内容正文:
统编版二年级语文上册
课文(四) 12 坐井观天
【学习目标】
1.认读“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话,理解课文大意。
【学习重点】
掌握生字词,理解字义。理解课文主要内容。
有感情地朗读对话,初步感受、理解课文寓意。
【学习难点】
同学们,请大家认真听课文朗读,注意生字词的读音,边听边思考:
青蛙和小鸟在争论什么?
青蛙和小鸟在争论天到底有多大。
复习导入
你认为天大吗?有多大?
有只小动物认为天很小,这是怎么回事呢?让我们一起去看看吧!
话题导入
上下结构
答
送字宝宝回家
井 观 沿 答 渴 喝 话 际
独体字
左右结构
井
观
沿
渴
喝
话
际
井
渴
沿
话
答
际
观
喝
我会写
认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个字,会写“坐井观天、井沿”等词语。
流利地朗读课文,大致了解课文的主要内容。
归纳总结
结构:
部首:
书写指导:
左右
左窄右宽。右下部先写“人”,“人”的末笔捺改点,再写竖折。
kě
渴
氵
hē
音序 结构
部首 笔画数
笔顺
组词
H
左右
喝水
吃喝
喝茶
口
12
坐井观天
课题中的“观”是
什么意思?
用自己的话说说课题的意思。
体裁:寓言故事
guān
揭示课题
结构:
部首:
书写指导:
左右结构
左窄右宽,右上部分第二笔是横折弯,“口”要写得扁而宽。
yán
沿
氵
dá
音序 结构
部首 笔画数
笔顺
组词
D
上下
回答
问答
对答如流
竹
12
1.朗读课文,标出生字词。
2.这个寓言故事主要讲了什么内容?
3.谁在坐井观天?青蛙和小鸟对天空分别有怎
样的印象呢?
朗读要求
井沿
回答
口渴
说话
弄 错
喝水
yán
dá
kě
huà
jì
tái
去掉拼音再读一遍!
无边无际
抬头
nòng cuò
hē
我会读
结构:
部首:
书写指导:
左右
左窄右宽。“ 阝”的横撇弯钩要写得小;“示”第四笔是点。
jì
际
阝
氵:需要水
观察字体,说说你发现了什么?
我会记:
口渴想要水,喝水要用嘴。
渴
kě
偏旁不同
不同点:
左右结构
相同点:
对比识记
口:要用口
喝
hē
无边无际
jì
际:边缘处。形容范围非常广阔。
天空无边无际。
____无边无际。
近义词:
一望无际 漫无边际
草原无边无际。
____无边无际。
我也来说一说!
字词理解
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
青蛙 —— 井里
青蛙和小鸟相遇。
小鸟 —— 井沿
课文详解
说一说,青蛙和小鸟因为什么争论?它们分别是什么观点?
青蛙 天只有井口那么大
小鸟 天无边无际
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
青蛙和小鸟相遇,它们具体说了些什么?又是怎么说的呢?
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实,青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。
我不会弄错的。”
小鸟也笑了。说; “朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
nong
第三次对话
你从哪儿来呀?
我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。
第
一
回
合
说明天很大。
朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
你弄错了。天无边无际,大得很哪!
第
二
回
合
反问句,意思是:天不过井口那么大,不用飞那么远。
天不过
井口那么大
天无边无际
“你从哪儿来呀?”
“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”
26
井底之蛙
青蛙和小鸟谁说得对?为什么他们的说法不一样?
小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里,高高的井壁挡住了他的视线,他只看得到井口那么大的天;而小鸟在天上自由自在地飞,视野开阔。
朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。
朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。
第
三
回
合
青蛙对自己的看法深信不疑,说明他很自大。
看问题、认识事物,站得要高,这样才能见多识广,看得全面。
揭示寓意
导学单:
1.小组合作,续编第四次对话。
青蛙跳出井口,它看到了 。
青蛙对小鸟说:“ 。”
小鸟也笑了,说;“ 。”
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