2024-2025学年高中家校共育案例分享：用心浇灌 静待花开

家校共育案例分享 用心浇灌 静待花开 用心浇灌 静待花开 家校共育案例分享 潜心德育研究 共享教育智慧 一棵小树苗的成长，离不开阳光、空气和土壤的共同滋养，在孩子的成长路上，学校、家庭和社会的教育作用缺一不可。家校合作是孩子获得更好教育的基础。教师是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是教师工作的一个重要方面。我们不仅要思考教师的教育行为，还有改变原有的教育模式，在这个基础上，也要帮助学生家长提高教育自己孩子的水平，让家庭、学校和社会共同携手来帮助孩子们共同成长。 一、案例背景 班级中有一名男生，他很聪明但并不努力学习，喜欢奇装异服，上课趴桌子，被政教处抓到过抽电子烟。该生家庭环境较简单，父母和姐姐，父母是农民，收入较低，和孩子沟通后了解到，因为姐姐从小学习成绩一直很好，考上了重点大学，父母经常拿他和姐姐做比较，经常对他指责和谩骂，孩子因此更加叛逆，长时间得不到认可，家长也很少关心他。 二、案例概述 在一个周二上午的课间时间，数学课代表照例收作业，收到该生位置时，该生不但不交作业，还与课代表发生了口角，他对着课代表大声吼叫，嘴里喊着“要你管，你去告诉数学老师和班任吧，我父母都不管我，你算老几。”，课代表并未与其再冲突下去，将收好的作业送至办公室，并与我讲述了班级发生的事情。 三、案例分析 此案例中学生在家庭成长过程中，经常被父母的言语打压，得不到认可，孩子的无助感、失落感和被遗弃感渐渐形成，严重影响这孩子的心理健康成长。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的重要部分，家庭教育最早最直接地影响孩子成长健康与否。一个孩子的成长过程离不开学校教育，学校教育没有家长的支持、合作，也难于胜利。父母的关爱、良好的家庭环境和教育对孩子的健康成长起着无法替代的作用。 四、经验做法 作为班主任首先是肯定数学课代表的做法，没有再起冲突，选择理性处理此事，接下来是与该生平心静气的谈话，了解其内心的真实想法，在谈话之初首先谈其优点和好的表现，例如你在编程课上能够快速理解程序逻辑，证明你非常的聪明，但你为什么不努力学习，还有你内心认可现在这样的自己吗？该生表示初二之前的他非常努力，虽然成绩中等，但那时候他以其姐姐为榜样，可是后来姐姐考入重本大学以后，其父母经常拿姐姐成绩好来对比他，甚至骂他，父母越对比他越不自信。在得知这一情况后，我开始尝试与其父母沟通，告知其正确对待高中时期孩子的教育方式，以及对比带来的伤害，并且告知其如何逐步改变，并走进孩子内心，多关注和鼓励孩子。 五、教育成效 在一次次沟通、鼓励以及家长的态度转变后，该生慢慢的发生了变化，开始认真完成作业，开始参加班级活动，一学期下来各方面都取得了不小进步，与同学也能融洽相处了。在学校作为班主任和任课教师，对学生的敬重是教师的必需要做到的，只有切实做到敬重学生，才能真正走到学生的内心深处。该生之后经常主动找我聊天，只要有一点进步我就准时表扬、鼓励他，渐渐的他也逐步明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。他上课留意力集中了很多，上课及时跟进练习，作业也能按时上交，渐渐变成了班级的中等生。 六、教育启示 苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来”。在家庭、学校、社会中，家庭是教育的根底，父母是第一位的，教师是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长协助学校教育，是教师工作的一个重要方面。教师可以通过电话、家长会等方式与学困生家长取得联系，以便准时了解孩子在家的表现状况，有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育的脱节。在向家长介绍状况时，应坚持“多引导、少告状”的原则，把孩子们的点滴进步告知家长，同时帮忙家长分析孩子犯错的缘由，共同引导。 七、反思提炼 1.学生在学校的表现不单单是学习成绩，在各个方面的表现都让家长全面了解自己孩子，现在都有微信家长群，班主任老师每天可总结几名学生的表现，每天发3-5名的，在学校犯错误的可以单独沟通。也可通过家长群及时发布职教信息，向家长传递最新的职教动态和本专业的相关信息。 2.与学生沟通要以鼓励为主，学生盼望教师尊重和认同自己，教师要全方位了解学生，沟通过程中给予客观评价，指引正确的思维方式，给予切合实际的建议。 3.公平评价学生，在与犯错误学生沟通时要注意语气态度，更多的是沟通如何共同改正学生的错误以后不再产生此类错误，过多的批评会让学生感觉受到歧视。 4.作为班主任，最重要的就是要建设一个温馨的班集体，让孩子在班级里有位置、有安全感。让每一名学生在班级都能发挥自己的才能，参与班级建设。 学科网（北京）股份有限公司 $$