6.4 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质-2024-2025学年九年级化学人教版上册

《6.4实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质》 一、教材分析 《二氧化碳的实验室制取与性质》是初中化学中的重要实验课，属于鲁教版九年级化学第六单元的内容。本课通过实验室制取二氧化碳及对其性质的探究，旨在巩固和提升学生在气体制备和性质验证方面的实验技能。本节课的内容难度适中，学生已经具备了一定的化学实验基础，尤其是通过前面的学习，对氧气的实验室制取与性质有了较为系统的理解。因此，本节课的教学重点在于掌握二氧化碳的实验室制取原理、装置及性质验证，通过实验培养学生的动手能力和科学探究精神。 二、学情分析 九年级的学生大约14-15岁，处于身心迅速成长的时期，好奇心强，爱探索，喜欢动手操作和观察实验现象。在前面的学习中，学生已经掌握了基本的化学实验技能，并对氧气的实验室制取与性质有了较深的了解。 三、设计思路 本节课的内容贴近学生的兴趣爱好和认知规律，通过分组实验的方式，让学生在动手操作中掌握二氧化碳的实验室制取方法和性质验证，有利于培养他们的合作意识、探究精神和求实态度。同时，由于学生的自我管理和调控能力还有待提高，教学过程中需要教师的管理和引导。 四、教学目标 【化学观念】 实验室制取二氧化碳的原理和实验操作步骤:加深对二氧化碳性质的认识 【科学思维】 通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法，学习归纳知识的思维方法。 【科学探究与实践】 学会运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。 【科学态度与责任】 能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息； 五、教学重点 二氧化碳的化学性质 六、教学难点 学科思想的形成。 七、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 同学们，大家好！今天，我们将走进实验室，亲自动手完成一个既有趣又充满挑战的实验——二氧化碳的实验室制取与性质探究。通过这个实验，我们不仅能够巩固之前学习的化学基础知识，如元素符号、化学式、化学反应等，还能更深入地理解二氧化碳这种重要气体的制备方法和独特性质。现在，请大家整理好实验服，佩戴好防护眼镜，我们即将开始这段奇妙的化学之旅。 一、实验目的与原理介绍 首先，让我们明确本次实验的目的：掌握二氧化碳在实验室中的制取方法，了解其反应原理；同时，通过一系列实验，探究二氧化碳的物理性质和化学性质。 二氧化碳的实验室制取主要依赖于碳酸钙与稀盐酸的反应。这个反应是一个典型的复分解反应，其原理是碳酸钙在稀盐酸的作用下，分解生成氯化钙、水和二氧化碳。 激发学生的学习兴趣，导入新课 实验中的变化 二、实验器材与药品准备 在实验开始前，我们需要准备好以下器材和药品： 器材：大试管、铁架台、单孔橡胶塞、导管、集气瓶、玻璃片、火柴、酒精灯等。 药品：大理石（或石灰石）碎片、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊试液等。 请大家检查自己的实验桌上是否已摆放好所有所需物品，并确保它们都处于良好状态。 三、实验步骤与操作指导 接下来，我们将按照以下步骤进行实验： 组装仪器：首先，我们需要将大试管固定在铁架台上，并在试管口塞上单孔橡胶塞，将导管穿过橡胶塞并伸入试管内。然后，将集气瓶放在试管下方，准备收集气体。 加入药品：向大试管中加入适量的大理石（或石灰石）碎片，然后缓慢加入稀盐酸至刚好浸没大理石为止。注意，不要加入过多稀盐酸，以免反应过于剧烈导致气体逸出。 收集气体：待反应开始后，用向上排空气法收集二氧化碳。这是因为二氧化碳的密度比空气大，会自然下沉到集气瓶底部。当集气瓶口有气泡冒出时，说明气体已经收集满。此时，用玻璃片盖住集气瓶口，并将其从水槽中取出。 检验气体：为了验证我们收集到的是否为二氧化碳，我们可以使用澄清石灰水进行检验。将一根小木条点燃后伸入集气瓶内，如果木条立即熄灭，说明集气瓶内充满了不支持燃烧的气体。然后，向集气瓶内倒入少量澄清石灰水，并轻轻振荡。如果石灰水变浑浊，则说明我们收集到的是二氧化碳。 探究性质：接下来，我们将进行一系列实验来探究二氧化碳的性质。例如，我们可以将紫色石蕊试液滴入装有二氧化碳的集气瓶中，观察试液颜色的变化；我们还可以将二氧化碳气体通入水中，观察其溶解性；甚至可以尝试用二氧化碳气体进行灭火实验等。 四、实验现象与结论分析 在实验过程中，大家可能会观察到一系列有趣的现象。比如，当二氧化碳气体通入澄清石灰水中时，石灰水会迅速变浑浊；当紫色石蕊试液遇到二氧化碳气体时，其颜色会由紫色变为红色等。这些现象都反映了二氧化碳的某些性质。 通过本次实验，我们可以得出以下结论： 二氧化碳可以通过碳酸钙与稀盐酸的反应在实验室中制取。 二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，不支持燃烧。 二氧化碳能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变红；同时，它也能使澄清石灰水变浑浊。 二氧化碳是一种广泛存在于自然界中的气体，对地球的气候和环境有着重要的影响。 五、实验安全与环保提醒 在实验过程中，请大家务必注意实验安全。不要用手直接接触药品或试剂；不要在实验室内嬉戏打闹或进行与实验无关的活动；一旦发生意外情况，请立即向老师报告并采取相应措施。 此外，我们还需要关注实验的环保性。实验结束后，请将所有用过的器材和药品按照要求进行分类处理；不要随意丢弃废液或废渣；尽量节约使用药品和试剂以减少浪费和污染。 培养学生动手实践的能力 学法提升 六、课堂总结与拓展延伸 通过今天的实验活动我们不仅学会了二氧化碳的实验室制取方法还深入了解了它的性质。这些知识将为我们后续学习化学打下坚实的基础。同时我也希望大家能够将这些知识应用到实际生活中去比如关注大气中二氧化碳含量的变化了解其对全球气候的影响等。 课堂讨论与总结，巩固知识 课堂小结 物理变化和化学变化两者的联系：发生化学变化时，常伴随着发生物理变化 八、教学反思 《二氧化碳的实验室制取与性质》一课的教学，整体上取得了良好的教学效果。通过情境导入、分组实验、成果展示、反思交流等环节，学生的动手能力和科学探究精神得到了有效的培养。特别是在分组实验环节，学生积极动手，相互配合，不仅掌握了实验技能，还体验到了实验带来的成功与快乐。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在实验操作中的规范性不够，导致实验效果不佳；同时，对实验现象的深度解析和拓展延伸还有待加强。针对这些问题，我在今后的教学中将更加注重实验操作的规范性训练，引导学生深入思考实验现象背后的化学原理，进一步提升学生的科学素养和探究能力。此外，我还会积极探索更多的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和创造力，为学生的全面发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$