第六单元综合性学习：难忘小学生活作业设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

( 1 ) 统编版六年级下册 第六单元综合性学习:难忘小学生活作业设计 作业涉及教科书版本: 统编版小学语文 年级及册次: 统编版六年级下册 作业涉及单元、章节(或主题、任务): 第六单元综合性学习:难忘小学生活 六下第六单元整体性作业设计说明 本作业设计紧扣单元整合作业设计的理念,结合综合实践单元的特点,注重课内外融通、学科间联系、学生创作潜能激发,培 养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及计划、组织、协调、交流合作、实施活动的能力。 本作业围绕 “ 明天,我们毕业”这一主题情境,设计四大板块学习任务—— 单元导航、回忆往事、依依惜别、梦想启航,在真实 的毕业情境中,形成系列学习子任务:制定单元活动计划书、填写时间轴、整理分享我的成长档案、制作成长纪念册、毕业联欢会 策划书招标会、“玩转”节目单、创客驿站撰写主持词和邀请函、梦想舞台举办毕业联欢会 … …让学生经历策划毕业联欢会的过程, 感受语文生活的乐趣,一纸鸿书,给未来的自己,最后种下一棵心愿树——写下我们的约定,举行毕业赠言朗诵会时送出我们的约 定,让学生学会运用恰当的语言表达自己的依依惜别之情。 本设计着力凸显趣味性和自主性,在真实的情境中整体规划、分步推进、分层设置、丰富形式,以满足不同层次学生的学习风 格。教师着力引导学生组内、组外合作互助,有序分工,有目的地搜集整理资料,共同讨论,多元评价,以发挥作业的诊断功能, 切实培养学生综合运用语文的能力。 — 1 — 学科网(北京)股份有限公司 第一板块 单元导航 制订活动计划书 课时 1:制订单元活动计划书 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 — 2 — 学科网(北京)股份有限公司 课前 基础 性作 业 同学们,我们即将告别生活六年的校 园,开始新的学习生活。六年来,我们从天 真烂漫的儿童成长为意气风发的少年,这既 是我们自己努力的结果,也凝聚着学校、老 师的心血。在即将毕业的时候,我们来开展 一次综合性实践活动,珍藏记忆、表达情感、 祝福未来,综合运用语文知识与技能,促进 语文素养的发展。 通过阅读单 元导语和活动建 议,梳理信息填 空,帮助学生了 解单元活动的主 题和语文要素, 明确单元学习任 务,并梳理出小 学阶段学到的整 理资料的方法。 学生 5 分 钟 1.0 单元概览 1.阅读单元导语。 2.阅读板块一 “ 回忆往事”和板块二 “依依惜别” 的活动建议。 3.梳理填空。 ( 1)本单元的学习主题是( ),包括( )和 ( ) 两个板块。 (2)本单元的语文要素是( ),我知道的方法有:( ) ( 3)“ 回忆往事”板块包括三个活动,分别是:( )、 ( ) 、( ); “依依惜别”板块包括两个活动, 分别是:( )和( )。 — 3 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 ( 1)难忘小学生活 回忆往事 依依惜别 ( 2)运用学过的方法整理资料;卡片、剪贴、打印、复印等(答 案不唯一,学生结合自己的学习实际填写) ( 3)填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册;举办毕业联 欢会 写信 课中 基础 性作 业 ( 计划是行动的保护伞,让我们一 起来制定一份活动计划。 ) 两个板块 分开制定活动 计划,第一份计 划表由老师指 导填写; 第二 份计划表则通 过小组协商的 方式来完成。 通过拟定计 划的活动,促使 学生统筹安排好 学习任务,让活 教师 学生 10 分 钟 1.0 拟定活动计划表 “ 回忆往事”计划表 活动任务 活动时间 活动形式 活动准备 填写时间轴 ( ) 月( ) 日 分享难忘回忆 ( ) 月( ) 日 制作成长纪念册 ( ) 月( ) 日 — 4 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 “活动时间”根据班级的进度合理安排, 旨在让每一个活动得以认 真开展和落实;“活动形式”可以是独自完成,也可以是合作完成;“活 动准备”思考在活动中需要收集、整理的材料或需要的一些帮助等。 动有计划、有步 骤地开展。 发展 性作 业 “完善”计划 借鉴上面表格形式,小组协商拟定策划毕业联欢会的活动计划。( 可 以根据实际情况加栏目) “依依惜别”活动计划表 活动任务 活动时间 活动形式 活动准备 ( ) 月( ) 日 ( ) 月( ) 日 ( ) 月( ) 日 通过小组自 主讨论,商议出 活 动 的 时 间 节 点、具体内容, 让任务驱动学生 的活动开展。 教师 学生 7 分 钟 1.0 第二板块 回忆往事 制作成长纪念册 课时 1:时间都去哪儿了——填写时间轴 — 5 — 学科网(北京)股份有限公司 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 ( 那些种在校园里长不大的 记忆,那些留在岁月中忘不掉 的纯真,我来一一回忆。 ) 成长记忆 我来回忆小学生活,我要按时间顺序、有重点地梳理成长记忆,填 写在表格里。 时间 重要的成长记忆 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 根据活动主 题收集和整理反 映小学生活的资 料,填写时间轴。 学生 5 分 钟 1.0 — 6 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 ( 走过漫长而短暂的六年小学时光,回首过 去,发现小学是一本书,一本丰富多彩、妙趣 横生的故事书,唯有记录才显精彩。 ) 让学生大胆 实践、探索,争 取 个 性化 的 表 达。 学生 7 分 钟 1.0 . 初识时间轴 收集一些自己喜欢的时间轴图示。 课中 基础 性作 业 欣赏时间轴 请欣赏下面的时间轴,根据自己的需要选择使用或创新,依据时间 顺序把难忘的人、事记录下来,也可为每个年级记录的人、事、景、物 再提取一个主题词写在旁边。 让学生明白 时间轴的填写内 容和方式。 丰富学生的 感知,激发学生 的创作热情。 教师 学生 4 分 钟 1.0 — 7 — 学科网(北京)股份有限公司 1.星光闪耀 ( 图示说明:六颗星星代表六个年级,在每颗星星附近填写该年级 难忘的人、事、景、物。) — 8 — 学科网(北京)股份有限公司 2.梦幻时光 ( 图示说明:环形设计,六个数字代表六个年级,在每个数字外侧 填写该年级难忘的人、事、景、物。) 3.花朵芬芳 ( 图示说明:六片花瓣代表六个年级,在每片花瓣里填写该年级难 忘的人、事、景、物。) — 9 — 学科网(北京)股份有限公司 4.飞向蓝天 ( 图示说明:六只风筝代表六个年级,在每只风筝的尾巴附近填写 该年级难忘的人、事、景、物。) 5.成长之树 ( 图示说明:六个框代表六个年级,在每个框里填写该年级难忘的 人、事、景、物。) — 10 — 学科网(北京)股份有限公司 6.时光列车 ( 图示说明:六节车厢代表六个年级,在每节车厢里填写该年级难 忘的人、事、景、物。) 7.回首来路 ( 图示说明:六个数字代表六个年级,在每个数字右侧填写该年级 难忘的人、事、景、物。) — 11 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 一 二 三 四 五 六 ) 8. 自由飞舞 ( 图示说明:六个数字代表六个年级,在每个数字附近填写该年级 难忘的人、事、景、物。) ( 六 五 四 三 一 二 ) 9.时光轨迹 ( 图示说明:六个数字代表六个年级,在每个数字上下侧填写该年 级难忘的人、事、景、物。) — 12 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 完善 “ 时光” 1.时间轴的填写要注意什么? 参考答案 回忆的是印象深刻的人或事,要填写在相应的时间点上,还可以把 照片贴在旁边。 2.修改自己的时间轴。 3.展示自己的时间轴。 学生了解时 间轴填写的注意 事项后再修改和 完善自己的时间 轴,进一步梳理 自己的成长足 迹。 教师 学生 8 分 钟 0.95 课时 2:忘不掉的纯真——分享难忘回忆 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 勾起回忆 预习“ 阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》,勾画令人 感动的地方,并简单批注。 通过 “ 阅读 材料”唤起学生 对老师的回忆, 对学习生活的怀 念。 学生 5 分 钟 1.0 发展 性作 勾起回忆 学生梳理自 己难忘的回忆, 学生 3 分 0.95 — 13 — 学科网(北京)股份有限公司 业 小学里,我难忘的人有: ;难忘的 事有 : ;难忘的景或物 有: 。 参考答案 横线里填的内容只要是关于小学生活的即可。 为课中的汇报交 流做准备。 钟 课中 基础 性作 业 交流回忆 1. 全班简单交流难忘的人、事、景、物等。 参考答案 大致说出自己难忘的人、事、景、物是什么即可。 2.根据大家的汇报丰富自己的时间轴。 参考答案 在以前制作的时间轴上细化、丰富内容,仔细梳理难忘的人、事。 学生大致交 流自己的成长记 忆, 旨在同学间 互启思维,挖掘 成长资料的意 义,学习筛选成 长资料的方法, 追忆小学生活的 美好。 教师 学生 6 分 钟 0.95 发展 性作 业 分享回忆 和同学详细分享自己的难忘回忆。 选取时间轴 上有代表性的内 容和同学分享。 教师 学生 7 分 钟 0.95 — 14 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 把难忘的人、事介绍清楚,加入细节,融入情感。 通过分享细节, 把自己的难忘定 格,梳理出更多 的美好回忆。 课后 基础 性作 业 丰富回忆 丰富自己的时间轴,选取更有代表性的人、事。 参考答案 时间轴上的人、事要具有代表性,能代表六年的成长印记。 把时间轴一 次 次 完 善 和细 化,不断聚焦, 继续培养学生筛 选、整理资料的 能力。 学生 5 分 钟 0.95 发展 性作 业 记录回忆 用 自己喜欢的方式记录难忘的人、事。 参考答案 可以用视频、图片、文字或图文结合等方式记录自己的难忘回忆。 记录难忘回 忆,不断丰富和 加 深 自 己 的 记 忆,并为后面的 制作成长纪念册 做准备。 学生 7 分 钟 0.95 课时 3: 留住美好——制作成长纪念册 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 — 15 — 学科网(北京)股份有限公司 课前 基础 性作 业 怎样制作 1.预习“ 阅读材料”中的《如何制作成长纪念册》,勾画制作成长 纪念册的步骤和方法。 2.根据 “ 阅读材料”填空。 ( 1)制作成长纪念册的步骤是:( );( );( )。 ( 2)成长纪念册内容分类的方法有( )和( )。 ( 3)成长纪念册分为( )、( )、( )等几个部分, 每个部分需要注意什么? 参考答案 ( 1)收集筛选成长资料 根据需要给收集的资料分类 编排成长 纪念册 ( 2)编年体 栏目式 ( 3)封面 扉页 正文 设计个性化的封面,取一个贴切的名字;扉页为“卷首语”或“成 长感言”,可以自己写,也可以请老师或家长写;正文内容按照一定顺 序编排,呈现的方式多种多样。 让学生了解 制作成长纪念册 的步骤和方法。 学生 5 分 钟 1.0 — 16 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 我的准备 1. 收集、筛选自己小学阶段有代表性的资料,如:图片、奖状、 作品、实物等。 2. 给收集的资料分类,可以按“编年体”,也可以按“栏目式”, 还可以按照自 己的想法从其他角度进行分类。 我选择的分类方式是 ( ) 。 参考答案 编年体、栏目式或其他类型均可。 3. 我给自己的成长纪念册取名为( ),理由是( )。 参考答案 自己喜欢的富有个性色彩的名字均可,简单阐述理由。 培养学生收 集、筛选资料和 整理资料的能 力,便于成长纪 念册的制作。 学生 7 分 钟 0.95 课中 基础 性作 业 . 怎样制作 1.欣赏一些成长纪念册。 教师 学生 5 分 钟 1.0 — 17 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 1)封面 欣赏别人制 作的成长纪念 册,受启发,促 创作。 — 18 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 2)扉页 — 19 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 3)目录 — 20 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 4)正文 — 21 — 学科网(北京)股份有限公司 2.你从这些成长纪念册中受到了什么启发? — 22 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 学生根据自己的观察,畅所欲言,教师注意引导学生关注制作成长 纪念册的细节。 发展 性作 业 怎样制作 你打算怎样制作成长纪念册。 1.成长纪念册的名字 2.成长纪念册的制作方式 3.成长纪念册的目录 4.你的制作计划 交流自己制 作成长纪念册的 计划,同学间互 相启发。 教师 学生 15 分 钟 0.95 课后 基础 性作 业 梳理方法 总结自己在本次实践活动中学到的整理资料的方法。 通过实践活 动提高学生整理 资料的能力。 学生 3 分 钟 1.0 发展 性作 业 动手做一做 制作我的成长纪念册。 根据计划认 真制作成长纪念 册。 学生 一周 的周 期 0.95 — 23 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 静静珍藏时光底片,让它变成 陈年佳酿,然后在某个夏日的午后, 晾晒出任何与童年有关的画面。 ) 展示成长纪念册(放在第三板块 “举办毕业联欢会”展示)。 第三板块 依依惜别 举办毕业联欢会 课时 1: 我们的毕业季——策划书招标会 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 策划书招标会——我来学策划 了解策划书 的基本格式和组 成部分,学习写 策划书的方法, 培养学生搜集和 处 理 信 息 的 能 学生 15 分 钟 1.0 — 24 — 学科网(北京)股份有限公司 亲爱的同学们,我们即将从小学毕业, 你是不是也舍不得我们的母校、我们的老 师、我们的小伙伴?临别之际,让我们携起 手来,用一次特别的活动告别我们的小学生 活! 力,为撰写策划 书做准备,体现 综合性学习价 值。 读一读 1.请认真预习《 “依依惜别”活动建议》,从建议中我了解此次联 欢会的主题是 ,我想给这次联欢会取个特别的名字是 。 2.为了开展好毕业联欢会的活动,我认真阅读了《毕业联欢会活动 策划书》,从策划书中我了解到策划书一般分为标题、 、 、 、 、 等几个部分。 3.预习三则阅读材料:熟读诗歌材料《我为少男少女们歌唱》为毕 业联欢会朗诵做准备;阅读演讲稿《聪明在于学习,天才在于积累》尝 试用演讲的方式回忆自己在学习生活过程中的一些收获和思考。 — 25 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 1.为小学生活画上句号,表达对母校、对师友的惜别;童年之光 乘上记忆的翅膀等,答案不唯一,只要契合主题即可。 2.活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流 程。 发展 性作 业 ( 自选 1.在策划书 “活动分工”部分, 你认为与众不同的你可以担任 一职 呢? 因为 。 自选 2.我能学着像《我为少男少女歌 唱》尝试创编诗歌在毕业联欢会上朗诵。 ) 参考答案 答案不唯一,能写出具体职位名称,如:导演、主持人等;能结合 自身优势写清楚担任此项职位的原因即可。 设计学生感 兴趣的活动式作 业,更好激发学 生 的 学 习 自 主 性,培养学生主 人翁意识,促进 语文素养的整体 提升。 学生 5 分 钟 0.95 — 26 — 学科网(北京)股份有限公司 课中 基础 性作 业 策划书招标会——我是小小策划师 在比较中培 养学生探究意 识,拓展学生思 维,明白撰写策 划书不仅需遵循 一定格式,还要 从实际出发,这 是应用型文本的 一个基本要求。 教师 学生 5 分 钟 0.95 比一比 小小策划师们,请你们比较以上两份策划书有什么不同,哪份策划 书更符合我们的实际情况? 参考答案 活动名称、活动地点、活动流程等都有区别,重点需关注“活动流 程”部分,只要学生能明白活动流程并非一成不变,可以根据学校或者 本班实际情况进行删改和调整,甚至可以创造性地开展一些有意义的活 动即可。 — 27 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 策划书招标会——策划师来挑战 做一做 1.小组合作制作一份“毕业联欢会”的活动策划书参加策划书招标 大会。策划中要注意:策划书格式要正确,活动目的要明确,活动时间 地点要可行,活动流程要合理,合作分工要细致,节目数量要恰当,节 目形式要多样。相信你们一定会完成一份精美的策划书。 制作策划书 的目的是融语言 素养、艺术素养、 科学素养、文化 素养为一体,让 学生核心素养得 到综合发展。 教师 学生 7 分 钟 0.95 — 28 — 学科网(北京)股份有限公司 2.小组选出代表以“标书解说”的形式进行参评,选出最佳联欢会 策划书,师生共同进行修改完善。 参考答案 答案不唯一,只要活动名称主题鲜明、新颖别致;活动目的明确; 活动时间、地点合理可行;活动分工符合人员优势;活动流程板块清晰、 形式多样即为最佳策划书。 课后 基础 性作 业 策划书招标会——节目策划我也行 选择节目 学生在阅读 文本中提升艺术 化的语言表达能 力。 学生 5 分 钟 1.0 — 29 — 学科网(北京)股份有限公司 根据《策划书》的活动流程,从自己的特长和喜好出发,选择想要 表演的节目形式,小组合作或全班编排诗歌朗诵表演《我为少男少女们 歌唱》。 发展 性作 业 节目策划 根据《策划书》的基本内容和分工,各小组围绕表演节目,进行整 体策划,逐步细化,做好节目策划和准备。以“只有峨眉山”情景剧表 演为例: 参考答案 答案不唯一,只要任务分工合理明确,人选合适,完成时间合理即 可。 合作式作业能通 过小组内的合理 分工,有针对性 地搜集、整理资 料,互相启发, 使不同程度学生 在这样合作式的 活动中均能得到 能力的提升。 学生 6 分 钟 0.95 — 30 — 学科网(北京)股份有限公司 课时 2:我们的毕业季—— “玩转”节目单 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 “玩转”节目单——乐读节目单 阅读范例节 目单,实现由读 到写的进阶过 程。 学生 3 分 钟 1.0 ( 同学们,通过制作节目单,我们可以清晰地安排 出每个节目的顺序和时间,确保毕业联欢会的流程井 然有序。 ) 初识节目单 1.和同学们交流准备了哪些节目。 2.仔细阅读课本中的节目单,如果是你来设计节目单,你想呈现怎 样的活动流程? — 31 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 只要学生关注到了节目内容的多样性、节目形式的丰富性和节目顺 序的合理性即可。 发展 性作 业 节目顺序我来排 一份好的节目单,节目顺序是非常重要的,合理的安排节目顺序可 以让活动更加流畅,也能让观众有一个更好的体验。想一想,怎样安排 我们班的节目顺序更合理呢? 参考答案 可以根据不同类型的节目或者节目时长进行分组和安排,如果想到 在切换节目类型时可以选择一些过渡节目,或者在节目中间能有意识地 制造节目高潮作为转折,就可以得出一个比较合理的节目顺序。 对学生语文 能力、综合能力 的考察,切实提 高学生运用语文 的能力。 学生 5 分 钟 1.0 — 32 — 学科网(北京)股份有限公司 课中 基础 性作 业 “玩转"节目单——乐创节目单 设计节目单 1.请你也来发挥创意,和你小组内的同学们尝试用手绘的方法给我 们自己的毕业连欢会设计一份精美的节目单。 制作节目单 融合了美术、信 息技术等多个学 科的知识,可以 从学生的知识、 习惯、态度、运 用等方面考察学 生的综合能力。 教师 学生 8 分 钟 1.0 ( 图示说明:节目名称按数字顺序填写在方框中。) 2.小组展示节目单,师生共评,对照评价标准进行修改。 — 33 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 根据《节目单评价表》的评价标准,即可完成一份比较精美的节目 单。 发展 性作 业 ( 节目单完成后,你们还能试着适当加入一些 创意和惊喜元素吗? 比如:“抽奖互动”或 者“意 外惊喜”等,让观众对节目产生更大的兴趣和好 奇心。 ) 参考答案 答案不唯一,只要能添加一些增加活动丰富性和趣味性的诸如“互 动游戏” 、 “DIY 制作礼物” 、 “美食分享”等等创意元素即可。 考察学生能 否从不同角度进 行思考和分析的 创新思维能力。 学生 5 分 钟 0.95 — 34 — 学科网(北京)股份有限公司 课后 基础 性作 业 根据课堂所学内容,设计一份 “峨眉山夏季音乐节” 的节目单, 节目形式要多样,还可以加入游戏和互动环节等。 参考答案 设计节目单 需要学生统筹规 划、安排任务、 分配资源等,激 发学生的创作潜 能,培养学生多 渠道获取知识的 能力。 学生 8 分 钟 1.0 发展 性作 业 1.向信息技术老师请教,制作一份电子节目单。 2.绘制一张毕业联欢会海报,可手绘也可用电脑制作。 设计海报是 学生感兴趣的自 主活动式作业, 能促进学生对整 个联欢会活动的 教师 学生 8 分 钟 0.95 — 35 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案(海报) 标题简短,具有吸引力:布局合理,能准确传达信息;图像清晰, 整体了解,并让 学 生 的 艺 术 修 养、创造性思维 得 到训 练 与 发 展。满足不同学 生的学习风格, 在活动中自主学 习语文。 色彩鲜明即可。 课时 3: 我们的毕业季——创客驿站 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 创客驿站——设计创意主持词 收看经典节 目,能更好地激 发学生学习主动 性。听好的主持 词,还能提升学 学生 7 分 钟 1.0 ( 节目主持词包括开场白、节 目串词和结束 语三个部分,你可以去网上搜集一些主持词, 也可以看一场联欢晚会,听听主持人的主持。 ) — 36 — 学科网(北京)股份有限公司 看一看 生的审美能力, 实现跨界学习。 发展 性作 业 想一想 如果请你撰写一段毕业联欢会的开场白或者结束语,你打算怎样有 创意地表达?请想一想,再口头说一说。 参考答案 能贴近活动主题,突出活动重点和亮点,适当加入自己的情感和感 受就能有创意地写出主持词。 培养学生语 言建构、思维及 创新能力,促进 学生语文素养的 协调发展。 学生 4 分 钟 0.95 课中 基 础 性 作 业 比一比 1.这是一场联欢会的开场白和结束语,比较一下,它们有什么不同。 在比较中发 现开场白和结束 语的不同,训练 学生对不同主持 教师 学生 5 分 钟 1.0 — 37 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 开场白是主持人介绍活动的一段话,包括致欢迎词、介绍活动主题 词的语言建构能 力,培养学生主 动探究的精神, 提升学生思维能 力和创造力, 以及表达对观众的感谢等,目的是吸引观众,营造出热烈的氛围。结束 语是活动的结尾部分,回顾活动主要内容,再次感谢所有参与者。 2.节目串词不仅能清晰地介绍节目的内容和形式,还能激发观众的 好奇和期待。请看下面一段节目串词。 — 38 — 学科网(北京)股份有限公司 发 展 性 作 业 写一写 撰写主持词 培养学生创 意表达能力、思 维能力,实现语 文的综合运用、 听说读写能力的 整体发展。 学生 10 分 钟 0.95 — 39 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 主持词能贴近主题、运用合适的语言和表达方式、引导观众明白节 目内容即可。 课后 基础 性作 业 改一改 1.将你在课堂上完成的主持词进行修改和完善。 2.如果你是主持人,会怎样使用你写的主持词进行主持呢?拍摄下 你的主持视频,发到班级群中。 3.看一看班级群中的视频,评选出你心目中的最佳主持人,可以从 以下方面进行评价。(表达流畅、语言优美、准确而艺术地介绍了节目 的内容和形式等。)我心目中的最佳主持人是 ,因为他 (她) 。 参考答案 根据第 3 题中的评价标准即可评选出最佳主持。 融 语 言 素 养、艺术素养、 文化素养为一 体,提升学生综 合能力,注重学 科的内外联系。 学生 7 分 钟 1.0 — 40 — 学科网(北京)股份有限公司 发 展 性 作 业 创客驿站——设计创意邀请函 设计邀请函 你最想邀请谁来参加你们班级的毕业联欢会,如果你能设计一份邀 请函去邀请他(她),相信他(她)一定能感受到你的诚意。以下是邀 请函范例,可以手绘也可以制作成电子邀请函。 既融入了美 术方面的设计能 力,也训练了学 生写作能力,是 语文跨界学习的 有益尝试。 学生 7 分 钟 0.95 ( 邀请函 GRADUATION SEASON 亲爱的家长朋友们: 大家好。 时光荏苒,岁月如梭。转眼间,孩子们就长大了,他 们即将告别童年时光,告别小学生活。为了给 孩子们的 童年画上一个圆满的句号,学校特计划为六年 级的孩子 们举办一场主题为 “童年不散场,少年要远航”的六年 级毕业联欢晚会。 诚挚邀请六年级同学的家长参加,我们共同见证 孩子的成 长。期待您的到来。 * * 学校 * 年 * 月 * 日 ) — 41 — 学科网(北京)股份有限公司 ( ui 活动详情 晚会时间 * 年 * 月 * 日 19:00-20:30 晚会地点 学校操场 活动对象 学校六年级同学及家长 注意事项 1.因场地和座位有限,请家长朋友们提前在班主任处报 名; 2.11 日下午 18:30 家长朋友们由东门入场; 3.一位同学身边需要一位家长代表陪同; 4.其余同行家长就座观礼区; ) 参考答案 邀请函能准确表达活动主题;内容应该包括活动日期、时间、地点、 参与人员、举办方,以便受邀人员准确了解活动信息;格式规范、清晰; 设计符合主题和活动特点。 — 42 — 学科网(北京)股份有限公司 课时 4:我们的毕业季——梦想舞台 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 梦想舞台——你,准备好了吗? 准备节目 按照前期计划,精心准备节目。 参考答案 略 旨在引导学 生 积 极 参 与节 目,将语文学习 与实践活动紧密 结合。 学生 从策 划到 演出 1.0 — 43 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 创新节目 你能让你的节目有什么与众不同的创新之处吗?思考一下,将你们 的节目进行创意性地优化。 参考答案 可以从以下方面进行创新:尝试新的表演形式,比如尝试使用现代 科技,投影、虚拟现实等;尝试突出文化特色,可以从本地的传统文化 或班级特点出发,设计独具特色的节目等等。 培养学生的 创新意识和创造 力。 学生 从策 划到 演出 0.95 课中 基础 性作 业 梦想舞台——闪亮的我们 举办毕业联欢会 1.学生在策划书的提示下自主有序地完成布置会场、联欢活动、场 地清洁。 2.展示交流《我的成长纪念册》,颁发“最佳封面奖”“最佳目录 奖”“ 图文结合奖” “最佳创意奖”。 参考答案 略 利用班队主 题活动课和综合 实践活动课开展 毕业联欢会, 旨 在跨学科活动融 合,引导学生能 大胆表现自己。 教师 学生 80 分 钟 1.0 — 44 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 评价节目 参考答案 能根据上表找到自己的优势和不足即可。 引导学生反 思活动过程,对 毕业联欢会进行 评价,并对自己 的表现进行评价 反思,培养学生 分析和解决问题 的能力以及交流 与合作的能力。 学生 7 分 钟 1.0 — 45 — 学科网(北京)股份有限公司 课后 基础 性作 业 梦想舞台——再见 ,校园 我的收获 从策划节目到完成毕业联欢会,你一定为此做了 很多准备,也一定从中收获了很多,比如:学会了某 项技能、收获了感动和快乐、学到了如何解决问题等, 请结合这次活动,将你的收获写下来吧。 参考答案 是否运用了详实的事例或描述准确表达出内容; 语言和写作手法是否丰富,让读者产生共鸣;是否从多个角度切入,让 习作有了深度和广度。 引导学生整 理整个活动过 程,用 “ 收获” 为毕业联会画上 句号。体现活动 的有效性,促进 学生语文素养的 整体推进。 学生 10 分 钟 1.0 发展 性作 业 我的记录 利用板报、班级博客、微信朋友圈、QQ 空间、美篇等形式对联欢 会活动进行记录和报道,也可以把活动照片等相关资料编入成长纪念 册。 考察学生创 意表达、审美能 力、文化素养等 综合能力,实现 跨学科融合和实 践运用的能力。 学生 5 分 钟 0.95 — 46 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 能用积极向上、具有吸引力的文字并配上图片;能在文字或图片中 突出活动的亮点,让人一看就感觉到这是一次有意义的活动。 第四板块 梦想启航 种下一棵心愿树 课时 1: 我们的毕业季——一纸鸿书 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 一纸鸿书——追忆那些年华 阅读课本中 的材料并做批 注,培养学生搜 集处理信息、分 析问题的能力, 帮助学生更好地 完成这一环节的 活动任务。 学生 7 分 钟 1.0 要毕业了,我们可以通过写信,向母校、老师 和同学表达我们对他们的感激之情。 读一读 认真预习《给老师的一封信》,阅读时,相信你的脑海里一定会浮 现出许许多多回忆。请边读边将你的想法在书上做上批注。 — 47 — 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 批注能突出关键词句、简洁明了;能从多角度进行批注;突出真情 实感。 — 48 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 忆一忆 如果给你的老师写一封信,你会写些什么呢?是感谢老师在你的成 长路上对你的关爱、叮咛与教诲?还是回忆和老师一起度过的那些难忘 时光?翻一翻你的日记或者成长纪念册,坐上记忆的列车,去搜寻那些 难忘的回忆。 旨在引导学 生去回忆真实发 生的事件,拓展 思路,为写信做 好准备。 学生 3 分 钟 1.0 课中 基础 性作 业 一纸鸿书——聚焦那些年华 思一思 1.基于教学场景,与课文形成互文理解。 调动学生多 感官参与语文学 习,经过阅读、 思考、选择写作 对象及材料,培 养学生处理信息 教师 学生 7 分 钟 1.0 — 49 — 学科网(北京)股份有限公司 2.明确写作对象。给谁写一封信?给母校,老师,还是给同学或者 给自己? 3.确定习作主题。主题是依依惜别,是在毕业之际向母校及老师和 同学表达离别的感激、不舍之情。无论是给谁写信,都要把这种情感表 达出来。 4.确定好主题后,请完成下面的表格填写。 写信对象 理由 1 理由 2 理由 3 排序 表达的感情 参考答案 材料选择合理;能按照一定的顺序组织材料;表达真情实感即可。 的能力。 — 50 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 结合思维导图,构思习作。 通过思维导图,关联材料,会帮助我们选择合适的事情来写,合理 安排文章结构,精心构思主要内容。在叙述事情的同时要落实“融情于 文”的写作方法,文章内容层层递进,将对母校或者老师、同学的感情 融入具体的文字描写之中,以情动人。 引导设计思 维导图,组织文 本结构和条理, 让学生的认知和 思维能力得到提 升。 教师 学生 6 分 钟 0.95 — 51 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 图示说明:可将与习作主题写在中间的卡通人物脸上或中间的红 心中,与之相关联的事件按顺序填写在周围的方框或红心中。) 参考答案 思维导图答案不唯一,只要能帮助选择合适的习作材料,合理安排 文章结构,将真情实感融入其中即可。 课后 基础 性作 业 一纸鸿书——珍藏那些年华 写一写 写一封信,注意格式正确。 母校是我们温馨的大家庭,老师伴我们一路成长,同学给我们鼓励, 今天的我们如一只只小雏鹰,羽翼逐渐丰满。在毕业之际,也请您写一 封信。 选项① 给你的启蒙老师或同学写一封信,表达感恩之情。 选项② 给母校写一封信,提出建议,期许未来。 选项③ 给未来的自己写一封信,展望前景,放飞梦想。 考察学生对 书信这一应用文 体的掌握,训练 学 生 的 表 达 能 力,启发学生运 用 文 字 倾 诉情 感,从而注重亲 身体验,勾连课 堂内外,切实发 展语文素养。 学生 20 分 钟 1.0 — 52 — 学科网(北京)股份有限公司 评一评 评价标准 自评 互评 教师评 书信格式规范 事例具体、表达 流畅 表达了真情实感 参考答案 书信格式规范;典型事例具体;真情实感打动人即可。 发展 性作 业 习作延伸 1. 读一读下面两首歌词,也可以听听这两首歌,说说你从歌词中 体会到了哪些相同和不同的情绪。 对比两首毕 业歌在情绪和内 容上的差异,勾 连课堂内外,打 通语文、音乐等 学科壁垒,实现 学生综合能力的 发展。 学生 8 分 钟 0.95 — 53 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 《骊歌》 词:李子恒 南风又轻轻地吹送,相聚的光阴匆匆。亲爱 的朋友请不要难过,离别以后要彼此珍重。绽放 最绚烂的笑容,给明天更美的梦,亲爱的朋友请 握一握手,从今以后要各奔西东。不管未来有多 遥远,成长的路上有你有我,不管相逢在什么时 候,我们是永远的朋友。凤凰花吐露着艳红,在 祝福你我的梦,当我们飞向那海阔天空,不要彷 徨也不要停留。不管岁月有多长久,请珍惜相聚 的每一刻。不管多少个春夏秋冬,我们是永远的 朋友。 ) — 54 — 学科网(北京)股份有限公司 ( 《毕业歌》 词: 田汉 同学们大家起来,担负起天下的兴亡。听吧, 满耳是大众的嗟伤,看吧,一年年国土的沦丧。 我们是要选择战还是降,我们要做主人去拼 死在 疆场,我们不愿做奴隶而青云直上。我们今 天是 桃李芬芳,明天是社会的栋梁,我们今天是 弦歌 在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪。巨浪 、巨 浪、不断地增涨。 同学们同学们,快拿出力量, 担负起天下的兴亡。 ) 参考答案 它们都是通过歌曲表达离别时的情感。《骊歌》让人感受到离别时 淡淡的忧伤,表达了对朋友的祝福和思念;《毕业歌》表达的是高涨的 奋斗热情,激励我们承担起国家的责任,青年当有为,做国家的栋梁。 — 55 — 学科网(北京)股份有限公司 课时 2: 我们的毕业季——种下一棵心愿树 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难 度系数 课前 基础 性作 业 种下一棵心愿树——看看他们的约定 ( 毕业赠言是一个重要的仪式,它帮助我们总 结经验、表达感激、留下纪念,并且为我们即将 迈入新阶段的人生带来了美好的祝福和期望。 ) 熟读赠言 熟读 “ 阅读材料中的毕业赠言。 从阅读材料 中学习写赠言的 方法,紧扣语文 要素,体现梯度 化学习。 学生 2 分 钟 1.0 — 56 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 构思赠言 1.对赠言进行简单构思,如:文字形式、赠言对象等。 2.收集有关师生情、同学情或者毕业的名句、诗篇。 参考答案 赠言可以送给母校、老师,也可以送给同学;可以回顾过去,也展 望未来;可以表达希望,也可以表达祝福;可以分享成长中的人生哲理, 也可以抒发感恩之情。 了解赠言有 独特的表达形 式,训练多形式 表达,勾连课堂 内外,体现能力 生长的梯度。 学生 5 分 钟 1.0 课中 基础 性作 业 种下一棵心愿树——写下我们的约定 写下赠言 1.选择一位你喜欢的老师或同学,为他送上一段临别赠言。(可以 用上这样丰富的形式) 写赠言给母 校、老师、同学, 不断将知识进行 巩固和运用,引 导学生有创造性 教师 学生 8 分 钟 1.0 — 57 — 学科网(北京)股份有限公司 创作一则赠言,送给母校、老师或同学。 参考答案 的完成任务,发 展语言素养和文 化素养。 — 58 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 评价赠言 小组合作,根据以下要求对各组员的赠言进行评价、修改。 要点 1:言中有人。赠言的对象是母校、老师或者同学,针对性要 强。 要点 2:言之有物。记录往事,表达想念;送上祝福,表现真诚。 要点 3:言之有情。语句简洁明了,情真意切,用上了比喻、排比 等修辞手法和整齐的句式,表达了真情实感。 参考答案 能根据以上标准对赠言进行评价修改完善即可。 旨在引导学 生从评价要点中 明白赠言有独特 的表达形式。提 升学生用精练和 艺术化的语言进 行表达的能力, 凸显小组合作能 力与学科素养的 综合发展。 教师 学生 7 分 钟 0.95 课后 基础 性作 业 种下一棵心愿树——送出我们的约定 送出赠言 将课堂中完成的赠言用工整漂亮的字迹进行誊写,注意不要出现错 别字或多字、漏字情况。 参考答案 略 引导学生认 真完成对老师或 者同学的赠言, 提升学生文化素 养。 学生 5 分 钟 1.0 — 59 — 学科网(北京)股份有限公司 发展 性作 业 1.完成赠言后,可以将赠言进行有创意的装饰,可以做成赠言卡送 给对方。 融 语 言 素 养、艺术素养、 文化素养为一 体,培养学生跨 学科综合能力。 学生 7 分 钟 0.95 。 2.可以将赠言做成视频,可以将赠言化作一首歌,还可以将赠言变 成一次演讲,看看谁的赠言作品更有创意,更能打动人。 参考答案 略 注:本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的,应在此表中具体注明课时序号(例:第 1 课时)。 — 60 — 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$