中职班主任工作室德育案例分享

中职班主任工作室德育案例分享 愿你的眼中有星辰大海 中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，良好的心理素质是能否成人成才的关键。学校心理咨询室对全体学生进行了专业心理健康测评，通过测评数据和反馈显示出我班有3名学生存在重度抑郁倾向，有12名学生有轻度抑郁倾向，因此加强心理健康教育，做好心理健康危机干预十分紧要和必要。 案例背景 班里学生付某，平时沉默寡言，从未见她摘下过口罩，露出的双眼也是躲闪着的，黯淡无光。她虽然成绩平平，但平时能遵纪守规。一天下午上课足足迟到了20分钟，我有点不悦但也没有发火批评，只是简单做出叮嘱后让她继续上课。但是后续几天接连迟到让我很是意外，心里嘀咕着“肯定有事！”于是我找付某到我办公室进行谈话，谈话中付某情绪激动的表示她不想回家，她的父亲经常喝酒脾气暴躁，动辄就是打骂，母亲性格懦弱，无能为力，只会抱着她哭。付某对此很愤怒，却又无可奈何，为此我打电话联系了她的母亲，希望她能勇敢地保护这个脆弱的姑娘。事情暂且告一段落，直到有一天付某的母亲打电话说家中有事要请假一天，但是两个小时后忽然派出所的民警打电话给我，说付某在家里要跳楼自杀，已经惊动了110，希望班主任能够出面进行劝阻。接到电话后我第一时间来到她家，在老师、社工、邻居、民警们的共同努力下终于劝下了这个心里绝望的姑娘。 问题描述 首先，她的父亲是个极其不负责任的人，经常打牌喝酒不顾家，酒后就会打骂付某和她的母亲，从来没有对孩子表现出一点点温情，也从来没有肯定过自己的孩子，在长期压抑的成长环境中造成了付某自卑、敏感、懦弱、抑郁的性格。其次付某的母亲长期在她耳边灌输消极的思想，对孩子心灵造成了很大的创伤，以至于她做出极端事情来发泄心中的郁闷。此外家庭中长期的压抑环境也导致付某不喜欢和同班同学相处，却总是在校外与一些不良青年在一起，不免有负面影响。 原因分析 首先我带付某去了学校心理咨询室进行心理疏导，在学校心理辅导老师的介入下对她进行心理评估，初步评估为情绪障碍症，因此我们建议家长带她去专业的医院进行诊断治疗。付某和她的母亲认同我们提出的建议，于是提出了休学申请。其次我也联系了她的父亲，希望他能重视自己的言行所带来的伤害，放弃自己的不良嗜好回归家庭。同时我再次和社工联系，大家协力帮助这个本该眼中有光芒的姑娘。 经过两个月的阶段性休学调整，付某申请回到学校上课，我和全班同学商量着，尽我们所能带给她温暖和正能量的关怀，帮助她建立良好的人际关系。返校那天，我组织全班同学召开了“愿你的眼里有星辰大海”主题班会，给她准备了满满的仪式感，在与她的对视中我看到了她泪光中的惊喜和眼眸中的坚定。同时我定期和她的家长进行联系沟通，关注她在家的状态。后来听她说她的母亲和父亲离婚了，父亲回了老家，自己和母亲生活，日子拮据一些，但总好过之前，她很知足了。看到这个姑娘的眼神不再躲闪，看到她露出笑容的脸庞，我想这也许就是最好的结局吧。 解决策略与过程 1、关注学生生活遭遇困难、学业表现不佳、行为举止异常的学生，及时给予个别指导。利用好主题班会、5·25心理健康教育日等活动，做好心理健康知识宣传工作。帮助学生认识到“每个人是自己心理健康第一责任人”的健康意识，指导他们学会自我调节，释放压力， 珍爱生命，热爱生活。 2、通过家长群、家长会、致家长一封信等渠道，密切家校联系，及时互通学生的行为情绪等变化及身心健康情况，同时要加强学生实习单位在心理健康教育方面的联系。 3、熟知学校心理危机干预工作流程，配合学校心理健康教师，定期开展学生心理健康测评工作，及早实施精准干预，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态，预防学生极端事件发生。对个别有严重心理障碍的学生，应及时识别，必要时配合家长转介到其它专业心理咨询机构或医学心理诊治部门。 学科网（北京）股份有限公司 $$