第13课《卖油翁》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《卖油翁》教学设计 一、教材分析 《卖油翁》这篇文章是语文部编版教材七年级下册第三单元的一篇笔记小说，文章通过讲述一则短小精湛的故事，告诉我们一个意味深长的道理。由于文章简短且故事性较强，所以学生学起来比较容易。 二、学情分析 本文是一篇文言文，七年级上学期的学生文言文基础相对比较薄弱，所以本文的教学主要以培养学生阅读、分析、鉴赏文言文的能力为主，在此基础上引导学生树立正确的情感价值观。学生通过预习，在教师的引领和课文注释的辅佐之下，来理解课文内容和常见的文言虚词，明白故事揭示的道理。 三、教学目标 1、了解有关欧阳修的文学常识；熟读课文，理解、识记文言虚词。 2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。 3、感受作品中的人物形象，理解“熟能生巧”的道理，培养学生的谦虚品质，鼓励学生学好一门技能。 四、教学重难点 1、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。 2、感受作品中的人物形象，理解“熟能生巧”的道理，培养学生的谦虚品质，鼓励学生学好一门技能。 五、教学课时：2课时 六、教学过程 第一课时 1、课文导入： 唐代大文豪韩愈曾说过“闻道有先后，术业有专攻”意思是说知道的道理有先有后，技能学业各有专门研究，那大家觉得自己掌握的最引以为荣的一项小技能是什么？（学生踊跃举手回答） •示例一：我能把土豆丝切得又快又好。 •示例二：我投篮又快又准 ，一分钟能投进 20个。 •示例三：我叠的千纸鹤活灵活现，好像要飞起来。 教师：大家真厉害，这些老师都做不到，你们的这些技能是与生俱来的吗？ 学生：不是，是我们自己练出来的。 教师：好，我们今天就来学习欧阳修的《卖油翁》，看看陈尧咨和卖油翁他们各自又有什么惊人的技能。 2、作家作品简介： 本文选自《欧阳文忠公集》。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋著名的政治家、文学家、史学家，北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”和“千古文章四大家”之一。代表作品有《醉翁亭记》《秋声赋》。 唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐） 欧阳修、 曾巩、 王安石、苏洵、苏轼、苏辙（宋） 千古文章四大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼 3、检查学生预习情况： 请2位同学朗读课文，2位同学起来复述大体的故事情节， 教师进行点评。 4、教师有节奏，有感情地泛读课文，出示重难点字词的读音，然后同桌之间互读互听互相纠正，然后全班齐读。 咨zī    矜jīn   圃pǔ   睨nì   矢shǐ 颔hàn   忿fèn  酌zhuó   沥lì   遣qiǎn 5、疏通文意，对重点的文言字词详细讲解，理清故事内容。 （1）引导学生疏通第一自然段，讲解重点字词。 重点字词： 自矜：自夸     释担：放下担子    发矢：放箭 睨：斜着眼睛看   但：只是        颔：点头 重点句子： 公亦以此自矜：他也因此而自以为了不起。 但微颔之：只是微微点了点头。 段意：陈尧咨因“善射”而“自矜”，卖油翁对其不屑一顾。 （2）引导学生疏通第二自然段，讲解重点字词。 重点字词： 忿然：恼怒的样子    乃：于是，就    置：放 覆：盖     徐：慢慢地    沥：注入    遣：打发 重点句子： 吾射不亦精乎：我射箭的技术不精湛吗？ 我亦无他，惟手熟尔：我也没有其他的，只是手法熟练罢了。 尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技？ 补充：“尔安敢轻吾射”中的“安”用在句子当中表疑问，译为“怎么”，是文言文特殊疑问句中的一个常用词。 例句：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（怎么）《木兰诗》 安求其能千里也？（怎么）《马说》 多歧路，今安在？（哪里）《行路难》 燕雀安知鸿鹄之志哉？（怎么）《陈涉世家》 子非鱼，安知鱼之乐？（怎么）《庄子与惠子游于濠梁》 除此之外，“安”还有其他的用法： 例句：然后知生于忧患，而死于安乐也。（安逸） 《生于忧      患，死于安乐》 公曰“衣食所安，弗敢专也”。（养）《曹刿论战》 段意：卖油翁用事实向陈尧咨说明道理。 课后作业：熟读课文，分析文中两个人物各自的特点，并进行对比。 第二课时 1、整理文中重点文言字词的用法 （1）“以”“尔”的用法： 以：公亦以此自矜（因为） 尔：但手熟尔（通“耳”，罢了） 以我酌油知之（凭借）惟手熟尔（通“耳”，罢了） 徐以勺酌油沥之（用）尔安敢轻吾射（你） （2）古今异义词： a、但手熟尔（但，只，不过。今常用义为转折连词。） b、尔安敢轻吾射（尔、吾，人称代词。尔，“你”的意思；吾，“我”的意思。现已无此义。安，疑问代词，“怎么”的意思，今常用于“安静”、“安全“讲。） c、久而不去（去，离开。今常用义为：往。） （3）词类活用： a、尔安敢轻吾射（“轻”，形容词作动词。看轻。） b、康肃笑而遣之（“遣”，使动用法，“使……走”，打发。） c、汝亦知射乎？（“射”，动词作名词，射术。） d、陈康肃公尧咨善射（善：形容词与动词“射”一起充当“尧咨”的谓语；擅长，善于。） e、但微颔之（颔：本义是下巴，在此用于代词“之”的前面，作动词：点头。） f、吾射不亦精乎？（射：动词“射”充当句子的主语，用作名词：射术，箭术。） 2、分析人物形象，引导学生理解“熟能生巧”的道理。 （1）文中的两个人物给你留下了哪些印象？ 陈尧咨：善射、自矜 卖油翁：酌油技精、不夸耀 （2）卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理？除此之外，你还从中悟出点什么？（小组讨论，代表发言） 教师明确： a、熟能生巧，即使有什么长处也不该自夸，不能自以为了不起。 b、我们应该熟练掌握一门技术，把它学好学精，这样才有利于我们将来在社会上立足。 3、合作探究、拓展延伸。 （1）分角色表演，主要凸显文中人物的语言和神情。（四个小组分别派三名代表，最后评出最优秀的一个小组） （2）除了文中的故事外，你还知道哪些有关“熟能生巧”的例子？（小组讨论，代表发言） 教师明确： a、庖丁解牛：有个厨师名叫庖丁，他的技术非常娴熟。有一天，他正在为梁惠王宰牛，见他手起刀落，既快又好，梁惠王连声夸奖他的好技术。庖丁答道：“我所以能干得这样，主要是因为我已经熟悉了牛的全部生理结构。开始，我眼中看到的，都是一头一头全牛；现在，我看到的却没有一头全牛了。哪里是关节？哪里有经络？从哪里下刀？需要用多大的力？全都心中有数。因此，我这把刀虽然已经用了十九年，解剖了几千头牛。但是还同新刀一样锋利。 ” b、格雷格·洛加尼斯：在他争取4枚奥运会金牌的征途上，这位前美国跳水王子始终坚信这样一句格言：熟能生巧。但就是为了这个“熟”字，作为运动员，他几乎耗尽了全部的精力和时间，付出了十分昂贵的代价，甚至还要承受来自他那位追求完美主义父亲训斥的压力。所以，当他在1988年汉城奥运会上完成最后一个比赛动作后，他就发誓：“我将永远不教任何人跳水。” c、“天下第一关”题字：明朝万历年间，皇帝为了要抗御强敌，决心整修万里长城。当时号称天下第一关的山海关，因年久失修，其中"天下第一关"的题字中的"一"字，已经脱落多时。最后，能表达天下第一关的原味的竟是山海关旁一家客栈的店小二。在题字当天，只见他抬头看着山海关的牌楼，舍弃了狼豪大笔不用，拿起一块抹布往砚台里一蘸，大喝一声:"一。"十分干净利落，立刻出现绝妙的"一"字。旁观者莫不给予惊叹的掌声。原来，他工作的地点，正好面对山海关的城门，每当他弯下腰，拿起抹布清理桌上的油污之际，这个视角正对准"天下第一关"的"一"字。因此，他不由自主地天天看、天天擦，数十年如一日，久而久之，就熟能生巧，巧而精通，这就是他能够把这个"一"字能够临摹到炉火纯青、惟妙惟肖的原因。 （3）你还想起了哪些与课文有关的名言警句？（学生举手回答） 教师明确： 三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。 人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 课后作业：你认为我们应该如何看待自己和别人的长处？写成一篇300字左右的短文。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$