠减，苒苒物华休。 27. 一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人颙望”相思太苦。 28. 上片写观景，虽未明登楼而登楼之意自明；下片于“依栏杆处”再点登楼，起到了首尾呼应的作用。 29. 示例：佳人独居高楼，翘首远望，期盼着归舟里心上人的到来。然而，天际的归舟却误了她的几回期望，仿佛她的思念被天空的云雾所阻隔，遥不可及。这种思念如江水般无尽，如残照般凄凉，如同她心中的凝愁，无法化解。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“衰”“苒”。 【27题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由“望故乡渺邈，归思难收”可知，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。“不忍”的原因在于词人内心深深的思乡之情。他站在高处远望，看到的只是远方的家乡邈远难及，这更加激发了他对家乡的思念和无法归去的无奈。概括为：遥望故乡，触发“归思难收”。 由“叹年来踪迹，何事苦淹留”可知，叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？概括为：羁旅萍踪，深感游宦淹留。 由“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟”可知，想起心上人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。概括为：怜惜“佳人颙望”相思太苦。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 上片写景。以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景。“是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。“长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡，引发下片抒情。 下片抒情。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！ 【29题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧的能力。 理解原句含义：首先，要理解原句“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟”的含义，意思是：想起心上人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。这句诗表达了女主人公对心上人的思念和牵挂。 可以选择比喻、拟人、排比等修辞手法，将原句扩展成一段60字左右的内容。这段内容应与原句情感相呼应，表达女主人公对心上人的深切思念。 示例：佳人独居高楼，翘首远望，期盼着归舟里心上人的到来。然而，天际的归舟却误了她的几回期望，仿佛她的思念被天空的云雾所阻隔，遥不可及。这种思念如江水般无尽，如残照般凄凉，如同她心中的凝愁，无法化解。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①在“五四”前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。北洋政府很觉得不安，对蔡先生大施压力与恫吓；至于侦探之跟随，是极小的事了。有一天晚上，蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解陈独秀先生之聘，并要制约胡适之先生一下。其理由无非是要保存机关，保存北方读书人，一类似是而非之谈。蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：“这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。”这话在现在听来或不感觉如何，但试想当年的情景，北京城中，只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽，具人形之识字者，寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！ ②蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标榜自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣！至于复古之论，欧化之谈，皆皮毛渣滓，不足论也。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 请根据选文第①段内容，概括本段所体现的蔡元培先生的性格特点。 31. “在‘五四’前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。”这句话运用了什么修辞，含义是什么？ 32. 联系课文，说说文中划线句的作用。 33. 选文第②段，运用了什么表现手法，表达了什么情感？ 【答案】30. 体现蔡元培先生不畏强权、勇于担当、守正不阿的性格。 31. 比喻。“北京的空气”喻指当时北京的政治气氛，“北大师生的作品”比喻北大师生的各种进步活动，这句话从侧面反映了蔡元培先生对北大师生追求进步思想的积极影响。 32. 总结上文，画龙点睛地指出蔡先生伟大性格中蕴含的两种伟大文化，是中西文化精粹化育而成。 33. 运用对比手法表达了蔡先生的伟大性格是当时中国社会所稀缺的，表达了对蔡先生的敬仰之情。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由原文第一段“这些话我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干”可知，蔡元培先生在面对北洋政府的压力和恫吓时，他坚决维护北京大学的权益，表达出对学校事务的负责态度，以及对个人名誉和权力的不屑一顾，这体现了蔡元培先生不畏强权、勇于担当、守正不阿的性格。 31题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 运用了比喻的修辞手法。“北京的空气”实际上指的是北京的政治气氛。在“五四”运动前夕，中国的政治局势紧张，各种社会矛盾激化，这种紧张的气氛就像空气一样无处不在，影响着每一个人。“北大师生的作品”并非指他们实际的学术或艺术创作，而是比喻他们的思想言论和社会活动。这些活动具有强烈的进步性和革命性，对当时的社会产生了巨大的冲击和影响，使得北京的政治气氛变得更加动荡不安。这句话预示着即将到来的“五四”运动将是一场规模空前的群众运动，对中国的历史进程产生深远影响。 【32题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 从内容上看：首先，这句话明确地总结了蔡元培先生的文化底蕴，指出他“实在代表两种伟大的文化”。“中国传统圣贤之修养”体现了蔡元培先生深受中国传统文化熏陶，具有深厚的道德修养和人文素养。这种修养不仅表现在他的言谈举止上，更体现在他对教育事业的执着追求和无私奉献上。而“法兰西革命中标榜自由平等博爱之理想”则反映了蔡元培先生对西方进步思想的接纳与追求，表现了他开放、包容的思想态度，以及对自由、平等、博爱等价值观的坚守。其次，这句话还揭示了蔡元培先生性格的深层内涵。他的伟大不仅在于个人的品德和才华，更在于他成功地将中西文化的精粹融合在一起，形成了自己独特的文化视角和教育理念。这种融合不仅体现在他的个人修养上，也贯穿在他的教育实践中，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。 从结构上看：这句话位于文章的结尾部分，起到了总结上文的作用，将前文对蔡元培先生的描述和赞美进行了高度的概括和提炼。 【33题详解】 本题考查的是学生分析作品表现手法的能力。 在选文的第二段中，作者巧妙地运用了对比这一表现手法。他通过将蔡元培所代表的两种伟大文化——中国传统圣贤的修养与法兰西革命中倡导的自由、平等、博爱理想，与当时流行的“复古之论，欧化之谈”进行对比，凸显了蔡元培先生的独特与伟大。在作者眼中，蔡元培先生不仅深谙中国传统文化之精髓，更融合了西方先进思想，这在当时的中国社会是极为罕见的。通过这一对比手法，作者不仅成功地展现了蔡元培先生的卓越品质，同时也表达了自己对蔡先生的深切敬仰之情。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对客人之“悲”的原因概括不正确的一项是（ ） A. 英雄易逝，人生无奈。 B. 生命短暂，个人渺小。 C. 美好理想，难以实现。 D. 江水流逝，月有圆缺。 35. 解释下列句子中的加点字。 （1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （2）击空明兮溯流光。 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 37. 选文1段突出作者什么样的情怀？反映出他什么样的思想？ 【答案】34. D 35. （1）“属”通“嘱”，劝酒 （2）“空明”，月光下的清波 36. （1）白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星光连成一片。任凭苇叶般的小船自由漂浮，越过那茫茫无际的江面。 （2）（箫声）能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，使独坐孤舟上的寡妇啜泣。 37. 突出作者听任自然、旷达乐观的情怀。反映出作者超然物外、洒脱不羁的思想。 【解析】 【34题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“固一世之雄也，而今安在哉”，意思是曹操本来是当时的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢。由此可见客人悲叹“英雄易逝，人生无奈”。 B.“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，意思是哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。由此可见客人悲叹“生命短暂，个人渺小”。 C.“知不可乎骤得，托遗响于悲风”，意思是知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，寄托于悲凉的秋风中罢了。由此可见客人悲叹“美好理想，难以实现”。 D.“江水流逝，月有圆缺”的感叹在本段中没有体现，所以错误。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。 （2）句意：击打着月光下清波，在泛着月光的水面逆流而上。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“白露”，白茫茫的雾气；“纵”，任凭；“一苇”，像一片苇叶那么小的船，比喻极小的船；“如”，往、去；“凌”，越过；“万顷”，形容江面极为宽阔；“茫然”，旷远的样子；“凌万顷之茫然” ，定语后置，正常语序为：凌茫然之万顷。 （2）“舞”，动词的使动用法，使……起舞；“幽壑”，深渊；“潜蛟”，藏在深水中的蛟龙。“泣”，动词的使动用法，使……哭泣；“嫠妇”，寡妇。 【37题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 第一段描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。如此良辰美景，作者觉得飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调，突出作者听任自然、旷达乐观的情怀。 这一段记叙了作者与朋友们月夜泛舟游览赤壁的情景，作者与客人“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表，丝毫没有无辜遭贬的愤恨、失落，反映出作者超然物外、洒脱不羁的思想。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 微信已经成为人们日常生活沟通、更新生活动态的社交工具。有人认为“微信朋友圈应该屏蔽父母”，也有人认为“微信朋友圈不应该屏蔽父母”。你所在的班级分成两组展开辩论，不少于三个回合。要求：150字左右，文中不得透露真实校名、人名等相关信息。 【答案】示例一： 我觉得朋友圈不应该屏蔽父母。首先，对父母开放朋友圈，可以让父母及时了解自己的动态，让他们安心；其次，孩子可以通过朋友圈向父母展示自己的世界，父母也可以通过朋友圈更了解孩子，有助于消除彼此之间的隔阂；最后，如果让父母知道你屏蔽了他们，这对父母来说是种伤害。因此，对父母开放朋友圈也是一种孝顺的新表达。 示例二： 我觉得朋友圈应该屏蔽父母。首先，孩子如果选择屏蔽父母，可能是需要更自由地表达，应该允许孩子有这种权利；其次，父母和孩子之间或多或少会存在一些思想和行为的差异，朋友圈的内容容易引起误会，可能会加剧父母的担忧或亲子矛盾；最后，孩子在朋友圈屏蔽父母，依然可以在现实中与父母直接沟通，并且这样做效率更高，并不是孩子要封闭与父母交流的通道。 【解析】 【详解】本题考查学生针对某些问题，提出自己的见解的能力。 根据题干可知本题辩论的主题是“微信朋友圈是否应该屏蔽父母”。首先学生要明确自己是支持“微信朋友圈应该屏蔽父母”，还是支持“微信朋友圈不应该屏蔽父母”。如果是支持“微信朋友圈应该屏蔽父母”，学生可以从保护隐私、交流代沟等方面论述自己的理由；如果是支持“微信朋友圈不应该屏蔽父母”，学生可以从保护孩子安全、消除隔阂、促进交流等方面论述自己的理由。其次，根据题干“你所在的班级分成两组展开辩论，不少于三个回合”可知，学生阐述的理由要不少于三点，注意言之有理即可。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟开展一次“流行风·古典味”流行歌曲歌词欣赏会，请你积极参与，并完成以下任务。 （1）请明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请为本次活动设计四种活动形式。 （4）请列举一首带有古典风的流行歌曲，并试做赏析。 【答案】（1）通过本次“流行风·古典味”流行歌曲歌词欣赏会，旨在让学生们更好地理解流行音乐与传统文化之间的联系，提高学生的审美情趣和鉴赏能力，同时也能增进同学们对中国古典文化的了解和兴趣。此外，活动还能激发学生们的创造力和想象力，鼓励他们探索音乐与文学的结合，以及如何将传统元素融入现代艺术形式中。 （2）古今交融，唱响经典 —— 探索流行音乐中的古典韵味 （3）①歌曲分享会。邀请同学们提前准备并分享自己喜爱的融合了古典元素的流行歌曲，介绍歌曲背后的故事及其古典文化背景。 ②歌词创作大赛。鼓励学生们尝试自己创作带有古典元素的歌词，可以是原创歌曲也可以是对现有歌曲的改编，最终评选出最佳作品并在活动中表演。 ③主题讲座。邀请音乐教师或专业嘉宾来讲解流行音乐与古典文化的关系，探讨两者如何相互影响及如何在现代音乐中体现传统美学。 ④互动游戏。设计一些与古典文化相关的音乐游戏，比如猜歌名、歌词接龙等，增加活动的趣味性和互动性。     （4）歌曲：《菊花台》。《菊花台》是周杰伦的一首经典中国风歌曲，其歌词巧妙融合了古典诗词的意境与现代流行音乐的元素。歌词开篇“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯，勾住过往”，以月亮为引，营造出一种凄美而深邃的氛围，让人联想到古代诗词中常见的月下怀人场景。整首歌词通过细腻的情感描绘和丰富的意象构建，如“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄”，既展现了爱情的苦涩与无奈，又巧妙地将菊花这一古典意象融入其中，赋予了歌曲浓厚的古典韵味。同时，歌曲的旋律悠扬婉转，与歌词相得益彰，使得整首歌曲充满了艺术感染力，让人回味无穷。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 设计活动的目的时，需要考虑活动的主题、参与者的兴趣点以及希望通过活动达到的具体目标。要结合活动形式等统筹考虑和设计，要注意针对性、实用性和可操作性。如要达到增进理解目标——让学生们更好地理解流行音乐与传统文化之间的联系。可采用通过聆听和分析具有古典韵味的流行歌曲方法，让学生们认识到音乐如何借鉴和反映中国传统文化。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写宣传标语时，需要简洁明了地传达活动的主题、目的和特色，吸引目标受众的注意。标语“古今交融，唱响经典 —— 探索流行音乐中的古典韵味”与活动主题“流行风·古典味”高度一致，突出了活动的核心内容。“古今交融”强调活动的主题是将现代流行音乐与古典文化相结合。“唱响经典”鼓励参与者通过演唱来传承经典文化。“探索流行音乐中的古典韵味”点明活动的核心是发现流行歌曲中蕴含的传统美。如：①诗词悠扬，音乐长存。②诗词之美，音乐之妙，共唱华章。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之设计活动形式的能力。 设计活动形式时，需要考虑活动的目标、参与者的兴趣以及活动的可行性。如歌曲分享会的目的是让学生分享自己喜爱的融合了古典元素的流行歌曲，介绍歌曲背后的故事及其古典文化背景。实施时可以请每位参与者准备一首歌曲，在活动中介绍和播放，之后进行讨论。这样就能达到增强学生对古典文化的认识，提高音乐鉴赏能力。这种活动形式的目标明确，参与者的兴趣较高，活动的可行性高，容易操作。如：配乐诗朗诵、听歌猜歌名、情景表演、画扇题词等。 【小问4详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 选择一首你所熟悉的歌曲进行赏析时，需要关注歌曲的内容、风格、文化背景等多个方面。首先确定选什么。选择那些明显融合了古典元素（如古典乐器、传统旋律、古典诗词等）的流行歌曲；选择大多数人都熟悉的歌曲，以便更多人能够参与讨论；挑选那些歌词内容富有文化内涵的歌曲，能够引发深层次的思考和讨论；选择那些艺术价值较高的歌曲，包括音乐制作水平、演唱技巧等方面；挑选能够代表某一时期或风格的代表性歌曲。 八、应用文写作（10分） 40. 按照要求，完成写作。 临近高考，新华中等职业学校实训中心为学校300名考生展开了技能提升训练，请你为实训中心就此事写一则简报。要求：切合实际，格式规范，200字左右。 【答案】例文： 技能提升训练工作简报 （第5期） 新华中等职业学校实训中心 ××××年××月××日 细心打磨，备战高考 临近高考，实训中心为我校300名考生开展了考前技能提升训练。一年一度的高考即将来临，为助力我校300名考生，实现他们的大学梦，实训中心于××月××日开始，对考生开展了为期15天的考前技能提升训练。训练开始前，实训中心主任做了考前动员，机械、机电、计算机等专业300名考生，认真聆听，积极准备，在实训老师的指导下，细心打磨技能，不怕苦，不怕累，斗志昂扬，努力提升技能水平，实现自我超越。 近年来，我校高度重视高三学生职业技能训练工作，认真做好考前动员宣传、解读考试规程，积极做好考前集训的组织工作。通过为期15天的技能提升训练，考生们的技能水平有了进一步的提高，对他们在高考中取得优异成绩有很大帮助。 报：校长室 共印200份 送：学校各处室、各系部 发：各班级 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作能力。 写作类型：简报 简报是传递某方面信息的简短的内部小报，又称动态、简讯、工作通讯、情况交流等。简报一般由报头、正文、报尾三部分组成。 一、报头。报头包括简报的名称、编号、编发单位、印发日期等内容。简报名称一般用套红印刷的大号字体。编号可写在名称下一行，用括号括上。编印单位应写全称，写在编号下面左侧。印发日期写在与编印单位平行的右侧，用一道横线将报头与正文隔开。 二、正文。正文即简报所刊的内容。简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活。以消息报道为主的简报写法主要内容包括标题、导语、主体、结果和穿插在叙述中的背景材料。标题类似新闻的标题，要揭示主题，简短醒目。导语通常用简明的一句话或一段话概括全文的主旨或主要内容，给读者一个总的印象。导语的写法多种多样，有提问式、结论式、描写式、叙述式等。导语一般要交代清楚谁（某人或某单位）、什么时间、干什么（事件）、结果怎样等内容。主体用足够的、典型的、有说服力的材料，把导语的内容加以具体化。结尾或指明事情发展趋势，或提出希望及今后打算。如果主体部分已经把事情说清楚，那就不必再加尾巴了。背景即对人物、事件起作用的环境条件和历史情况。背景可以穿插在各个部分。 三、报尾。报尾在简报最后一页下部，用一横线与正文隔开，横线下左边写明发送范围，在平行的右侧写明印刷份数。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 “我只想当个麦田里的守望者。”——塞林格《麦田里的守望者》 宁肯孑然自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流。——查·丘吉尔 广大青年守望初心，砥砺奋进，将激发奋斗精神和担当时代责任结合起来，将锻造本领和锤炼品行结合起来，内化于心，外化于行，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。——《中国青年报》 请结合自己的生活体验和感悟，以“守望”为话题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 照亮人生路的初心之灯 在历史的长河中，楚大夫沉吟泽畔，九死不悔的坚毅；魏武帝扬鞭东指，壮心不已的豪情；陶渊明悠然见南山，饮酒采菊的淡然，都如璀璨的星辰，照亮了历史的天空。他们，纵然面对世间的种种谄媚与诬蔑，却始终坚守着自己的初心，不随波逐流，执着地走在自己的人生道路上。 初心，如同那海上的灯塔，为航行者指明方向；如同那夜空中的北极星，引领着迷路的旅人。初心，是我们人生的原点，是我们不断前行的动力。只有坚守初心，我们才能在人生的道路上不迷失方向，才能在风雨中砥砺前行。 守望初心，勾践做到了。当年越国战败，他被迫成为吴王的奴隶，但他从未忘记自己的初心——复兴越国。他卧薪尝胆，历经磨难，最终打败吴国，实现了自己的初心。这份坚韧与毅力，正是源于他对初心的坚守。 守望初心，林则徐也做到了。面对鸦片泛滥，国家危亡，他挺身而出，禁烟救国。即使面对重重阻力，他也始终坚守初心，铁面无私，最终成功禁烟，为国家和人民立下赫赫战功。他的行动，诠释了什么是真正的爱国者，什么是真正的守望初心。 守望初心，苏东坡同样做到了。他虽多次被贬，历尽沧桑，但始终保持着乐观旷达的心态，不改初心，继续造福当地百姓。他的诗词，充满了对生活的热爱和对初心的坚守，他的人生，就是一部关于初心的传奇。 这些历史名人，他们用自己的行动诠释了什么是守望初心。他们告诉我们，无论面对何种困境，都不能忘记自己的初心，只有坚守初心，才能走出困境，实现自己的梦想。 初心如同寒雪中的一抹素白，纵然飘零，却总能在大地上留下银装的痕迹；初心也如同卑微的泥土，虽然沉身大地，但总有直插云峰的时机。是信念、是信仰、是那份对初心的坚守与执着，让我们在风雨中砥砺前行。 在我们的人生旅途中，我们也会遇到各种困难和挑战。但只要我们坚守初心、守望初心、勇往直前、就一定能够战胜一切困难、实现自己的梦想、铸就属于自己的不朽传奇！让我们携手共进、守望初心、砥砺前行！在未来的日子里，愿我们都能成为那个不忘初心、方得始终的人！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题类作文题。 题目中包含了三段各具特色的材料，第一段材料摘引了塞林格《麦田里的守望者》中的经典语句，传达了一种纯粹而质朴的守望情感，象征着对纯真与美好事物的深切守护与珍视。第二段材料则引用了查·丘吉尔的言论，着重强调了坚守个人信念、不盲从潮流的重要性。第三段材料源自《中国青年报》，特别针对青年群体提出了守望初心、不懈奋斗的号召，并将这一要求与承担时代责任、提升个人能力、锤炼道德品质等方面紧密结合。三段材料均聚焦于“守望”这一核心概念。“守望”不仅是一种情感的流露，更是一种人生态度与价值追求。它要求我们在纷繁复杂的世界中保持初心、独立思考、勇于担当，并持续追求自我提升。 考生可根据自身特长与兴趣选择合适的文体进行创作。若选择记叙文，可通过讲述一个或多个关于“守望”的故事，展现人物在守望过程中的心路历程与成长轨迹；若选择议论文，则可围绕“守望”的主题进行深入剖析，探讨其重要性、现实意义及在当代社会中的实践路径；若选择散文，则可自由挥洒笔墨，抒发对“守望”的独到见解与深刻感悟，通过回忆、想象等手法营造优美的意境与深邃的思考空间。 行文思路。开头部分应简要回顾题目材料，引出“守望”这一主题，并明确表达个人观点或立场；主体部分则根据所选文体及写作方向展开论述或叙述；结尾部分则需总结全文，重申“守望”的重要性，并向读者发出坚守初心、勇于担当的号召。同时，考生也可结合自身生活经历与感悟，对“守望”这一主题进行升华与拓展。 立意： 1.坚守初心，不随波逐流。 2.守望理想，勇担时代责任。 3.锻炼本领，锤炼品行，全面发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$