辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元训练--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 一、单选题 1．中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是( ) A．隶书 B.小篆 C.楷书 D.行书 2．为经略台湾，元朝设置了( ) A.台湾府 B.安抚司 C.台湾省 D.澎湖巡检司 3．“和议成，立盟书，约以淮水中流画疆……岁奉银二十五万两、绢二十五万匹。”订立“盟书”的两个政权是( ) A.南宋和辽 B.北宋和西夏 C.南宋和西夏 D.南宋和金 4．下图为苏轼的《木石图》。画中绘有一枝枯木，虬屈的姿态有如扭曲挣扎而生的身躯，显示出了无穷的活力。树脚下有一怪石，石状尖峻硬实，石皴却盘旋如涡，显现出此石顽强的生命力。画家借把熟悉的奇石、古木画在一起，更鲜明地表露了作者耿耿不平的内心。由此可见，该画作( ) A.注重和强调写实 B.深受商品经济影响 C.讲求意境和情趣 D.世俗化趋向较明显 5．宋代除官府的罪犯奴婢外，私家奴婢大部分雇佣化，宋人抛弃了奴婢“类同畜产”的传统观念，视其为“佣雇良民”，这表明当时( ) A.门第观念日益淡化 B.社会控制程度松弛 C.人身依附关系减弱 D.新生产关系的形成 6．元代科举分左右榜，蒙古、色目人考试科目相对汉人简单，考试内容为儒家典籍。“或朔方、于阗、大食、康居诸土之士，咸囊书橐笔，联裳造庭，而待于有司，于时可谓盛矣”。由此可见，元代科举( ) A.有利于中华文化的认同 B.加强了对边疆的统治 C.消弭了民族之间的隔阂 D.缓和了社会阶级矛盾 7．宋太祖接受赵普的建议，“数遣使者分诣诸道，选择精兵。凡其才力伎艺有过人者，皆收补禁军，聚之京师，以备宿卫”。这一做法( ) A.造成了藩镇割据 B.抬高了文官地位 C.增强了禁军实力 D.提高了行政效率 8．1268年，忽必烈设御史台，任用亲臣与近臣出任御史台官员，规定中书省、枢密院有事进奏必须有御史台官员同奏。他下诏强调：“台官职在直言，朕或有未当，其极言无隐，毋惮他人，朕当尔主。”这说明忽必烈( ) A.实现国家政权的统一 B.调整中央与地方关系 C.注重监察机构的作用 D.旨在促进蒙古封建化 9．金朝统治者不仅修建孔庙、拜谒孔庙，而且还让孔子的后代担任官员。此外，金朝皇帝还带头学习儒家经典，推动儒学教育，录用儒学官员。这反映出金朝( ) A.仰慕中原文化 B.崇尚正统观念 C.彻底实现汉化 D.消除民族隔阂 10．较之唐朝、五代,北宋农业中的租佃关系发生了许多变化,其中佃户退佃而另寻他处,可以不需主户出具凭证。这一变化的影响是( ) A.农业生产者积极性提高 B.农民人身依附关系增强 C.商品经济发展条件成熟 D.土地买卖现象更加频繁 11．有学者认为：“要理解朱子学的特征，就必须广泛关注北宋时代的各种潮流。我们一定得把朱子学看作宋代思想文化史的最终到达点。”此学者“把朱子学看作宋代思想文化史的最终到达点”，主要是基于朱熹( ) A.建立了庞大而严密的理学体系 B.将儒家伦理提升到了天理高度 C.建立了系统而独特的心学理论 D.完成重建儒家信仰的理论任务 12．下图是一位同学绘制的某个朝代的统治机构示意图，其中①②处分别应填入( ) A.中书省吐蕃 B.尚书省新疆 C.中书省台湾 D.尚书省西域 13．元朝统治者并不考虑传统的地方行政区划因素，而是据需要，大开大合，将不同气候土壤的地理区域合而为一，不使某一大省区完全掌握一形胜之地以据险。此举旨在( ) A.结束藩镇割据的局面 B.促进不同民族的交融 C.凸显政权的与众不同 D.加强中央对地方控制 14．金人进入中原后，援引“中原即中国”“懂礼即中国”等理论，自称“中国”，也没有将辽、宋排除在“中国”之外。辽金时期，实际上萌生了多元正统意识，即比较宽泛的“中国”意识，或称“大中国”意识。这种现象有助于( ) A.统一多民族封建国家的发展 B.专制主义中央集权的加强 C.少数民族学习中原文化 D.儒家礼乐制度传播 15．王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图( ) A.尽量减轻政府的救灾负担 B.稳定灾区的社会秩序 C.从长远上解决灾民生计问题 D.建立政府抗灾救荒体系 16．某位同学在学习11世纪初期的北宋史时画了一幅漫画（如图），漫画反映的历史事件( ) A.规定以淮水至大散关一线为疆界 B.使中原地区形成政权并立的局面 C.维护了西北地区的和平发展局面 D.客观上促进了辽宋双方经济交流 二、材料题 17．阅读材料，回答问题。 材料一：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……无积聚而多贫。是故江、淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 材料二：朝廷在古都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟，天下足。” 材料三：除文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命。街市制开始形成，“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋。每日凌晨，两街巷门……百市买卖，热闹至饭前，市罢而收”。在宋朝之前，这是不可想象的。海外贸易高度繁华。市舶司每年从海上贸易中抽税近200万贯，进出口总额约为2000万贯。商业信用非常发达，从北宋到南宋，陆续出现了便钱（类似于银行汇票）、现钱公据（类似于现金支票）、茶引、盐引、香药引、巩引（类似于有价证券）、交子与会子（法币）等商业信用。如果没有发达的商业信用，大宗的或者跨区域的市场交易是不可能达成的。 （1）从材料一到材料二反应了中国古代经济重心的完成的过程，结合所学概括经济重心南移的原因。 （2）根据材料三，概括宋代“商业革命”的表现。 （3）结合所学知识，归纳宋代商业革命对其思想文学和艺术的影响。 18．中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。阅读材料，完成下列要求。 材料一 武则天开创武举，分为武贡举与武制举，前者每年举行一次、逐级考试，主考军事技能，注重实战效果。武制举临时设科，所选主要是将领，习文习武者皆可应试。考试内容侧重考军事理论，注重谋略。两宋时期，文士不屑于应武举，且录取之后也仅被授予低阶武官，故武举时存时废。为防止武官学习兵法危及政权，朝廷统一编订《武经七书》作为唯一教材和主要考试内容，严禁民间私自学习和持有兵书，并不断宣扬忠义气节。 ——摘编自《唐代武举考论》等 材料二 清代武举分为童试、乡试、会试、殿试四个等级，被录取的人有武生、武举、武进士、武状元等称号，制度完善。考试内容主要有马射、步射与儒家经典。武状元授参将（三品）官职，高于文状元授的翰林院修撰（六品）。鸦片战争后，武举考试内容无法适应时代需求，1901年，清政府下令废除武举制度。 ——摘编自李江《功能丧失与制度异化：武举制度变迁的动因与启示》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐宋时期武举的变化并分析其原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，对清代武举进行简要评价。 19．阅读材料，回答问题。 材料一： 秦朝形势图 元朝形势图 材料二 时期 史实 三国 东吴黄龙二年(230)正月，孙权派卫温、诸葛直等入到达夷洲，吴军征服了许多山夷部落 隋代 607年，隋炀帝派朱宽到流求招抚当地土著；610年，流求正式归顺隋朝 南宋 平湖(澎湖)已隶属泉州管辖，中国开始对澎湖正式驻军 元代 元世祖至元年间，设澎湖巡检司，隶属泉州晋江县 明代 明太祖洪武初年，琉球岛中山王受明册封，成为明的藩属，台湾改称为“小琉球” 清代 ① ——摘编自宋光宇《台湾史》 (1)根据材料一并结合所学知识，从维护统一多民族封建国家的角度，列举秦朝的举措和元朝进行的制度创新。 (2)根据材料二，概括中国古代治理台湾的主要特点。结合所学知识，请你完善①处内容。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋时代社会剧烈变动，各派政治力量大分化大改组，社会中不尽如人意的弊端暴露无遗，思想家们力图提出稳定社会和安抚人心的原则，出于对现实的不满，他们不是向前看而是向后看，复古与怀旧成为一股思潮，孔子便是这种思潮的代表。 ——樊树志《国史概要》 材料二 汉初奉行黄老思想，无为而治，最大的贡献是培养国力，但不适合于统一大帝国的治理。为了从意识形态方面维护中央集权体制，汉武帝采纳儒家出身的官僚建议，罢黜百家，独尊儒术。 ——樊树志《国史概要》 材料三 当历史向前演进，有识之士不能不想到，本土思想与佛教相比，自身有一些弱点、不足，例如.佛教讲祖统，禅宗最讲祖师法裔继承关系，而中国儒家没有这样的统绪。中国儒家谈“人道”，着重于人的道德实践，但缺少应有的抽象哲学理论。 ——张岂之《中国历史十五讲》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出孔子提出的“稳定社会和安抚人心的原则”有哪些，分析其思想遭到冷落的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出西汉治国思想变化的原因，并简要评价这一变化。 (3)根据材料三并结合所学知识，指出儒家思想存在的缺陷，儒学家如何解决这一问题。 参考答案 1．答案：B 解析：试题分析：文字是文化的载体，也是政治的体现，服务于政治。秦朝统一后，秦始皇“书同文、车同轨”，把七国文字统一为小篆，这不仅有利于文化的交流，也巩固了统一。所以本题答案为B项。隶书、楷书和行书都出现与小篆之后，故A项、C项和D项错误。 2．答案：D 解析：元朝设置澎湖巡检司管理台湾，D项正确；清朝设置台湾府和台湾省，排除A、C项；安抚司是宋朝的地方机构，排除B项。故选D项。 3．答案：D 解析：根据“约以准水中流画疆”可知，该“盟书”中两个政权以淮水为界，结合所学内容可知，这是南宋和金订立的绍兴和议，故选D。 4．答案：C 解析：根据材料“画中绘有一枝枯木，虬屈的姿态有如扭曲挣扎而生的身躯，显示出了无穷的活力。树脚下有一怪石，石状尖峻硬实，石皴却盘旋如涡，显现出此石顽强的生命力。画家借把熟悉的奇石、古木画在一起，更鲜明地表露了作者耿耿不平的内心”和所学知识可知，《木石图》用笔看似疏野草草，不求形似，其实行笔的轻重缓急，盘根错节，都流露出作者耿耿不平的内心，强调意境和情趣，C项正确；《木石图》讲求意境和情趣，不是风俗图强调写实、世俗化倾向，排除AD项；材料没有体现《木石图》深受商品经济影响，排除B项。故选：C。 5．答案：C 解析：通过材料可知,宋代视奴婢为“佣雇良民”,而且社会上大部分私家奴婢也雇佣化,这说明当时社会中人身依附关系在减弱,C项正确;材料内容与门第无关,排除A项;奴婢雇佣化和社会阶层流动性增强无关,排除B项;当时尚未形成新的生产关系,排除D项。故选:C。 6．答案：A 解析：从材料可知元代参加科举的各族士子以汉文化为主,因此各民族之间在语言、文化上的隔阂会随之减少,这有利于中华文化的认同,A项符合题意。材料涉及的是元代的选官制度而非边疆治理,故B项错误;“消弭隔阂””说法过于绝对,故C项错误,D 项与材料信息不符,排除。 7．答案：C 解析：本题主要考查宋太祖加强中央集权的相关知识。A.根据材料并结合所学，宋太祖接受赵普的建议，“选择精兵”，“皆收补禁军”，这一做法增强了禁军的实力，与造成藩镇割据无关，故A错误;B.根据材料并结合所学，宋太祖接受赵普的建议，“选择精兵”，“皆收补禁军”，这一做法增强了禁军的实力，与抬高文官地位无关，故B错误;C.根据材料并结合所学，宋太祖接受赵普的建议，“选择精兵”，“皆收补禁军”，这一做法增强了禁军的实力，故C正确;D.根据材料并结合所学，宋太祖接受赵普的建议，“选择精兵”，“皆收补禁军”，这一做法增强了禁军的实力，与提高行政效率无关，故D错误。 8．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：元朝统一前夕的中国。根据材料可知，忽必烈执政时期，设置御史台可谏言皇帝，监察百官，说明当时忽必烈注重监察机构的作用，C项正确；此时元朝尚未实现国家统一，排除A项；材料体现的中央内部关系的调整，未涉及地方关系，排除B项；材料与蒙古的封建化无关，排除D项。故选C项。 9．答案：B 解析：据材料“修建孔庙、拜谒孔庙……录用儒学官员”并结合所学可知，金朝是女真族建立的少数民族政权，而儒学是当时的正统思想，作为少数民族政权的金朝推崇孔子，认可儒学的地位，体现出金朝崇尚正统观念，故选B项；材料内容体现了金朝仰慕中原文化，但这只是现象，不能反映金朝的本质意图，排除A项；“彻底实现汉化”的说法过于绝对，排除C项；金朝时期汉族与少数民族的矛盾依然存在，并没有“消除”民族隔阂，排除D项。 10．答案：A 解析：材料中“佃户退佃而另寻他处，可以不需主户出具凭证”对佃户来讲是更加自由的政策，有利于提升佃户的生产积极性，故选A项；材料中的规定使佃户更加自由，和主户人身依附关系减弱了，排除B项；材料中虽然佃户可以另寻他处，但是仍然是租佃关系，不涉及土地买卖也不涉及其他产品的买卖，与商品经济没有关系，排除C项；佃户是租种地主的土地而非购买，材料中没有涉及土地买卖问题，排除D项。 11．答案：A 解析：朱熹把儒家思想上升到天理高度，从三纲五常出发维系封建社会统治的秩序，建立了庞大而严密的理学体系，所以材料中对于朱熹思想评价极高，故A项正确；北宋二程就已经把儒家的忠、孝、节、义提升到了‘天理’的高度，朱熹是南宋的，是集大成者。B错误；Ｄ是心学思想出现。 12．答案：A 解析：从材料的官职体系来看，行省是元朝时期开设的，中书省是元朝的最高行政机关，相当于宰相，宣政院在元朝是管理西藏的机构，A项正确；BD项中的内容都不符合题意，排除BD项；C项中的“台湾”不符合题意，排除C项。故选A项。 13．答案：D 解析：材料“大开大合，将不同气候土壤的地理区域合而为一，不使某一大省区完全掌握一形胜之地以据险”是对元朝设置行政区划的犬牙交错原则的描述，主要是人为的割裂地方的经济、文化认同感，强化中央集权，D项正确；宋朝结束了藩镇割据的局面，排除A项；材料与民族融合及凸现政权的与众不同说法无关，排除BC项。故选D项。 14．答案：A 解析：A.根据“金人进入中原后……也没有将辽、宋排除在‘中国’之外”、“辽金时期，实际上萌生了多元正统意识，即比较宽泛的‘中国’意识，或称‘大中国’意识”分析可知，辽和金都比较推崇大中国意识，民族认同加强，有利于统一多民族封建国家的发展，A正确；B.材料中辽金对宋对峙，不利于中央集权的加强，排除；C.材料强调华夏认同加强，促进民族极爱哦荣，C项不全面，排除；D.儒家文化传播是其产生的影响，但是不全面，排除。故选：A. 15．答案：C 解析：以工代赈具有多方面的好处，既可以通过招募灾民做工达到赈灾的目的，又修建了农田水利设施，有利于农业生产的发展，从而有利于从长远上解决灾民生计问题，故C项正确。招募灾民兴修水利并不一定能减轻政府的救灾负担，修建水利工程有可能暂时增加政府的负担，排除A项；材料的重点是王安石的赈灾方式的独特之处，稳定灾区社会秩序并非其独有之处，排除B项；材料未涉及抗灾救荒体系的建立，排除D项。 16．答案：D 解析：根据漫画，可知是北宋与辽的对话，结合所学知识可知，1004年，宋真宗统治时，寇准力主宋真宗亲征，澶州之战宋军击退辽军。1005年，战后双方订立盟约，辽朝退兵，宋给辽岁币，史称为“澶渊之盟”。宋辽订立的和议后，宋辽之间保持了一百多年的相对和平局面，促进了双方经济和文化的交流与发展，D项正确；南宋与金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，排除A项；形成宋、辽、西夏三足鼎立的局面、维护了西北地区的和平发展局面，与漫画内容不符，排除BC项。故选：D。 17．答案：（1）北民南迁、社会稳定、政府重视 （2）打破时空的限制、海外贸易发达、出现了纸币、金融服务业的出现 （3）思想：理学的产生、文学：宋词和话本的兴盛、艺术：风俗画的产生（清明上河图） 解析：（1）材料反映了宋代经济重心转移到了南方，结合所学知识，从北民大量南迁、南方地区社会稳定、政府重视经济发展等方面分析其原因。 （2）根据材料“每日凌晨，两街巷门……百市买卖，热闹至饭前，市罢而收”可知，宋代的商业打破时空的限制；根据材料“海外贸易高度繁华。市舶司每年从海上贸易中抽税近200万贯，进出口总额约为2000万贯。”可知，宋代海外贸易发达；根据材料“商业信用非常发达，从北宋到南宋，陆续出现了便钱（类似于银行汇票）、现钱公据（类似于现金支票）、茶引、盐引、香药引、巩引（类似于有价证券）、交子与会子（法币）等商业信用”可知，宋代出现了纸币和金融服务业。 （3）根据所学知识可知，宋代商业的繁荣促进了思想文化的发展，思想领域：产生了理学；文学领域：宋词和话本尤为兴盛；艺术领域：出现了风俗画，代表作品有《清明上河图》。 18．答案：（1）变化：从持续举办到时存时废；从注重实战到与实战脱节；武举地位有所下降；参与武举的文人减少；越来越重视思想控制。（任答两点即可） 原因：吸取唐朝灭亡的教训，采取崇文抑武的政策；儒家思想影响的深入。 （2）评价：一定程度上提高了将领的军事素养；吸引大量习武者参加，有利于巩固统治；但无法适应培养近代化军事人才的需要。（任答两点即可） 解析：(1)本题是对比类和背景类材料分析题。时空是唐宋时期中国。变化:根据材料“武举时存时废”可分析出从持续举办到时存时废;根据材料“严禁民间私自学习和持有兵书”可分析出从注重实战到与实战脱节;根据材料“文士不屑于应武举,且录取之后也仅被授予低阶武官”可分析出武举地位有所下降,参与武举的文人减少;根据材料“防止武官学习兵法危及政权,朝廷统一编订《武经七书》作为唯一教材和主要考试内容,严禁民间私自学习和持有兵书,并不断宣扬忠义气节”可分析出越来越重视思想控制。原因:结合重文轻武可分析出吸取唐朝灭亡的教训,采取崇文抑武的政策;结合理学思想兴起可分析出儒家思想影响的深入。 (2)本题是特点类材料分析题。时空是清朝中国。评价:根据材料“武举分为童试、乡试、会试、殿试四个等级,被录取的人有武生、武举、武进士、武状元等称号,制度完善”可分析出一定程度上提高了将领的军事素养;根据材料“武状元授参将(三品)官职,高于文状元授的翰林院修撰(六品)”可分析出吸引大量习武者参加,有利于巩固统治;根据材料“武举考试内容无法适应时代需求”可分析出无法适应培养近代化军事人才的需要。 19．答案：(1)举措：推广郡县制；兴修万里长城；北击匈奴；南征越族。 创新：实行行省制度；建立驿站制度；设立宣政院管理吐蕃地区。 (2)特点：武力征服，派驻军队设立地方行政机构因地制宜，利用当地民族首领管理。 内容：1662年郑成功收复台湾1684年设台湾府,隶属福建省。 解析：(1)本题为特点类材料题,时空范围为秦朝、元朝(中国)。第一小问举措:根据所学知识和图一所列的郡县、长城可知秦朝推广郡县制;兴修万里长城;根据所学知识可知,秦朝北击匈奴;南征越族。创新:根据图二中的行省和宣政院以及所学知识可知,元朝实行行省制度、建立驿站制度、设立宣政院管理吐蕃地区。 (2)本题为特点类材料题,时空范围为古代(中国)。第一小问特点:根据材料“东吴黄龙二年(230)正月,孙权派卫温、诸葛直等入到达夷洲,吴军征服了许多山夷部落”“平湖(澎湖)已隶属泉州管辖,中国开始对澎湖正式驻军”“明太祖洪武初年,琉球岛中山王受明册封,成为明的藩属”可知,派驻军队设立地方行政机构因地制宜,利用当地民族首领管理。第二小问内容:根据所学知识可知,1662年郑成功收复台湾1684年设台湾府,隶属福建省。 20．答案：(1)原则：仁者爱人；为政以德；克己复礼。 原因：不适应春秋时期社会大动荡、大变革的形势。。 (2)原因：加强大一统帝国治理的需要(加强中央集权体制的需要)。 评价：有助于加强中央集权，维护国家统一，塑造民族共同心理；不利于学术思想的自由发展 (3)缺陷:缺乏祖统;缺乏抽象哲学理论。 解决：韩愈继承孔孟儒学，复兴儒学；融合佛道相关理论。 解析：(1)原则:本题是特点类材料分析题。时空是春秋时代(中国)。根据材料“复古与怀旧成为一股思潮,孔子便是这种思潮的代表”并结合所学知识可知,克已复礼;根据所学知识可知,孔子为稳定社会和安抚人心,还提出仁者爱人;为政以德。原因:本题是背景类材料分析题。时空是春秋时代(中国)。根据材料“复古与怀旧成为一股思潮,孔子便是这种思潮的代表”和所学知识可知,儒家思想遭到冷落的原因是不适应春秋时期社会大动荡、大变革的形势。 (2)原因:本题是背景类材料分析题。时空是西汉(中国)。根据材料“汉初奉行黄老思想,无为而治,最大的贡献是培养国力,但不适合于统一大帝国的治理。为了从意识形态方面维护中央集权体制,汉武帝采纳儒家出身的官僚建议,罢百家,独尊儒术”可知,加强大一统帝国治理的需要(加强中央集权体制的需要)。评价:本题是影响类材料分析题。时空是西汉(中国)。根据材料“汉初奉行黄老思想,无为而治,最大的贡献是培养国力,但不适合于统一大帝国的治理。为了从意识形态方面维护中央集权体制,汉武帝采纳儒家出身的官僚建议,罢黜百家,独尊儒术”可知,有助于加强中央集权,维护国家统一、塑造民族共同心理;根据所学知识可知,“罢黜百家,独尊儒术”本质上属于文化专制,不利于学术思想的自由发展。 (3)缺陷:本题是特点类材料分析题。时空是古代(中国)。根据材料“当历史向前演进,有识之士不能不想到,本土思想与佛教相比,自身有一些弱点、不足,例如,佛教讲祖统,禅宗最讲祖师法裔继承关系,而中国儒家没有这样的统绪”可知,缺乏祖统;根据材料“中国儒家谈'人道’,着重于人的道德实践,但缺少应有的抽象哲学理论”可知,缺乏抽象哲学理论解决;解决:本题是特点类材料分析题。时空是唐宋(中国)。根据所学知识可知,为了解决儒家思想存在的缺陷,韩愈继承孔孟儒学,复兴儒学;融合佛道相关理论。 学科网（北京）股份有限公司 $$