第一单元课题2化学实验与科学探究课时达标第二课时-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题二 《化学实验与科学探究》课时达标（第二课时） 一、选择题 1．利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是（ ） A．烛油凝固 B．小刀切断 C．燃烧放热 D．浮于水面 2．将蘸有澄清石灰水的玻璃片放在蜡烛火焰的上方，观察到的实验现象是（　　） A．石灰水被烤干了，没有留下痕迹 B．石灰水变成了白色固体 C．石灰水没有发生变化 D．玻璃片上有雾出现 3．小战同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时冒出的白烟，他发现蜡烛能重新燃烧。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（　　） A．氧气 B．棉线 C．二氧化碳 D．石蜡固体小颗粒 4．下列对蜡烛及其燃烧的探究实验中描述不正确的是（　　） A．蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的 B．蜡烛火焰分三层，最明亮的是外焰 C．蜡烛燃烧能产生水和二氧化碳 D．蜡烛火焰熄灭后产生白雾 5．蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点（　　） ①关注物质的变化； ②关注物质的变化过程及其现象； ③关注物质的性质； ④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论。 A．②④ B．②③ C．①②③④ D．②③④ 6．有同学在化学课上提出：可用闻气味的方法区分酱油和醋，就这位同学的看法而言应属于科学探究环节中的（　　） A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论 7．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句。蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化，关于这一过程说法不正确的是（　　） A．蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应 B．蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 C．蜡烛的燃烧是物理变化 D．蜡烛受热熔化是物理变化 8．把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方 （ 如图所示），过一会儿，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了 （　　） A．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑 B．蜡烛由于氧气不足不完全燃烧生成了炭黑 C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质 9．小明做了一个名为“覆水可收”的兴趣实验。他将蜡烛粘在盘子的底部，向盘子中加入适量水，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在盘子中（如图所示）。一段时间后，下列相关分析错误的是（　　） A．蜡烛火焰熄灭 B．玻璃杯内水面上升 C．玻璃杯内含有难溶性的气体 D．玻璃杯内水面上方气体只含有二氧化碳和水蒸气 10．某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究，关于该实验的现象后说法错误的是（　　） A．实验Ⅰ中与外焰接触的a处最先变黑 B．实验Ⅱ的目的是探究石蜡燃烧有水生成 C．实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是氧气 D．实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒 11．实验小组对蜡烛展开了探究。 实验操作 实验现象 ① 用小刀切下一小块石蜡放入水中 石蜡浮在水面上 ② 点燃蜡烛，将一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如上图），约1S后取出 火柴梗的a处最先炭化 ③ 将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方 烧杯内壁有无色液滴 ④ 用嘴吹蜡烛火焰 火焰熄灭 下列说法错误的是（　　） A．①说明石蜡的硬度较小，密度比水小 B．②说明蜡烛外焰温度最高 C．③说明石蜡中含有氢，氧元素 D．蜡烛火焰能被吹灭，是因为温度降到了着火点以下 12．赵老师在做蜡烛燃烧实验的时候，将一张滤纸迅速插入火焰中，片刻后取出，发现滤纸上出现圆弧状黑斑。下列说法错误的是（　　） A．此实验说明蜡烛火焰分层，外焰温度最高 B．此实验中，滤纸可以被一根小木条代替 C．将滤纸换成干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会有水雾生成 D．酒精灯火焰与蜡烛火焰相似。用酒精灯加热药品时，试管底部可直接触及灯芯位置 13．英国科学家法拉第曾为少年儿童做了一个有趣的“子母火焰”实验。如图所示，用导管从母火焰的中心部位引出一缕“白烟”，点燃形成子火焰。据此实验，分析下列有关说法正确的是（　　） A．子火焰中燃烧的物质是液态石蜡 B．子火焰处生成的气体不能使澄清石灰水变浑浊 C．要使实验成功，导管不宜过长 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 二、填空题 14．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会　 　。 结论：石蜡的密度比水　 　；你还能得到蜡烛的物理性质有　 　。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是　 　、　 　、　 　；把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到　 　处（填字母）的火柴梗最先碳化。结论：蜡烛火焰的　 　温度最高。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现　 　，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现　 　。结论：蜡烛燃烧以后的生成物是　 　。 （4）通过对蜡烛燃烧的观察，你认为蜡烛燃烧发生的变化类型是　 　； a、只有物理变化 b、只有化学变化 c、既有物理变化，又有化学变化 d、没有发生变化 15．以下是蜡烛燃烧的探究实验： （1）实验Ⅰ中小木条 　 　填字母处最先变黑，原因是 　 　 。 （2）实验Ⅱ中分别用干冷的烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方，可以观察到第一个烧杯内壁出现水珠，第二个烧杯内壁 　 　 。写出石蜡燃烧的文字表达式 　 　 。 （3）实验Ⅲ中，若用燃着的火柴接近导管另外一端，导管口出现火焰，说明蜡烛火焰中导出的物质具有 　 　 性。 （4）实验Ⅳ中蜡烛又被点燃，说明蜡烛熄灭时产生的白烟 　 　选填“是”或“不是”二氧化碳和水蒸气。烛芯冒出的白烟成分是 　 　 。 三、实验探究题 16．李明同学对蜡烛及其燃烧进行了探究。按要求填写下列实验现象及其结论。 （1）探究步骤：对实验的观察和描述 点燃前：石蜡放 入水中观察到的现象　 　； 燃着时：①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1s后取出可以看到火柴梗的　 　(选填图中字母)处最先炭化，说明此处温度最高。 ②用干冷的烧杯罩于火焰上方，干冷的烧杯内壁出现　 　现象，澄清的石灰水变浑浊。 熄灭后：吹灭蜡烛， 观察到一缕白烟。 结论：蜡烛燃烧生成　 　和　 　。 （2）提出问题：燃着的蜡烛在刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，白烟的成分是什么呢? 李明同学对此很感兴趣，提出了如下猜想，：并设计实验进行探究。 [猜想与假设] ①白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； ②白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； ③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。 [实验验证] 熄灭蜡烛，并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设是　 　； (填序号，下同)， 此实验 能否得出正确结论? 　 　；原因是　 　。 （3）熄灭蜡烛：并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明　 　。 （4）熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯)，发现蜡烛重新点燃，这说明白烟可燃，为假设　 　；提供了证据。同时可排除假设　 　，因为　 　。 17．在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。 【提出问题】盐是否能延长蜡烛的燃烧时间? 【猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间。 【实验探究】实验目的：探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。 实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另l支做对照实验，分别测定它们的燃烧时间。 实验结果： 食盐质量(g) 0 0.1 0.5 0.7 0.9 1.0 燃烧时间(分钟) 10 15 18 23 25 27 燃烧稳定性 正常 正常 正常 正常 易灭 极易灭 实验结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论： ①　 　；②　 　。 【评价与交流】： ①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如(至少写出一点)： 　 　。 ②此实验结果的实际应用价值： 　 　。 课题二 《化学实验与科学探究》课时达标（第二课时）参考答案 一、选择题 1．C 2．B 3．D 4．D 5．C 6．C 7．C 8．B 9．D 10．C 11．C 12．D 13．C 二、填空题 14．（1）浮在水面；小；难溶于水 （2）外焰；内焰；焰心；a；外焰 （3）水雾；澄清石灰水变浑浊；水和二氧化碳 （4）c 15．（1）a；因为处的火焰为外焰，外焰温度最高 （2）澄清石灰水变浑浊；石蜡氧气水二氧化碳 （3）可燃 （4）不是；石蜡固体小颗粒 二、实验探究题 16．（1）浮于水面，难溶于水；a；水珠；水；二氧化碳 （2）①；否；蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验 （3）白烟不是水蒸气 （4）③；①；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 17．食盐可以延长蜡烛的燃烧时间；所加食盐并非越多越好，从这次实验看，加入0.7 g；食盐时效果最好必须进行三次实验取平均值(或还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响)；建议蜡烛制造厂在烛芯周围放少量的食盐以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源 1 学科网（北京）股份有限公司 $$