课程教学纲要（知识清单）-2023-2024学年青岛版美术五年级下册

五年级《美术（下册） 课程纲要》 学校名称： 课程类型： 基础课程 教学材料： 青岛出版社义务教育课程标准实验教材五年级下册（2014版） 授课时间： 20课时 适用年级： 小学五年级 设计教师： 五年级美术教师 日 期： 2023年 2月 16日 课程背景： 1、从整体结构上看,注重知识的延续性. 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系,和以往一样采用并列式散点式而非单元式,因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节,学校及学生的实际情况做一定的调整.同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系,教师在教学中应注意新旧知识的衔接. 2、从学习领域上看,强调综合性. 全册共有20课,其中造型•表现和设计•应用占有较大比重,欣赏•评述有专题欣赏,但大多随堂教学相对比较薄弱,"综合•探索" 领域有两课,但其他课中也渗透了综合,如:《喜怒哀乐》中感受人的情绪,体现了人文的综合.再如:《形体的组合》是数学与美术的结合;《学构图》是美术与数学的结合,在教学中体现远小近大的知识,讲与美术学科相关的知识,体现了跨学科的总和. 3、从主题选择上看,突出多元化与趣味性. "美术与社会" 主题有5课占总数29.4% ,"美术与自然"主题有2课占总数的11.8%,"纯学科表现"主题有5课,动手实践占总数的29.4%,在其他主题方面(包括生活用品,机械等)共有6课,占总数的35.3%.从以上数据可以看出本册教科书淡化了"美术与自我"主题, 而"纯学科表现"主题比前几册有了强化, 体现了知识的基础性.同时注重传承民族传统文化,编排了《爱护家园》,《珍爱国宝》。 课程目标： [造型· 表现]： 运用形、 色、 机理和空间等美术语言， 以描绘和立体造型的方法， 选择适合于自己的工具、 材料， 记录与表现所见所闻、 所感所想的事物， 发展美术构思与创作的能力， 传递自己的思想和情感。 [设计· 应用]： 运用对比与和谐、 对称与均衡、 节奏与韵律等组合原理， 了解一些简单的创意、 设计方法和媒材的加工方法， 进行设计和装饰， 美化身边的环境。 [欣赏· 评述]： 欣赏、 认识自然美和美术作品的材料、 形式与内容等特征， 通过描述、 分析与讨论等方法， 了解美术表现的多样性， 能用一些简单的美术术语， 表达自己对美术作品的感受和理解。 [综合·探索]： 结合学校和社区的活动， 以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式，进行策划、 制作、 表演与展示， 体会美术与环境传统文化的关系。 课程内容： 课题 内容 课时 第 1 课 形的魅力 1 第 2课 形体的组合 1 第 3 课 抽象的雕塑 1 第 4 课 学构图 1 第 5课 静物写生 1 第 6 课 喜怒哀乐 1 第 7 课 夸张的脸 1 第 8 课 神奇的肥皂粉 1 第9 课 写意蔬果 1 第10 课 写意动物 1 第11 课 学画松树 1 第12 课 十二生肖 1 第13 课 风筝的魅力 1 第 14 课 微观世界 1 第 15 课 会亮的玩具 1 第 16 课 小布偶 1 第 17 课 电脑美术——对称图形 1 第 18 课 旅游节 1 第 19课 舞台上的布景 1 第 20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术 1 课程实施： （一）课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册，人民教育出版社，2017出版。 2.自制及《教师教学用书》配置的教学资源包，相关教学PPT、flash课件； 3.必要的教具和学具：彩笔、水彩、毛笔、画纸等。 （二）教学方法 1.课堂多采用小组合作的形式完成。 让每一个孩子都能发挥自己的长处， 都有参与的机会。 开展小组合作学习为全体学生， 尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会， 增强了主体参与性。 2. 小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作， 但是组织形式和探究过程的相似， 为学生完成作品获得成功提供了保证。 3． 开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果， 培养了群体意识和活动能力。 4． 小组合作学习有互查作用， 能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。 5． 小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作， 还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有， 能激发创新， 拓展思维， 提高了教学实效。 6． 小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程， 具有激励和导向作用。 可以提高学生学习的自我监控、 自我调节能力。先学后教： 课前预学探究， 课中互助交流， 发现问题和质疑， 重点释疑共享， 课堂反馈， 巩固拓展。 （三）提优补差的内容、途径和方法 1、问题教学。 教师创设问题情境， 设置学生生成、 探究、 交流的问 题， 进行教学。 2、情境教学。 在美术游戏中体验各种绘画工具材料的使用效果， 学 习基本色彩知识。 走出教室， 观赏校园和所在地区的景色等。 3、合作学习。 以小组合作和同伴互助合作方式完成作品等活动。 4、讲授与训练： 精讲主要知识， 精炼主要内容， 并认真反馈， 掌握 学情， 调整教学。 课程评价 1. 定性的评价： 主要包括学生的学习态度、 兴趣、 动力、 习惯、 是否积极主动参与教学的双向活动、 在小组交流中能否与他人开展合作、 是否愿意与同伴交流、 是否反思自己的学习。 评价的方式： 学生自评： 自我总结为主， 结合自己在学习小组中的表现划定分数。 学生互评： 以学习小组为单位， 结合学生在活动、 实验等方面的表现， 赋予评价。 小组展示课由组间相互评价。 2. 定量的评价： 平时表现、 美术作品呈现、 小组合作成绩 评价方式： 教师评价： 根据作业、 考试等情况 学科网（北京）股份有限公司 $$