《9的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

　　　　　　　　　　　　教　　案　　　　　　　 施教时间_________ 课题 9的乘法口诀 第__课时 主备人 教学 目标 1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 教学 重难点 1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 课前准备 教学过程 设计意图及修改 　　　一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣 　　　师：小朋友们，你们知道这是哪一部电视剧吗？ 《西游记》 　　　师：那谁知道唐僧师徒历经多少磨难？ 　　　生：九九八十一。 　　　师：经历了这么多艰难险阻，他们最终取得了真经。我们都知道孙悟空的本领太大了，那你孙悟空有多少种变化的本领？（七十二变）。 　　　八十一、七十二。这两个数中都藏着今天学习的数学知识。 　　　谁来猜猜八十一、七十二里藏着（9的乘法口诀） 　　　今天我们就来一起学习9的乘法口诀！(出示课题) 　　　二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示） 　　　1、出示星星图。 请同学们仔细观察，　1行有多少个星？是几个9？ 　　　2行有是几个9个？是多少个？你是怎么想的？ 　　　3行,4行，......甚至更多9行呢？ 朱老师的问题有点多了，我们可以列个表格来完成。 　　　根据以前的学习你能把下面的表格填完整吗？请同学们打开书本80页，完成这个表格。 　　　师生核对表格。 　　　请你看着表格读一读。这些数字都和（9）的乘法口诀有关。 　　　2、那你能像以前学习的7和8的乘法口诀一样，根据表格编出口诀吗？ 自己试着编一编，记一记。 　　　小朋友真能干自己编出了9的乘法口诀，谁来读一读你编的口诀？（上台） 和老师的比一比（板贴），你有什么想说的？ “编口诀要和自己读的一致起来。” 请你自己读一读你编写的口诀，你有什么发现？ 　　　3、记忆方法一──找规律。 　　　①、请同学们根据自己找到的规律记一记口诀，现在给3分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ 　　　记好的老师来考考你们。 　　②　、正着背，（单人-全班） 倒着背（单人-全班）， 师生对口令， 学生对学生，全班对 ③　刚才背诵的时候，我发现有一些小朋友“七九（ ）不会背？你有什么好方法吗？ 5．记忆方法二──你身上的计算器。 　　　师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？ 　　　朱老师这里还有一种更有趣的记忆方法，想学吗？ ——它叫做 手指操。 　　　教师指导学生看懂，手指操表示的意思。 　　　掌心朝自己，从左到右，挨个挨个数10个手指，第1个小手指弯弯腰，一九得九。依次类推，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。 　　　例如：计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示十位上的数字2，右面的7个手指表示个位上的数字7，所以3×9的积是27。我们一起来试试。 同桌练习。 　　　小结：手指操记忆法。 　　　四、练习运用 　　　师：小朋友们学习的真认真，并且会背了9的乘法口诀，今天还学了用手指操来记忆9的乘法口诀，现在我们运用所学的知识来解决一些问题。 　　　1．出示P80试一试。 　　　一句四式。（生填写课本。） 同学们学得真棒，你能用刚才的口诀算算这几道题吗？ 你发现了什么？它们都用了同一句口诀。 师：是的，一句口诀一般能计算两道乘法和两道除法算式。 　　　2．完成想想做做第1题。 　　　一行有9个星星，1个9比10少1。 二行有18个星星，你是怎么想的？ 2个9比20少（2）。 三行有27个星星，你是怎么想的？ 3个9比30少（3）。 四行、五行、六行。。。。。。 　　　同桌交流， 　　　学生回答。教师出示。 　　　师：请小朋友们仔细观察这张表，你有什么发现？ 　　　也就是说1个9比10少1，2个9比20少2…… 9个9比90少9。规律：几个9就比几十少几。 　　　3．完成想想做做第2题。 　　　算一算。（运用口诀计算。）出示三组题，让学生说说想怎样计算，并说说用了哪一句口诀。）（抢答题） 　　　4．完成想想做做第3题。 　　　说出结果和口诀。（再开火车说）一组一组回答。 5、 逛“9元超市”。 小朋友们，有谁知道为什么它叫“9元超市”？ 今天你们上课非常积极，如果你是朱老师，来到这个9元超市，你打算买哪几件商品奖励那几个同学？ 那你准备怎么样付钱？ 　　　五、总结拓展。 　　　今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？ 　　　1、9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。 　　　2、1个9比10少1，2个9比20少2…… 9个9比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差。 　　　3、积的十位数字与个位数字的和都是9。 　　　4、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和十位的数字相互交换了位置，比如，二九十八，九九八十一，18，81。 　　 　　　 由学生喜欢的动画情境引入，符合学生的年龄特点，不仅能有效地激发学生学习的兴趣，而且，动画片中出现的“七十二变”、“九九八十一”难，对于学生很好地记忆这两句口诀应该说印象是非常深刻的。 通过让学生发现五角星图的规律并运用规律完成本题，使学生理解几个9的意义，为学生编制口诀作铺垫 通过小组合作探究9的乘法口诀得数的规律，极大限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法，同时提高学生观察、推理、概括的能力。 在学生发现9的乘法口诀的规律后，进行对口令游戏和找相邻两句口诀的游戏，让学生在玩中运用规律，从而熟练地理解和记忆口诀。 这一环节的设计是让学生发现身上的计算器，让学生在惊叹之余，感受到有很多好方法可以帮助记忆9的乘法口诀，感受到数学学习的乐趣。 通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀，丰富了记忆口诀的方法，进一步强化了对知识与技能，过程与方法的训练，让学生在练习中获得成功的积极体验。 让学生学会梳理本课所学的知识，加深学生对所学知识的理解，提高学生抽象概括的能力。 让学生运用本节课所学的知识来解决生活中的实际问题，巩固口诀的应用，让学生充分感受到数学学习的实用性和挑战性。 板 书 设 计 9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 学科网（北京）股份有限公司 $$